毛毛蟲小班教案

時間：2023-03-02 12:40:26 教案

毛毛蟲小班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的毛毛蟲小班教案，希望對大家有所幫助。

毛毛蟲小班教案

毛毛蟲小班教案1

　　活動設計背景：

　　小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調動他們的興趣，就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動中就試圖引發幼兒關注自己最為熟悉的身體來開展運動。先模仿“毛毛蟲”扭動一下身體各部位，在帶領孩子參加各種活動，讓孩子和小朋友一起游戲，體驗身體的協調運動和游戲的快樂。小班幼兒的認識經常帶有“泛靈論”的特點，他們會把生活中一切的東西都看成有生命的，因此游戲也是最適合他們的。根據本班幼兒的情況和年齡特點，我采用毛毛蟲玩具讓幼兒來游戲，激發他們的想象力和創新能力。

　　活動目標：

　　1.通過游戲，培養幼兒參加體育活動的興趣，體驗運動游戲的樂趣。

　　⒉鼓勵幼兒利用毛毛蟲玩具一物多玩。

　　教學重點、難點

　　嘗試手腳著地屈膝爬，發展鉆爬及手腳協調能力。

　　活動準備

　　拱形門12個、平衡木4個、大灰狼的箱子2個、幼兒人手一個毛毛蟲（自制玩具）、音樂《健康歌》、畫有圓形的場地。

　　活動過程：

　　（一）準備活動——毛毛蟲操

　　老先學兒歌：

　　請出我的小手拍一拍，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來，變成“毛毛蟲嘍”。

　　然后老師帶領幼兒做毛毛蟲操，跟隨音樂節奏活動身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調動幼兒情緒。

　　老師用積極的情緒感染幼兒，帶領幼兒模仿及創編的做毛毛蟲操，達到活動四肢及手腳腕的目的。

　　老師用語言說：“今天，毛毛蟲要和我們一起做做操，比比誰的毛毛蟲最愛運動。”

　　邊和著音樂，老師邊說兒歌：“毛毛蟲轉轉頭，轉轉頭；毛毛蟲伸個腰，伸個腰；毛毛蟲蹲一蹲，蹲一蹲；毛毛蟲跳一跳，跳一跳等。 ”

　　音樂與動作的進行要動靜交替，避免幼兒的拉傷及運動量過大。

　　（二）模仿游戲：毛毛蟲運動會

　　教師扮毛毛蟲媽媽，幼兒扮小毛毛蟲，媽媽帶小毛毛蟲跟著音樂開運動會。

　　老師：“寶寶們，今天我們要在公園里開個運動會，看誰是運動的小冠軍。看看你和毛毛蟲朋友能玩出什么好玩的游戲。”

　　鼓勵小朋友動腦筋做不同的毛毛蟲運動。如：毛毛蟲拳擊比賽、跳高（縱跳觸高處的毛毛蟲）、跳遠（鼓勵幼兒把毛毛蟲擺在地上跳躍）、射擊（擊中遠處的大灰狼）、足球（把毛毛蟲團成團踢著玩）等，鼓勵幼兒用毛毛蟲大膽的游戲玩耍，老師及時鼓勵幼兒互相模仿，并嘗試著玩玩其他小朋友的新玩法。

　　（三）游戲：毛毛蟲運糧食

　　現在，寶寶要和媽媽去運糧食，請寶寶勇敢的和媽媽鉆過山洞、走過獨木橋、跳過輪胎、兩個小朋友合作把糧食抬回我們的家。

　　重點：鼓勵兩個小朋友合作運糧食的能力，增進朋友之間的友情。

　　（四）結束活動——毛毛蟲洗澡

　　兒歌：洗洗毛毛蟲的頭、洗洗毛毛蟲的身體、洗洗毛毛蟲的腳，洗洗毛毛蟲的肚皮，洗洗毛毛蟲的犄角，洗干凈了真舒服。

　　教師根據兒歌帶領幼兒拿著毛毛蟲做放松整理運動，用洗澡的游戲性語言鼓勵幼兒幫助毛毛蟲變干凈。

　　（五）注意事項：

　　1.在分散游戲的過程中，老師重點提醒幼兒的毛毛蟲不能纏在脖子上玩。

　　2.教師隨時觀察幼兒的行為習慣，玩玩具時，注意安全及衛生行為習慣。

　　教學反思：

　　一、讓音樂活躍氣氛，打開了幼兒思考的空間：

　　小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂，因此，我便選了動感的音樂，幼兒跟著音樂有節奏的跟老師做準備活動，增添了活力，我和孩子們一起創編了毛毛蟲操，不僅能鍛煉身體，而且能練習有節奏的跟音樂做動作，備受幼兒的喜愛。當放動感的音樂《健康歌》時，孩子們非常興奮而大膽的做著準備活動。

　　二、不制止幼兒的想象創意行為，變消極為積極。

　　小班幼兒還不太會和平的和同伴游戲。因此，在游戲中難免會出現誤碰和故意打人的現象。當我發現有的調皮男孩把毛毛蟲繞在手上充當拳擊手套去“打”小朋友時，我會及時的'提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發泄有了放矢之地。其實，他們的創意是好的，但就是對象選的不太對。因此，作為老師，沒有消極的制止他們，而是讓孩子們的行為得到積極的宣泄，沙袋也是他們創造的新玩法，何必我們去抹殺他們的想象呢！

　　經上實踐，在毛毛蟲一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶外體育鍛煉活動。并且動作上逐漸協調、自然、靈活。通過開展多樣化的體育游戲活動，讓幼兒感受運動游戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經驗，我想，幼兒無論在任何的活動中，都能大膽想象，勇于表達，富有個性的發展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個性的發展，我們從現在做起，從身邊小事做起

毛毛蟲小班教案2

　　活動目標：

　　1、能用粘貼、印畫的方法表現毛毛蟲。

　　2、通過觀察、探索、討論，嘗試表現動態毛毛蟲。

　　3、喜歡粘貼、印畫活動并享受創作的樂趣。

　　活動準備：

　　各色水粉顏料、調色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、欣賞《毛毛蟲去散步》

　　師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥）

　　小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？

　　書上沒有了毛毛蟲之后發生的'故事，但毛毛蟲把它之后發生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。

　　2、傾聽故事延伸

　　毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。

　　來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。

　　毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會干些什么呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）

　　小朋友想把毛毛蟲之后發生的故事也做成一本書嗎？

　　二、觀察探索動態毛毛蟲的外形特征。

毛毛蟲小班教案3

　　活動：

　　毛毛蟲(紐扣貼畫)

　　目標：

　　1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

　　2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　準備：

　　1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

　　2．足夠數量的各色大紐扣。

　　3．絨布玩具毛毛蟲。

　　過程：

　　一、調動對毛毛蟲的已有經驗

　　1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的`？你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

　　(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。)

　　2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

　　3．它又變成什么樣了？(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子？(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

　　4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎？(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

　　5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？

　　(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)

　　二、明確黏貼的任務和要求

　　1．今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢？

　　2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

　　3．誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　(分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

　　1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”

　　(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)

　　2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品