秋天教學教案15篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的秋天教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
秋天教學教案1
１、課型：
作文課
２、教學目標：
（1）認識秋天
（2）描繪秋天
（3）感悟秋天
（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）
３、教學方法：
在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。
４、課前準備：
學生：
（1)、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
(2)、搜集有關秋天的詞語。
(3)、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：
(1)、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
(2)、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
５、課時：
1課時
６、教學設計：
一、激發興趣
導入學習
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走
進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。
（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的'積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）
二、資源共享
認識秋天
１、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）
２、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）
３、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。
（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）
三、探究合作
描繪秋天
１、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。
２、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。
３、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。
片段1：峻青《秋色賦》
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富
有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好
看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）
3）、修辭：比喻、對比。
片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
１）可以用“秋”字來描繪。
２）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）
四、心靈涌動
感悟秋天
１、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。
《落葉》
隋（孔紹安）
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）
《秋水》
沈天鴻
我總是說：秋水在遠方
總是忘了
這句話就是秋水
我說這句話時正是夏季
這句話一出口
秋水就已淹沒了
我的腳背
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方
日子，就是這么過去
（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）
２、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。
由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。
（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）
五、作業：
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結語：
教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。
最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。
（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）
七、教學反思
這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。
本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。
總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。
秋天教學教案2
教學要求
1。 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2。自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的.作用。
教學重難點
概括母親關心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、檢查預習情況
1。檢查生字詞
（1）抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
（2）用“訣”口頭組詞
（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。
2。通讀課文
3。檢查對課文內容的理解
（1）課文講了一件什么事？
（2）為什么叫《秋天的懷念》？
二、細讀課文，說說母親是怎樣關心我？從哪些事中可以看出母親對我的關心？
1。讀課文，用“——”畫出與問題有關的語句。
2。試著用自己的話概括地說一說。
3。分四人小組說一說。
4。全班交流反饋。
5。你認為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會思想感情。
1。作者運用一件件小事反復涌現，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2。母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節到了，作者面對母親的遺像會說些什么？
3。誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來？
4。指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結合。
1。課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2。回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？
3。學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4。以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
秋天教學教案3
教學目標
1.自主識字，聯系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。
2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產生對秋天的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備
教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。
學生：搜集相關資料，了解秋天。
教材簡析
秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。
全詩6個小節，可分為兩部分。第1～5小節是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。
這首詩語言優美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現手法，通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。
本課的教學重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
*第1～5小節是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。
*第1小節告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時，抓住“秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會“抓”、“涂掉”這兩個動詞的表達效果。“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點。
“腳印”指夏季末尾的暑氣。
“涂掉”是去除了夏日的暑氣。
*第2～3小節，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現它們的成熟，充滿了童趣。教學時，抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認真品味，結合相關的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。
*第4小節主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節時，注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習性，體會它們的動態美。“快活的音符”既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發出叫聲時的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的`美麗。
*第5小節主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。
*第6小節描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。
*識字寫字教學：本課生字字形較復雜，比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點，“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區別。
*課后第1題：“秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？”這一問在學習課文中完成，注意讓學生結合詩的內容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練，要留給學生足夠的時間，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。
*課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達到鑒賞的目的，以便學以致用。
*課后第3題：可讓學生在自主學會生字的基礎上聯系上下文和生活實際理解詞語，并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。
*小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文，體會例文語言的優美；再引導學生發揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優美。
教學設計參考
一、創設情景，揭示課題
1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發孩子們對秋天的熱愛。
2.揭示課題。
（1）板書課題：秋天向我們微笑。
（2）齊讀課題兩遍。
（3）談談你讀了課題后知道些什么，還想知道些什么。
二、自讀課文，初步感知課文
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀通讀準課文。
2.檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.借助工具書，聯系生活實際和上下文理解新詞。
4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節奏，初步感知課文內容。
5.思考并回答本文主要寫了什么。
三、再讀課文，理解大意
1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。
2.用自己的話說說每節詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。
3.總結課文大意。
四、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗
1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。
2.小組交流、補充。
3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。
4.你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。
試讀→組內讀→抽代表讀→點評→再試讀→范讀→齊讀。
教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。
五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。
六、拓展延伸，課外閱讀
1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？
2.找找描寫秋景的文章讀讀。
3.推薦《秋色賦》。
七、作業
1.指導書寫生字，注意擴詞。
2.完成課后的“小練筆”，可引導學生先說后寫。
3.背誦課文。
板書設計參考：
桂子飄香
秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情
動物歡歌
黃葉飄落
秋天教學教案4
一、導入 ：
上林中學１０１班的同學們，大家好！
很高興有機會能來上林中學和大家一起學習四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個有詩意的校園里學習。
這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關秋天的詩（出課件）
二、整體把握(尋秋)
（課件內容）
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅
竹喧歸浣(huan)女，蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠清純的悠閑
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念
我們一起把這幾句詩讀一遍。
（略加講解）
第一句，表面上寫是是夏天，實際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅
第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語，穿過搖動的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠清純的悠閑水墨山水。
第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點感傷，秋天是若有若無的思念。
秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個好讀者，一起走進他筆下的世界，請打開課本６４頁。
聽課文錄音，大家結合課文下面的注釋正音。
大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準。
（請一位同學朗讀，并請同學給他正音）
（評價：不錯，字音讀得很準）
評：大家字音是讀準了，但一首好的詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏、高低起伏的音調，才會富有情感。
聽錄音，注意快慢和高低。
請一位朗讀高手配音讀。
大家思考一下，這三節詩描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里）
這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應的，你覺得那一句畫面對應那一句了。（用劃斜線的方式連接）
（抓住詩歌重在意境一點給予評價）
所有這些畫面，這些詩，表現了作者怎樣的感情呢？
（喜愛秋天）
三、問題研究（品秋）
先讓我們來學習這詩的第一節。
（學生齊讀）
大家讀得很不錯了，但要想讀得再好一些，就需要加深對詩句的理解，我們一起來學習。當代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ，認為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農家，那我們從前四句可以看得出來嗎？
（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）
大家都找得很準，這些確實是極具農家特色的物品。
這是一個平原地區的農家，還是一個什么地方的.農家了？為什么了？
（山區 露珠，伐木聲）
大家注意到了沒有，我把把大家找出來的農家物品分成了三類，大家能看出來我的分類標準嗎？
（視覺、聽覺、嗅覺）
“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？
有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。
大家找出的這些詞對于詩是很重要的，用詩歌的術語來說，這就是詩歌的意象，正是這些意象構成了“詩情畫意”中的“畫意”，要寫詩，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。
光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩意的詞語，大家來看看這個。
放下 鐮刀
用背簍來裝竹籬 瓜果
我有一個問題想考考大家。有一首大家熟悉的兒歌，它的歌詞說“春天在那里，春天在那里？春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里。”為什么 我們這節詩用“棲息”這個詞，而不簡潔的說“秋天在農家里”？
“從鳥類的角度分析，合乎山村農家特色”
（視學生回答情況而評）
四、合作探究（探秋）
二、三兩節，大家合作學習吧，大家按四人小組坐好。我給大家按排了一些學習任務。
（１）“游戲”、“夢寐”是從哪個角度來寫的？為什么要從這個角度來寫。
還有那些詞你比較喜歡了？
提示：“棲息”是從“魚”的角度寫的，扣住了山村農家這一畫面
（２）列出這兩節詩中的意象，并給它們分類。
提示：“丁丁的伐木聲”是聽覺，“肥碩”是視覺……
視情況點評（點評用語“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間——漢代民歌）
再看一個合作任務
（３）設計一個可供大家討論的問題
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”你能提出你對此詩的疑問嗎？
五、能力展示（寫秋）
今天大家表現出來的學習能力真讓我吃驚，我覺得你們真了不起。看來光做讀者不夠過癮了，讓我們來做一個小詩人吧，我們以春、夏、秋、冬任一季節寫一段詩吧！
請選春、夏、秋、冬任一季節仿寫一段詩。
提示：第一步 寫第五句（中心句）
（春）天 在 里
（秋天在文中像棲息的鳥，像游戲的魚……你所選的季節像什么了？）
第二步 選出意象來組成你心靈中那幅美麗畫面。
（要好聽、好聞、好看喲！）
第三步 提煉傳神的修飾詞語
（作者把“飽食”、“肥碩”這些詞用的多好呀！相信你也能提煉出好詞的）
第四步 邊誦讀邊修改
（我們一定能把我們自己的詩讀得充滿韻味，充滿感情）
請各小組推建組員配樂誦讀自己的作品。教師給予簡明點評。
六、布置練習
（１）配音朗誦何其芳的《秋天》，錄進磁帶，上交給語文老師評獎
（２）自己獨自創作一首完整的小詩。
秋天教學教案5
一、活動來源：
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇十分優美的散文詩，它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
二、活動目標：1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據散文詩格式進行創編，并進行簡單的記錄。
三、活動準備：
大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。
四、活動過程：
(一)、說說秋天
(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發揮想象述說對秋天的印象。)
1、現在是什么季節?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價值分析：理解散文詩內容，幫助幼兒熟悉詩歌的`句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。
2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)
4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應的圖片擺上，引導幼兒跟著一起說。)
(三)、創編散文
(價值分析：大膽想象，引導幼兒對應詩歌句式創編詩歌。)
1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。
2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創編，并且記錄下來。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
六、活動延伸：
1、在活動區中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據自己的經驗繼續仿編散文。
2、創設"秋天"的主題版面，以故事中的內容激發幼兒大膽想象，并用圖畫表現出。
附錄：散文詩：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來,小螞蟻感到涼悠悠的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,小螞蟻看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色的呢?
它問小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說:"秋天是紅色的。"
它問大地, 大地驕傲地告訴它說:"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案反思：
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天教學教案6
教材簡析：
《秋天》是七年級上學期第三單元的一篇略讀課文。當代詩人何其芳在詩中描繪了一個個生動的畫面，構成了一幅絢麗多彩的鄉村風景圖。詩的意境優美，語言情景交融，富有詩情畫意。學習此文既可得到文學藝術的滋養，又可得到審美的陶冶，更能激發學生熱愛美好生活，熱愛大自然的思想感情。
設計理念：
實驗教材注重朗讀，通過朗讀可以體會課文的優美意境，培養美的情趣，形成良好的語感。同時，讓學生嘗試自主、合作、探究的學習方法。
教學目標 ：
1、品味詩文優美的語言，體會詩歌優美的意境。
2、誦讀詩文。
3、培養學生熱愛美好生活，熱愛大自然的感情。
教學重點：同目標2
教學難點 ：同目標l。
課時安排：課時
教 具：錄音機、磁帶(鋼琴曲《秋日的私語》)、投影儀、
彩色粉筆
教學過程 ：
一、導語
師：同學們，秋天在不知不覺中已悄然而至，那誰能為我們描繪一下你所見的秋日美景?
生：我看見了樹葉一片片地枯黃、凋零，田野里的野菊花盛開了，金燦燦的一片。
生：農民在收割金黃的麥穗，小草也在慢慢枯萎。(有同學在笑)
師：這兩位同學描繪的秋景很迷人，用語也形象、生動，但美中不足，第二位同學的描述有一處不符，誰能幫忙指正一下?
生：秋天收割的是稻谷，而不是麥子。
師：很好，這說明我們平時要注意觀察事物，否則就會鬧笑話。
點評：以學生生活體驗切入，喚起了學生對秋天的感性認識，激發了學生學習興趣。
二、聽讀
師：秋天是最美的季節，因為它是收獲的季節，著名詩人何其芳就專為秋天寫過一首詩，命名為《秋天》(板書課題及作者)，那何其芳筆下的秋景是什么樣的呢?讓我們在鋼琴曲《秋日的私語》的伴奏下共同欣賞詩中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語》，教師誦讀詩文，學生聽罷鼓掌)
師：謝謝同學們給老師的鼓勵，掌聲也說明大家被詩中所描繪的美景深深打動。那么詩中描繪了哪些美景呢?
生：我仿佛看見伐木工在深山中砍伐樹木，樹葉簌簌飛落。
生：我看見了農民在園中采摘又肥又大的瓜果。
生：我還看見漁夫在水中撒網捕魚，魚滿艙后，又搖著小船回家。
師：很不錯，同學們都聽得非常仔細。今天，就讓我們翻開課本64頁，共同來品味這首詩，來體會詩文的優美意境。
點評：配樂朗誦，既讓學生感知了詩文內容，又讓學生初步領略了詩文的優美意境。
三、初讀
師：請同學們認真朗讀課文，結合注釋，認讀生字，理解生詞。
(學生讀課文，教師倒磁帶以備后用，并投影展示本文生字詞：丁丁、幽谷，肥碩，棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢寐)
師：誰愿意為我們認讀下生字?
(一學生認讀，錯把丁丁zhēng讀成dīng)
師：讀得較準確，只有一個詞語讀錯了，誰能幫她糾正一下?
生：丁丁zhēng zhēng，不能讀dīng dīng。
師：很好，現在我們來齊讀一遍。(學生齊讀)
師：學詩歌的關鍵是朗讀，誰愿意為大家朗讀一下?(學生都很踴躍，點一生讀)
師：他剛才讀得怎么樣?
生：好處是聲音清楚，沒有讀錯字，但我認為他沒有把握好節奏。
生：沒有感情，讀得有點快，抒情味不足。
師：這兩位同學說得不錯，欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人形成共鳴，得到美的享受。下面聽老師再范讀一遍，請你們認真體會。(教師再次配樂朗誦，學生用筆做記號)
師：請同學們模仿著讀兩遍吧!(學生認真讀詩，教師倒磁帶，以備下用)
師：現在，誰愿意伴著優美的音樂再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?(學生舉手非常積極，想表演的人很多，點一女生配樂朗讀，其他同學思考：①本文抒發的感情；②給三節詩取出漂亮整齊的名字)
師：她剛才配樂朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒選上，是不是很遺憾呀?
(同學們笑)沒關系，現在讓我們在音樂中齊讀這首詩歌吧!(學生個個躍躍欲試)不過，同時也要再次思考剛才的兩個問題。
師：同學們朗誦得真棒。那么這首詩抒發了詩人什么樣的情感呢?
生：對秋天的喜愛、贊美之情。
生：對秋天的熱愛之情
師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎?
生：農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖。(教師板書)
生：秋棲圖、秋戲圖和秋思圖。
生：竹籬碩果圖、江漁歸槳圖和草野夢寐圖。
師：名字取得真棒，說明大家思維很開闊，較準確的把握了詩歌的內容和情感。
點評：四次配樂朗誦有效的指導、促進了學生的朗讀，并準確的把握了詩歌的內容和情感。
四、研讀
師：這三節詩又是三幅畫，何其芳用詩來贊美秋天，酷愛繪畫的同學肯定想用畫筆來描繪秋天。有誰想用你們的手來描繪詩中的秋天?給你們20分鐘，(教師把黑板分成三大塊)，請你們結合對詩歌的理解，盡情發揮想象，用畫筆描繪農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖吧!(點三個學生用彩色粉筆在黑板上作畫)
師：這三位同學作畫的同時，我們來分組研讀詩句。第組研讀第一節，第二組研讀第二節，第三、四組研讀第三節。先請大家邊讀邊找出不理解的詩句，然后小組合作探討理解。(學生讀書、探討交流)
師：好，還有不理解的詩句嗎?如果有，請小組長提出。
生：收起青鳊魚似的烏桕葉的影子不知如何理解?
師：誰能幫幫這個小組?
生：是烏柏葉落在水中，打起的是烏桕葉，暗指秋天已到。
生：秋天水清，烏桕葉倒映在水中，所以打起烏桕葉的影子。
生：捕上的是青鳊魚，這魚象烏桕葉一樣。
師：同學們都動了腦筋，回答都有道理。
生：牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?寫秋，怎么又寫夏呢?
師：誰知道?
生：正因為秋天來了，騎牛戲水吹笛的牧童不見了，側面表明夏已過，秋天到。
生：寫笛聲，寫夏夜的香與熱，表明牧羊女對夏天的留戀，也反襯了秋天的寧靜。
師；說得太好了!
點評：本環節體現了關注學生，以學生為中心，教師是組織者、促進者的教學理念，培養了學生的質疑、探究能力及合作學習習慣。
五、美讀
師：下面請大家找出你認為最優美的詩句，說一說它美在何處，并按你的理解讀一讀。(學生邊評邊讀)
生：伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽覺角度，寫出了幽谷的深靜，讀時重點放在飄上，要讀出拖音，表明聲音的幽長。
生：放下飽食過稻香的鐮刀飽食運用擬人的手法寫出豐收之景；稻香從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐圖畫。飽食稻香要重讀。
生：秋天棲息在農家里棲息表明秋天舍不得離開農家，說明農家豐收了。棲息要重讀，讀出豐收的喜悅。
生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑安適的神態，輕輕要讀出這種心情。
生：秋天游戲在漁船上游戲寫出漁民捕魚時歡快的情景，要重讀。
生：秋天夢寐在牧羊女的眼里夢寐寫出了少女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著喜悅與夢想，要重讀，且眼里要輕讀，表明詩歌將結束。
師：同學們分析得很好，讀得也很好，讓我們在音樂中再次朗誦這首詩吧。
點評：此環節符合課程標準中詩歌教學要注重美讀及體會優美語句、意境要求，有利于提高學生的人文素養。
六、誦讀
師：現讓我們用熱烈的掌聲聽三位同學解說他們描繪圖畫，好嗎?(學生看看三幅畫，指指點點，按捺不住興奮之情)
生：我描繪的是《農家豐收圖》，清晨朝露未干的時候，有位農夫來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里稻香撲鼻，一位農民割稻累了，放下手中的鐮刀休息，還有一位農民在摘肥碩的瓜果，一片豐收景象。
生：我描繪的'是《霜晨歸漁圖》清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，遠遠看見一個漁人熟練地撒網，船篷上掛著白白的霜，一網撒去，撈上許多烏桕葉似的青鳊魚。
生：我描繪的是《少女思戀圖》，原野上聽見蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒咩咩的叫聲陣陣傳來，牧羊女聽了一個夏天牧童的笛聲今天卻聽不見了,心里正在納悶：那放牛的牧童怎么不見了？放眼一望，原來是秋天到了，勾起了她無限的情懷。
師：好，請大家用熱烈的掌聲感謝他們為我們帶來了這么美的圖畫，真是詩中有畫，畫中有詩呀。請大家結合圖畫，背誦這首詩，看誰背得又快又好。(學生熱烈的背誦)
師：好，請大家齊背詩文。(學生齊背，聲音宏亮，整齊)
點評：作畫，既內化了學生對詩歌的理解鑒賞，又為背誦減緩了坡度。
附板書：
秋 天
何其芳
農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
棲息 游戲 夢寐
總評：這是一堂充滿詩情畫意的詩歌教學朗讀教學課。整個教學鮮明地體現了新課程改革的理念，體現了語文課程標準的精神，整個教學流程由初讀_______研讀_______美讀_______誦讀組成，以讀始終，且讀的形式多樣并配以優美的樂曲，特別是學生作畫一節，極大的調動了學生的學習積極性，使學生得到全方位美的熏陶，符合新教材人文特點。在此同時，學生自主提問合作研討，使學生有一種被認同的喜悅，教師只做點撥，整個學習過程充滿新鮮感，大大提高了學習效率，非常充分地體現了學生是課堂的主人這一以人為本的教學思想。教師的教學觀念新穎，語言親和力強。總之這是一堂成功貫徹新課程理念的課堂。
秋天教學教案7
一、教學要求：
1、學會本課九個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯系，理解課文內容。認識秋天景象的特征，培養對大自然的熱愛和觀察力。
3、會用“（誰）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說、寫句子。
4、能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
5、能看圖說、寫幾句意思連貫的話。
二、教學重點：
1、理解課文內容，懂得秋天的`特征。
2、能運用新句式說寫句子。
三、教學難點：
讓學生知道秋天的景象。
四、教具準備：
掛圖、大字課文、詞卡
五、課時安排：5課時
第一課時
一、導入課題
1、現在是秋天了，同學們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……
2、板書：9 秋天
二、初步感知課文內容，學習生字詞。
1、出示掛圖，讓學生感知圖意。
2、老師講解圖的大概意思。
3、讓學生讀課文，找出生字詞。
漸漸 一群 大雁 往南飛 它們 熟了 摘棉花
4、教師范讀詞語。
5、帶領學生讀詞語。
6、聯系課文講解詞語意思。
7、指導書寫：重點指導“雁”、“摘”、“熟”
8、學生練寫詞語。
9、組詞：
漸（ ） 群（ ） 雁（ ） 往（ ）
南（ ） 熟（ ） 摘（ ）
三、練習
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、
本課的詞語較多，有的容易寫錯，課后要多讀一讀，多寫一寫。
五、作業
抄寫詞語。
第二課時
一、復習檢查
默寫寫詞語。
漸漸 一群群 大雁 它們 摘棉花 景象
二、理解課文內容。
1、集體讀課文。
2、指名給課文的自然段標上序號。
3、學習課文第一自然段：
（1）指名讀第一自然段。
（2）問：這一自然段寫了秋天的哪些景象？
（3）板書：天氣涼了
樹葉變黃了 從樹上落下來
4、學習第二自然段：
（1）自由讀第二自然段。
（2）出示掛圖，引導學生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？
（大雁一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字）
（3）指名學生說出書上的句子。
（4）師生一起歸納第二自然段的段意。
5、學習第三自然段：
（1）讀第三自然段。
（2）看圖結合課文，理解第三自然段的意思。
（3）問：圖上有誰？他們在做什么？
（4）引導學生回答。
（5）讓學生說說這一自然段的主要意思。
三、鞏固練習
1、讀課文。
2、說說課文寫了秋天的那些景象。
四、課堂
秋天是美麗的，課后同學們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。
五、作業
熟讀課文。
第三課時
一、復習
1、默寫詞語。
漸漸 大雁 往南飛
摘棉花 景象 它們
2、讀課文。
二、句順教學
1、出示掛圖，指導學生按順序觀察掛圖。
2、讓學生看圖，按照順序說說句子。
3、集體看圖復述課文。
三、朗讀訓練
1、出示掛圖，指導學生按順序觀察圖畫。
2、結合圖進一步熟悉課文內容。
3、教師泛讀課文。
4、指名學生朗讀課文，教師注意糾正學生的發音和句子中的停頓。
5、集體朗讀課文。
四、練習背誦
1、先讓學生復述每一自然段的主要內容。
2、圖文對照，看圖試背。
3、分段背誦。
4、指名學生背誦課文。
五、作業
背誦課文。
第四課時
一、讀拼音，打指語，寫詞語。
dà yàn jiàn jiàn yì qún qún
（ ） （ ） （ ）
shú le jǐng xiàng qiū tiān
( ) ( ) ( )
1、指導學生讀拼音，打指語，
2、讓學生獨立讀拼音，寫詞語。
3、教師糾正后，讓學生讀一讀詞語。
二、在括號中填上適當的詞語。
1、出示習題：
樹葉落下來。
樹葉（ ）落下來。
樹葉（ ）（ ）落下來。
農民摘棉花。
農民（ ）摘棉花。
（ ）農民（ ）摘棉花。
2、老師講解題意。
3、讓學生獨立填一填。
4、教師糾正后，讓學生讀一讀，理解句意。
三、把句子補充完整，再讀一讀。
1、出示習題：
秋天，（ ）漸漸涼了。
一群群（ ）往南飛。
樹上的（ ）紛紛落下來
2、指名學生填空。
3、師生評議。
4、學生讀句子理解句意。
四、作業
完成書上一、二、三題。
第五課時
一、復習檢查
1、仿寫句子
農民們 有的 割稻子， 有的 摘棉花。
（ ）有的（ ），有的（ ）。
（ ）有的（ ），有的（ ）。
2、填空
樹葉落下來。
樹葉（ ）落下來。
樹葉（ ）（ ）落下來。
二、練習
1、集體讀課文，說說課文寫了哪些秋天的景象？
天氣涼了，樹葉黃了
大雁往南飛
莊稼熟了
2、提名默寫課文。
3、看圖說、寫幾句意思連貫的話。
（1）出示掛圖：
A觀察樹上的葉子怎樣？
B畫的是什么地方？
C同學們在做什么？
（2）提示學生聯系課文，想一想是什么季節？
（3）讓學生試著說句子。
（4）老師：
秋天，樹葉變黃了，紛紛從樹上落下來。校園里有很多樹葉。放學后，同學們把地掃得干干凈凈。
三、作業
第七題。
教學后記：
學生對一年當中季節的概念很模糊，在教學本課時，我“借題發揮”，在了解秋天的同時，拓展到春天、夏天、冬天，讓學生對季節有一個完整的認識。
秋天教學教案8
教學目的：
1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會生字，知道秋天的特點。
教學難點：
聯系實際說說自己觀察到的秋天。
教學準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片
教學過程：
一、創設情境，引入新課
夏天過去，秋天就來到了
主題目標：
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識。
2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農作物、水果等在秋天的變化。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動流程：
根據秋天的季節特征，在主題實施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個方面。在幼兒園里，我們帶領孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發動家長雙休日帶孩子去秋游，去發現秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。
主題反思：
本主題以認識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發幼兒對大自然地探索興趣，引導幼兒發現天氣與植物生長變化的密切關系，感受秋季的明顯特征，進一步培養幼兒的觀察力、想象力、表現力和創造力。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節特征,觀察各種動植物的`變化，讓孩子了解秋天人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。根據小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實等方面開展教學活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學習。
我們在每一個單元下預設和生成的活動是有一定的連續性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補充水分，養成良好的生活習慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關聯的。
本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，觀察到了秋風吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現。
秋天教學教案13
教學目標：
1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養學生的`語言表達能力。
教學重點：
能說出秋天的季節特征。
教學難點：
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
教學關鍵：
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
教學方法：
講授法、練習法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課
教學過程：
一、復習鞏固。
說一說借別人的書應注意些什么？
二、導入新課。
秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的？
5、練習表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領你們去田野里看一看！
16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變為《秋天在哪里》。
24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發生了什么變化。
小結：說一說你在本節課有什么收獲？
秋天教學教案14
教學目標：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學重點：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
感受秋天的美。
教學過程：
一、 組織教學
1、 上課問好，點名。
2、 課前操《拍拍手》。
二、 導入新課
1、 播放兒歌《秋天》。
2、 我們大家剛聽的這首歌叫什么名字？（秋天）
3、 那誰知道現在是什么季節？（秋天）大家回答的很對，現 在是秋天，秋天來了，秋風輕輕地吹，給我們吹來了很多很多的顏色,這節課我們就來學習《秋天的顏色》。
三、 學習新知
1、認識顏色。
出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導學生認識 紅、黃、綠三種顏色。
2、詞語矯正。
師教讀黃色、紅色、綠色三個詞語，糾正學生的 發音及口型，讓學生練習說清楚三個詞語。
3、認識實物。
出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實物，并說出 實物的顏色。
4、句式練習。
（1）練習“什么是什么顏色的”句式。（師板 書：香蕉是黃色的；蘋果是紅色的；桔子是綠色的。）
（2）讓學生找一找教室里哪些物品黃色的、哪 些是紅色的`、哪些是綠色的，并說出完整的句子。
5、認識秋天的顏色。
出示菊花、楓葉、松樹的圖片（白板顯示)，并進一步鞏固句式練習, 認識菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。（板書：菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。
6、情趣培養。
欣賞兒歌《秋天的顏色》，培養學生的情趣。
四、鞏固練習
認圖涂色
秋天教學教案15
活動名稱
主題網絡四活動六《秋天的大樹》
活動時間
1課時
活動目標：1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導幼兒學習用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現秋天美麗的樹葉。
3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。
活動準備：1、請家長配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。
2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。
3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業紙及膠水每人一份、
活動過程：
一、開始部分
1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發現了許多小秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們去看大樹呢？”
2、師：“你都發現了什么小秘密呢？”
二、基本部分
1、說說你看見的秘密
組織幼兒說說你看見的大樹有什么變化。
2、組織幼兒觀察大樹
1、組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。
2、組織幼兒說說大樹上有什么顏色的樹葉。
3、告訴幼兒秋天來了，秋天是一個豐收的季節，有許多的`水果、蔬菜、糧食都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會變紅，有的會變黃，還有的會變成枯黃色，再過一些日子，大樹的葉子就會一片一片的掉下來，直到冬天，大樹的葉子會全掉光的。
4、組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說說它的形狀及顏色。
3、組織幼兒裝飾大樹
1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動室。
2、出示大樹的枝干及事先準備的樹葉，引導幼兒觀察并說說各種葉子的樹
干家在哪？
3、將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動室四周，請幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動過程中注意衛生）
4、欣賞、學習兒歌
1、組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯誤的粘貼。
2、教師示范朗誦兒歌《秋天》。
3、幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》
4、知道秋天到來大樹的變化。
三、結束部分
1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個小秘密告訴我的爸爸、媽媽，他們一定不知道！（順勢復習各種樹葉的顏色以及形狀）”
2、教師小結。以表揚幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節，告訴幼兒下節課會帶幼兒去秋天的果園看看。
四、活動延伸
組織幼兒用蠟光紙做成的樹葉粘貼大樹。加深對秋天樹葉變化的認識。
【秋天教學教案】相關文章：
秋天教學教案01-09
秋天的懷念教學教案12-10
秋天的優秀教學教案12-22
大班秋天美術教學教案11-27
秋天教學教案(15篇)01-09
秋天教學教案精選15篇01-09
《秋天到了》教學教案（精選11篇）10-12
秋天的懷念教學教案5篇12-10
秋天的懷念教學教案(5篇)12-10