飲酒導學教案一等獎

時間：2022-11-14 12:15:13 教案

飲酒導學教案一等獎

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的飲酒導學教案一等獎，希望能夠幫助到大家。

飲酒導學教案一等獎

　　學習目標：

　　1.學習課文，培養鑒賞古詩的能力。

　　2.研讀品味，體悟詩的表現手法。

　　3.反復閱讀背誦，領會作者意志和情趣。

　　教學重難點：

　　1.整體把握和感悟詩的表現手法。(重點)

　　2.語感的培養和詩歌表現手法的學習。(難點)

　　課堂活動設計：

　　導入新課：我國的詩歌源遠流長，從《詩經》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發展過程中，出現過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現實不滿，退居山野，避入鄉村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。今天我們就來品讀陶淵明山水田園詩的代表作——《飲酒》

　　一、自主學習。

　　1、學法指導：古詩欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思;其次運用聯想和想像再現詩句所要描述的畫面或形象;接著把握詩所創造出的意境。同時從內容、表達方式、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。

　　2、相關鏈接【陶淵明生平】

　　陶淵明，東晉大詩人，一名潛，字元亮，私謚靖節。今江西九江人。他的祖父和父親都曾任官，他的祖父陶侃是東晉開國元勛。但到陶淵明時，家境衰落。在家族中，他既欽敬曾祖的積極進取，又特別贊賞外祖的沖淡自然，思想中融入了儒道兩種精神。前期(41歲以前)，他渴望進取，渴望干一番事業，做過江州祭酒，劉裕幕下鎮軍參軍、彭澤令，起主導作用的是儒家精神;但由于儒道思想的矛盾性，又時官時隱，舉棋不定。后期(41歲以后)，陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴，庶族寒門出身的人，不可能突破門閥士族對高官權位的壟斷，高傲的脾氣使他不愿迎合官場中鉆營取巧的一套，“達則兼善天下，窮則獨善其身”，終于辭官歸田園，躬耕隴畝，不再出仕，回家鄉當隱士去了，與官場徹底決裂。《飲酒》詩一組二十首，就是歸隱之初寫的，大抵表述醉中的樂趣和對人生的感想。本篇是其中最有名的一首。

　　3、知識預習。

　　(1)解釋下列詞語：

　　喧：

　　相與：

　　辨：

　　忘言：

　　(2)初讀詩歌，說出這首詩的大意。

　　二、合作探究學習。

　　1、整體感知，理清思路。

　　(1)聽錄音《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節拍及重音之處等等，然后學生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學生默默地跟讀。

　　(2)教師根據自己的體會范讀《飲酒》。

　　(3)散讀課文。朗讀指導：這是一首田園詩，表達的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境，所以，語調、語氣和節奏都應是舒緩的。這是五言詩，朗讀時按二/三結構。