琥珀教學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-05 13:15:05 賽賽教案

琥珀教學(xué)教案（精選15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的琥珀教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

琥珀教學(xué)教案（精選15篇）

　　琥珀教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解琥珀的形成，價(jià)值及依據(jù)，懂得想像要科學(xué)、合理。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過程和必要條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)程序：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、齊讀課題工：琥珀

　　2、提問：你們見過真的琥珀嗎？

　　3、你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面了解琥珀？

　�。ǔ鍪綜AI課件）站起來，大膽地說。

　　4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛動(dòng)腦筋的孩子，聰明的孩子，也是最棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語(yǔ)說，無(wú)巧不成書，世界真奇妙，竟有這么巧的`事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閱讀課文，看剛才哪些同學(xué)問題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，通過讀，大家知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書：時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值）

　　2、好！說得非常準(zhǔn)確。下面我們分組合作學(xué)習(xí)，（出示CAI課件）

　　合作要求：

　　A、選擇你們組最感興趣的1~2個(gè)問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　B、你們組采用什么方法學(xué)習(xí)的？

　　C、通過討論學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　　三、檢查合作學(xué)習(xí)情況

　　琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）

　　天氣熱時(shí)間漫長(zhǎng)

　　松脂球松樹毛琥珀

　　蒼蠅、蜘蛛地殼變化

　　這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　海浪把琥珀沖到海岸上

　　發(fā)現(xiàn)的條件小孩發(fā)現(xiàn)

　　父親識(shí)別

　　這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？

　　四、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)討論，我們知道了琥珀的形成，發(fā)現(xiàn)和價(jià)值�，F(xiàn)在還有很多同學(xué)的問題在書上沒有找到答案。下面我們大膽地提出來，請(qǐng)我們班的同學(xué)解答，誰(shuí)答的問題最多，最好，誰(shuí)就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當(dāng)？好！提問開始。

　　五、質(zhì)疑問答，擴(kuò)展知識(shí)

　　⑴一問一答⑵大膽介紹⑶評(píng)比

　　六、學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么體會(huì)和收獲？

　　七、作業(yè)（出示課件）

　　1、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。

　　2、將課文改編成課本劇。

　　板書計(jì)劃

　　琥珀

　　松脂球

　　時(shí)間

　　形成

　　發(fā)現(xiàn)

　　價(jià)值

　　琥珀教學(xué)教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教者

　　錢素珍

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1.想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

　　3.默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

　　4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

　　5.老師隨后出示這個(gè)琥珀的'幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

　　（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1.這個(gè)故事是怎么來的呢？

　　2.默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？

　　老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

　　（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　�。�2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　�。�2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。

　　（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動(dòng)片

　　（4）后來的情形又怎樣呢？

　　4.默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5.組織討論

　　6.討論小結(jié)

　　7.指導(dǎo)朗讀第二段。

　�。�1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

　�。�2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評(píng)。

　　（四）了解松脂球變成化石的過程。

　　1.一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2.默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　　在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

　　地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

　　3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

　　（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？

　　（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　1.科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？

　　2.出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　3.小組討論，互相說說。

　　4.老師小結(jié)

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松脂球

　　形成

　　化石

　　琥珀

　　發(fā)現(xiàn)

　　樣子、價(jià)值

　　琥珀教學(xué)教案 3

　　【教材分析】

　　《琥珀》是一篇科學(xué)小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測(cè)它的形成過程。全文語(yǔ)言易懂，描寫生動(dòng)，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學(xué)家推測(cè)的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對(duì)琥珀比較陌生，通過出示圖片令學(xué)生有直觀印象，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生朗讀、討論理解琥珀的形成。六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決問題的能力。

　　【教學(xué)理念】

　　1.在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，自主體驗(yàn)、感悟，注重體驗(yàn)過程。

　　2.課外延伸，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的想象能力，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)，分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡學(xué)生：搜集有關(guān)琥珀的資料

　　【教學(xué)過程】

　　（一）導(dǎo)入新課，體會(huì)“珍貴”

　　同學(xué)們，在這一單元有一篇文章叫——《琥珀》，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，都是什么旁？再讀讀這一組帶王旁的詞，發(fā)現(xiàn)了什么？都是提“王”旁，其實(shí)是斜玉旁，大多表示珍貴的寶石�？梢婄暌彩潜容^珍貴、稀奇的。

　�。ǘ╊A(yù)讀檢索，初步感知

　　1、交流預(yù)讀單（相關(guān)題目）

　�。�1）那么通過課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來說說什么是琥珀？（欣賞圖片）

　　（2）這篇課文圍繞“琥珀”，都寫了哪些內(nèi)容？

　�。�3）這是一篇什么體裁的文章？

　　2、出示圖片：這就是文中那塊琥珀，大家看看這塊琥珀有什么特點(diǎn)？

　　3、這塊琥珀有什么科學(xué)價(jià)值呢？

　　一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？（不是）師：不是親眼所見，那就只能是——（想象）

　　這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢？（理解“推測(cè)”）

　　你認(rèn)為作者的證據(jù)是什么？（那塊琥珀的樣子）請(qǐng)同學(xué)們齊讀琥珀的樣子。

　　過渡：琥珀的樣子是科學(xué)家真實(shí)所見，科學(xué)家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，就是琥珀的形成過程。這也是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　（三）研讀貫通，交流感悟。

　　1、小組研讀，合作共學(xué)。科學(xué)家就是根據(jù)看見的這些真實(shí)的事物，想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，那作者是如何根據(jù)那塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過程呢？請(qǐng)同學(xué)們小組研讀。

　　研讀要求：

　　（1）把“真實(shí)”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀，在“想象”部分找出與“真實(shí)”對(duì)應(yīng)的句子批畫下來。

　�。�2）用“根據(jù)____，推測(cè)____”或者用上“因?yàn)椤浴薄爸挥小拧钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在小組內(nèi)說一說，作者如何推測(cè)琥珀的形成過程的。

　　2、交流。

　　3、通過以上的練習(xí)，我們知道了這個(gè)故事不是憑空的想象，作者寫的都是有根據(jù)的，是科學(xué)的推測(cè)。這是科學(xué)小品文的一大特點(diǎn)。（科學(xué)性）

　　4、現(xiàn)代科普作家、文學(xué)翻譯家顧均正先生說：科學(xué)小品文是科學(xué)與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x故事，找出文中描寫生動(dòng)形象的語(yǔ)句與大家分享，并說明原因。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　這樣描寫使文章生動(dòng)，形象，更具趣味性，富有文學(xué)色彩。（文學(xué)性）

　�。ㄋ模┣楦羞w移

　　1.《琥珀》一文為什么會(huì)被放在“生命”這一單元里，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“我的視角”中丁丁的話：“快樂的……，獲得了永恒”。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第12自然段，比較一下，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，都成了過眼煙云，而這兩只小蟲卻留了下來，你有什么感受？

　　過渡：所以這塊琥珀很珍貴，很有價(jià)值——科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益……是的，它們的'生命雖然在那一瞬間終止了，但生命的價(jià)值卻獲得了永恒。

　　2.那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示？（名言或是事例）這說明，死和生之間沒有嚴(yán)格的界限，生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的。比如說：那些為了今天幸福生活而壯烈犧牲的革命烈士；在有限的生命里，詮釋了他生命的意義的雷鋒；5.12地震中舍己救人的譚千秋老師等等，雖然他們的生命在那一刻定格，但他們生命的價(jià)值卻在那一瞬間獲得了永恒。

　　3.老師這里有幾句名言想送給大家。

　　生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于你如何利用它�！商镎l(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)爾茨

　　人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的�！蟹颉ね袪査固�

　　生命苦短，但美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞（五）課外延伸

　　1、同學(xué)們，這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，你能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，按一定順序，結(jié)合你對(duì)生命的理解，為這塊琥珀寫一份解說詞嗎？

　　2、本文是根據(jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的�！稙趵げɡ适录肥羌茖W(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共有十五個(gè)有趣的故事，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作集。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵、，揭示自然界乃至宇宙的奧秘。有興趣的同學(xué)可以去讀讀他的著作。

　　板書：

　　琥珀

　　科學(xué)小品文科學(xué)性文學(xué)性

　　琥珀教學(xué)教案 4

　　這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　三、課前收集信息

　　1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。

　　2、收集有關(guān)琥珀的資料。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙涣餍畔�，激起興趣

　　同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識(shí)吧，那么趕快把你們知道的'告訴大家吧！

　　（學(xué)生互相交流、補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)睛，小結(jié)。）

　�。ǘ﹫D片引路，讀文質(zhì)疑

　　有這么一塊琥珀，琥珀里有一只蜘蛛和一只蒼蠅，這兩個(gè)小東西怎么一起被永遠(yuǎn)封鎖在了這塊琥珀里了？作者作了怎樣的想象？他為什么作出這樣的想象？

　　一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據(jù)。）

　　學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。

　�。ㄈ└星槔首x，品味語(yǔ)言

　　作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動(dòng)、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽。

　�。ㄋ模┵Y料再現(xiàn)，想象描述

　　出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？

　　（小組交流、匯報(bào)）

　　琥珀教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　4、了解本課敘述的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　琥珀的形成過程以及形成的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（可能提出的問題：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：課文講的'這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。

　�。ㄓ袃蓚€(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。透明）

　　過渡：你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過程？請(qǐng)找出來。（第2至12自然段）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。

　　過渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（2至9自然段））

　�。ㄒ唬┠x課文2至9自然段。思考：松脂球的形成需要哪些條件？

　　1、小組交流。

　　2、全班交流。

　　(1)松樹林。(琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。)

　　(2)天氣炎熱。(松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。)

　　(3)蜘蛛正撲過去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。(這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。)

　　(4)松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭才能積成球。

　　3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　4、感情朗讀好句或好段

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)化石的形成的部分

　　自由讀第10至12自然段。

　�。�1）問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎？

　�。╝陷入淤泥里被河水淹沒。b尸體腐爛了被埋在地底下。c歲月漫長(zhǎng)。d地殼發(fā)生過變化。）

　�。�2）默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫出有關(guān)的句子。

　　1、討論交流。

　　2、師小結(jié)。

　　變成化石的條件：

　　a、時(shí)間長(zhǎng)。

　　b、陸沉水漫。

　　c、松樹腐爛。

　　d、泥沙掩埋。

　　3、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。

　　四、延伸并總結(jié)

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？大家都說得很好，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)：

　　按一定的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過程。

　　琥珀教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、過程與方法：有感情的朗讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，背誦課文的最后一段。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會(huì)它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的.語(yǔ)句的表達(dá)效果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　教學(xué)過程。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時(shí)有香氣，還具有科學(xué)價(jià)值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　1、學(xué)生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。

　　2、理解詞語(yǔ)的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測(cè)。

　　3、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三部分：

　�。�1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。

　　（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。

　　（18）寫琥珀的樣子和價(jià)值。

　　三、整體感知。

　　1、默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。

　　2、琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流。

　�。�1）必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會(huì)滴下較多的松脂。

　　（2）必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個(gè)昆蟲，或者一個(gè)沒有。

　�。�3）樹林的不遠(yuǎn)必須有海，這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。

　　（4）必須要很長(zhǎng)時(shí)間。

　　3、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。

　　4、琥珀有什么價(jià)值？

　　課文最后一個(gè)自然段說了它的價(jià)值，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了，琥珀的形成過程和價(jià)值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說。

　　琥珀教學(xué)教案 7

　　一、教學(xué)背景分析

　　《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)小品文，向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)及價(jià)值。知識(shí)性是課文的明顯特點(diǎn)。但本文又不同于一般的科普作品，它的語(yǔ)言極富特色，兼嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)、形象、優(yōu)美、傳情的文采于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，通過多種方法，理解并積累琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭等詞語(yǔ)。

　　2、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

　　3、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

　　2、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、組織學(xué)生質(zhì)疑、閱讀、思考、討論、交流。

　　2、借助插圖幫助學(xué)生理解。

　�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、自學(xué)、討論、交流。

　　2、有感情朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ弧ⅲ╊}目提問，明確目標(biāo)

　�。�1）師：讀課題，你最想知道什么？

　　（2）板書：樣子？、形成？、奇異？

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：為了達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列環(huán)環(huán)相扣的問題。這幾個(gè)問題形成一個(gè)整體，幾個(gè)問題解決了，整個(gè)問題就迎刃而解了。

　�。�3）師：通過我們課前查閱資料，誰(shuí)來說一說什么是琥珀呢？

　　生：琥珀是古代松脂的化石

　　隨生板書：松脂

　　化石

　�。�4）師：松脂又是什么？化石又是怎樣形成的？

　　生：松樹樹干上滲出的`膠狀液體

　　師：見過松脂嗎？

　　生：在炎熱的夏天老松樹的樹干上

　　隨生板書：炎夏松林

　　師：化石是古代生物的遺體、遺物、或遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西

　　師：化石的形成要經(jīng)歷怎樣的變化？

　　生：漫長(zhǎng)、巨大

　　師：也可以說滄海桑田的變化

　　板書：滄海桑田

　　師講述：傳說有一個(gè)叫王方平的仙人，有一次去拜訪仙女麻姑。她看上去像一個(gè)十七八歲的小姑娘。頭上盤著一個(gè)發(fā)髻，長(zhǎng)發(fā)垂到了腰間，衣服并不是普通的綢緞，上面繡的花紋光彩照人。他們?cè)V說著五百年的闊別之情。王方平詢問麻姑的年齡，麻姑笑著說：自我得道以來，我已經(jīng)三次親眼看到大海變成桑田。剛才我路過蓬萊島的時(shí)候，看到那里的海水又比以前淺了很多，也許又要變成陸地了。成語(yǔ)比喻，光陰似箭，世界發(fā)生了很的變化。

　�。�5）師：歷經(jīng)滄海桑田變化的琥珀到底是什么樣子的呢？它又是怎樣形成的呢？請(qǐng)你輕聲自讀課文。

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：題目是文章的眼睛。它或是記敘的主要內(nèi)容，或是描寫的主要對(duì)象，或是表達(dá)的中心思想，或是貫穿全文的線索。因此，根據(jù)題目設(shè)問，能達(dá)到以問促讀的目的。

　�。ǘ�、）整體感知，層層解疑

　　1、輕聲自讀課文

　　2、指名讀琥珀的樣子

　　出示一琥珀的樣子圖及文字

　　3、師：看得清這是一塊怎樣的琥珀嗎？心情覺得怎么樣？

　　4、指導(dǎo)讀

　　5、師：這樣的琥珀是怎樣形成的呢？借助板書說一說

　　6、自己說一說，指名說

　　炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣的照射著整個(gè)松林，老松樹滲出了厚厚的松脂。一只小蒼蠅飛累了落在老松樹上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。這時(shí)，一滴松脂落下來包住它們。松脂繼續(xù)滴層層包裹住了兩個(gè)小家伙，形成了松脂球。經(jīng)過滄海桑田的變化，松脂球成為了化石，也就是琥珀。

　　7、師：琥珀的形成是我們親眼所見嗎？

　　生：不是，是想象和推測(cè)

　　師：既然是想象推測(cè)，就要科學(xué)合理，再來讀讀課文看看文中的哪些語(yǔ)句提到了形成琥珀的第一個(gè)條件炎熱的夏天，松樹滲出松脂

　　深入分析：

　　1、學(xué)生默讀課文，并用～劃一劃

　　2、指名讀：想想炎熱的夏天松林帶給你什么感覺

　　（1）一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖的照

　�。�2）那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱

　�。�3）晌午的太陽(yáng)光

　　3、剛才劃的不全的同學(xué)補(bǔ)充～，再讀

　　4、師：炎熱的夏天，老松樹被陽(yáng)光照射滲出了松脂，松脂的香味引來了一只小蒼蠅，小蒼蠅又引來了蜘蛛。

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：這一水平的提問可用來幫助學(xué)生組織所學(xué)的知識(shí)，弄清他們的含義。這類提問要求學(xué)生能夠用自己的話來敘述所學(xué)的知識(shí)，能比較和對(duì)照知識(shí)或事件的異同，還要求學(xué)生能把一些知識(shí)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。重點(diǎn)詞句是理解文章內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的窗口。教師若能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納綜合，設(shè)計(jì)的問題，必能引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容

　　注：快樂的小蒼蠅（柔嫩嗡伸）

　　鬼鬼祟祟的蜘蛛（慢慢的小心的）

　　5、師：就在這只蜘蛛剛要撲向這只小蒼蠅時(shí)，突然發(fā)生了一件可怕的事情。

　　看書中插圖：蜘蛛剛撲過來，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。

　　（1）觀察插圖。

　�。�2）帶著觀察再讀。

　　（3）如果松脂落下蒼蠅飛走，

　　如果松脂落下蜘蛛未爬過來，

　　如果松脂落下蜘蛛吃掉蒼蠅

　　師：說明了蜘蛛和蒼蠅的相遇簡(jiǎn)直太？

　　生：湊巧

　　板書：蛛蠅巧遇

　�。�4）師：滴落的松脂象什么呀？

　　生：老松樹黃色的淚珠

　　（三）情感交流、賞析疑難

　�。�1）這節(jié)課我們一起賞玩了琥珀的樣子，推測(cè)了琥珀的形成，認(rèn)識(shí)了琥珀的奇異。課上到這里，我感到很欣慰，因?yàn)檫@篇文章是我小學(xué)階段印象最深的最喜歡的。感謝奇異的琥珀帶給我們這么多的感受！

　　（2）再來欣賞一些美麗琥珀的圖片吧！

　�。ㄋ模┻\(yùn)用所學(xué)

　�。�1）查找滄海桑田的寓言故事

　　（2）查找更多琥珀的資料

　�。�3）讀一些科學(xué)推理的小故事（積累本上，會(huì)令你更加睿智）

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過提問、啟發(fā)引導(dǎo)、體態(tài)語(yǔ)言、口頭激勵(lì)、觀察等方式激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)。

　　琥珀教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。

　　2、了解琥珀形成的過程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　5、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、琥珀形成過程課件。

　　2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板書課題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、檢查生字自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

　　（3）同桌互相讀，并互相糾正。

　�。�4）全班齊讀。

　　2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　3、小組內(nèi)討論交流。

　　4、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

　　1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

　�。�1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　�。�2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的'語(yǔ)句。

　�。�3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？

　　明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)�！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　琥珀教學(xué)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字，會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

　　4.聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi)，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅，或者一個(gè)小小的甲蟲，一絲一縷，清晰可見。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤(rùn)中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛，被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品，如首飾，還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀，誰(shuí)能說說它的樣子?(透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　柏吉爾:德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》。而著名的《琥珀》一文，則是根據(jù)德國(guó)作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，起到了很好的`科普作用。

　　2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣晌(shǎng)午

　　3.理解詞語(yǔ)意思。

　　松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結(jié)構(gòu)，左上方是五筆寫成。)

　　5.讀了課文之后，你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題，小組討論。)

　　預(yù)設(shè):

　　(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么?

　　(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?

　　(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。)

　　2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

　　第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

　　第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

　　2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

　　琥珀教學(xué)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”五個(gè)會(huì)認(rèn)字；

　　會(huì)寫“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10個(gè)會(huì)寫字；掌握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語(yǔ)；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、誘導(dǎo)試學(xué)

　　1、什么是琥珀？

　　師：同學(xué)們見過琥珀嗎？你對(duì)它有哪些了解呢？

　　（出示幻燈片）仔細(xì)觀察，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　總結(jié)：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體�？梢宰鲅b飾品，可以入藥。

　　2、初讀課文

　　師：琥珀是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖姷囊环N東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請(qǐng)大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的.語(yǔ)句？

　　二、引導(dǎo)探學(xué)

　　1、出示試學(xué)范圍（課件）

　　師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的是什么內(nèi)容呢？

　　“試學(xué)范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內(nèi)容；同時(shí)正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個(gè)詞語(yǔ)：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)。”

　　2、說說課文的主要內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生從琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)、價(jià)值三個(gè)方面來總結(jié)。

　　3、檢查朗讀同桌互相檢查。教師抽查。

　　評(píng)價(jià)要求：正確流利

　　聲音洪亮

　　字正腔圓

　　聲音甜美

　　師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內(nèi)容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰(shuí)寫的嗎？（柏吉爾）

　　師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語(yǔ)文教材。

　　5、試學(xué)范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時(shí)，有很多生動(dòng)形象的描寫，請(qǐng)你找出你喜歡的句子，有感情地朗讀，體會(huì)這樣寫的好處�！�

　　6、第3自然段。

　　師：你為什么喜歡這一段。

　　他讀的好不好？

　　好在哪了？怎樣才能有感情呢？

　　首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫面。

　　我們可以想像這樣的畫面：一萬(wàn)年前的一個(gè)夏天，陽(yáng)光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個(gè)小蒼蠅――

　　讀出小蒼蠅快樂自由的語(yǔ)氣。

　　7、第4自然段

　　師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個(gè)詞用得最巧妙？（撣拂拭）

　　一邊讀你會(huì)想到怎樣的畫面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將具體地學(xué)習(xí)作者是怎樣推測(cè)這塊奇異的琥珀的形成過程。

　　琥珀教學(xué)教案 11

　　教學(xué)要求

　　1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

　　2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實(shí)物，讓學(xué)生傳看。）

　　2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個(gè)蒼蠅，…“個(gè)蜘蛛。）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　1.提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.討論交流。

　�。�1）這塊琥珀是什么樣子的？這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊玻璃，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

　　（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的.？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。）

　　（3）請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

　�。�4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）

　　（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀課文。

　　琥珀教學(xué)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

　　3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

　　2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，出示課題

　　1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）

　　2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來讀課題？誰(shuí)能讀好課題？

　　二、感受奇異，大膽推測(cè)

　　1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）

　　2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲的更是絕無(wú)僅有，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測(cè)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書：推測(cè)）誰(shuí)能說說推測(cè)是什么意思？（推測(cè)就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）

　　3、就請(qǐng)同學(xué)們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

　　（學(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）

　　預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過去。正當(dāng)蜘蛛撲過去的時(shí)候，一滴松脂落下來，把兩個(gè)小東西一起包在了里頭。

　　注：根據(jù)學(xué)生的交流板書

　　4、對(duì)于他的推測(cè)有什么不同意見？

　　根據(jù)你們的推測(cè)，我知道故事發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測(cè)與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個(gè)故事。

　　三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

　　1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

　　2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）

　　媒體出示：樹干、重重包裹、當(dāng)作

　　3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。

　　4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽，邊對(duì)照剛才你們推測(cè)的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽得最仔細(xì)，找的不同之處最多。

　　5、你們推測(cè)的和作者推測(cè)的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）

　　6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢？

　　如：一萬(wàn)年前和約摸算來總有一萬(wàn)年大松樹和松樹一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂

　　師：看來作者用詞很準(zhǔn)確，寫得也很生動(dòng)。

　　7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到，作者卻寫到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮磔p聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（交流沒有推測(cè)到的內(nèi)容）

　　8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫？

　　如：松脂繼續(xù)滴太陽(yáng)火辣辣遠(yuǎn)處有海等

　　師：可見作者推測(cè)得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。

　　9、就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書提示，再來說說這個(gè)故事，盡量做到推測(cè)嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準(zhǔn)備。

　　課后小結(jié)

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

　　1、齊讀全文

　　2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文最后一節(jié)。

　　看見想象推測(cè)知道

　　琥珀教學(xué)教案 13

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　指名讀課文，讀后思考討論：

　　1.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

　　2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）

　　二、啟發(fā)談話

　　這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

　　三、閱讀課文

　　1.指名讀第一自然段。

　　2.讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

　�。ā凹s摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬(wàn)年了。）

　　3.老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。

　　4.指名讀第2－11自然段。讀后思考：

　�。�1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

　　（2）課文中有幾處寫了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　�。�3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。）

　　5.老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

　　6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

　　7.指名讀第3－4自然段。

　　8.老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

　　9.指名讀第8自然段。

　　10.老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1.思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭呢？

　　（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

　　2.老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的'蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

　　3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

　�。ê髞斫�(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

　　五、啟發(fā)談話

　　對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

　　思考討論：

　　1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）

　　2.漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）

　　六、齊讀最后一段

　　七、老師小結(jié)

　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

　　[評(píng)析]

　　《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。

　　琥珀教學(xué)教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)識(shí)本課“琥、珀、嗡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，正確理解“拂拭、掙扎、怒吼、推測(cè)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；理解琥珀形成的過程及必備條件。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；理解琥珀形成的過程及必備條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、相關(guān)的課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.課件出示：

　　這是在北京博物館的古生物大廳里陳列著的兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。(學(xué)生們觀看，感受大自然的神奇)

　　今天，我們?cè)賮硇蕾p一塊形成于一萬(wàn)多年前的珍稀化石--琥珀(板書課題)看，這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

　　2.看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢？

　　3.《琥珀》這篇課文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的科學(xué)小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著作者的推測(cè)，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧！

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

　　2.出示生字詞，檢查自學(xué)情況。

　　怒吼、松脂、灰塵、拂拭、美餐、劃動(dòng)、晌午、熱辣辣、淹沒、掙扎、成千上萬(wàn)、沖刷、斷絕、泥沙

　　推測(cè)、詳細(xì)、情形

　　3.指名再讀生字詞，教師正音。

　　4.學(xué)生自由朗讀課文，想一想文章主要講了一件什么事情？(這篇課文生動(dòng)、具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的`科學(xué)依據(jù)。)

　　教師提示：按“形成--發(fā)現(xiàn)--樣子和價(jià)值”把文章分為三部分。

　　①第一部分(1-12)：寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的。

　　②第二部分(13-17)：寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

　　③第三部分(18)：寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。

　　三、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，這就是文中的那塊琥珀，如今，它靜靜地躺在博物館里，這塊琥珀有什么價(jià)值？又是怎么樣形成的，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　琥珀教學(xué)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

　　3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：琥珀圖片和幻燈片

　　生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解？

　　2、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《黃河象》嗎？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來，我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事

　　3、看到這美麗的琥珀，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　問得好！愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”。

　　1、接下來，讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！

　�。ㄎ抑懒恕�

　　你從哪些語(yǔ)句中知道的？

　　你真會(huì)讀書！說得真好！

　　2、所有這些都是作者親眼看到的嗎？

　　課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”（板書），推測(cè)是什么意思？（出示句子）

　　推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情

　　能說“猜測(cè)”嗎？

　　為什么？

　　哦，推測(cè)是有根據(jù)的，而猜測(cè)只是猜的。

　　3、嗯，說得真好！看來，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀！那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢？（作者看到了琥珀，根據(jù)它的樣子推測(cè)的。）

　　什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（出示）

　　三、深入理解、重點(diǎn)感悟

　　是的，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程。

　　（一）1、大家自己讀2——14自然段，畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。（生讀，師巡視指導(dǎo)）

　　生交流讀句子

　　為什么覺得好？從這里你感受到了什么？（師適時(shí)板書）

　　它好在哪里？

　　預(yù)設(shè)：

　　2、重點(diǎn)理解：

　　蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里面。

　　①?gòu)倪@里你感受到了什么？（出示）

　　你從哪幾個(gè)詞能感受到？

　�、诖蠹襾碜x讀這兩個(gè)句子，比較一下，哪個(gè)更好一些？（出示）

　　1、蜘蛛撲過去，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。

　　2、蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里面。

　�、酆迷谀睦�？

　�、茏屛覀�?cè)賮碜x這個(gè)句子，注意這幾個(gè)詞——

　�、荩ǔ鍪緢D）讓我們?cè)賮砟慷眠@驚心動(dòng)魄的一幕，看到這，你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ)？

　　真是無(wú)巧不成書呀�。ò鍟呵桑�

　　3、交流到這兒，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過程，要經(jīng)過幾個(gè)階段?需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論！

　　生說——師完成板書

　　師：什么叫推測(cè)?(板書：推測(cè))

　　生：根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

　　師：大家默讀課文，思考文中哪些地方是“已經(jīng)知道”的事?哪些地方是不知道的?(生邊想邊讀)

　　生：這塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。

　　師：好，我們先來討論未知的，請(qǐng)大家默看第三段。(出示《琥珀形狀》投影片，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀察邊思考)大家想一想，這塊琥珀有什么特征?

　　生：它是由松脂球演變而成的透明化石。

　　生：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。

　　生：我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　師：這段課文主要點(diǎn)明了一個(gè)什么問題?

　　生：這段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值。

　　(師板書：價(jià)值)

　　〔全文三段，篇末點(diǎn)題。沒按順序講讀，而采用“篇末入手”的教法。這樣“由果溯因”能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處。〕

　　師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子，但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個(gè)未知的知識(shí)，作者推測(cè)出了這樣一個(gè)故事。請(qǐng)大家邊聽錄音，邊看幻燈，欣賞這個(gè)有趣的故事。(將課文第一段編錄為配音解說詞播出，同時(shí)出示《琥珀》形成的活動(dòng)投影片，教師抽拉演示，蒼蠅和蜘蛛的活動(dòng)，松脂下滴，動(dòng)態(tài)畫面不斷出現(xiàn)，滄桑變化，松脂球變成化石的整個(gè)過程)

　　師：聽看了這個(gè)故事，同學(xué)們知道了什么?

　　生：聽著這個(gè)有趣的故事，看到這樣動(dòng)人的場(chǎng)面，我知道了琥珀是松脂球的化石。

　　生：我懂得了透明的琥珀里兩個(gè)小動(dòng)物的來歷。

　　〔教師的匠心不凡，所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察椝嘉瑮表達(dá)的教學(xué)要求。〕

　　師：大家發(fā)言很積極，但是，講得不夠具體。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真默讀一遍課文，思考以下幾個(gè)問題(出示幻燈片，自學(xué)提綱)

　　1.想想這塊琥珀形成的過程。

　　2.這塊琥珀的形成必須具備哪些條件?

　　3.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

　　〔教師遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的`課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

　　從而培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情�！�

　　師：(生默讀后)大家首先考慮要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么?(板書：過程)

　　生：必須弄清琥珀形成的條件。

　　師：對(duì)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(板書：條件)

　　生：發(fā)生在炎熱的夏天。

　　師：為什么能斷定這個(gè)故事是發(fā)生在夏天?(板書：夏天)

　　生：因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶欤蓸錆B涌出的松脂才多。

　　生：只有滲出的松脂多，才有可能滴下來。

　　師：對(duì)。請(qǐng)大家再默讀三、四、五節(jié)，說說每節(jié)寫了什么內(nèi)容?

　　生：先寫一只蒼蠅飛進(jìn)樹林，再寫蒼蠅停在一棵大樹上，后來又寫一只蜘蛛爬過來，想吃掉蒼蠅。

　　師：這三節(jié)課文寫的是在這一個(gè)古老的樹林里，蒼蠅和蜘蛛有趣的活動(dòng)(板書：蒼蠅和蜘蛛)。請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，要讀出感情來。注意第三節(jié)要讀得輕快，第四節(jié)要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子；第五節(jié)要讀出小蒼蠅將要被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張氣氛。

　　生：(輕讀課文，略)

　　師：正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候，又發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題默讀第6-9節(jié)(生默讀)

　　生：晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射著整個(gè)樹林，許多老松樹滲出許多松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候，一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。

　　生：后來，松脂繼續(xù)滴下來，又剛好滴在樹干上，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成一個(gè)松脂球。

　　師：(板書：剛好)“剛好”這一詞是什么意思?

　　生：事情的發(fā)生是一種偶然的巧合。

　　生：這件事是極少見的，是剛好發(fā)生的一件巧事，是極個(gè)別的現(xiàn)象。

　　生：所以這個(gè)松脂球成了不同一般的東西。

　　師：回答得很好。下面請(qǐng)大家再看幻燈，根據(jù)課文內(nèi)容加上自己想象、推理，把松脂球的形成復(fù)述一遍。(出示幻燈，慢速度抽、拉活動(dòng)投影片，屏幕上再次出現(xiàn)蒼蠅飛、蒼蠅停、引出蜘蛛過來，蜘蛛正要撲過去，大滴大滴的松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面。學(xué)生邊觀察，邊推理，邊復(fù)述，最后，大家評(píng)議。)

　　師：松脂球形成了，那么松脂球又是怎樣變成化石的呢?

　　師：誰(shuí)知道這個(gè)松脂球原來在什么地方?后來呢?最終起了什么變化?

　　我們看下面三節(jié)課文(指名讀)。

　　生：這個(gè)松脂球起初掛在一棵老松樹上，后來被淹沒在沙下面，最后變成了化石。

　　師：這個(gè)化石就是棗

　　生：(齊)琥珀。

　　師：大家再想一想，松脂球變化的原因和條件是什么?

　　生：幾千年時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來。

　　生：又是幾千年過去，地殼發(fā)生了變化。

　　師：(板書：地殼變陸沉海漫幾千年時(shí)間長(zhǎng))我們已經(jīng)知道琥珀是怎樣形成的，同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)故事說得怎樣?

　　生：這個(gè)故事生動(dòng)有趣。

　　生：我認(rèn)為這個(gè)故事形象逼真。