幼兒園幼小銜接教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園幼小銜接教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園幼小銜接教案1
活動目標
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點，接納并喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
活動準備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標志若干。
活動過程：
1.游戲?qū)?/p>
我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標志，快速找到正確位置坐下，并說說我為什么要坐在這邊。
2.了解男孩和女孩的不同特征。
（1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。
（2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結(jié)：女孩大多數(shù)留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運動。
3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。
（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
（2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進行辯論。
小結(jié)：A組認為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運動。B隊認為當女孩好，因為他們認為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的`衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學(xué)會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學(xué)習(xí)，互相幫助。?
活動延伸
男生女生自畫像。
幼兒園幼小銜接教案2
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準備：
歌曲音樂。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。
2.分段學(xué)習(xí)歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的`眼睛里，有呀有個你。”
（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
3.完整學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動延伸:
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
幼兒園幼小銜接教案3
活動目標：
1、認識常見的修補圖書的工具。
2、樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補圖書。
3、養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
活動準備：
損壞圖書一本、幼兒用書。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入
教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？
小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。
2、了解修補圖書的方法。
（1）圖書被撕爛了，我們可以修補它，怎么修補圖書？
（2）幼兒探討修補圖書的方法。
（3）請幼兒說說修補圖書的方式。
（4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補圖書的'方法。
（5）師：修補圖書需要哪些工具？
（6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補圖書的方法有哪些？
小結(jié)：修補圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機等工具。修補圖書要看需要修補的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實的紙壓平。
3、討論：怎樣愛惜圖書？
（1）請幼兒自己討論并找出原因。
（2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。
4、制作愛護圖書小手冊。
活動延伸
收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補破損圖書。
幼兒園幼小銜接教案4
一、活動時間：
20xx年4月10日早10:30---12:00
二、活動地點：
鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)
三、活動目標
1、通過帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對入小學(xué)的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動和活動方式。
4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的'準備。
5、教育幼兒按時上學(xué)，不遲到，不早退有時間觀念的良好習(xí)慣。
四、活動準備
1、事先聯(lián)系好學(xué)校負責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項。
2、提前通知家長做好幼兒參觀學(xué)校的工作。
3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。
五、實施措施
1、請小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、組合幼兒到學(xué)校去實地參觀。
3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。
4、教師對幼兒進行隨機教育。
5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）
六、家園共育
1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進一步了解學(xué)校。
幼兒園幼小銜接教案5
設(shè)計意圖
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設(shè)計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動目標
1、學(xué)習(xí)整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2、理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
活動準備
1、情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的'整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2、超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3、“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
活動過程
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1、我是整理小能手。
放音樂，來到第一關(guān)。
師：我們的第一關(guān)到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關(guān)：我是整理小能手。
闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2、游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第二關(guān)。
師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3、我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第三關(guān)。
師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。
4、結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
活動反思
1、課程設(shè)計打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2、緊扣目標，層層深入。活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4、活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼兒園幼小銜接教案6
活動目標：
1、根據(jù)樂曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。
2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態(tài)。
3、遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責(zé)。
活動準備：
小熊頭飾若干
活動過程：
1.組織幼兒律動進活動室。
（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。
（2）幼兒在音樂伴奏下，學(xué)小熊走。
2.
（1）跟音樂律動。
①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的'幼兒，游戲重新開始。
②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。
（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。
3.游戲結(jié)束，師幼共同評價游戲。
活動延伸：
可以進一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進行。
幼兒園幼小銜接教案7
活動目標：
1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。
2.能夠積極探索，思考，勇于表達自己的想法。
3．知道要保護身體里的洞，知道保護它們的方法。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
1.出示有洞的報紙，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）咦！小朋友你們看到了什么呢？
（2）你們透過報紙的洞看到了什么？
（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享。
2.探索身體里的洞的秘密。
（1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。
（2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？
小結(jié)：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、?肚臍眼、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多。
（3）閱讀幼兒用書p3，了解身體里的洞的作用。
（4）師：請你們說說身體里的洞的作用。
小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的洞？耳朵是聽聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞。
3.保護身體里的洞的方法。
師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護它們呢？
小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長時間看電視，這樣會傷害眼睛這個“洞”，不要聽很刺激的聲音，這樣會傷害耳朵這個“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保護辦法，我們一定要愛惜我們身體里的`洞，否則就會生病。
活動延伸
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危險性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危險，有害的洞。
幼兒園幼小銜接教案8
活動目標：
1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。
活動準備：
音樂 、小紙球、桌子
活動過程：
1.活動導(dǎo)入。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。
（2）準備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活動。
（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。
（3）手指游戲。
請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。
3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強個別指導(dǎo)。
（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。
4.結(jié)束部分。
放松活動。
活動延伸
探索紙的.更多玩法。
幼兒園幼小銜接教案9
一、活動目標：
1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。
2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
二、活動準備：
1、活動方案
2、提前和實驗小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動計劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項。
4、給家長發(fā)活動通知。
三、活動地點：
實驗小學(xué)
四、活動時間：
20xx年4月30日上午
五、活動參與人員：
大班全體師生
六、活動過程：
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學(xué)主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。
引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。
4、由帶隊老師做簡短的總結(jié)，參觀結(jié)束。
七、活動延伸教育：
回園后，由班級班主任負責(zé)，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學(xué)》。
1、我眼中的小學(xué)
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學(xué)生是怎樣排隊的？怎么做操的`？哪里是我們要學(xué)的呢？
（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課為什么要打預(yù)備鈴？
（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學(xué)之后，就是長大了，獨立了，家長和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準備。
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
幼兒園幼小銜接教案10
設(shè)計思路
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
活動準備
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
活動過程
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)
設(shè)計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。
活動目標
1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學(xué)準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
活動準備
繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學(xué)前的準備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業(yè)方面
（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的'。辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。
幼兒園大班社會領(lǐng)域：幼小銜接教案：我要上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標：
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園幼小銜接教案：上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標：
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
設(shè)計意圖
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1。 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2。 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。
2。 你們覺得有什么問題嗎？
引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準備
重點提問：
1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式，完整表達小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2。 這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準備有什么不同？
4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結(jié)：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學(xué)不遲到。
四、游戲、“閱讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。
1。 重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2。 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學(xué)反思：
1。 目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2。 缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注。
3。 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
活動目標
1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2。 樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1。 一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2。 說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？
3。 對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4。 引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5。 在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7。 幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園幼小銜接教案11
活動目標：
1．認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。
2．加深對身體的了解，提高自我保護意識。
3．逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準備：
人體消化器官ppt圖、幼兒用書、知識搶答題
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
（1）師：老師給你們帶來了蘋果，我們一起嘗嘗，嘗的時候請留意，我們的蘋果經(jīng)過了我們身體的哪些地方。
（2）幼兒品嘗蘋果。
（3）師：請你們說說我們吃的蘋果都經(jīng)歷了我們身體的哪里？當蘋果路過時，你身體有什么感覺。
2.認識消化器官。
（1）探索：我們吃下去的蘋果到哪里去了。
（2）請個別幼兒發(fā)言。
師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經(jīng)過哪些地方？我們一起來看看吧。
（3）閱讀幼兒用書p10-11頁。
3.感知食物的消化過程。
（1）師：食物在人體內(nèi)旅行經(jīng)過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？（請個別幼兒發(fā)言）
（2）師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的？
（3）出示人體消化器官ppt圖，有序認識消化器官及其功能。
（4）幼兒觀看并討論：
①食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么變化？
②最后食物到哪里去了？大腸有什么作用？
小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過牙齒的'咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后，小腸壁慢慢的吸收食物內(nèi)的營養(yǎng)，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，最后食物的殘渣經(jīng)過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。
1.健康知識搶答活動。
把幼兒分成若干隊。準備ppt圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，幼兒看圖搶答。
小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要注意衛(wèi)生，吃飯時要細嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能劇烈運動，應(yīng)該散散步，幫助消化。
活動延伸
說一說食物旅行的過程并畫一畫食物旅行圖。
幼兒園幼小銜接教案12
活動目標
1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
活動準備
《小鼓手》音樂、PPT、一面大鼓。
活動過程
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》PPT，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒邊看《小鼓手》PPT，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）
（4）教師引導(dǎo)幼兒通過圖片進行歌曲演唱。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的`節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進行歌曲演唱活動。
活動拓展
幼兒相互之間做指揮，進行歌曲演唱活動。
附樂譜
幼兒園幼小銜接教案13
活動目標：
1.了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
活動重點：
了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
活動難點：
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
活動過程：
1.出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。
提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié)：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準備。
活動延伸：
利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
課后反思：
本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計劃。活動后對本次活動進行梳理，反思如下：
一、本次活動的成功之處：
在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。
在設(shè)計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責(zé)提建議，有的`負責(zé)繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節(jié)，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。
幼兒園幼小銜接教案14
活動目標：
1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。
3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。
活動準備：
1．戲劇視頻、臉譜成品若干
2．彩筆、空白臉譜
活動過程：
1.認識戲劇臉譜。
（1）出示戲劇臉譜。
（2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？
小結(jié)：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
1.臉譜欣賞
（1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。
（2）師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的.、特別的地方找出來。
小結(jié)：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。
1.了解臉譜的圖案與色彩。
（1）演員臉上有哪幾種顏色？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
紅色--表現(xiàn)英勇、藍色--表現(xiàn)剛強、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾；綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。
（2）出示各種臉譜，請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。
（3）演員臉上畫有什么圖形符號？
小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。
（4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。
3.繪畫臉譜
（1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。
（2）教師示范畫臉譜，強調(diào)對稱。
（3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
（4）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示交流
活動延伸
請了解現(xiàn)實生活中還有可以見到戲劇臉譜。
幼兒園幼小銜接教案15
活動目標：
1.學(xué)會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。
2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。
3.體驗彩色世界的奇妙樂趣，細化能參加創(chuàng)編活動。
活動準備：
音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒、紙。
活動過程：
1.游戲?qū)?/p>
（1）師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧。
（2）游戲玩法：這個游戲是一種顏色一個物體；一個物體一種顏色---如我一看到藍色就想到美麗的天空---一看到天空就想到紅色的太陽-----
（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。
2.學(xué)習(xí)《顏色歌》
（1）播放歌曲，幼兒欣賞
(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？
（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。
（4）老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片，以便幼兒記憶歌詞。
（5）幼兒跟唱。
（6）幼兒演唱。
3.創(chuàng)編歌曲
（1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的'，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空” “大海”。
（2）幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。
（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。
（4）演唱創(chuàng)編歌曲。
活動延伸
欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。
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