大班教學教案【推薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班教學教案，希望能夠幫助到大家。
大班教學教案1
大班語言活動――小動物過河
活動目標：
1、啟發幼兒根據畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。
3、培養幼兒的創造性講述和發散思維能力。
活動準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關的小動物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動過程：
一、激因法
以故事的形式引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。
二、觀察提問法
出示圖片，啟發幼兒仔細觀察并提問：
（1）圖片上畫了什么？
（2）他們在干什么？
（3）想一想，小動物是怎樣過河的？
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。
3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。
五、聯想講述
請幼兒發揮想象，講述畫面以外的情境，進一步豐富講述內容。
活動結束：請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。
幼兒園大班語言活動――小動物去郊游
目的：
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結。
6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言活動設計《動物的語言》
活動設計：《動物的.語言》
活動目標：
1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關系。
活動準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。
活動過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？
2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。
2、你是怎么看出來的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發生了什么事？小狗在說什么呢？
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應注意發出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。
大班教學教案2
活動目標：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。
2、通過設計單獨紋樣，培養幼兒創造美的能力。
3、感受創造學習的快樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。
活動過程：
1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術，再次激發活動興趣。
1）、師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的'？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。
2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術了。看，變出了什么？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？
3、引導幼兒探索四個連續圓的制作方法。
1）、幼兒討論。
2）、幼兒自由探索四個連續圓的制作方法
3）、根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。
4）、幼兒再次操作。
4、教師小結二方連續紋樣的概念
師：今天我們 自己開動腦筋，探索、嘗試，學會了一個新本領，會剪二方連續紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規律地重復而組成的紋樣，叫二方連續紋樣。叫什么？（二方連續紋樣）。
5、設計并制作二方連續紋樣。
1）、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？
師：我們用剛學的新本領來幫助它，剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）、欣賞教師作品
師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設計什么紋樣？
幼兒自由發表。
3）、幼兒制作二方連續紋樣。
6、作品展示，集體評價。
大班教學教案3
活動目標
1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發幼兒的表現欲望。
2.通過活動給幼兒提供想象的空間。
活動準備
1.廢舊的報紙若干。
2.調好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。
活動提示
1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發揮。
2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術的自由表現的欲望。
讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創作。
3.引導幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。
4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。
提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。
5.教師重點指導幼兒用報紙制作道具服裝。
大班班級特色活動記錄：種植葵花籽、黃豆
名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄
時間：20xx年4月15日
地點：大三班教室
過程：一、觀察認識葵花籽、黃豆
1、 說說葵花籽、黃豆的外形、用途。
2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發芽。
二、種子發芽
1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。
2、按照孩子的學號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。
3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。
三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的.種植園地
1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。
2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。
3.繼續認真做好觀察記錄。
效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。
大班教學教案4
課堂教學設計思路：
根據本周主題《七彩世界》，結合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學程序為:
1.以“寶貝”導入，激發幼兒興趣。
2.引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。
3.討論總結，情感升華4.延伸活動，完整欣賞故事。
(1)導入部分：通過字寶寶“寶貝”的導入,聯系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發幼兒“尋找寶貝”的興趣。
(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是回憶。
在了解故事內容的基礎上，大膽想象故事內容，完整講述句型及故事環節，初步理解寶貝的真正涵義，聯系生活經驗“爸爸媽媽的寶貝是誰”“我真正的寶貝是什么”逐步引導幼兒將所謂的寶貝從物質方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。
(3)討論活動：聯系幼兒的實際情況及生活經驗，讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節活動推至高潮。
(4)延伸活動：完整欣賞故事內容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。
活動過程：
一、以“寶貝”導入，激發幼兒興趣。
1.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認識嗎?
2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。
1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。
提問：獾和狐貍發現天空中有什么?(彩虹)他們認為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?
總結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。
A.故事第二部分(遇見鴨媽媽)：
1.很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?
2.(出示圖片)你猜對了。
追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。
3.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?
總結：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。
B.故事第三部分(遇見兔子爺爺)
1.獾和狐貍繼續向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、
2.你覺得兔子爺爺的寶貝可能會是什么?(幼兒自由發揮)
3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)
提問：孩子們，兔爺爺的寶貝是什么?什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?
總結：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們去過的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。
C.故事第四部分
師：瞧，回憶是兔爺爺的寶貝，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)提問：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?
總結：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。
三、討論總結，情感升華
師：原來，寶貝可以是一個東西，可以是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現在你覺得什么是你的寶貝?
總結：是的，寶貝不是金的.，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。
師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
四、延伸活動：完整欣賞故事：
師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!
教案效果：
1.了解故事內容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)
2. 感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)
重點指導調整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內容。
難點指導策略：聯系幼兒的實際情況及生活經驗，讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。
大班教學教案5
扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉的生活經驗融入教學，孩子們非常感興趣，整個游戲活動在采茶的情節貫穿下，孩子們玩起來既輕松又活潑。
在這個活動中體現了三點亮點：
（一）活動器材選擇的獨特性
這個活動充分挖掘了當地的日常生活用品——斗笠來當器械,器械的玩法多樣有趣。
（二）活動設計流程的創意性
將杭州茶鄉的生活經驗融入教學，整個活動在采茶撲蝶的情節貫穿下，孩子們玩起來既輕松又活潑。
（三）活動過程創造的層次性
教師提出了逐步遞進的要求，有利于激發不同水平幼兒的運動潛能，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒大膽嘗試、發現、感知，整個活動較好地體現了“玩中學、玩中練”。【網絡綜合-幼兒園大班體育優質課：好玩的斗笠教案】
這篇《幼兒園大班體育優質課：好玩的斗笠教案》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！！
幼兒園大班體育優質課：好玩的斗笠
作者：浙江省杭州市市轄區康橋鎮中心幼兒園大班 滕宇玲
活動領域：
健康活動前評析
《綱要》中要求為每個幼兒提供豐富的玩具、可操作的材料，為他們創造主動探究和學習的機會。在目前市場上雖然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在農村幼兒園由于受經費和其他條件限制，各類活動材料還是比較欠缺。針對以上現象，我園正在如火如荼地實施課題“綠色夢想——幼兒園環保主題活動的實踐與研究”。
我園的教師們集思廣益，充分利用了農村的資源，竹竿、稻草、斗笠、竹篾，這些材料雖然我們的孩子們經常看見，但是在體育活動中它們變成了玩具，孩子們感到十分地驚喜。
我采用環環相扣、循序漸進的教學原則來組織此活動，活動流程為：我設計了以下四個環節：熱身運動——嘗試多種玩法、合作交流——游戲活動——放松活動。
第一個環節是熱身運動：這是在開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在的音樂聲中開始做斗笠操。使幼兒的關節得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
第二個環節是幼兒嘗試斗笠的各種玩法。教師要啟發鼓勵孩子創造出不同的玩斗笠的方法，這是活動的重點，通過這環節充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒交流、分享斗笠的不同玩法，從中感到成功的樂趣。這一環節分四個層次來完成：分散玩、集合分享、合作玩、競賽活動。通過已有經驗探索更多的玩法，接下來的合作環節——玩火車鉆山洞的游戲則是教師在這兩次分散玩的基礎上引導孩子完成的。
第三個環節是游戲活動：中班的孩子非常喜歡情境類的游戲活動，他們希望自己在集體活動中能有出色的表現，得到大家的認同，我們延伸出游戲“快樂的采茶工”，孩子通過跳田埂（斗笠）、鉆叢林（呼啦圈）、走過獨木橋（凳子）教師帶幼兒一起采龍井茶的過程。使整個活動達到了高潮。
分兩個部分；第一部分是自由練習、教師示范掌握動作要領。第二部分以情境游戲方式結合正確的動作完成游戲。
第四個環節是放松運動：在孩子們采茶后的喜悅歡呼聲中，每個孩子都體驗了成功感。最好教師帶領幼兒做各種放動作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，激緩結合。
活動目標
1.充分嘗試斗笠的多種玩法, 激發合作能力。驗斗笠游戲的樂趣。
2.通過玩斗笠的過程練習雙腳跳、鉆等肢體動作。發展幼兒動作的協調性。
活動準備
創設采茶情景、斗笠若干、熱身律動音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹若干、泡沫墊子若干。
活動過程實錄
（一）熱身運動:快樂的斗笠操
1、教師出示斗笠:你們見過它嗎?猜猜今天用它做什么?
2、幼兒聽律動音樂,雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉動等動作,單手拿斗笠做體側運動等肢體動作。
（二）嘗試各種玩法、合作交流
1、自由探索: 教師觀察指導,引導幼兒自由創造斗笠的.不同玩法。
2、交流分享：請多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。
3、合作游戲: 幼兒進行“火車鉆山洞”等合作游戲。
4、小組競賽: 進行層次遞進的跳斗笠比賽，重點進行雙腳跳的肢體動作。
（三）游戲:快樂的采茶工
1、動作練習：師:春天來了,茶園的茶葉長出了新芽,我們一起上山去采茶吧!
采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。
2、集體游戲：引導幼兒進行采茶游戲。
（四）放松運動：
師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領幼兒拿著斗笠聽音樂做放松運動。
我在這個健康活動中選擇了“堅固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂趣為“情”，通過引導孩子借鑒自己已有的生活經驗進行嘗試和創造，充分給予他們表現和展示的機會，讓每一個孩子都能享受快樂體育，更好的體現了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動中幼兒發現了拋、滾、頂、轉、
大班教學教案6
活動目標：
1. 理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區分。
2. 了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。
重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點：能主動講述三個時間段自己的狀態。
活動準備:
1. 早上、中午、晚上的三張圖片。
2. 表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。
活動過程：
一、早上、中午、晚上
1. 今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么？
2. 咦！這張圖片上的小朋友在干嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢？你從哪里看出來是中午呢？
3. 這張圖片上你看到了什么？是一天中的什么時候呢？
4. 我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，（出示早上）這兩個是什么字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會經常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個字認識嗎？對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會干什么呢？
二、做動作，說時間
1. 我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事。現在我來做動作，請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2. 教師做動作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。
3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1． 瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？
2. 原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛？你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢？請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3. 小朋友都想動手來幫小貓的`忙是嗎？那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4. 小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？請幼兒說說“我的一天”。
大班教學教案7
目的：
訓練幼兒的反應能力。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
初步培養幼兒有禮貌的行為。
玩法：
①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。
②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。
教學反思：
本活動用溜溜布創設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現出了極高的興趣，并能全身心地投入。
本活動中，引導孩子運用接觸到布條后的自然動作，從——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的`技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發展了創造能力，培養了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質，實現了活動目標。
不足之處：
集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒一物多玩的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
大班教學教案8
活動目標：
1、 能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、 嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動重點：
理解詩的內容。
難點；
用語言表達自己的`想法。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、 激發導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）、教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”
（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、 想像表達：
（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）、啟發想像，大膽交流：
“快樂的小屋里都會發生哪些快樂的事情？”
（3）、教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
大班教學教案9
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?
布料吸水大比拼（科學）
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，并記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的`時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。
大班科學教案：有趣的影子
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班教學教案10
活動目標：
1、回憶各種情感經歷，知道每個人都有多種情緒。
2、了解調節情緒的方法，并加以體驗。
活動準備：
各種表情圖片
課件：菲菲生氣了
活動過程：
一：觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情
1、高興的時候
觀察人物表情圖，找一找高興的表情
導入語：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現高興的表情啊？
關鍵提問：哪些事情會使我們最高興？
唱歌：如果快樂你就拍拍手
小結：在生活中，我們碰到高興、快樂的事情，可以用快樂的表情來進行表現；出了這些，還可以用許多方法進行表示。
2、生氣的時候
在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因
導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的`表情在哪里？
關鍵提問：哪些事情會使我們生氣？
唱歌：如果生氣你就跺跺腳
小結：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
三、歌曲表演
幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。
大班教學教案11
上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...
上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。
1．反復聽音樂。
這個音樂節選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的`歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。
2．降低動作難度。
我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環節，因為我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內容，只要孩子先掌握這些內容，換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。
3．變換上課的角色。
剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。
4．時間把握恰到好處。
時間把握不準一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。
結合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。
大班教學教案12
一、活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
二、活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
三、活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、激發體會做小學生的愿望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
提供討論的'內容，然后請幼兒進行選擇回答。
（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
（2）說說你準備上哪一個小學？
（3）你準備怎樣做一名小學生？
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班教學教案13
設計意圖：
近來，我班開展了科學活動“奇妙的世界”，認識了太陽系大家族等等，接著又看了《藍貓淘氣三千問》，孩子們對宇宙、星球、流星、外星人產生了各種遐想。根據《綱要》精神“培養幼兒對體育活動的興趣，是體育活動的重要目標，根據幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。我用襪子做游戲器械，根據他們動作發展水平，特設計《多變的流星球》這一活動。其目的在于培養幼兒主動參與的興趣，發展動作的靈敏性和協調性
活動目標：
1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。
2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協調性。
3、培養勇敢、不怕困難的意志品質。
活動重點：
培養幼兒參與體育活動的興趣。
活動難點：
能創造出流星球的多種玩法。
活動準備：
流星球若干、大型玩具活動區、分組標志。
活動過程：
（一） 開始部分
教師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）
（ 二） 基本部分
1、 幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的'流星球。
2、 自由嘗試流星球的多變玩法。
3、 集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。
4、 引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》
幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。
（三）結束部分
聽音樂，隨教師做放松動作下山，走出場地，結束活動。
大班教學教案14
教學要求：
1、通過有關京劇知識的學習，培養幼兒對京劇的興趣和熱愛民族文化的情感。
2、通過著名京劇選段欣賞，感受京劇的唱腔、道白、表演及武打的藝術特點。
3、鼓勵幼兒用相應的京劇動作來進行表演。
教學準備：
1、知識準備：幼兒平時有觀看過京劇節目，了解京劇的相關知識及京劇的基本動作。
2、自制多媒課件一份。
3、京劇的道具若干。
教學過程：
一、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇。
提問：
1、你剛才看的是什么？
2、你喜歡京劇嗎？
3、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據自己的想法自由、多方位的回答問題。從而引出課題。
二、認識、欣賞臉譜。、
1、認識臉譜。（放課件）
這是什么？（臉譜）
你在什么表演中看到過臉譜。（（京劇表演中）。
你還看過怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜。
提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的.變化可以塑造不同人物的性格。）
3、介紹臉譜。（可以減縮）
提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三、介紹京劇的行當劃分。
提問、
1、京劇表演中都有那些表演人物？
2、你知道他們都叫什么嗎？
（幼兒討論、回答。教師放課件）
小結：在京劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。
四：京劇中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提問；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演）
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為京劇的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念、做、打。
（1）、看課件：京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》，引導幼兒感受悠揚、委婉的唱腔。
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提問：京劇的唱腔和我們平時有那里是不一樣？（有的字拖的很長……）。
（2）、看課件：京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對話。
蘇三：老伯，這里可有往南京去的人無有？
老伯：有往南京去的，可有什么事嗎？
蘇三：給我那三朗帶個信兒。
請幼兒念一念，讓幼兒感受一對比京劇中的念和生活中的念有什么不同。
（3）、看課件：京劇中的做。
師：京劇表演是十分豐富、精彩的，出來唱、念以外，還有很多的表演動作，我們把它稱之為做。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動作。
提問：剛才的表演中你覺得什么動作特別好看？幼兒學一學，做一做。
（4）、看課件：京劇中的打。
師：在京劇中最熱鬧的、驚險的是京劇中的武打。
提問：京劇中的打和我們平時武打片中看到的打有什么不一樣。（幼兒嘗試學一學）。
五、游戲《辨認京劇》。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。
六、幼兒表演--------小小京劇迷。
小朋友，你們喜歡京劇表演藝術嗎？不但你們喜歡，我們的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國人也很喜歡我們中國的京劇。很多的外國友人還特地來中國學習京劇呢。
現在請我們小朋友也來當一回小小京劇表演家，隨著音樂作出自己喜歡的京劇表演動作，好嗎？
大班教學教案15
一拳一尺一寸
【活動設計】
到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨后的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒并不多。究其原因，主要是大班幼兒并沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們并不能做到“三個一”。于是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在制作書寫輔助工具的過程中了解什么樣的距離為一尺、一寸，并利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。
【活動目標】
1、了解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。
【活動準備】
1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。
2、活動前請幼兒進行關于“家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡，為什么要戴眼鏡”的調查。
【活動過程】
1、交流調查結果，了解近視給生活帶來的不便。
①師：這幾天，你們做了一些調查。家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?
②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的`不便。
③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。
2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，了解保護視力的常識。
①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)
②教師小結，幫助幼兒提升經驗。
師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。
③觀看錄像，了解書寫活動中的正確姿勢。
師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?
④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。
師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這里有一張小學生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)
3、制作書寫輔助工具。
①激發幼兒自制輔助工具的愿望。
師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。
②學習測量身體離桌子一拳的方法。
③交代制作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。
師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。
④幼兒制作。
4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。
①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!
②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。
延伸活動：
家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。
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