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    教案

    秋天的雨教案

    時間:2022-11-01 15:43:40 教案

    關于秋天的雨教案模板七篇

      在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的秋天的雨教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    關于秋天的雨教案模板七篇

    秋天的雨教案 篇1

      教學背景:

      小學三年級的學生已經有了一定的語文學習基礎和學習方法,積累了一定數量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學生表現出了有喜歡閱讀的好習慣,但他們生活經驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      2.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

      3.讀懂課文內容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

      教學難點:理解被藝術化了的語言。

      教材分析:

      這是一篇意境優美的抒情散文,通過優美的語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們去

      朗讀。

      此外本文語言優美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養孩子學習語言運用語言的能力,符合三年級學生的語言學習認知規律。

      教學準備

      1.關于秋天的課件、彩色筆。

      2.關于秋天的古詩或者歌曲。

      教學方法:

      小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

      教學過程:

      一、 贊秋色,創設情境,導入新課。

      老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩,激趣導入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天,頭頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠向我們微笑。”秋天是一個多美的季節,它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)

      師:老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的'禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。

      二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。

      (一)教師范讀

      1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創設情境。

      2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

      (二)引導學生自讀課文。

      1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

      老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示

      (1)劃一劃課文中難讀的生字詞,想辦法讀會。

      (2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。

      (3)想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

      2、老師檢查指導生字。

      出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大

      門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。

      老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音:讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

      師總結:同學們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

      (學生自由讀,老師巡視)

      師:小朋友們讀書很認真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:

      1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

      2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

      3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      師:哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?

      生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。

      生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。

      生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發出的聲音。

      師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)

      三、 品秋雨,細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

      1.小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

      2.推選出組長分配學習任務,可以用以下方法自學:

      (1)美美地讀一讀,找出好句子細細地品一品。

      (2)畫一畫(根據課文的句子畫一畫)

      (3)演一演(根據課文的內容發揮想象,自由創編。)

      3.生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。

      (1)填一填描寫顏色的詞語:

      ( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野

      ( )的果樹( )的菊花

      (2)“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾住?

      (3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

      四、 愛秋雨,總結感受。

      1.教師梳理課文內容,齊讀最后一個自然段。

      2.指導書寫生字:“扇”“爽”,讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

      3.拓展,發展學生語言,說一說關于秋天的成語。

      五.作業超市:(二選一)

      (一)1、收集描寫秋天的詞句。

      2、把秋天的景物畫下來。

      3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      (二)1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

      教學反思:

      《秋天的雨》是一篇意境優美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重:讓學生欣賞文章語言藝術美,感受秋天絢麗多

    秋天的雨教案 篇2

      一、導入新課

      師問:現在是什么季節?放十一長假之前,老師讓同學們觀察秋天,并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

      學生答。

      師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

      你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。

      學生自由朗讀。

      一把鑰匙

      學生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料

      藏著氣味

      吹起喇叭

      二. 學習第一自然段

      師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

      學生自由朗讀。

      師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

      學生讀課文,找到答案。

      師引導讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的'大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

      學生帶著感情讀。

      指名讀。

      三、學習第二自然段

      師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

      學生自由朗讀。

      問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現秋天很美?

      學生自由回答。

      問:用一個詞概括秋天的色彩?

      (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

      五彩繽紛是什么意思?

      (顏色很多、繁多。)

      你是怎么理解這個詞語的?

      這種聯系上下文理解詞語,也是我們學習解詞的一種方法。

      四、學習第三自然段

      師:秋天的雨像一位魔術師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

      學生自由朗讀。

      問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?

      學生答。

      想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

      學生想象。

      問:假如你站在果樹下,你最想做什么?

      學生想象。

      難怪小朋友的腳會被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

      指名學生讀。

      五.學習第四自然段

      師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

      學生自由朗讀。

      問:冬天快要到了,動植物都做了哪些準備呢?

      學生讀課文并回答。

      問:你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

      學生補充有關動植物過冬的材料。

      六、總結

      師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。

      學生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)

      美麗而豐收的秋天已經來到了我們身邊,學了這篇課文后,同學們最想做的是什么呢?

      學生自由回答。

      七、配樂背誦自己喜歡的句子。

    秋天的雨教案 篇3

      設計思路:我們現在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題,又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著:幼兒園的小草變黃了,樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著:不是所有的草都變黃了,還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發表著自己的意見。我發現孩子們對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生著各種變化,同時更能感受雨景中的美。為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來,讓幼兒在身臨其境中主動參與活動,獲取知識,同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌,是因為《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩,通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩情畫意,深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調動下,使孩子們在一個情景交融地虛擬的.感覺世界中,提高孩子們學習的積極性,主動性和創造性。在活動中,我注重孩子們對詩歌的感受,讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說統一起來,使孩子們進一步提高語言表達能力。

      活動目標:

      1通過欣賞散文詩,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

      2從不同角度感受秋天之美,并樂意用語言來表達。

      活動準備:

      多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

      活動過程:

      1猜謎“雨”,對活動產生興趣:

      (1) 我給大家猜個謎語,“千條線,萬條線,落入水中看不見。”你們知道是什么嗎?

      (2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?

      2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

      (1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩。

      (2) 幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

      (3) 教師提問:詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受,教師適時用散文中的語句予以引導。

      3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩中的句子來講述。

      這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

      4出示圖片,分段欣賞。

      (1) 欣賞第一張畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。

      為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。

      (2)欣賞第二張畫面:在動態畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

      (3)欣賞第三張畫面:進一步傾聽,感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?

      (4)欣賞第四張畫面:引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

      (5)欣賞第五張畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

      5再次欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。

      你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的,好嗎?

      6秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的?

      活動自評:

      1.和孩子一起收集資料激發幼兒的探索。活動中幼兒舉手發言的情況比較好,能積極動腦。細細想了一下,除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平,再結合自己的一些想法設計之外,最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動中就更會有探索熱情的投入,產生學習的愿望。

      2.運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度,但通過借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中,這是一種非常行之有效的教學手段。

      3.抓住幼兒生成的問題,引發幼兒的探索。在活動結束時,有幾個幼兒說:“秋天的雨不美。”那么這個時候,我就缺乏指導,應該隨之引導下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。

    秋天的雨教案 篇4

      一、復習回顧 1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況,秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。

      二、朗讀課文,感知內容

      1.引導學生朗讀,秋天的大門打開后,作者首先看到了的是什么? (1)指名學生朗讀并回答。 (2)品讀文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? 教師適時引出擬人、比喻手法的運用。

      2.學習、想象第三自然段。 (1)默讀這一段,說一說:你從這一段里,看到秋天的雨里還藏著什么? (2)小組交流討論,圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學生轉換角色,置身其中,通過進一步想象后討論。 (3)指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。

      3.學習品悟第四自然段,教案《秋天的'雨 教案示例 二》。 (1)過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的,誰來讀讀第四自然段? (2)多人朗讀課文,師生評議。 (3)引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的? (4)言語表達:讓學生在熟讀課文后,用自己的話復述這一段內容。

      三、總結課文

      指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文,思考:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌?

      3.小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

      四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。

      五、布置作業

      1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

    秋天的雨教案 篇5

      一、觀樹葉,導入課題。

      1.同學們,今天老師來了一份禮物,你們瞧!(老師出示兩片樹葉,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說點兒什么?

      生:綠色樹葉是夏天時候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、

      2、對了,今天老師帶你們走進秋天。(出示秋天圖畫的風景課件)

      3、秋風送爽,送來一陳陳的寒意,帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨)齊讀課題。

      二、初讀課文、整體感悟。

      1.昨天老師布置同學們進行了預習,今天老師就來檢查一下。

      (多媒體出示詞語)

      2.解決了生字新詞的問題,下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)

      3.同學們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢?

      三、深入文本、細讀品味。

      同學們對秋雨的印象真好啊!讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。

      (一)學習第一自然段

      1.(出示課文第一自然段)誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽。

      2.你讀出了什么?為什么說是一把鑰匙呢?

      夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來打開了秋天的大門,迎來了秋天,它為我們帶來了清涼和溫暖,多么神奇呀!

      3.秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。

      (二)學習第二自段

      1.秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?

      2.請男同學為我們朗讀第二自然段。

      3.原來這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來找找有多少顏色呢?請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。

      4.同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示,你們能找出來嗎?

      5.(板書)五彩繽紛 齊讀。

      6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰呢?

      (1)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

      自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

      (2)練好了嗎?我們來交流一下。指名生自由地說。

      (3)我們來讀讀銀杏樹這一句?(出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。)

      (出示)它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      (4)對呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。

      (5)(出示)它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話?

      (6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。

      (7)如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

      小結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的'小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

      (8)秋雨還把什么顏色給了誰?

      讀關于田野的句子

      (9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子。

      (10)通過同學的朗讀,你從這些果樹上看到了什么?

      (11)為什么要“你擠我碰”呢?

      果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實,它們爭著要人們去采摘,多么令人喜悅 的大豐收啊!

      (12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

      (13)在我們喜慶豐收的同時,可別忘了呀!秋天是什么花開的時節呀?誰來讀讀寫菊花的句子。

      (14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢?

      (15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

      齊讀句子。注意“頻”的讀音。

      7.剛才我們走進了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實,這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活

      中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請同學們推薦讀書最好的同學配音,其他同學欣賞。

      8.聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?

      (三)學習第三自然段

      1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個同學怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?你聞到了什么?

      2.(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

      3.秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴啊!難怪我們同學都不想走了,課文中用了哪個詞語?

      4.誰來讀讀,看誰的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好?挑戰讀。

      5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)

      6.豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。

      (四)學習第四自然段

      1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

      2.誰收到了這些信息呢?

      3.喳,喳喳,誰在叫?小喜鵲,銜來樹枝?

      4.吱,小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。

      5.哪小青蛙呢?

      6.還有一些植物呢?

      (五)學習第五自然段

      我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。

      四、拓展延伸,鼓勵展示。

      1.在你的心中,秋天的雨既有一詩般的美,又有詞一樣的韻味!你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。

      五、堂堂清

      1、完成填空。

      2、配樂一起背誦課文第一、二段。

      六、作業超市、自由選擇。

      1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。

      2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。

    秋天的雨教案 篇6

      一、欣賞秋色,育情導入

      1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)

      2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節?

      3、請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。

      二、聽讀課文,感知神奇

      1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

      2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

      三、交流感悟,深入理解

      1、學習第一自然段

      a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

      b、指名交流并讀出神奇之處。

      c、激發情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

      2、學習第二自然段

      a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?

      b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?

      (1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現出來嗎?

      朗讀

      (2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

      請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

      楓葉為什么像郵票?

      紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?

      想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。

      朗讀

      (3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

      請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。

      你們都看到了什么?田野里長著什么?

      漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?

      聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

      齊讀

      (4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!

      誰愿意來讀一讀這句話。

      想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。

      為什么要“爭著”要人們去摘呢?

      是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎?

      (5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

      請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?

      讓我們一邊讀一邊做一下動作。

      菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

      c、小練筆

      課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

      3、學習第三自然段

      a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

      b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。

      c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

      d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

      e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?

      f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的.香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?

      g、朗讀

      4、學習第四自然段

      過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。

      a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件

      b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?

      c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關心人啊!

      現在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。

      我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!

      四、總結感受,配樂朗讀

      1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

      3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?

      讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)

    秋天的雨教案 篇7

      教學要求:

      1.自學生字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。

      2.通過搜集資料,拓展延伸,培養學生搜集處理信息、交流合作能力。

      3.默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

      4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

      教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

      教學時數:2課時

      一、資料匯報,交流共享,引入新課

      1.課前,老師請同學們搜集有關秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

      2.今天,我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

      3.讀題質疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

      二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

      (一)初讀,讀準讀通,鞏固生字新詞。

      (二)再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)

      (三)悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

      1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

      (1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

      秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

      秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

      秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

      秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      (2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

      過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的'氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

      2.自主選擇學習內容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

      3.個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

      (1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

      (2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

      ()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

      你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形

      式說一說。

      (3)小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領悟詞義)。

      (4)你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

      (5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

      (6)秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

      (7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

      (8)小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

      (9)同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

      (10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      (11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

      (12)配樂朗讀全文。

      三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎上,引導學生背誦。

      四、拓展延伸,鼓勵展示

      1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

      2.自選作業:

      (1)收集描寫秋天的詞句。

      (2)把秋天的景物畫下來。

      (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      3.下節課展示自己的學習成果。

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