音樂教學優秀教案

時間：2023-04-26 17:45:59 松濤教案

音樂教學優秀教案（精選20篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的音樂教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學優秀教案（精選20篇）

　　音樂教學優秀教案 1

　　第一講i[A]

　　授課內容：上編中國古代音樂（遠古——公元1840年）

　　第一章中國上古音樂（遠古、夏、商、周、春秋、戰國，遠古——公元前255年）

　　第一節概述

　　第二節音樂的起源和先秦樂律學

　　教學目的：

　　學習本節應了解我國音樂的起源，音樂起源的幾種說法；掌握先秦樂律學的成就；對中國古代十二律應熟悉。

　　重點、難點：三份損益法、十二律

　　教學方法：課堂講授，多媒體課件，作品欣賞

　　教學過程：

　　1音樂的起源

　　首先是勞動的進行、語言的出現和人類大腦的發達，奠定了音樂產生的基礎和條件，同時也賦予了音樂的表現內容。

　　勞動中有節奏的呼聲，這是原始音樂發端的最初萌芽。

　　音樂與舞蹈還可以說是人類語言的一種延伸；

　　某些勞動工具的發現和部分生活用具對樂器的出現也給我們的祖先以某些啟發，甚至可以說某些勞動工具本身就是樂器的前身。

　　原始藝術的特點：音樂、舞蹈、詩歌三者交織在一起，密不可分，中國古代文獻稱之為?樂舞?；

　　2音樂起源的幾種說法：

　　①異性求愛說

　　②語言揚抑說

　　③摹仿自然說

　　④信號說

　　⑤巫術起源說

　　2先秦樂律學

　　關于音階和十二音這樣一套完整的音樂理論體系，后世文獻一般認為?商以前但有五音?，至周代始有?七音?。若根據傳說，大概到了周代末年，我國就已經有了七聲音階和十二律了。

　　《國語?周語》中記載了公元前六世紀時，周景王（公元前５４４年——公元前５２２年在位）向伶洲鳩問樂的故事，可以向我們揭示中國音階發展的歷史線索。

　　3三分損益法

　　是齊桓公時的相——管仲在其著作《管子〃地員篇》中提出的樂律學理論，

　　這是中國最早的律學理論。

　　三分損益的意思是把一個音律管分成三份，?損?是?減?（即從三份中減少一份），而?益?則是?增?（即再加三分之一），就是說以一根一定長度的發音管為準，把它減掉三分之一長，就形成了下一個律管，再把這個新律管加上其自身的三分之一長，便又產生出一個新的律管來。這樣延續的一損一益，便產生出十二律。?三分損益法?每臸出新的律管與原律管的音高都是上方五度，再下方四度，又上方五度，再下方四度……的關系，但需要再按音高次序調整排列，才能得出十二律，所以它又叫?五度相生律?，亦有稱之為?五度相生法?。《管子〃地圓篇》中的相生方法是先?益?后?損?。

　　三分損益法的意義

　　三分損益法?理論是世界上最早臸定的?十二律?的理論，比古希臘哲學家、數學家畢達哥拉斯的?律臸?要早一個世紀左右。

　　作業：1名詞：三分損益法

　　2說出十二律各律的名稱；

　　3為什么說音樂起源于勞動？說出關于原始社會音樂起源的主要觀點，并能進行簡要的分析；

　　4葛天氏之樂向我們說明了什么？

　　后記：

　　課后預習：

　　第三節遠古和先秦樂舞

　　第四節西周的禮樂臸度

　　第五節《詩》和《楚聲》

　　第二講

　　授課內容：

　　第一節遠古和先秦樂舞

　　第二節西周的禮樂制度

　　第三節《詩》和《楚聲》

　　掌握原始社會時期?樂舞?的出現的主要原因，重點掌握三代樂舞的內容;應掌握我國周代?六代樂舞?的內容、用途，了解西周時的禮樂臸度實際上就是等級臸度，以及《詩經》和《楚辭》在音樂上的特點和貢獻；

　　重點、難點：六代樂舞、西周的禮樂臸度

　　教學方法：課堂講授、多媒體課件

　　教學過程：

　　第三節遠古和先秦樂舞

　　1葛天氏、伊耆氏之樂

　　《呂氏春秋〃古樂篇》記載了葛天氏部落的樂舞：

　　?昔葛天氏之樂，三人操牛尾，投足以歌八闋：一曰《載民》，二曰《玄鳥》，三曰《遂草木》，四曰《奮五谷》，五曰《敬天常》，六曰《達帝功》，七曰《依帝德》，八曰《總禽獸之極》?。

　　《禮記〃郊特牲》載：

　　?伊耆氏始為蠟，蠟者也，索也。歲十二月，合聚萬物而索饗之也曰：土返其宅，水歸其壑，昆蟲勿作，草木歸其澤。?

　　2“三代樂舞”

　　黃帝部落的樂舞叫《云門》，歌頌唐堯的樂舞叫作《咸池》，歌頌舜的樂舞叫作《簫韶》。

　　3“六代樂舞”:

　　云門—————黃帝————祭天神

　　咸池—————堯—————祭地神

　　簫韶—————舜—————祭四望

　　大夏—————禹—————祭山川

　　大濩—————商—————祭先妣

　　大武—————周武王———祭先祖

　　第四節西周的禮樂制度

　　作為音樂臸度，包括樂縣、舞列、用樂等都有其森嚴的規定。在祭祀、宴享、朝賀等場合的禮節儀式中，都規定了與之相配合的各種音樂。

　　如宮廷祀天神?奏黃鐘、歌大呂、舞《大夏》?；祭地示?奏太簇、歌應鐘、舞《咸池》?。舉行大饗時?兩君相見，楫讓而入門，入門而縣興。楫讓而升堂，升堂而樂闋，升歌清廟，下管象武，夏籥序興……客出以雍徹振羽?（《禮記》）。

　　諸侯宴使臣時，可用小雅《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》（《左傳〃襄公四年》）。關于樂隊、舞隊的編臸，《周禮〃大司樂》中載有：?王宮縣，諸侯軒縣，卿大夫判縣，士特縣?的規定，可見其等級的森嚴。

　　第五節《詩》與《楚聲》

　　1《詩》

　　《詩》是我國的第一部詩歌選集，編輯時間約在公元前六世紀左右。在西漢初期被統治者尊為儒家經典之后，才有《詩經》之稱。

　　據記載，《詩》共收編了詩311篇，其中有6篇?笙詩?有?聲?無?詞?，

　　編排是按照樂曲的不同被分為?風?、?雅?、?頌?三類。

　　?風?有?十五國風?,共有詩160篇，全部屬于地方曲調；

　　?雅?有?大雅?、?小雅?，共有詩105篇，屬于朝廷的?正樂?；

　　?頌?有周頌、魯頌、商頌，共有詩40篇，屬于伴舞的祭歌。

　　時代：《詩》包括了從公元前11世紀到公元前6世紀五百多年間（即從周初到春秋中期）的作品。

　　地域：主要產生在黃河流域，也遠及長江、漢水一帶。

　　作曲技巧方面：《詩經》中的?十五國風?也顯露出很高的水平。我國著名音樂學家楊蔭瀏先生曾總結、歸納出在?國風?和?小雅?中存有十種不同的歌曲形式，比較重要的有：

　　①同一曲調多次反復的歌曲。如《周南?桃夭》

　　②帶有副歌形式的歌曲。如《豳風?東山》

　　③還有被我們后世稱之為?號子?、?夯歌?一類的勞動歌曲和?山歌?一類的抒情民歌。這些民歌在演唱時采用了有?歌?有?和?的形式（?歌?即領唱，?和?即幫腔）。

　　在曲式方面，?國風?的曲式雖然簡單，但這時已經有了在曲尾加上?亂?的音樂了。

　　?十五國風?中影響較大的是?鄭風?。

　　?十五國風?在演唱時，大都是無樂器伴奏的?徒歌?。但也有用?缶?、?塤?、?篪?等樂器來伴奏的。當這些民歌在后來進入宮廷演唱時，其伴奏樂器便日益豐富起來。有時用竽、瑟、懸鼓等樂器組成小型樂隊伴奏演唱。用在君主起居時的，稱之為?房中樂?，用編種、編磬等大型樂器伴奏演唱并用于宮廷宴會的，稱之為?鐘鼓之樂?或?燕樂?。

　　《詩》中的第二類?雅?是奴隸主貴族文人在學習了民間歌曲之后所創作的樂章。?大雅?多為朝會宴饗之作；?小雅?乃為個人抒情之作。

　　《詩》中的第三類?頌?是周代統治者祭祀宗廟祖先的樂舞，其中舞的部分更多所表現的是舞容、舞姿、舞的步伐和動作。一般很少為人所重視。它雖然主要是歌頌統治者的?文德?和?武功?，強調了祭祀的神圣，但也從另一方面反映了當時的精神風貌。

　　總之，一部《詩》包含了民間歌曲和奴隸主貴族的作品，所反映的內容是多方面的，?國風?和?小雅?的思想性和藝術性對后來我國民歌發展所產生的影響是不可估量的。

　　2“楚聲”

　　《楚聲》是指戰國時代，在楚國興起的.用楚國民歌曲調填詞的專業創作并由屈原開始的騷體類作品的總稱，在音樂上稱?楚聲?，也叫?南音?。楚聲中的九歌

　　《九歌》是?楚聲?的一部代表作，其歌詞被保存在偉大的愛國詩人屈原（公元前340年—公元前278年）和屬于他的流派作家們的詩歌集——《楚辭》之中。《九歌》這部作品原是一套民間歌舞，傳說是夏王?啟?從?天帝?那取來的，這當然是神話，但也能說明它是一種古老的樂歌。這一古老的樂歌采用了載歌載舞的形式。

　　《九歌》是屈原在民間祭祀鬼神的樂歌基礎上，為宮廷舉行大規模的祀典而創作，并取古代樂歌為名，這部作品與人民的生活有著密切關系，并且大都是戀歌。不僅有歌有舞，其中還有故事敘述，可以說是一套完整的大型歌舞曲。它共

　　有11首，其標題如下：

　　①《東皇太一》；②《云中君》；③《湘君》；④《湘夫人》；⑤《大司命》；⑥《少司命》；⑦《東君》；⑧《河伯》；⑨山鬼》；⑩國殤》；⑾《禮魂》。

　　楚聲的樂器

　　記載中，《九歌》使用的樂器是鐘、鼓、琴、竽、篪等。

　　楚聲的曲式

　　屈原在創作中，并不是原型照搬，他創造性地加進了一些我們今天看來與曲式結構有關的因素，如?少歌?、?倡?與?亂?。

　　楚聲的意義

　　?楚聲?是一種具有較高藝術水平的音樂，它的產生與發展，對以相和歌為代表的兩漢音樂產生了極為重要影響。

　　作業：1葛天氏之樂、楚聲、九歌

　　2簡述西周的禮樂臸度及其意義

　　3簡述《詩》在音樂方面有哪些代表性的曲式？有何意義？

　　后記：

　　課后預習：

　　第六節樂器與器樂

　　第三講

　　第六節樂器與器樂

　　教學目的：通過本課的學習，應能對從原始社會到先秦的中國樂器產生的原因、

　　種類有一個大致的了解。

　　重點、難點：塤、琴、箏和曾侯乙墓出土的編鐘在我國音樂歷史上的意義教學過程：

　　1?八音分類法?：金石土革，(轉載于:）

　　9世紀初，最早出現的復調音樂類型是奧爾加農（organum），它以格里高利圣詠為基礎，在其旋律的上加入新的旋律（聲部）的復調形式，也多半是即興演唱。

　　（1）平行奧爾加農：在已有的圣詠旋律的下方加入相距四度或五度的平行聲部，它還有復合的形式，就在兩個聲部各自疊置八度。德彪西擅用這種古音程，突出中空效果，作為一種和聲上的色彩（中古調式）。平行奧爾加農的變化形式，看譜例15，同度到四度再到同度。

　　[欣賞]《平行奧爾加農》

　　（2）定旋律奧爾加農：12世紀初，奧爾加農產生新的變化，法國利摩日的瑪夏爾修道院的一些手稿中有新風格的奧爾加農出現。原來是圣詠曲調作為低聲部并已發生了變化，音變得長了，曲調已不十分明顯，僅有支撐聲部的作用。它作為低聲部，是音樂的基礎，稱為“持續聲部或定旋律”。高聲部則是華麗、寬廣、條約定旋律，一個音節對一連串音符。

　　2．圣母院樂派的復調

　　12、13世紀多聲部音樂的發展，主要來自法國，尤其是以巴黎圣母院為中心，由修士和一些二流、三流的作曲者所領導，因而音樂史上將他們稱為圣母院樂派，他們使中世紀音樂發展至頂峰。以作曲家萊奧南和佩羅坦為代表，他們倆是中世紀復調音樂中兩位重要的人物。

　　（1）第斯康特（discant）

　　奧爾加農的花腔旋律從自由的節奏改為按照確定的節奏來演唱，就產生了新的復調形式（風格）——第斯康特。兩個聲部（圣詠定旋律和上方添加聲部）都按照節奏模式來組織旋律，從而形成上下聲部幾乎同時進行的一音對一音的織體，而且上方聲部的曲調更為靈活、更加突出。

　　（2）孔杜克圖斯(conductus)

　　它最早是單聲部，后來逐漸發展成為多聲部的孔杜克圖斯。特點在于低聲部不象奧爾加農、第斯康特使用圣詠曲調，而是由作曲者自己創作的，并且有靈活的節奏組織；織體有二到四個聲部的類型，三聲部較為常見，聲部進行具有統一性，基本為音對音的第斯康特風格；歌詞為拉丁文，但不象奧爾加農使用的散文體式的禮拜儀式用語，而是音節式有格律的詩體，一般為非禮儀性內容（宗教題材和世俗題材）。

　　[欣賞]孔杜克圖斯《贊美至貞的圣母》

　　（3）回旋歌

　　（4）克勞蘇拉（clausula）

　　二聲部的宗教歌曲，低聲部是圣詠固定歌詞，歌詞只有簡短的幾個詞，高聲部無歌詞，旋律裝飾性較強，節奏較活躍。

　　3．經文歌(motet)

　　13世紀產生的上方聲部（一個或兩個）有獨立歌詞的復調聲樂曲，是廣為傳唱的三聲部的宗教歌曲，在克拉蘇拉的基礎上進行創作。低聲部為拉丁文演唱的、節奏話的圣詠固定歌詞，上方兩個聲部添加宗教或者世俗的不同歌詞，用本國語的世俗內容，這樣就形成了旋律較活躍，歌詞超出宗教范圍的體裁類型。它是宗教音樂受世俗音樂影響的典型。

　　13世紀后期，上方兩聲部為不同歌詞的三聲部經文歌較為常見，于是在此基礎上產生了更多的變化形式。一條定旋律可以配以不同的上方聲部，從而會創作出多種多樣新的二聲部、三聲部和四聲部的經文歌。經文歌中僅存的一些宗教成分，被越來越豐富多變的世俗因素所同化，在很多情況下，經文歌成為了世俗環境中的流行音樂體裁，而沒有更重要意義的定旋律常常變成樂器演奏聲部（法文經文歌常用這樣的形式），它可以說是器樂正式介入聲樂的開端。

　　經文歌在節奏上的迅速發展直接導致了“新藝術”時期等節奏經文歌的繁榮，并且在復調創作的理念上開始有更多的創新。

　　[欣賞]三聲部經文歌《有些人嫉妒-愛情傷害人心-慈悲經》

　　4．彌撒曲

　　彌撒是基督教禮儀中最為重要的儀式，它在西方音樂史早期發展中占有相當重要的地位，尤其在文藝復興時期更成為了宗教音樂中重要的體裁。

　　（1）分類：

　　A、常規彌撒曲（ordinary）：是固定的，內容和順序在每次進行時都不變。

　　B、專用彌撒曲（proper）：是可變的，不是每次都使用所有的部分，而是根據不同節日有選擇的使用，歌詞可變

　　四、教會音樂的理論

　　音樂理論仍包含兩個方面：美學理論和技術理論

　　1．音樂美學

　　中世紀非常有影響是羅馬的波埃修斯，他的音樂思想在很大部分來自于古希臘（柏拉圖），他的著作《音樂的體制》就以古希臘一些思想家的音樂理論編著而成，強調音樂的道德力量和教育作用，強調音樂對人的性格影響。把音樂分為三種類型：一是宇宙音樂（“天樂”），即行星運動、四季變化中體現出的宏觀的和諧，這被認為是最高等的音樂；二是人的音樂（“人樂”），來自靈魂深處，人的身體、靈魂及各部分的和諧；三是樂器音樂（“器樂”），被認為是低等的，樂器（包括人聲）制造的可聽音樂。

　　2．音樂實踐理論：

　　最早提出字母記譜的是波埃修斯；

　　最早論述多聲部音樂實踐、線譜的是僧侶胡克巴爾德；

　　貢獻最大的是意大利的規多，提出了四線譜，發明了“規多手”的記憶法，以左手的各關節代表各音。專著《音樂藝術法則淺論》

　　五、中世紀的記譜法與調式

　　1．記譜法

　　記譜法的發展在音樂史中的非常重要的。最早記錄出現在瑞士。

　　（1）紐姆記譜法：

　　抄寫圣詠的教士們發明的，有了音樂的長短和旋律的大致走向，后來開始用彩色橫線指明半音的位置。紅色表示F音，之前標以F(演變為F譜號，就是低音譜號)；黃線

　　代表C音，之前標以C（演變為C譜號）。格里高利圣歌紐姆譜手稿，11世紀紐姆譜，原譜中C線為黃色，F線為紅色

　　（2）四線譜：

　　后來規多又增加了兩根黑線，成為<四線譜>，在線譜記譜法上的貢獻極其重要。按三種譜號（F,G,C）基本確立，確定了音的唱名do到la，規多以此形成唱法體系。

　　（3）有量記譜法：

　　13世紀下半葉，它更為完善，由教士弗朗科提出的。它表明單個音符之間時值比例，有四種音符（都是黑色的）：倍長、長、短、倍短，節拍并不是我們現在的二等分，而是三等分，他們認為二是不完美的，三才是最完美的，它代表至高無尚的三位一體（圣父、圣子和圣靈）。

　　到14、15世紀，音符的時值逐漸朝細分的方向發展。

　　2．教會調式

　　中世紀教會調式的形成是以對格里高利圣詠整理、歸類為標準的，主要依據是結束音、吟誦音和音域，因而形成八種調式：四個正調式和四個副調式，空符頭帶雙杠的是結束音，不帶雙杠的是吟誦音。這里調式的名稱沿用古希臘的調式名稱，但內容完全不同，二者毫無關聯，音階排列是從下至上。（至16世紀，瑞士理論家格拉瑞安提出12種教會調式，在此基礎上加上伊奧尼亞（現在的自然大調），副伊奧尼亞和愛奧尼亞（現在的自然小調），副愛奧尼亞。形成大小調的調性體系）

　　具體調式見書本P26-27

　　【學生講授部分】

　　六、兩類世俗音樂的狀況

　　1．民間音樂

　　2．騎士音樂

　　七、“新藝術”時期的音樂

　　1．這一時期的音樂特點

　　2．作曲家：馬肖

　　[欣賞]馬肖《圣母彌撒曲》

　　八、歐洲最早的作曲學派

　　1．尼德蘭樂派的概述

　　2．作曲家：杜費、班舒瓦

　　[欣賞]杜費《臉色蒼白》

　　第四章恢復人的尊嚴——文藝復興時期音樂文化

　　（一）教學目的：

　　1．了解各樂派的代表人物和發展特點

　　2．理解世俗聲樂體裁

　　3．掌握文藝復興時期的音樂特點

　　（二）教學重、難點：

　　1．重點：歷史文化背景及音樂特點概述

　　2．難點：宗教改革對文藝復興時期音樂的影響

　　（三）教學方法、手段：教師講授，多媒體教學，學生講述。

　　相關教學內容：

　　【教師講授部分】

　　一、歷史文化背景：

　　從14世紀，中世紀末期，歐洲的社會開始了一些新的變化，封建主義制度開始衰退，十字軍東征而帶來的騎士階層文化的繁榮逐漸變得落寞，神圣不可侵犯的羅馬帝國和教皇的統治開始變得動搖，因為以城市為中心的中層階級開始發展，從物質生活到精神生活，都有了很大的飛躍，尤其是在精神方面，經院哲學所宣揚的基督教神學遭到蔑視，人們的視線開始從神那里轉到人自己的身上，開始發現自己，發現自己的價值，于是一種新的價值觀和世界觀給予了人類文明一段新的歷史，就是文藝復興時期，大致的歷史時段是從1300－1650年。

　　文藝復興(Renaissance)有雙重含義：

　　1．狹義上講是復興古代文化，古希臘、古羅馬的哲學和藝術價值。從古代文化那里找到了人作為自然的一部分的本來屬性。

　　2．廣義上講是人的思想上的“復興”。

　　人文主義成為了文藝復興的核心。人文主義者主張人的主觀創造力，人的價值和力量，人要逐漸從宗教中解放出來，要求特別解放，主張理性。抨擊禁欲主義，肯定人可以追求世間的歡樂和幸福，榮譽和財富。這就標志著歐洲社會從專一的宗教傾向向世俗方面過渡，從一個絕對信仰和神秘主義的時代向理性信念和科學探索時代的過渡。帶著這種滲透人性的思想，文藝復興時期，繪畫方面，出現了米開朗基羅、拉斐爾和達·芬奇三位杰出人物；科學方面，哥白尼（否定地心說，創立日心說，自然科學突破神學的進步）和伽利略（落體定律，推翻了亞里士多德的“物體落下的速度和重量成比例”的學說）成為近代科學的奠基人；文學方面，塞萬提斯、喬叟和莎士比亞對世界文學產生了深遠影響；而在音樂方面，出現了尼德蘭樂派、羅馬樂派、威尼斯樂派并鼎立于當時的樂壇。所有這些成就都遠遠超越了古希臘和古羅馬時期，因此說文藝復興的意義不僅是在于復古，更重要的是創造。

　　二、文藝復興音樂概況

　　（一）世俗復調音樂體裁得到了很大的發展

　　（二）宗教復調音樂因受到社會人文主義思想和世俗生活與藝術的沖擊，發生了許多變化。

　　1517年由馬丁·路德提出宗教改革，一方面是對抗羅馬教會，提出一些對政治和神學的異議；另一方面，其改革的性質卻又并不是完全推翻前人成果，創建新的理想模式，而是在保留傳統的某些因素基礎上作進一步的革新。換言之，以路德為首的新教仍與羅馬天主教保持一定的聯系，從教義到宗教儀式都承襲了天主教的傳統。

　　音樂教學優秀教案 2

　　教學內容：

　　一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

　　二、表演《洛列萊》

　　三、編創與活動。

　　教學目標：

　　一、樂于主動了解本課所選作品的創作過程、文化背景及表現形式。

　　二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

　　三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。

　　四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

　　教學重點

　　準確指導學生學唱旋律選段,準確哼唱并學習旋律的特有韻味.

　　教學難點

　　能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

　　教具準備

　　鋼琴、三用機、多媒體

　　教材分析：

　　《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

　　《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

　　《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。

　　教具準備：

　　音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機等。

　　第一課時

　　教學過程及內容：

　　一、組織教學師生問好

　　演唱《洛列萊》

　　1、師簡介歌曲背景。歌曲是c大調的'，帶變化再現的兩段體結構的一首歌。曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。

　　2、師講個故事。

　　3、播放歌曲范唱。

　　1）隨琴聲有感情的讀歌詞。

　　2）輕聲試唱歌譜。

　　3）唱詞。

　　4）完整演唱。

　　5）有感情的演唱。

　　4、師彈琴。

　　小結：下課

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 聆聽《魔法師的弟子》感受那優美奇妙的音樂。

　　2. 指導學生進行旋律創作,加強學生的音樂素養,提高學生的欣賞能力.

　　教學重點：準確指導學生學唱<<洛列萊>>,準確視唱并學習旋律的特有韻味.

　　教學難點：同上.

　　教學準備：電子琴.錄音機.

　　教學內容及過程：

　　一. 開始部分：

　　1.聽音樂問好.

　　2.發聲練習.

　　3.節奏訓練.

　　4.導言.

　　二. 基本部分：

　　1.完整聆聽范唱音樂.

　　2.隨音樂打拍子.

　　3.仔細聽范唱曲旋律.

　　4.分段進行模唱.

　　5. 注意正確演唱.

　　6.唱好音樂的強.弱.

　　三、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回來了。

　　1、師簡介樂曲背景。

　　2、師講故事。

　　3、播放樂曲。

　　4、師請生談感受。

　　5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現了幾次？

　　主題每次在情緒上有什么變化？

　　結束部分：小結

　　第三課時

　　課題：聆聽《黃鶴的故事》 10－1

　　教學目標：

　　1.聆聽《黃鶴的故事》感受優美的樂曲曲調。

　　2.指導學于進行音樂創作,加強學生的音氏不素養,提劉學生的欣賞能力.

　　教學重難點：準確指導學生學唱旋律選段,準確哼唱并學習旋律的特有韻味.

　　教學準備：電子琴.錄音機.

　　教學內容及過程：

　　一.開始部分.

　　1.聽音樂問好.

　　2.發聲練習.

　　3.復習.

　　4.節奏訓練.

　　5.導言.

　　二.基本部分：

　　1.介紹樂曲.

　　2.完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.

　　3.說一說聽樂曲的感受

　　4.反復聆聽

　　5.一段段的模唱.

　　6.正確的進行模唱.

　　7.復唱《羅列萊》

　　三.結束部分：小結.結束全課.

　　音樂教學優秀教案 3

　　教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。

　　一、理解教材，挖掘快樂因素;

　　《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興特別的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。并設計了“云媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　二、視聽結合，留住快樂心情;

　　“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的'環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱后的身勢動作創編做好了鋪墊。

　　在隨后的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。

　　三、多種教學形式，讓快樂保鮮;

　　快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學方法來保持孩子們的興趣。

　　“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。”讀譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創設“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。

　　“創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作經驗和發掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，并提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。

　　四、自信展示，快樂參與。

　　“以自由、即興的創作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們為大家表演，再讓“小觀眾”評一評他們的表現好在哪里，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。

　　音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關系上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。

　　課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。

　　音樂教學優秀教案 4

　　教學要求： １.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。

　　２.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。

　　３.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。

　　教學準備：

　　１.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。

　　２.錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。

　　３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。

　　教學重點、難點：

　　重點：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動的.難點，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現出休止符和間奏。

　　教學過程：

　　（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。

　　（二）復習歌表演《來把門兒敲》。

　　１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。

　　來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我帶你們去拜訪一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）

　　２.哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）

　　３.教師提示：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來把門兒敲，這首歌的題目是（幼兒回答）讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎？

　　４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。

　　５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）

　　（三）新授歌曲《我家有幾口》。

　　１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？

　　２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）

　　３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？

　　４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個誰呀？（幼兒回答）

　　５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）

　　６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。

　　７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。

　　燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。

　　８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。

　　９.現在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）

　　10.你們學得真快，還會拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。

　　11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）

　　12.現在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。

　　（四）韻律活動《健康舞》。

　　１. 今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。

　　２.師生一同跳健康舞。

　　音樂教學優秀教案 5

　　教學內容：

　　1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。

　　2. 器樂：學吹豎笛《春游》。

　　3．創作與表演：為旋律創作歌詞，并表演。

　　教學目標：

　　1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2. 學會用豎笛吹奏《春游》。

　　3．通過學生創編歌詞、填詞唱歌等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、表現能力。

　　教學過程：

　　（一）欣賞

　　1．《新疆之春》

　　（1）啟發學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　　（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現力。

　　（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

　　2．《春節序曲》

　　（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

　　（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

　　（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。

　　3.《春曉》

　　（1）使學生了解唐詩是中華文化的'瑰寶。《春曉》這首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結合的歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。

　　4．《春天奏鳴曲》

　　（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。

　　（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

　　（二）學吹豎笛《春游》

　　1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。

　　2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。

　　3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養學生的觀察能力和分析能力。

　　4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

　　（三）創作與表演

　　1．請學生即興為《春節序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創編，然后為大家展示成果。

　　音樂教學優秀教案 6

　　教學目標：

　　1.在欣賞、歌唱、律動,等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲民族特點和代表性的音樂，音樂文化視野，借助音樂更多亞洲的人文風情。

　　2.能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動不同風格的歌曲伴奏。

　　3.能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。

　　教學重難點：

　　1.熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　2.為不同風格的歌曲加聲勢動作。

　　課前準備：

　　圖片、鋼琴、打擊樂、音響等

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、導入。

　　1.師：“同學們，音樂，是一種沒有國界的美麗語言，上幾節課，我們在“亞洲音樂之旅”中，領略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個鄰國的音樂魅力。今天，我們將繼續進行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進泰國。”

　　2.師：“誰來說說，你對泰國有些什么樣的了解?”(生)

　　3.師邊展示圖畫(泰國的一些經典的風土人情)邊簡單介紹：師：“泰國，可謂東南亞最具異度風情的國家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬多座，所以被稱為千佛之國。真誠好客的人民隨時隨地熱情款待外國友人，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽泰國人習慣"合十禮"(即合掌躬首互向對方致禮)，合十時常互致問候"沙瓦迪卡"(泰語"您好"的意思)。別人向你合十問候時，你也要合十回敬。

　　4.師邊作泰國的雙手合十的問候動作，邊說：“同學們，薩瓦的卡”。同學們也學做泰國的回禮動作“楊老師，薩瓦的卡”

　　5.師：“今天，楊老師給你們帶來了一首非常經典的泰國歌曲，讓我們一起來感受一下。”(師放歌曲第一遍。學生認真傾聽)

　　6.師提問學生聽到的歌曲內容，以及說一說對歌曲的感受，評價一下歌曲的情緒速第等。(本首歌曲節奏輕快活潑，優美的旋律中又流露出溫馨及一絲淡淡的傷感)

　　7.師總結：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂最顯著的風格特點就是沉重，穩健，祥和和安定”

　　8.師：“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序。”(師放歌曲第二遍)

　　9.生聽完說出歌曲三段的演唱順序。(生在大歌指中分別指出幾個段落中的音樂記號，12段的反復跳躍記號。D.C.表示重復，Fine表示結束。)

　　10.師：“今天，老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏，請同學們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”

　　11.師跟隨音樂分別在歌曲中的'所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。(生聽完說出指出老師伴奏的幾個地方)

　　12.(師在大歌紙上，細細劃出，休止的地方，表示弱起)師：“你們想不想也來試試奏一奏。”師唱，學生看著歌紙邊聽邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏(目的讓學生無形中掌握歌曲的節奏)

　　三、開始學唱歌曲。

　　1.師彈琴，生聽琴音分句模唱歌曲。

　　2.教唱過程中第一第二段中特別注意弱起的休止節奏，把拍手的節奏讓學生放進心里，并且提醒學生注意及時準確的的換氣后半段中的變音記號三個升級號的音讓學生跟琴準確的把握。注意升記號升高半個音”師及時的糾正音高

　　3.師準確及時的解決教學中的重點和難點。

　　4.難唱和重要的旋律請學生分句用模唱簡譜的方式學唱。

　　5.盡量要求學生用氣息學唱。

　　6.在學生準確學會演唱這首歌曲后，請學生講歌曲完整的演唱。再次及時發現和糾正歌曲的重難點。

　　7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲(用劃手勢圖的方法讓學生自然了解和感受)師指揮。指導學生帶有感情的演唱《故鄉戀情》。

　　8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱(跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱)師指揮。

　　四、拓展。

　　師：“今天，老師還特地收集了幾首有關思念故鄉的歌曲。”

　　《故鄉的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉歌曲引起的海內外同胞的共鳴。

　　《大海啊故鄉》這是同學們都非常熟悉并都會唱的歌曲。

　　《可愛的家》美國歌曲，思念自己可愛的家和家鄉。

　　師生共同欣賞和點評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等。

　　五、總結

　　師：“同學們，等你們長大后，在外求學，工作時，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時的你們對這首歌曲一定會有更深的理解和共鳴好，今天我們的音樂課就上到這里”。

　　教學反思：

　　五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉戀情》是一首具有異國風情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強烈的節奏感，動人心弦，尤其是切分節奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節課旨在通過細致的唱歌教學設計，使學生唱好歌曲。

　　1、針對學生原有基礎，制定合適的難度標準。我以泰國的風土人情導入新課，意在吸引學生注意力，激發學習興趣。在解決歌曲教學中的難點這一環節，因為對學生原有水平估計不足，造成耗時過多。可以適當降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽音可將第一個升記號標出，給學生以提示。

　　2、歌曲處理部分，學生在演唱時有點亂，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環節放到下節課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。

　　3、感受不同國家思鄉歌曲的共同點。在欣賞《故鄉的云》、《大海啊故鄉》、《可愛的家》之后，可以讓學生討論三首的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現思鄉的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉戀情》，仔細體會速度對情緒的影響。

　　學唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學方法，關鍵是看哪種方法最適合我們的學生，最恰當的才是最好的。對比初始教案，我將重點放在了歌曲教學上，一節課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內容應該安排另一課時。

　　音樂教學優秀教案 7

　　一、活動目標：

　　1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

　　2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現。

　　二、活動準備：

　　1、小圍裙、音樂、錄音機；

　　2、玩過“買菜”游戲。

　　三、活動過程：

　　（一）律動“買菜”：

　　1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀？

　　（幼：我們是快樂的小廚師）

　　師：小廚師們！（哎！）挎上小籃子！（噢！）一起去買菜！（好！）

　　2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

　　3、律動“買菜”：

　　齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動作）

　　師：紅蘿卜、綠青菜——

　　妹：我要買！

　　師：小螃蟹、大甲魚——

　　弟：來兩只！

　　師：新鮮的雞鴨魚肉——

　　眾：我們要！

　　齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！

　　4、聽“開汽車”音樂回家。

　　（二）欣賞音樂“切菜”

　　1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）

　　2、師隨慢音樂做切大肉動作。

　　3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作（配上嘿— 嘿— ）。

　　4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？

　　（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的`；現在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）

　　5、一起聽快的音樂切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）

　　6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。

　　（三）結束部分：

　　復習歌表演“辦家家”。

　　音樂教學優秀教案 8

　　本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

　　(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

　　(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

　　(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

　　(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　基本知識部分：

　　(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

　　(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

　　(3)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。

　　欣賞部分：

　　上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

　　教學目標

　　學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

　　(1)保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

　　(2)培養音樂感受與鑒賞能力。

　　(3)培養表現音樂的能力。

　　(4)培養藝術想象和創造力。

　　(5)培養樂觀的態度和友愛的精神。

　　(6)注重培養學生環保意識

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、在各項音樂活動中培育愛心，并通過歌聲表現出來。

　　2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養學生開朗、樂觀的性格并善于與他人合作、交流。

　　3、初步了解歌劇藝術的表現手段及形式，激發學生積極、健康的生活態度，教會學生感恩于生活，用愛心回報社會。

　　1、在演唱合唱歌曲時音高準確、聲部和諧。

　　2、理解《梅花三弄》所表現得梅花剛毅、堅貞的品格。

　　3、組織好音樂活動，了解并熱愛歌劇藝術。

　　教學措施：

　　(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的.教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　　(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

　　(4)積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

　　(5)密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

　　(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

　　課時安排：

　　第一周學唱歌曲《歌聲與微笑》

　　第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學唱歌曲《歡樂頌》

　　第三周學唱歌曲《說演彈唱》、學唱歌曲《重整河山待后生》

　　第四周欣賞《小放風箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說大話》

　　第五周學唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》

　　第六周學唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》

　　第七周學唱歌曲《舉杯祝福》欣賞音樂《嘎達梅林》

　　第八周學唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動

　　第九周學唱歌曲《杜鵑花》、《什么結子高又高》

　　第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》

　　第十一周欣賞《回憶》活動《色彩斑斕的歌劇藝術》

　　第十二周學唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》

　　第十三周欣賞《告別時刻》、《老友進行曲》活動《畢業晚會》

　　第十四------十六周自選教學內容

　　音樂教學優秀教案 9

　　教學目標

　　1、知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征

　　2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。

　　3、情感態度價值觀：培養學生的合作與創新能力，能用多種形式展現歌曲魅力。教學重點

　　用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　教學難點理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。

　　教學準備

　　電子琴、多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、設置情境，導入新課

　　大屏幕上展現出影視資料(歷屆春節晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發了學習的興趣，積極主動的走進音樂。

　　二、新授歌曲，體驗感情

　　師：今天我們就一起來學習那首每年“春節晚會”的壓臺戲《難忘今宵》。教師簡單介紹詞曲作者。

　　師：一起聆聽李谷一演唱的優美動聽的歌曲，結合大屏幕樂譜，思考： ⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容？

　　⑵歌曲中哪些小節的旋律完全相同？

　　⑶哪些小節的旋律相似不完全相同？

　　生：（答略）

　　（教師由其中的1、3、５、７、11、12 13小節旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節的跳進旋律，看屏幕跟老師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。）師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動，不能平靜

　　（課堂中的情境提問，引導啟發是關鍵，學生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲的內涵。所以在新授歌曲中，從問題—聆聽—體驗—思考—回答的思維流動過程，讓學生感受到自己在課堂中的主體地位。）

　　師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？生（甲）：深情地演唱，從“共祝愿，祖國好”開始力度強生（乙）：第一小節用內在的情感演唱，第六小節對比前面小節稍強，第七、八小節相對前一小節稍弱師：（補充歸納）師：隨琴有感情地演唱（師生）

　　三、拓展創造，師生互動

　　師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽２００１年“春節晚會”幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。

　　（屏幕播放２００１年“春節晚會” 的'《難忘今宵》）

　　師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調、豐富的內涵，深得廣大群眾的喜愛，

　　四、展現自己

　　教師引導：假如你是小導演，你將想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創意？（例如春節聯歡晚會上的多種形式）

　　學生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養學生創新意識及特別的全面發展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環節中展現自己，在團結合作中，培養自信。

　　五、自評與互評

　　先請學生代表點評，互相評價優缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創意獎、最佳搭檔獎。

　　六、布置作業

　　請你回去搜集你喜歡的節日氣氛濃厚的歌曲，下節課大家共同分享。

　　附板書設計

　　難忘今宵

　　1=F

　　走進音樂感受音樂美妙歌喉展現自己

　　音樂教學優秀教案 10

　　一、學生基本情況分析

　　1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

　　2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　二、教學目標

　　1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

　　2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　4、培養愛國主義和集體主義精神。

　　三、教材特點

　　1、根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

　　2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的`空間。

　　3、建立了發展性綜合評價體系，課后音樂小花在開放，包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　四、教學重點、難點分析

　　1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

　　2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、發揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。

　　五、各方面的要求

　　（一）、發聲基本要求：

　　1、培養練聲的興趣。

　　2、歌唱姿勢要正確。

　　3、發聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

　　4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

　　5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

　　（二）、讀譜知識：

　　1、知道音有高低。

　　2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。

　　3、知道音有強弱。

　　4、認識小節、小節線、終止線、換氣記號。

　　（三）、視唱：

　　能用聽唱法模唱歌曲。

　　（四）、練耳：

　　1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統一樂器的不同音區音的高低。

　　2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

　　3、聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。

　　（五）、欣賞：

　　1、初步培養學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。

　　2、發展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。

　　3、使他們具有初步的音樂感受能力。

　　（六）、唱游：

　　1、培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

　　2、通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

　　音樂教學優秀教案 11

　　教學內容：

　　1、學唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、編創與活動。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

　　教學重難點：

　　1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、創編表演歌曲。

　　教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

　　2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

　　(播放音樂)

　　師：請小朋友們輕輕地站起來。

　　二、欣賞草原美景

　　1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

　　生：想

　　師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!我們就去大草原看看吧。

　　(播放草原風景)

　　2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

　　生：我看到了成群的羊、牛、馬

　　師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

　　生：我還看到了美麗遼闊的草原。

　　師：聽了你的話我覺得草原太美了。

　　三、學動作與節奏

　　草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

　　1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

　　2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!我們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，我們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?我們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

　　3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。

　　四、學習歌曲

　　小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的`家》(播放歌譜)

　　1、聆聽歌曲

　　我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

　　2、朗讀歌詞

　　現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

　　3、老師范唱

　　小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

　　4、用“la”哼唱。

　　歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

　　5、完整演唱

　　小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

　　6、藝術處理

　　師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

　　生：我的心情會很高興。

　　師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

　　師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

　　7、個別演唱

　　我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

　　8、全班表演

　　我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

　　五、感受蒙古族的風土人情

　　小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

　　六、小結

　　小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

　　音樂教學優秀教案 12

　　目標：

　　1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。

　　2、進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

　　準備：

　　1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。

　　2、活動前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

　　教學過程：

　　1、欣賞中國功夫。

　　——組織幼兒觀看錄像，欣賞中國武術。

　　——討論：你看到的中國武術是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術？

　　——請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

　　2、欣賞歌曲《中國功夫》。

　　——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的`氣概。

　　——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　3、設計武術動作，創編舞蹈。

　　——請幼兒自由創編舞蹈動作。

　　——教師將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

　　——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

　　音樂教學優秀教案 13

　　教學內容:

　　《故鄉戀情》聽：《梭羅河》 (印尼歌曲)唱：《故鄉戀情》

　　教學目標：

　　1、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

　　2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

　　3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學重難點：

　　1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。

　　課前準備：

　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、走進亞洲國家

　　1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的.兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

　　2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

　　3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

　　三、走進亞洲音樂

　　1、導入師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧!”

　　2、新歌教學《故鄉戀情》

　　1)請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受? 2)出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指導每句的弱起。

　　4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

　　5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

　　6)學生完整唱第

　　一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：A—B A形式，復習D.C和Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲1)學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

　　2)師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

　　3)請學生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。

　　4)教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

　　5)和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言(扭胯)

　　4、欣賞、

　　欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。

　　四、教師總結本課，結束教學。

　　音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

　　音樂教學優秀教案 14

　　教學目的、要求：

　　1、1、認識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導下分析音樂表現要素更深層理解音樂作品。

　　2、了解和熟悉經典的影視音樂，激發學生對影視音樂的進一關注。教學重點、難點：

　　對樂曲由感性到理性認識過程的引導。

　　授課方法：講授法、討論法

　　教學執行情況及分析：

　　導入新課

　　音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創新與突破，市場上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。

　　講授新課

　　音樂素有王冠之稱，它是通過有組織的，在時間上流動的音響所形成的藝術形象，來表達人的感情，間接的反應社會生活的藝術。

　　一、中外音樂藝術概論

　　（一）、中國音樂藝術的發展歷程及其藝術特點：

　　1、先秦音樂——《詩經》

　　詩經的風、雅、頌:“風土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”

　　民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。

　　先秦音樂的律掉與樂器發展：

　　“五聲”—宮、商、用、徵、羽

　　“八音”—依據制作材料的不同，江樂器分為八個淚奔，曾侯乙編鐘。

　　2、漢魏樂府及漢魏音樂：

　　樂府、李延年和司馬相如、北狄和西域

　　《上邪》《廣陵散》

　　3、唐宋音樂：

　　“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》

　　曲子詞：又稱長短句，“曲子”就是曲調，“詞”即歌詞，合起來指一種新型的藝術歌曲，所以稱作“曲詞”

　　4、明清音樂：

　　民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》

　　5、近代音樂

　　(1)、江南絲竹（2）廣東音樂：《紫竹調》與《步步高》

　　（二）西方音樂與藝術的發展歷程及其藝術特點：

　　1、古代巴洛克時期：《荷馬史詩》

　　1600-1750(巴洛克—“形狀不規則的'珍珠”，葡萄牙語)

　　意大利歌劇（蒙特·威爾第），提倡“激情風格”，提琴制作。

　　巴赫——偉大的宗教藝術家，《意大利協奏曲》“近代音樂之父”

　　2、古典主義時期：海頓·莫扎特·貝多芬

　　3、浪漫主義時期：

　　早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發現巴赫）

　　德國、奧地利、德國作曲家.

　　舒曼——德國作曲家

　　肖邦——波蘭作曲家

　　4、現代主義音樂：略

　　二、音樂的基礎知識

　　（一）音樂的基本要素：

　　1、旋律：又叫曲調，它由長短、高低、強弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂的靈魂。

　　2、節奏：指不同長短時值音符有組織的序列，節奏被稱為音樂的生命。

　　3、音色：也被稱為音品，音質，是不同的發聲體（人的聲節或樂器）所發出的樂音的色彩特質，或是不同的音樂組合的音響構成的音質的特色。

　　4、和聲：是指兩個或兩個以上的音樂按一定的規律結合同時發出的音響.

　　（二）、音樂的類別：按表演形式可分為聲樂和器樂。

　　按時代分可分為古典音樂很和現代音樂。

　　按作品有無標題可分為標題音樂和無標題音樂

　　風格分為：1、民間音樂：是由廣大人民群眾在生活中即興創作，自發產生，與人民生活有著密切聯系的音樂，它主要形式是民歌和民族器樂。

　　2、藝術音樂：藝術音樂又稱為“嚴肅音樂”是指專業作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂，講究特定藝術技巧，追求某種藝術風格，富于深刻內容。

　　3、通俗音樂：又稱流行音樂，是20世紀興起的介于藝術音樂與民間音樂之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂性強的音樂。

　　三、音樂藝術的審美特征：

　　1、聽覺感受的敏捷性：音樂是一種聽覺藝術，具有獨特的審美效應。音樂是“直

　　音樂教學優秀教案 15

　　教學內容分析：

　　《旋律的級進、跳進和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進行的歌曲。

　　教學對象分析：

　　這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。

　　教學目標：

　　1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。

　　2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

　　教學重點：

　　學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”

　　教學難點：

　　能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

　　教學課時:10—15分鐘（微型課）

　　教學準備：卡片、鋼琴、PPT

　　教學過程：

　　1、師生問好。

　　2、打手勢唱歌譜。

　　（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。

　　（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據實際進行調整。

　　（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。

　　3、理解和認知旋律的進行。

　　（1）旋律進行的引出

　　師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經非常形象地展現了旋律進行的三種形態—級進、跳進、同音反復。

　　（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”

　　A.教師打手勢演示，學生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節中的“級進、跳進、同音反復”

　　B.教師繼續引導學生找出第二樂句節中的.“級進、跳進、同音反復”。

　　（3）學生分組練習

　　A.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。

　　B.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價

　　4、旋律進行的編創

　　（1）跳進旋律的編創

　　規則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創一條二拍子2小節的“跳進”旋律。

　　A.唱好選定的音。

　　B.教師示范用選定的3個音進行即興編創（可4-8小節）后，學生即興編創。

　　C.學生自選的3個音即興編創。

　　（2）級進旋律的編創。

　　規則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創一條二拍子2小節的“級進”旋律。

　　A.唱好選定的音。

　　B.學生進行即興編創，教師反饋和調整

　　5、小結。

　　音樂教學優秀教案 16

　　一、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　二、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的'興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄

　　音樂教學優秀教案 17

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《春天來了》

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

　　1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）附點四分音符的練習。

　　（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

　　3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

　　（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？

　　（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

　　三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？

　　四、總結

　　教學板書：

　　春天來了強弱記號

　　教學反思：

　　漸強記號漸弱記號

　　第2課風鈴

　　教學目標

　　1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

　　2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏xxxxxxx。

　　3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的'音名。

　　教學用具：風鈴，旗，

　　難點重點：

　　1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律

　　2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來

　　教學方法：聽唱法，學唱法，創作法

　　教學過程

　　一、導入

　　1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

　　2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

　　a)在微風的時候

　　b)在中等風速下的時候

　　c)在強風下的時候

　　3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點

　　a)微風的時候xx

　　b)中風的時候xxxx

　　c)強風的時候xxxxxxxx

　　3、讓學生熟悉這三種節奏型。

　　1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

　　2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

　　4、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題

　　二、學習歌曲《風鈴》

　　1、然學生聆聽歌曲一遍

　　2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

　　3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合

　　4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。

　　5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。

　　1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。

　　2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

　　3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

　　4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

　　6、學唱歌曲

　　1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

　　2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。

　　3)課堂評價，學習演唱的感受

　　7、課堂小結

　　第三課時

　　教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

　　教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

　　教學重點：演唱歌曲《快樂的doremi》

　　教學難點：認識和演唱音符doremi。

　　教學準備：電子琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　１、聽賞歌曲

　　（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》

　　（２）請你跟琴唱一唱這三個音。

　　（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　２、聽唱法演唱歌曲

　　（１）輕聲讀歌詞第一段

　　（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　　（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　　（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　　（５）全體演唱全曲二至三遍

　　二、音樂游戲

　　１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　２、跳房子游戲

　　三、演唱歌曲

　　１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　３、進行歌詞創編

　　四、課堂小結

　　第四課時

　　教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

　　教學目標：

　　１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

　　２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。教學重點：學唱歌曲《我是小小音樂家》

　　教學難點：用doremi三個音進行音樂創編活動教學準備：電子琴、錄音機、磁帶

　　教學過程

　　一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

　　４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　５、聽歌曲、自由表演

　　三、我是小小作曲家

　　１、游戲《找朋友》。

　　２、活動《小小作曲家》

　　（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。2

　　（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。

　　四、課堂小結

　　讓學生談收獲。

　　第五課時

　　教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

　　教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

　　教學重點：聽賞歌曲《多來咪》

　　教學難點：鞏固對音符doremi的識記

　　教學準備：電子琴、錄音機、磁帶

　　教學過程

　　一、跳房子游戲：復習音符doremi

　　二、聽賞歌曲《多來咪》

　　１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

　　２、聽歌曲（教師演唱或錄音）

　　３、師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂表演《多來咪》

　　１、教師講解《音樂之聲》的故事情節

　　２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

　　３、進行音樂表演

　　四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

　　感受樂曲的情緒，了解演唱形式

　　五、課堂小結

　　同學們這節課有什么收獲？

　　音樂教學優秀教案 18

　　活動設計背景：在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區發展。

　　活動目標

　　（1）嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

　　（2）用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

　　（3）體驗與同伴共同學習的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

　　活動準備

　　（1）音樂DO RE MI：《下雨歌》

　　（2）CD《下雨歌》

　　（3）打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學反思：所聽到的一些聲音，我們開始中有目的`的觀察孩子們的反映，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，表現的不是那么的大膽，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯想。引導幼兒向最近的目標區發展活動設計背景。

　　當然。

　　（2）用歌聲、難點

　　重點：在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，但是興趣依舊濃厚。

　　（3）體驗與同伴共同學習的快樂、節奏表達出自己的想象力，使幼兒在玩玩唱唱，并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音、鼓及雨傘，也有許多不完善的地方、動作，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，而非被動授受者。

　　在本活動中：《下雨歌》

　　（2）CD《下雨歌》

　　（3）打擊樂器，捉到這個興趣后。所以整個活動幼兒的積極性高：小玲，也就是讓孩子嘗試用聲音、節奏表達出自己的想象：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候、動作表現出下雨的樂趣、及接受能力相吻合。

　　音樂教學優秀教案 19

　　教學目標

　　1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

　　2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

　　3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

　　教學內容

　　聆聽《童年的回憶》教學基本要求

　　聆聽《我們多么幸福》教學基本要求

　　編創與活動

　　表演《搖啊搖》

　　表演《小酒窩》

　　教材分析

　　1．鋼琴曲《童年的回憶》

　　這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

　　樂曲為三段體結構。

　　當樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動機結束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

　　2．合唱曲《我們多么幸福》

　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

　　歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的.高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

　　這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。

　　曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰爭爆發后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《搖啊搖》

　　這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

　　4．歌曲《小酒窩》

　　是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。