《綠》教學教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《綠》教學教案，歡迎大家分享。
《綠》教學教案 1
[教學要求]
1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領會詩句內容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動？（植樹節活 動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日―植樹節、
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
（3）并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
（2）指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。（結合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結構上有什么特點？
交流：第一部分（第1節）：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分（第2—7節）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二部分（第8節）：寫們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
（1）自由讀
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）這行詩句，你是怎么理解的？
（插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之 處留下綠色一片。 我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
（3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關系
（4）默讀第3～7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導學牛體會對偶、擬人等于法的'運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。）
（6）指導朗讀第3～７節：
聽課文錄音。
自由練習。
開火車朗讀。
評議。
3、第三部分
（1）齊讀。
（2）這節在全文起什么作用？
（呼應開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
白擬題日：
層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《綠》教學教案 2
活動目的：
1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3.了解故事情節、理解內容。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動準備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點：
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動難點：
了解故事情節、理解內容。
活動過程：
一、開始部分設疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2.幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3.在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4. 繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續播放故事至……故事結尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助他?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)(三)經驗拓展活動，進一步發展幼兒的`語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1.在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。
2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結束部分教師小結
活動反思：
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
《綠》教學教案 3
教材分析：
這首詩歌，通過兒童的細致的觀察，發現了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學要求：
有感情朗讀課文，背誦課文。
掌握本課要求認識和會寫的`生字，詞語。
培養學生細心觀察生活的能力。
教學準備：
冬春交替的季節風景圖片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導課：
同學們，你們知道一年有幾個季節 今天老師要考考大家，我們來聽一首歌，看誰能聽出歌中唱的是什么季節。
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二、聽錄音，讀課文：
先讓學生說出自己以前已經認識的字。
放錄音。
誰愿意再把課文讀給大家聽 （一人一段。）
要求：其他人認真聽，想一想，從哪里發現了春天
小組內互相學習讀課文。
比賽：看哪個組學得最快最好。
創設情境，指導朗讀。提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么
你還從哪里發現春天已經來了
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學生觀察后說說應注意什么
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好
學生觀察后說說應注意什么 在自己的本子上寫。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節，我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些 說個大家聽好嗎
《綠》教學教案 4
學習目標：
1、 認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。
2、 積累12個詞語。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點和難點：
1、 識記本課11個生字。
2、 能聯系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態度大方，表達清楚。
教學過程：
一、 揭示課題
1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學生交流，綠色的（ ）。
2、出示課題：綠
二、自學課文，學習生字
1、自學課文：課文中綠色指什么？
（1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。
2、小組合作，巧記生字。
3、 交流自學情況
（1）游戲：誰的反應快，你說我猜。
（2）指導書寫“到”
4、鞏固識字
（1） 游戲：你做動作我來猜
（2）去拼音后讀生字
（3）變換字序讀生字
5、分節指名讀課文，正音。
二、 朗讀課文,了解內容
1、課文中的綠指的是什么？
（1） 出示圖片 學生交流：風中的 是綠的。
雨中的 是綠的。
陽光下的 也是綠的。
（2）出示第三小節，指導朗讀。
2、有感情地朗讀課文
再讀讀課文，選你最喜歡的`小節，讀給你的好朋友聽。
（1）選節讀課文。
（2）按興趣分小組。
（3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關小節。
（4）師生評價。
四、熟讀成誦，感受全文。
1、配上音樂，朗讀課文。
2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？
學生交流，句式訓練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
五、復習鞏固，指導寫字
1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”
讀詞語：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮
2、描寫“到、刮”
《綠》教學教案 5
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
教學內容
認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，
教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的.游戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、學生自由練習。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
《綠》教學教案 6
一、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握文中重要字詞，理解文章內容，學習作者通過細膩觀察和豐富想象描繪自然景物的方法。
過程與方法：通過誦讀、討論、圈點批注等方法，引導學生體會文章的語言美和情感美，培養學生的文學鑒賞能力和藝術想象力。
情感態度與價值觀：激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感，培養學生積極向上的生活態度和對美好事物的追求。
二、教學重點與難點
教學重點：賞析文章的語言特色，體會作者的情感表達。
教學難點：理解作者如何通過襯托、比喻、聯想等手法將梅雨潭的綠寫得令人驚詫。
三、教學準備
多媒體課件（包含西湖靈隱和花港觀魚的綠色圖片、課文朗讀錄音等）
生字詞卡片
學生預習課文，劃出生字詞和不理解的句子
四、教學過程
1. 導入新課
通過展示西湖靈隱和花港觀魚的綠色圖片，引導學生進入綠色的世界，感受自然之美，進而引出課題《綠》。
簡要介紹作者朱自清及其散文風格，為后續學習奠定基礎。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查預習情況，出示生字詞卡片，指名學生認讀并解釋詞義。
學生再次朗讀課文，思考并討論：文章以哪個詞為文眼？作者寫了哪些景物？這些景物有何特點？
3. 精讀課文，深入探究
分析觀察點：引導學生找出作者寫景的`立足點（山邊、亭邊、潭邊），并討論每個立足點的觀察角度和觀察到的景物。
探究寫法：
討論文章開頭為什么不直接寫綠，而是先寫梅雨瀑等周圍環境？明確這是襯托手法，以突出梅雨潭的綠。
分析第三段中作者如何運用比喻、對比、聯想等手法描繪梅雨潭的綠，體會其醉人、奇異的特點。
品味語言：選取文中精彩語句進行賞析，引導學生體會作者語言的準確、形象、富于情感和表現力。
4. 合作交流，拓展思維
組織學生小組討論：你最喜歡文中的哪個句子或段落？為什么？
引導學生結合自己的生活實際，想象并描述自己心中的綠色世界。
5. 配樂朗讀，情感升華
播放課文朗讀錄音，學生跟讀，體會文章的情感美。
組織學生利用電腦將課文片段進行配樂朗讀，制作成MP3文件，評選最佳朗讀作品并展示。
6. 總結提升，布置作業
總結本課所學內容，強調文章的語言美和情感美，以及作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
布置作業：要求學生模仿《綠》的語言風格，寫一篇關于自然景物的散文；或結合課文內容，寫一篇鑒賞小短文。
《綠》教學教案 7
一、教學目標
知識與技能：
掌握文中重要字詞，理解并積累比喻、對比、聯想等修辭手法。
學習作者通過多角度觀察與細致描寫來展現自然之美的寫作方法。
過程與方法：
通過誦讀、圈點批注等方法，體會文章的語言美和情感美。
引導學生合作探討，深入理解文章主旨和作者情感。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。
激發學生對文學作品的鑒賞興趣和審美能力。
二、教學重難點
重點：理解作者如何通過多角度觀察和細致描寫來展現梅雨潭的綠，以及文中比喻、對比、聯想等修辭手法的運用。
難點：深入體會作者的情感，理解“綠”的象征意義，以及文章所表達的`哲理。
三、教學過程
（一）導入新課
情境導入：展示關于西湖靈隱和花港觀魚等地的綠色圖片，引導學生進入綠色的世界，感受自然之美，進而引出朱自清的游記散文《綠》。
作者介紹：簡要介紹朱自清先生的生平、作品及文學成就，為學習課文做好鋪墊。
（二）初讀課文，整體感知
任務布置：學生自由朗讀課文，完成以下任務：
劃出文中重要字詞，借助工具書解決生字詞問題。
概括文章大意，找出能概括全文內容的句子。
（三）精讀課文，深入探究
作者寫景的立足點及觀察角度：
引導學生找出作者寫景的三個立足點（山邊、亭邊、潭邊），并分析每個立足點的觀察角度及所描寫的景物。
通過合作學習，繪制“梅雨潭圖”，加深對文章內容的理解。
修辭手法賞析：
重點分析第三自然段中比喻、對比、聯想等修辭手法的運用，引導學生體會其表達效果。
通過朗讀、討論等方式，深入賞析比喻句的生動性和聯想句的新奇性。
情感與主旨探討：
引導學生思考作者對梅雨潭之綠的總體感受（醉人、奇異），并探討這種感受是如何通過文字表達出來的。
結合作者生平及時代背景，探討“綠”的象征意義及文章所表達的哲理。
（四）拓展延伸
仿寫練習：引導學生模仿文中的修辭手法，選擇大自然中的一種色彩進行仿寫練習，培養學生的語言運用能力和創新能力。
情感升華：組織學生討論自己對于自然、生命、生活的看法和感受，引導學生形成積極向上的情感態度和價值觀。
（五）總結回顧
課堂小結：回顧本課所學內容，總結作者寫景的方法、修辭手法的運用以及文章所表達的情感和哲理。
布置作業：要求學生完成課后習題，并預習下一課內容。同時，鼓勵學生課外閱讀朱自清先生的其他作品，進一步感受其文學魅力。
四、教學反思
在教學過程中，應注重培養學生的自主學習能力和合作探究精神，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣和積極性。
同時，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上學有所得。
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