《變化的影子》大班教案

時間：2022-11-16 14:50:19 教案

《變化的影子》大班教案

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《變化的影子》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

《變化的影子》大班教案

《變化的影子》大班教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

　　2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

　　3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

　　活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動過程：

　　一、手影游戲導入：猜猜小動物

　　二、影子的.產生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

　　引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

　　5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

　　2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？

　　3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的？

　　6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

　　3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

　　4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

　　小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

《變化的影子》大班教案2

　　活動目標：

　　1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

　　2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置關系，在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

　　2、幼兒操作的手偶玩具若干。

　　活動過程：

　　1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

　　2、以談話的形式說一說：我知道的影子

　　提問：你在什么時候見到過影子？

　　都見到過哪些影子？

　　3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什么樣子？

　　4、探索為什么會有影子呢？

　　如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。

　　為什么教室里沒有影子

　　師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

　　幼：因為沒有光。

　　師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現影子。

　　老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪里去了，為什么？

　　老師小結：有光不管是什么光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

　　5、自由探索影子

　　出示手電筒

　　師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

　　在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征。

　　請幼兒進行操作：手電與物體之間產生影子，發現影子的特征，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

　　自由討論

　　提問：“在玩的時候你發現了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

　　老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。

　　6、觀看手影視頻簡單了解手影。

　　師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

　　7、結束活動：學習手影，到戶外玩手影游戲

　　老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）

　　活動反思

　　這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：

　　1、老師的引導

　　在孩子操作的過程中，老師的'引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對于探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比著來操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。

　　2、活動前的準備工作

　　科學探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。

　　3、孩子的進步

　　在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：為什么會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

　　活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

《變化的影子》大班教案3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心

　　2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗

　　3、知道影子變化與和物體的位置變化有關

　　活動準備：

　　1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標志

　　2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

　　3、獎牌、獎杯

　　4、課件

　　5、錄音機、投影儀

　　活動過程：

　　一、激情導入

　　1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲

　　2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜歡的座位坐下

　　3、引導幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

　　4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著）

　　（利用猜謎語的形式引出課題，激發幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的.卡通形象給小組命名，并進行小組擂臺賽，培養幼兒團結協作精神，激發幼兒團結合作精神，激發幼兒探索影子變化的好奇心）

　　二、探索發現

　　1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗，探索影子的變化

　　2、幼兒小組探索發現影子的變化

　　①影子能變換方向

　　②影子有時長有時短

　　③影子會動

　　（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經驗）

　　三、解決問題

　　1、師根據幼兒提出的問題，引導幼兒解決問題

　　（1）影子會變換方向，為什么？

　　①師請幼兒演示自己的做法

　　②引導幼兒觀看課件——叮當的一天，并回答問題

　　③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變

　　（2）影子有時長，有時短，為什么？

　　①請幼兒演示自己的做法，

　　②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一變化

　　③師引導幼兒小結：當光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的

　　（3）影子會動，為什么？

　　①請幼兒到屏幕前演示

　　②師放手影課件，幼兒欣賞

　　③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化

　　④師引導幼兒小結：當光照射到物體上，物體動影子就會動

　　（通過實驗演示，引導幼兒驗證自己實驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂）

　　四、活動延伸

　　影子的作用之一——皮影戲

　　請幼兒觀看課件——皮影戲

　　（讓幼兒欣賞皮影表演，進一步激發幼兒探索的興趣）

　　五、結束：幼兒隨音樂出教室

《變化的影子》大班教案4

　　活動目標：

　　1、了解不同時段影子變化的基本規律，知道影子的變化與光線有關。

　　2、能有始有終做好觀察記錄。

　　活動準備：粉筆等。

　　活動過程：

　　1、觀察上午的人影：

　　教師帶領幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

　　教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務。

　　2、觀察中午的`人影：

　　記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進行比較。

　　教師提問。

　　——“你們有沒有發現中午的影子和上午的相比，發生了什么變化？為什么會產生這樣的變化？”

　　幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋并進行輔導。

　　3、觀察下午的人影：

　　同樣的方法記錄下午的人影。

　　——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

　　師生共同討論，得出結論。

《變化的影子》大班教案5

　　一、活動目標。

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　二、活動準備。

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　三、重點難點。

　　1、重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　四、活動過程。

　　1、游戲導入法。玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的'興趣。

　　2、啟發回憶法。“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法。幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　五、活動延伸。

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

《變化的影子》大班教案6

　　活動目標

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動準備

　　1、一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2、幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

　　活動過程

　　1、激發幼兒對影子的注意。

　　"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的'時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2、引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。