大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-01-18 09:41:44 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼拇蟀嗨囆g(shù)教學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　觀看“動(dòng)畫片”對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件非常快樂(lè)的事情。他們常常會(huì)被動(dòng)畫片里生動(dòng)的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引，會(huì)情不自禁的模仿動(dòng)作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗(yàn)，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對(duì)一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)我主要從兩個(gè)方面制定活動(dòng)目標(biāo)：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂(lè)旋律，根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。

　　本次活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式：“老師教、幼兒學(xué)”。結(jié)合新《綱要》的`人本觀念，以幼兒為主體。活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注孩子，注重給每個(gè)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中還給幼兒營(yíng)造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)音樂(lè)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：

　　1.教學(xué)多媒體、故事課件。

　　2.道具、場(chǎng)景。

　　經(jīng)驗(yàn)：已欣賞過(guò)樂(lè)曲《小老鼠和啤酒桶》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知欣賞音樂(lè)動(dòng)畫片

　　提問(wèn)：1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一部非常有趣的動(dòng)畫片仔細(xì)看，有些什么?它們?cè)诟墒裁?

　　二、體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈

　　1.討論：小老鼠有哪些動(dòng)作?自己跟著音樂(lè)學(xué)跳小老鼠的動(dòng)作。

　　2.提問(wèn)：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會(huì)想到哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)啤酒桶?

　　三、合作表現(xiàn)舞蹈

　　1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。

　　2.創(chuàng)造性表演：選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。

　　3.交換角色表演。

　　四、結(jié)束部分

　　1.活動(dòng)。

　　2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場(chǎng)地。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著城市化進(jìn)程的加深，幼兒對(duì)自然界的了解卻越來(lái)越淺，對(duì)自然界動(dòng)物的認(rèn)知非常模糊，常出現(xiàn)混淆的情況。一次，男教師帶來(lái)了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說(shuō)是蛇，有的孩子說(shuō)是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對(duì)孩子們膽怯的心理和錯(cuò)誤的認(rèn)知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計(jì)了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動(dòng)，為后續(xù)深入開(kāi)展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的'肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。(重點(diǎn))

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、合成錄音和音樂(lè)、電教設(shè)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解沙漠中有哪些動(dòng)物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT

　　師：今天我們班來(lái)了位小客人，它就藏在這個(gè)沙漠里面，仔細(xì)觀察這位小客人藏在哪兒了，它是誰(shuí)?

　　2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)

　　錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來(lái)舉辦一場(chǎng)派對(duì)舞會(huì)，會(huì)跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會(huì)哦!

　　二、基本部分

　　1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽(tīng)、觀察、模仿。

　　師：守宮拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈動(dòng)作?紋紋帶來(lái)了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察，待會(huì)兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍，感知節(jié)拍中拍照快門發(fā)出“咔”聲的時(shí)候是舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點(diǎn)，并認(rèn)真觀察模仿圖片中守宮的動(dòng)作。】

　　2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對(duì)應(yīng)指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動(dòng)作?

　　師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師要注意觀察幼兒對(duì)圖片中守宮肢體動(dòng)作的模仿是否準(zhǔn)確，并通過(guò)幼幼互動(dòng)、同伴驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的表現(xiàn)。】

　　3、再次跟隨PPT課件中的音樂(lè)和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。

　　師：來(lái)，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧!

　　4、播放豹紋守宮錄音B和音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。

　　錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會(huì)跳舞，請(qǐng)給我們創(chuàng)編一個(gè)守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu)，動(dòng)作要和上一個(gè)舞蹈完全不同哦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，跟隨音樂(lè)創(chuàng)編出新的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。】

　　5、跟隨音樂(lè)完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動(dòng)作，并在電教設(shè)備上及時(shí)展示。

　　師：剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動(dòng)作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會(huì)幫助大家把精彩的舞蹈動(dòng)作拍攝下來(lái)，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，反復(fù)鞏固對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴一起跳守宮拍照舞的樂(lè)趣。】

　　三、結(jié)束部分

　　播放豹紋守宮錄音C：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請(qǐng)搭建一個(gè)適合我們長(zhǎng)期居住的房子。

　　師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢?請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個(gè)調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來(lái)和小朋友們一起交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以給守宮搭房子的情景問(wèn)題為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒親子共研作調(diào)查和搜集，為下一個(gè)探究活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊】

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在科學(xué)探究活動(dòng)深入開(kāi)展前，通過(guò)模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)“破冰”目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)成功消除了幼兒對(duì)守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來(lái)和對(duì)守宮深入探究的強(qiáng)烈好奇心。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對(duì)舞會(huì)為情景主線，在關(guān)鍵提問(wèn)和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問(wèn)題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。

　　3、本次活動(dòng)在師幼互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運(yùn)用上，還可以進(jìn)一步打磨提高。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　扭扭棒是幼兒手工材料中較為常見(jiàn)的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的審美能力和動(dòng)手能力，通過(guò)對(duì)扭扭棒基本玩法的學(xué)習(xí)，幼兒能發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的進(jìn)行手工活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：大班幼兒能用多種工具、材料表達(dá)自己的感受和想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解扭扭棒玩法，根據(jù)玩法制作造型。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性。

　　3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解扭扭棒的多種玩法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)玩法制作造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色的扭扭棒、雪糕棒、記號(hào)筆、剪刀。

　　2、若干個(gè)不同的扭扭棒造型樣品。

　　3、扭扭棒的玩法示范視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒欣賞造型樣品，思考如何制作出這些造型。

　　——瞧!這些小玩具真漂亮，它們是用扭扭棒做的。

　　——扭扭棒也叫毛根，外面是毛茸茸的絨毛，絨毛里面包裹著細(xì)細(xì)的鐵絲。扭扭棒有各種各樣的顏色，它可以隨意彎曲，并且能用剪刀剪斷。

　　——扭扭棒有很多的玩法，讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　二、觀看扭扭棒玩法視頻，教師示范造型。

　　1、教師示范扭扭棒的多種玩法：

　　卷一卷;扭一扭;彎一彎;繞圈圈。

　　2、教師示范用多種玩法給扭扭棒造型：小鱷魚(yú)、花朵、棒棒糖。

　　——現(xiàn)在，我們用這幾種玩法讓扭扭棒變一變!

　　(教師出示準(zhǔn)備材料，并逐步示范造型。)

　　三、幼兒嘗試用多種玩法制作造型。

　　1、鼓勵(lì)幼兒按照自己的.想象用扭扭棒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　——扭扭棒還能做出很多漂亮的造型，你還想做什么?請(qǐng)你們大膽地用剛才學(xué)到的方法做一做吧!

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　四、展示小結(jié)。

　　幼兒介紹自己的作品，大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡那件作品，為什么。

　　活動(dòng)反思

　　本微課作品是以扭扭棒的玩法為核心錄制的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。扭扭棒作為手工材料已經(jīng)投放在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們特別感興趣。大班幼兒的思維活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，扭扭棒也很適合這個(gè)年齡的孩子進(jìn)行手工創(chuàng)作。但是孩子們很少能用扭扭棒做出完整的作品來(lái)，教師一直以來(lái)也沒(méi)有把玩扭扭棒的方法通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)跟孩子們分享。為了讓孩子們能更好地利用手工材料進(jìn)行造型創(chuàng)造，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。微課作品中教師介紹了扭扭棒的特點(diǎn)并詳細(xì)講解了扭扭棒的多種玩法，讓幼兒了解扭扭棒玩法，能根據(jù)玩法制作造型，最后孩子們的作品出乎我的意料，非常有想象力和創(chuàng)造性，并且孩子們也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了手工創(chuàng)作的快樂(lè)和成就感。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣，感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的`美好情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

　　2、日常活動(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

　　3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

　　活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。

　　1、看京劇錄像。

　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇：京劇是我國(guó)的一種戲曲，只有中國(guó)才有，所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也很喜歡。

　　3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

　　如：紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。

　　活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。

　　1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說(shuō)話、

　　動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

　　2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。

　　3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

　　活動(dòng)三：畫臉譜。

　　1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

　　2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。

　　3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

　　4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

　　玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立“小戲迷俱樂(lè)部”。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹(shù)木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。

　　2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。

　　3、在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的.涵義，充分享受游戲的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。

　　2、收集各種打扮小矮人和周圍樹(shù)木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入活動(dòng)：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。

　　(二)藝術(shù)表現(xiàn)：

　　1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹(shù)。

　　3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。

　　(四)教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臉譜、畫筆、紙等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察討論

　　導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的'顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

　　(三)引導(dǎo)講評(píng)

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案7

　　一、本次活動(dòng)教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

　　學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)流程：引入-分析—演示—觀察—繪畫—展評(píng)

　　(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別

　　一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題：“這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺(jué)得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?

　　最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

　　(二)通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問(wèn)題：“我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。

　　最后教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng)，把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

　　(三)通過(guò)教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

　　教師出示李詠的照片，請(qǐng)幼兒觀察李詠的.臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

　　教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。

　　(四)通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)：“我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

　　教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

　　(六)展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　綱要中指出：教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)既要適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握的情況，提前通過(guò)講《米格爺爺?shù)男充仭愤@個(gè)故事做鋪墊，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。希望孩子在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行中，感受美妙的樂(lè)曲，熏陶、感染內(nèi)心的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。

　　2、能隨音樂(lè)旋律創(chuàng)編不同動(dòng)作造型。

　　3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知音樂(lè)中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能隨音樂(lè)旋律創(chuàng)編不同動(dòng)作造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)(閑聊波爾卡音樂(lè))、故事《米格爺爺?shù)男充仭?/p>

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。《米格爺爺?shù)男充仭?/p>

　　師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)里有一段有趣的故事!故事里還藏著一個(gè)秘密呢。呆會(huì)請(qǐng)你一邊聽(tīng)著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好!

　　師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺?shù)男充仯锩孀≈鲂拥拿赘窭蠣敔敽退蓯?ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎茫愿浇娜硕枷矚g到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準(zhǔn)備的.黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準(zhǔn)備的小叮當(dāng)鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪?zhàn)永镉袀€(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì)從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了。師：剛才我請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了?

　　幼：(老爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子會(huì)跑出來(lái)跳舞。)

　　師：今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒老師要考考你們)

　　二、通過(guò)簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)教師用手示范動(dòng)作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出來(lái)了，xx造型。第二只小鞋子出來(lái)了，跟著做一個(gè)一模一樣的造型。

　　提問(wèn)：我的小鞋子是一起出來(lái)跳舞的嗎?

　　2、幼兒隨音樂(lè)和老師一起用手跳舞。

　　提問(wèn)：剛才在這段音樂(lè)里小鞋子出來(lái)時(shí)是什么心情?(開(kāi)心、高興)那你來(lái)做一做開(kāi)心高興什么樣子呀?當(dāng)它們聽(tīng)到有動(dòng)靜的時(shí)候是什么樣的心情?(緊張、害怕)請(qǐng)小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開(kāi)心、緊張兩種情緒都表現(xiàn)出來(lái)，好不好?

　　3、第三遍(站立)師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提醒幼兒：仔細(xì)聽(tīng)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè))。

　　提問(wèn)：

　　(1)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè)和第一只小鞋子出來(lái)的音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

　　(2)剛在我們游戲時(shí)所說(shuō)的造型是什么?(固定)誰(shuí)到前面來(lái)做一個(gè)。幼兒示范后，問(wèn)：你做的是什么造型? (3)鼓勵(lì)幼兒集體做不同的造型(并請(qǐng)幾位示范)

　　游戲“快樂(lè)五連拍”

　　三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來(lái)做造型。第二只鞋子后出來(lái)做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。

　　四、請(qǐng)部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜)

　　再次提出游戲的要求：

　　1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。

　　2、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)清自己出場(chǎng)的音樂(lè)。

　　3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。

　　4、出來(lái)游戲時(shí)要注意聽(tīng)，聽(tīng)到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。

　　五、幼兒集體游戲。(要求同上)

　　1、請(qǐng)全體幼兒兩人一組共同游戲。

　　2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè)，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有?)

　　活動(dòng)延伸：

　　可分角色表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的音樂(lè)是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂(lè)曲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都很配合被活動(dòng)吸引。

　　激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此，在活動(dòng)開(kāi)始階段，通過(guò)故事《米格爺爺?shù)男充仭肺⒆拥淖⒁饬Γ@一環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的特別專注。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節(jié)，我想通過(guò)三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力，擺出一些特別的造型。當(dāng)幼兒已經(jīng)較熟悉音樂(lè)節(jié)后，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做出“出來(lái)跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作,孩子們也許是因?yàn)椴缓靡馑迹跀[造型時(shí)，有的孩子會(huì)模仿別人的造型，或者只擺出了簡(jiǎn)單重復(fù)的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者我的肢體表現(xiàn)更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會(huì)更加大膽并富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來(lái)，孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確，在此之前如果我給出一些語(yǔ)言上的提示或許會(huì)更好。以上的問(wèn)題是我在以后的音樂(lè)活動(dòng)中值得多加考慮。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛(ài)的孩子們。通過(guò)這次的音樂(lè)活動(dòng)我深刻體會(huì)到，其實(shí)音樂(lè)活動(dòng)并不是帶孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做做動(dòng)作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內(nèi)心深處，熏陶、感染內(nèi)心的情感，更重要的是孩子體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅和自信。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　外出活動(dòng)時(shí)，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)---蝸牛，在主題活動(dòng)中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。有一次，雨天過(guò)后我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　實(shí)踐能力：培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。

　　審美素養(yǎng)：了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2、環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。

　　3、材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。

　　4、電教器材：投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。

　　(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。(軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)

　　2、觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)

　　3、你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁?(構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。)

　　造型表現(xiàn)：

　　1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎?(幼兒總結(jié)裝飾畫的.特點(diǎn)：夸張、變形、想象設(shè)計(jì)花紋。)

　　2、用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面?(構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋。花紋提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。)

　　3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。

　　加深梯度：你能注意整個(gè)畫面色調(diào)嗎?

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、幼兒自評(píng)，介紹自己的作品。

　　2、幼兒互相評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪里?

　　3、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

　　2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

　　3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)內(nèi)容課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

　　果園里，有些蘋果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

　　二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、師：有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是蘋果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是蘋果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？

　　2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）

　　B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）

　　C.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）

　　D.欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治病）

　　E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

　　F.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的'引導(dǎo)的）

　　G.欣賞“蘋果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）

　　三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂(lè)）

　　1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

　　2、幼兒分角色表演，（男孩當(dāng)蘋果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后反之。）

　　四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結(jié)束）

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　難點(diǎn)：把固體膠涂均勻。

　　三、條件提供：

　　1、小勺、大盤子、固體膠。

　　2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒手部肌肉的'靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　此活動(dòng)結(jié)合我市特有的優(yōu)勢(shì)――沙雕，讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣。老師請(qǐng)幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么大家都愛(ài)去朱家尖玩?

　　(2)在大海邊還可以做些什么事?

　　(3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

　　(二)老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來(lái)代替的)老師還可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　三)老師操作演示。

　　重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

　　(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色;

　　(2)將留出部分用固體膠涂均勻;

　　(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻;

　　(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里;教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　(四)幼兒創(chuàng)作。

　　(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

　　(3)當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂均勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會(huì)使畫面一團(tuán)糟，鼓勵(lì)其下次嘗試。

　　(五)引導(dǎo)講評(píng)。

　　(1)將幼兒作品展示出來(lái)，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范畫若干張。

　　2、幼兒繪畫用品人手一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

　　“你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?”

　　二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：

　　1、玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?

　　2、展示手形

　　(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?它是怎樣變成小鳥(niǎo)的?

　　(2)這個(gè)手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?

　　三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

　　鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫并進(jìn)行裝飾。

　　四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于孩子們平時(shí)熟悉又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢!比比誰(shuí)做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)。看著他們興趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的手形變畫》來(lái)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟠蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的.設(shè)計(jì)概念來(lái)加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過(guò)展示各種手形所變化出來(lái)的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來(lái)，孩子們都感到不可思議，原來(lái)畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。因每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，我一直巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對(duì)待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，給予適度的引導(dǎo)，讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫得特點(diǎn)和含義。

　　2、能注意到畫面的基本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色彩組成是紅、黃、藍(lán)三色;

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂(lè)、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色彩。

　　1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　師：今天老師帶來(lái)了幾幅非常特別的畫，請(qǐng)小朋友看一看。

　　提問(wèn)：你從這幅畫上看到了什么?(有哪些形狀?哪些顏色?)這幅畫用了什么線條和顏色?

　　小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。

　　2、出示第二幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫上的線條，說(shuō)說(shuō)與第一幅作品的區(qū)別。

　　提問(wèn)：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?

　　小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

　　3、出示第三幅畫《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅圖的區(qū)別。

　　提問(wèn)：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?

　　小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

　　4、比較這三幅畫的共同點(diǎn)。

　　師：這三幅畫中有些地方非常相似，說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)?你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖案嗎?在什么上面見(jiàn)過(guò)?

　　小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

　　二、出示名畫：《百老匯爵士樂(lè)》

　　師：你們知道這位用格子作畫的人是誰(shuí)嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來(lái)看看：

　　提問(wèn)：1、你從這幅畫中看到了什么?2、你看到這幅畫想到了什么?

　　小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡(jiǎn)單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!

　　3、對(duì)比觀察：這幅畫和前面的.畫有什么不同和相同的地方?

　　小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。

　　4、播放百老匯爵士樂(lè)和視頻《繁華的大街》，提問(wèn)：你從視頻上看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得這是在什么地方?

　　小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂(lè)》。這些像銅管樂(lè)器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂(lè)般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯(cuò)的百老匯街的道路。

　　三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用

　　人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來(lái)看看吧。

　　出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來(lái)裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)

　　1、師出示裝飾好的作品。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

　　2、教師播放《百老匯爵士樂(lè)》音樂(lè)，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。

　　3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的，也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”

　　，要使幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在藝術(shù)活動(dòng)中孩子們很難把握眼神、表情配合身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品與自己的情感，與觀眾進(jìn)行交流，老師也為之困惑。為此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，選擇貼近幼兒的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)符合音樂(lè)的情境，用生動(dòng)、形象的方式，激發(fā)幼兒的情緒、情感與音樂(lè)、動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用眼神與表情、肢體動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解與感受。變生硬的教授、練習(xí)為幼兒自主地探索、學(xué)習(xí)，從中獲得滿足與成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握運(yùn)用眼神時(shí)點(diǎn)與線的區(qū)別，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

　　2、能夸張運(yùn)用眼神、表情和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《森林幻想曲》；幼兒人手一個(gè)花兒頭飾、蝴蝶手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：花兒醒來(lái)了

　　師：春天來(lái)了，花兒都醒來(lái)了！讓我們隨著音樂(lè)翩翩起舞吧！

　　從形體的要求提醒幼兒的身體動(dòng)作，表現(xiàn)花兒在晨風(fēng)中綻放的姿態(tài)。

　　二、學(xué)習(xí)情境表演：花兒與蝴蝶

　　（一）創(chuàng)設(shè)“蝴蝶飛來(lái)了”的情境，幫助幼兒理解并掌握眼神中點(diǎn)與線的區(qū)別。

　　1、情境導(dǎo)入。

　　師：花園里那么多美麗的花兒，會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？

　　一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左、飛到右。

　　2、幼兒嘗試用身體動(dòng)作、眼睛來(lái)告訴大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。

　　3、請(qǐng)一幼兒做蝴蝶，幫助其他幼兒理解、掌握運(yùn)用眼神的'要領(lǐng)：眼隨手動(dòng)，同時(shí)能用表情來(lái)表現(xiàn)與蝴蝶游戲時(shí)的快樂(lè)心情。

　　4、出示蝴蝶手偶，引導(dǎo)幼兒邊講故事邊運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索眼神中點(diǎn)與線的不同。

　　飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。（眼神：看點(diǎn)）

　　飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。（眼神：連成線）

　　5、集體邊講故事邊表演一次。

　　（二）創(chuàng)設(shè)找蝴蝶情境，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)眼神與表情的配合。

　　1、提醒幼兒長(zhǎng)時(shí)間用眼后應(yīng)該適當(dāng)休息。邊休息邊猜想音樂(lè)中花兒與蝴蝶游戲的情景。

　　2、幼兒表演后，通過(guò)個(gè)別示范重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解驚訝、著急、驚喜時(shí)不同的感受與表現(xiàn)，并結(jié)合眼神進(jìn)行表演。

　　3、完整地表演。

　　（三）通過(guò)分組表演，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)表演中身體動(dòng)作的運(yùn)用。

　　1、邀請(qǐng)能運(yùn)用身體動(dòng)作配合表演的孩子示范。

　　2、引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：手臂、旁腰、身體前傾的運(yùn)用。

　　3、幼兒自愿向他人展示自己。

　　（四）集體完整展示

　　1、集體表演

　　2、戴上頭飾展示。

　　三、結(jié)束部分：

　　用眼神與老師們打招呼說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　附故事：

　　一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。呀！蝴蝶不見(jiàn)了。左找找，右找找，沒(méi)找到！看遠(yuǎn)處，再找找。咦！蝴蝶在那兒呀！還帶來(lái)了許多好朋友！

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片。

　　2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、音樂(lè)《太陽(yáng)喜歡》，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上次我們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁?

　　走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞第一遍

　　老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

　　2、原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

　　3、聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

　　你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。

　　4、我們也來(lái)唱一唱

　　看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?

　　5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、除了歌中唱的，太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢?

　　幼兒說(shuō)到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

　　2、再集體唱一唱

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來(lái)

　　創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

　　4、給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

　　四、活動(dòng)延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，我了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的.認(rèn)識(shí)，于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過(guò)程中整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。

　　第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，我借用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。

　　同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，后來(lái)在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng)，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽(tīng)，主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。孩子很自然地就學(xué)會(huì)了歌曲。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學(xué)習(xí)正面寫生畫。

　　2、通過(guò)觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn)、，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，體驗(yàn)寫生畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過(guò)觀察比較學(xué)習(xí)正面寫生畫的方法與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。

　　師：老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來(lái)給它畫個(gè)像，好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)

　　小結(jié)：先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)。

　　(二)出示圖片，欣賞寫生作品，通過(guò)觀察并討論其特征，學(xué)習(xí)正面寫生畫，引起幼兒對(duì)此種繪畫形式的興趣。

　　1、教師出示寫生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，了解什么是寫生畫。

　　提問(wèn)：這幅畫畫的.是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：像這樣，把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫出來(lái)叫寫生畫。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)

　　2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。

　　師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢?

　　(幼兒嘗試、教師范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)

　　(三)介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫生畫。

　　師：請(qǐng)你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。

　　2、引導(dǎo)幼兒添畫背景。

　　師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床，請(qǐng)你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。)

　　(四)游戲“猜一猜”。

　　1、收集作品，個(gè)別點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫像，重點(diǎn)引導(dǎo)：畫出玩具的細(xì)節(jié)部分。

　　2、共同評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個(gè)毛絨玩具。

　　課后反思：

　　很多孩子從不會(huì)畫到現(xiàn)在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過(guò)程中，他們可以盡情地表現(xiàn)自己的思想和對(duì)事物的感受，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲。同時(shí)，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發(fā)展。

　　總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應(yīng)及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察寫生。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案17

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　11月19日，太倉(cāng)市教培研中心在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“太倉(cāng)市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個(gè)活動(dòng)是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來(lái)自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來(lái)源于生活的內(nèi)容，再加上說(shuō)唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)在游戲中邊玩邊說(shuō)，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、說(shuō)說(shuō)唱唱，初步嘗試變速唱法。

　　2、感受說(shuō)唱活動(dòng)的風(fēng)趣和快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、游戲拉鋸扯鋸的準(zhǔn)備。

　　2、圖譜。

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　　(一)、游戲?qū)搿?/p>

　　師：“剛才我和你們玩了一個(gè)拉大鋸的游戲，好玩嗎?”

　　幼：“好玩。”

　　師：“你們還想玩嗎?”

　　幼：“想。”

　　師：“那找個(gè)好朋友，面對(duì)面，手拉手。準(zhǔn)備好了嗎?”

　　幼：“準(zhǔn)備好了。”

　　師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”

　　(評(píng)析：教師的準(zhǔn)備很充分，在活動(dòng)前，就教會(huì)孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)耄軌蚣ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間。)

　　(二)、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。

　　(1)教師范說(shuō)第一段。

　　師：“看你們玩得那么開(kāi)心，我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，和我一起玩。”

　　師：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我和好朋友一起玩時(shí)，我說(shuō)了些什么?”

　　(評(píng)析：教師的過(guò)度語(yǔ)言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)

　　(2)根據(jù)說(shuō)詞內(nèi)容提問(wèn)。

　　師：“聽(tīng)到嗯嗯的時(shí)候，你們都笑了，那二妞問(wèn)什么會(huì)說(shuō)嗯嗯呢?”

　　幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說(shuō)嗯嗯。”

　　師：“原來(lái)二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”

　　(評(píng)析：教師的有效提問(wèn)能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個(gè)撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動(dòng)去說(shuō)，主動(dòng)去做動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子們笑的時(shí)候，可以問(wèn)：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)做做：“你們是怎么撒嬌的?”)

　　(3)教師再次范說(shuō)第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)的圖譜。

　　師：“二妞為什么撒嬌，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”

　　幼：“不讓二妞去。”

　　師：“那二妞她想去哪里呢?”

　　幼：“去姥姥那里看戲。”

　　師：“誰(shuí)去了?”

　　幼：“你也去，我也去。”

　　(評(píng)析：當(dāng)孩子們沒(méi)有有效記憶第一段說(shuō)詞時(shí)，教師有意識(shí)的再次范說(shuō)第一段。并用一系列有邏輯性的提問(wèn)幫助孩子理解說(shuō)詞內(nèi)容，梳理說(shuō)詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動(dòng)形象。)

　　(4)看圖譜，學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。

　　師：“原來(lái)拉鋸扯鋸說(shuō)的就是這么一件有趣的事情。和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!”

　　師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”

　　(評(píng)析：圖譜的出示，生動(dòng)形象，有助于幫助孩子記住說(shuō)詞內(nèi)容。)

　　(5)邊玩邊說(shuō)。

　　師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個(gè)條件，玩的時(shí)候要邊玩邊說(shuō)。”

　　師：“找個(gè)好朋友，面對(duì)面，手拉手，準(zhǔn)備開(kāi)始。”

　　(評(píng)析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè)的游戲記憶說(shuō)詞。)

　　2、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。

　　(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問(wèn)，理解和學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。

　　師：“你也去，我也去，還有誰(shuí)也去呢?”

　　幼：“小貓和小狗去了。”

　　師：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說(shuō)?”

　　幼：“貓也去，狗也去。”

　　師：“那誰(shuí)可以像上面一樣把這件事情說(shuō)出來(lái)呢?”

　　幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”

　　(評(píng)析：“你也去，我也去，還有誰(shuí)去了?”教師一句及其簡(jiǎn)單提問(wèn)，把整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過(guò)渡到第二段說(shuō)詞，而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說(shuō)內(nèi)容，例如孩子說(shuō)小貓和小狗去了，教師并沒(méi)有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識(shí)的再次提問(wèn)引導(dǎo)說(shuō)：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說(shuō)?”)

　　(2)邊玩邊說(shuō)。

　　師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧做游戲。找個(gè)好朋友，面對(duì)面，手拉手，準(zhǔn)備開(kāi)始羅!”

　　(評(píng)析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè)的游戲中記憶說(shuō)詞。)

　　3、根據(jù)圖譜的提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段唱詞。

　　(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。

　　師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的.時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

　　幼：“咯子、嘎子。”

　　師：“會(huì)發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試。”

　　師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸。”

　　(評(píng)析：借助拉鋸扯鋸時(shí)候的聲音模仿，自然過(guò)渡到第三段唱詞的部分。)

　　(2)字寶寶。

　　A、字寶寶：哎，呀。

　　師：“我們邊說(shuō)邊玩真有趣!看!誰(shuí)也想來(lái)玩了呀?”

　　幼：“字寶寶。”

　　師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來(lái)玩，它們要邊唱邊玩。”

　　師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸。”

　　師：“字寶寶怎么唱的呀?誰(shuí)可以來(lái)試一試?”

　　師：“跟著字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。”

　　師：“和字寶寶一起邊唱邊玩。”

　　師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”

　　B、字寶寶：呀。

　　師：“還有一個(gè)呀寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心也要來(lái)玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”

　　師：“誰(shuí)可以來(lái)試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍)

　　師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽(tīng)!”(教師再次范唱)

　　師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”

　　(3)邊玩邊唱。

　　師：“讓我們和字寶寶一起來(lái)邊玩邊唱!”(兩遍)

　　(評(píng)析：整個(gè)第三段的唱詞是一個(gè)難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué)，多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。如，跟著字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識(shí)的重點(diǎn)說(shuō)第三個(gè)字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個(gè)字寶寶要唱得短一點(diǎn)，生動(dòng)形象，有助于孩子理解。)

　　4、整體欣賞，體驗(yàn)變速唱法。

　　(1)教師完整演唱。

　　師：“這其實(shí)是一個(gè)民間說(shuō)唱《姥姥門前唱大戲》，聽(tīng)一聽(tīng)哪些地方是說(shuō)的，哪些地方是唱的?”

　　幼：“拉鋸扯鋸那里是說(shuō)的，嘎子嘎子那里是唱的。”

　　師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”

　　幼：“一共唱了三遍。”

　　(評(píng)析：最后完整欣賞，體驗(yàn)變速的唱法，這是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是目標(biāo)之一。所以教師用提問(wèn)的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)變速的過(guò)程。)

　　(2)教師演唱最后一段。

　　師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

　　師：“這三遍的速度怎么樣?”

　　幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”

　　師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”

　　師：“第二遍和第一遍比呢?越來(lái)越快還是越來(lái)越慢?”

　　幼：“越來(lái)越快。”

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)感覺(jué)因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)活動(dòng)開(kāi)始的節(jié)奏偏快，導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對(duì)比不強(qiáng)烈。所以教師應(yīng)該在活動(dòng)一開(kāi)始將整體速度放慢些，效果會(huì)更好。)

　　(3)分三種速度練習(xí)。

　　師：“那我們一起來(lái)試一試，先來(lái)慢的，然后再越來(lái)越快。”

　　(評(píng)析：分三種速度，從慢到快，依次體驗(yàn)并學(xué)唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會(huì)給一個(gè)速度的前奏，幫助孩子進(jìn)行演唱，感覺(jué)比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)

　　三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、小鼓增加氣氛。

　　師：“為了增加氣氛，我還請(qǐng)了小鼓來(lái)幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏，一起來(lái)唱一唱。”

　　(評(píng)析：教師運(yùn)用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動(dòng)孩子們積極性。同時(shí)，小鼓的節(jié)奏能夠帶動(dòng)孩子們更有節(jié)奏感的說(shuō)說(shuō)詞。此外，教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。)

　　2、表演。

　　師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會(huì)怎么看?”

　　幼：“身長(zhǎng)脖子去看。”

　　師：“二妞跟來(lái)了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”

　　幼：“做搖手的動(dòng)作。”

　　師：“那我們加上動(dòng)作一起來(lái)表演吧!說(shuō)的時(shí)候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲。”

　　(評(píng)析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，讓孩子們感覺(jué)身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺(jué)得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動(dòng)作。此外，集體表演時(shí)，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動(dòng)作表演，這時(shí)，我覺(jué)得教師可以走上前去，用自己的肢體語(yǔ)言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)

　　3、與客人老師互動(dòng)。

　　師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂(lè)和客人老師一起分享把!每人找一個(gè)客人老師一起做游戲!”

　　(評(píng)析：整個(gè)第三部分，教師運(yùn)用多種形，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。但是，我覺(jué)得既然教師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓這個(gè)環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“你會(huì)怎樣邀請(qǐng)客人老師?”等等。)

　　您好，老師，請(qǐng)問(wèn)譜圖什么樣的呢?還有嗎

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案18

　　教育目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的線條和色彩,創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對(duì)西游記人物的認(rèn)識(shí)和情感。

　　2、學(xué)習(xí)制作面具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、油畫棒剪刀各種色彩的硬卡紙松緊帶訂書機(jī);

　　2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件

　　提問(wèn)：小朋友，故事中都有誰(shuí)?他們師徒四人去干什么?我們現(xiàn)在就來(lái)一一認(rèn)識(shí)一下他們!

　　二、出示課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征

　　師：看這是誰(shuí)?幼：孫悟空

　　師：孫悟空長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

　　幼：桃形臉圓眼睛周圍長(zhǎng)著猴毛

　　小結(jié)：孫悟空長(zhǎng)得桃形的臉，臉的周圍長(zhǎng)滿了毛，圓圓的眼睛。

　　同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進(jìn)一步理解人物的性格特征。三、引導(dǎo)幼兒看步驟圖，學(xué)習(xí)制作面具

　　師：小朋友快看!那是什么地方?

　　幼：西游記小劇場(chǎng)

　　師：小朋友想不想到西游記小劇場(chǎng)去表演?

　　幼：想!

　　師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的?(動(dòng)作提示)

　　幼：面具!

　　師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

　　幼：畫頭像

　　師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?

　　幼：桃形

　　師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)

　　師：第二步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

　　幼：涂上顏色

　　師：很簡(jiǎn)單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色

　　師：第三步呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

　　幼:剪下頭像挖出眼睛

　　師：怎樣挖出眼睛呢?

　　幼：把剪刀伸進(jìn)去剪

　　師：很好。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點(diǎn)：先把剪刀在眼睛中間鉆一個(gè)孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來(lái))

　　師：最后一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

　　幼：訂松緊帶

　　師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機(jī)用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的'(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。

　　師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫輪廓圖時(shí)就要畫的大一點(diǎn)眼睛也要大一點(diǎn)，找好兩個(gè)眼睛之間的距離

　　師：小朋友孫悟空的面具會(huì)做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?

　　幼：和上面一樣!

　　師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時(shí)他的臉是什么樣?

　　幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個(gè)鼻孔

　　師：沙僧呢?

　　幼：大大的方形臉、連周圍長(zhǎng)滿胡子

　　師：師傅呢?

　　幼：頭戴僧帽、方形臉

　　師小結(jié)：所以小朋友在畫的時(shí)候一定要畫出人物不同的樣子。

　　四、幼兒動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友現(xiàn)在搬起小椅子到桌子前動(dòng)手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場(chǎng)表演!

　　五、幼兒互相欣賞、點(diǎn)評(píng)

　　師：小朋友的面具都做好啦!看!這個(gè)面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個(gè)呢?有些小，如果大一點(diǎn)會(huì)更好……

　　結(jié)束：小朋友做的面具真好!在小劇場(chǎng)表演的也非常好。現(xiàn)在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案19

　　一、活動(dòng)背景

　　因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開(kāi)心又興奮地說(shuō)：“變色了，變色了。”這時(shí)豪豪說(shuō)：“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂(lè)，對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是我大膽地把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起，設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過(guò)程結(jié)果音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

　　2、用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果。

　　3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過(guò)程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

　　2、場(chǎng)景布置：印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)

　　3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)

　　4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入活動(dòng)室，參觀印染廠。

　　1、教師介紹印染廠的顏料。

　　2、邊走邊看邊提問(wèn)：“小朋友，你們看到了什么?”

　　評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力。

　　(二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。

　　師：“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印，染一染嗎?”

　　評(píng)析：幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng)，教師這么一說(shuō)正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。

　　(三)、教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

　　1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”

　　師：“你們能變出什么顏色呢?”

　　2、幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

　　4、幼兒操作，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的交談。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。xx顏色和xx顏色合在一起變成xx顏色。

　　評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。

　　(四)、合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來(lái)的洋上顏色印花布帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。

　　評(píng)析：教師沒(méi)有更多的要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開(kāi)心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。

　　(五)、創(chuàng)編歌曲。

　　1、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》。

　　師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來(lái)的顏色染了漂亮的'布辛苦了，我們休息一下，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!”

　　2、把變出來(lái)的過(guò)程結(jié)果創(chuàng)編到音樂(lè)中去。

　　評(píng)析：在創(chuàng)編的過(guò)程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì)，能力弱的幼兒也能隨音樂(lè)唱對(duì)歌詞，唱過(guò)兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!

　　(六)、活動(dòng)延伸。

　　了解其它顏色幾種的變化。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計(jì)大膽，把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起。

　　2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把操作過(guò)程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。

　　3、讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手去解決疑問(wèn)，這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè);

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美;

　　4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

　　2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

　　3、大的展示板一塊;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

　　幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的`作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

　　在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案21

　　教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)依據(jù)不同的果蔬、形狀、顏色等運(yùn)用插接和切挖的方法，進(jìn)行有趣的組合。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用插接和切挖的方法對(duì)果蔬進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜、盤子、牙簽、橡皮泥、塑料刀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　老師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一大桌的東西，(出示多種水果蔬菜)快來(lái)看看有什么?

　　幼兒：蘿卜、土豆、蘋果……

　　教師小結(jié)：這些給我們?cè)S多營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，大家都知道它們的名稱。藝術(shù)家能把它們做成很多工藝品，今天我們也來(lái)用藝術(shù)家的眼光看看它們像什么。

　　二、基本部分

　　1、多種形式觀察果蔬

　　教師分別有側(cè)重點(diǎn)的觀察土豆、菜花和蘿卜。

　　①教師取一土豆，讓幼兒從不同角度(平、豎、側(cè)、倒)觀察土豆分別像什么。

　　幼兒：像小老鼠、小汽車、冰激凌、毛毛蟲(chóng)、圣誕老人的帽子……

　　②教師取一菜花，讓幼兒不同角度觀察像什么。

　　幼兒：像雨傘、大樹(shù)、花籃、降落傘……

　　教師再把菜花切開(kāi)，讓幼兒觀察小部分像什么。

　　幼兒：小羊、卷發(fā)美女…

　　③教師神秘的取一蘿卜，讓幼兒分部分(根、莖、頭、整體)觀察像什么。

　　幼兒:根--像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身體……

　　根加部分莖--像兩條腿、鈴鐺、高腳杯、帽子……

　　整體--像大哥大手機(jī)、人物……

　　教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友都有藝術(shù)眼光，現(xiàn)在你就來(lái)做真正的.小小藝術(shù)家，配選一種蔬菜或水果，讓它們大變身吧。

　　2、學(xué)習(xí)果蔬大變身，熟練技巧

　　老師出示：材料和工具

　　提問(wèn)：現(xiàn)在材料和工具有了，那怎樣才能制作出這么精美的作品呢?想一想用什么方法制作?幼兒討論

　　教師做一半成品，示范插接、切挖的操作手法。

　　教師小結(jié)：你可以用桌子上的任何輔助材料，用插接、繪畫、拼接等各種方法來(lái)創(chuàng)造，做自己心中的藝術(shù)品。

　　3、自主創(chuàng)新，制作作品

　　①每人選一種水果或蔬菜，幫忙設(shè)計(jì)。

　　教師：說(shuō)出你的想法，你們想用自己的巧手做什么樣的果蔬寶寶呢?

　　②幼兒動(dòng)手操作：動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，相互幫助，制作出一個(gè)果蔬寶寶，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最妙，誰(shuí)的作品最美。

　　③教師巡回指導(dǎo)、解答。

　　4、作品展示

　　①老師：到了展覽的時(shí)間了，最后5秒鐘修飾。倒計(jì)時(shí)5-4-3-2-1

　　幼兒將自己的作品分三組放到前排座子上展示

　　②教師：你們的作品構(gòu)成了一幅有趣的情景劇，你們商量一下，用幾句話編成一個(gè)小故事將給大家聽(tīng)。

　　幼兒每組派一代表講構(gòu)成的情景小故事。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒將自己的作品展示給各位老師，并附加上好聽(tīng)的小故事。

　　2、將自己的作品、故事分享給更多的小朋友。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案22

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。

　　2、能用自己的語(yǔ)言對(duì)喜歡的建筑物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建筑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國(guó)白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所，更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。

　　二、圖片欣賞。

　　——教師展示金字塔的`圖片，請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。

　　——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。

　　教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國(guó)白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?

　　三、繪畫。

　　1、打開(kāi)課本P14-15頁(yè)，請(qǐng)幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫下來(lái)。

　　2、作品分享展示：請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū)，并跟大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　如果有家長(zhǎng)喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的，可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　美工區(qū)：放入蠟筆和白紙，請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。

　　語(yǔ)言區(qū)：投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。

　　科學(xué)區(qū)：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題展示區(qū)：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽(tīng)，再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。

　　隨機(jī)教育

　　家長(zhǎng)在帶幼兒外出旅游的過(guò)程中，可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ卣褂變旱闹R(shí)面，也可以給它拍照帶回來(lái)幼兒園分享。

　　相關(guān)鏈接

　　1、網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國(guó)白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。

　　2、圖書資料：《弗瑞絲歷險(xiǎn)記》系列圖書

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案23

　　【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。

　　2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

　　3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

　　2、教師制作的各種蔬果造型。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　教師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

　　教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。

　　二、觀察各種蔬菜、水果。

　　1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。

　　2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

　　3、教師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。

　　三、制作蔬果造型。

　　1、教師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?

　　幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的.螞蟻，菜花做的綿羊、、、、、、

　　2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)

　　3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

　　4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

　　四、暢想未來(lái)的蔬果。

　　未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)

　　五、展示、欣賞作品。

　　幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。

　　【活動(dòng)反思】

　　利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案24

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，第二小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

　　3、在固定的動(dòng)作模式中，準(zhǔn)確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳Α㈦p圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　老狼游戲：照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。

　　4、樂(lè)曲——田納西搖擺舞。

　　5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色，10個(gè)黃色)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。

　　(1)教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

　　(2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、

　　(3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　(4)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂(lè)玩“照鏡子”游戲。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的'配合。

　　(1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。

　　(2)站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。

　　4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

　　(1)聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。

　　5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

　　(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　師邀請(qǐng)舞伴演示。

　　幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?

　　(2)隨樂(lè)完整舞蹈。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(困難)嘗試解決;

　　(3)再次隨樂(lè)完整舞蹈;

　　6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松游戲，再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞引導(dǎo)幼兒了解古代年畫的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫的主要色調(diào)，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、吉祥的氣氛。

　　3、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各類古代年畫。

　　2、了解一些喜慶吉祥的問(wèn)候語(yǔ)。

　　3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂(lè)，教師身穿唐裝帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?

　　聽(tīng)到鞭炮聲我們感覺(jué)要――過(guò)―年―啦!

　　過(guò)年啦，我們一起來(lái)貼年畫吧。(教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中聽(tīng)著《金蛇狂舞》的音樂(lè)在活動(dòng)室的門窗上一起張貼年畫。)

　　(評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著《金蛇狂舞》的音樂(lè)在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。貼完年畫，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點(diǎn)上，教師自然的引入對(duì)年畫進(jìn)行欣賞。)

　　二、欣賞年畫，了解年畫的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的.含義。

　　1、欣賞年畫的內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒分散自由討論欣賞。

　　師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么?(教師引導(dǎo)幼兒欣賞年畫中的主要內(nèi)容)

　　(2)集中欣賞，請(qǐng)個(gè)別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。

　　師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么?

　　(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的年畫并展示在黑板上)

　　幼1：我看的這幅畫上中間有個(gè)金黃色的“福”字，邊上有許多五顏六色的魚(yú)，還有一曲一曲的波浪。

　　幼2：我看的這幅畫上中間有一個(gè)很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。

　　幼3：我看的這幅畫上有一個(gè)財(cái)神爺，手里有個(gè)如意，還有兩個(gè)小孩，一個(gè)手里拿著做官的帽子，一個(gè)手里拿著金元寶，上面還有一棵樹(shù)，樹(shù)上都是錢。

　　幼4：這幅畫上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚(yú)，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。

　　幼5：這幅畫上有幾個(gè)仙人，一個(gè)仙人手里拿著桃子，一個(gè)拿著錢。

　　幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。

　　幼7：這幅畫上有一個(gè)小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個(gè)彩帶好像在說(shuō)祝福的話，還有一個(gè)小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個(gè)彩帶好象也在說(shuō)祝福的話。

　　2、通過(guò)討論，使幼兒了解年畫所表現(xiàn)的含義。

　　師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?

　　幼1：這幅畫表示三羊開(kāi)泰。

　　師：你怎么知道呢?

　　幼1：上面畫了三只羊。

　　師：你們覺(jué)得呢?

　　幼：三羊開(kāi)泰。

　　師：還有幾幅呢?

　　幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚(yú)。

　　師：年年有余是什么意思呢?

　　幼2：希望我們每一年有很多錢多出來(lái)到明年用。

　　幼3：這幅表示財(cái)源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財(cái)，上面有許多的金銀珠寶。

　　師：有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　幼4：還表示萬(wàn)事如意，升官發(fā)財(cái)，上面有如意還有官帽。

　　幼5：這幅畫我覺(jué)得表示龍馬精神。

　　幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺(jué)得是祝愿我們新年萬(wàn)事如意，羊年喜氣洋洋。

　　幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財(cái)。

　　教師小結(jié)：

　　原來(lái)這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。

　　(評(píng)析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)幾幅較典型的年畫進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對(duì)年畫形式、內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接著教師轉(zhuǎn)入對(duì)年畫所表現(xiàn)含義的討論中，這一環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?”讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法，在討論中再聽(tīng)取其他人的不同意見(jiàn)，共同理解每一幅年畫所要表現(xiàn)的含義。教師正體現(xiàn)了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)。)

　　三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè)的氣氛。

　　師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色?

　　幼1：紅色最多，還有金黃色

　　幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮

　　師：紅色、金黃色給你什么感覺(jué)呢?

　　幼1：很熱鬧、很開(kāi)心

　　幼2：很快樂(lè)

　　幼3：很吉祥

　　四、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作。

　　師：如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫，你想在上面畫些什么?(幼兒交流)

　　為什么要畫這些?

　　幼1：我要畫許多魚(yú)，祝爸爸媽媽年年有余。

　　幼2：我要畫一個(gè)“福”，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。

　　幼3：我要畫搖錢樹(shù)，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬(wàn)事如意。

　　師：我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達(dá)什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè)、喜慶、吉祥的氣氛，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得和別人不一樣。

　　五、結(jié)束講評(píng)。

　　展示幼兒作品

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的年畫上畫了些什么?表示什么意思?

　　2、你覺(jué)得誰(shuí)的年畫看上去很熱鬧、很喜慶?為什么?

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著《金蛇狂舞》的音樂(lè)在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)幾幅較典型的年畫進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對(duì)年畫形式、內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也體現(xiàn)了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)。

　　2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個(gè)“福”，而這個(gè)“福”字沒(méi)有教師的幫助，都是他們經(jīng)過(guò)自己的觀察和感受完全“畫”出來(lái)的，在“福”周圍有許多的元寶，左右畫了兩個(gè)小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹(shù)，邊上有兩個(gè)孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財(cái)源滾滾來(lái)，有的孩子畫了許多魚(yú)，祝大家年年有魚(yú)，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來(lái)了，希望自己發(fā)財(cái)。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過(guò)這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì)到了古代年畫的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時(shí)也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實(shí)想法。

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案26

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài)，以及他們的激昂情緒，感受奔馬的氣勢(shì)與力度。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)作品的感受，積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、初步了解畫家生平及作品背景。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、整體欣賞：

　　師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一幅很美的畫，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　(教師出示圖片，放背景音樂(lè)《賽馬》，讓幼兒從不同的角度欣賞畫面，同時(shí)與同伴相互交流自己的感受。)

　　師：看了這幅畫，你心理有什么樣的感覺(jué)呢?

　　幼：說(shuō)

　　師：這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?

　　2、局部欣賞

　　師：你覺(jué)得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來(lái)的?

　　欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察)

　　看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀察)

　　師：你覺(jué)得這些馬美不美?你覺(jué)得什么地方最美?

　　(在此過(guò)程中，觀察馬的膚色)

　　師：你最喜歡哪匹馬?為什么?

　　師：你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?

　　3、整體欣賞：

　　師：數(shù)一數(shù)這里一共有幾匹馬?

　　師：畫家把還有一匹馬藏在里面了，再仔細(xì)地?cái)?shù)數(shù)看?

　　師：一共有八匹馬，這幅畫叫《八駿全圖》這幅畫是我國(guó)一位非常有名的.畫家徐悲鴻先生畫的，這就是他的名字，看看他的名字和我們平時(shí)寫的有什么不一樣的地方呢?

　　幼：是方形的，是印出來(lái)的。

　　師：對(duì)了，他的名字是印出來(lái)的。印章還有很多特別的本領(lǐng)呢?下一次，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下?

　　師：徐悲鴻是無(wú)錫宜興人，他一生愛(ài)馬，還特別愛(ài)畫馬，他9歲就跟著自己的父親學(xué)畫畫，他學(xué)的很認(rèn)真，他的畫得到了很多人的喜歡。長(zhǎng)大以后，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他到法國(guó)去留學(xué)，學(xué)成回國(guó)后，他畫了許多優(yōu)秀的作品，《八駿全圖》就是其中的一幅。那時(shí)候，國(guó)家還在抗戰(zhàn)，徐悲鴻畫這些馬激勵(lì)我們中國(guó)人，勇往直前，奮發(fā)向上，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，希望我們中國(guó)變得更強(qiáng)大。

　　師：你們喜歡徐悲鴻畫的馬嗎?為什么?

　　師：今天我們欣賞了徐悲鴻畫家畫的馬，這是一群健壯的駿馬，我們可以看到他們自由、歡快、悠閑，給人一股很強(qiáng)大的力量，特別是在草原上奔跑時(shí)，讓人感動(dòng)，讓人興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔跑、歡笑呢?

　　師：讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏跑起來(lái)吧!

大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案27

　　一、教學(xué)目的：

　　l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。

　　2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　l、各類米塑作品若干;

　　2、和好的彩色熟米粉團(tuán)若干及剪刀、牙簽等工具;

　　3、自制錄象帶一盤，錄象機(jī)，實(shí)物投影儀。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)播放婚禮錄象，引起興趣。

　　昨天呀，有個(gè)叔叔和阿姨結(jié)婚了，可熱鬧了、我們一起來(lái)看看他們結(jié)婚的錄象吧。

　　邊看錄象邊提問(wèn)：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?

　　今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過(guò)來(lái)了。

　　(二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　l、你們看，它們是什么?

　　2、它們長(zhǎng)得什么樣?用了那些顏色?

　　3、它們看上去感覺(jué)怎樣?你為什么會(huì)有這種感覺(jué)?從那里看出來(lái)?

　　4、我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的'樣子，好嗎?

　　(三)簡(jiǎn)單介紹溫州米塑。

　　1、介紹婚宴上的米塑。

　　(l)為什么人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢?

　　小結(jié)：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因?yàn)辇埧瓷先ズ苌駳狻⒑芡洌槎Y上哪個(gè)人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰(shuí)最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛(ài)、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。

　　(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動(dòng)物?(出示實(shí)物)

　　2、讓幼兒了解米塑的制作材料。

　　你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜猜)

　　如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因?yàn)橄鹌つ嗍怯没瘜W(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)

　　小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動(dòng)物是什么做成的?原來(lái)就是用彩色的米粉團(tuán)做成的，所以他們都有個(gè)共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。

　　3、介紹米塑的其他種類。

　　其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過(guò)的幾種之外，還有很多種類，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)

　　(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。

　　讓我們一起來(lái)看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。

　　2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。