三年級語文《海底世界》教案一等獎（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的三年級語文《海底世界》教案一等獎，希望對大家有所幫助。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 1
[教學(xué)要求]：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3、有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，在家里組織“小小海洋交流會”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？去過海族館嗎？沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。（出示潛水員照片）和她打個招呼吧。
一、自讀全文，找出中心句。齊讀。（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
二、潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什么。
生讀完后回答，體會到什么說什么。
1、用一個詞來形容你所體會到的海浪。
生用不同的詞來形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢？從哪個句子當(dāng)中的哪個詞可以看出來？
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。“依然”可以換成哪些詞？
生做近義詞練習(xí)。
2、海浪那么大，海底怎么沒動靜呢？指名回答。（在書上第二自然段當(dāng)中找）
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系？
出示要求，請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。
3、潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。
三、師：海底這么寧靜的地方，真的.是連一點聲音都沒有嗎？讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1、真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式（可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰(zhàn)讀等）讀
師：你覺得他們讀得怎么樣，評價一下。
生互相評價。齊讀。
2、這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音？這樣寫有什么好處？出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3、這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。
出示填空題：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ）。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四、學(xué)習(xí)第四五六自然段
1、這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物？
2、生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學(xué)生自己評價。
3、真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上臺介紹。（師出示“歡迎加盟海族館”配樂背景圖）
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動上臺介紹。讓同學(xué)們評價這種動物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4、這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)？
生回答并齊讀五六自然段。
5、出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6、再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣。
1、 同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？
那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
小結(jié)：去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2、 導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二、初讀課文。
1、 自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1、默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2、生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。學(xué)生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開火車”讀。
過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。自由讀、指名讀。
讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！（齊讀詞語。）
4、指名分段讀課文。
三、整體感知課文。
1、 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
2、 自由讀課文后請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
3、 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、 朗讀課文。
2、寫生字， 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大海是一個美麗而神秘的世界，藍(lán)藍(lán)的海面一望無際，海鷗在自由地飛翔。起風(fēng)了，海浪跳躍起來，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語來形容這時的海面呢？
二、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個怎樣的世界呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
1、課文第一節(jié)就提出了一個問題，這個問題課文用幾個自然段來回答？你能用課文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話來寫的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個字來閱讀課文。
2、學(xué)生自讀第二自然段。
（1）這一自然段一開始告訴我們什么？
（2）海底真的一點兒聲音也沒有嗎？有什么聲音？你會竊竊私語嗎？請和同桌竊竊私語。
（3）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？因為動物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……
（4）怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？好，我們每人都用上特制的水中聽音器，用心聽一聽，你們聽到了什么？（想象）
（5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們怎么知道的`？而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進(jìn)的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
（6）學(xué)習(xí)了這一段，同學(xué)們有什么感受？（動物種類多，聲音美妙，景色奇異……）
3、研讀課文3自然段
過渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動物，是介紹動物的活動。
（1）、認(rèn)真默讀第3小節(jié)，看看課文寫了哪些有趣的動物？你喜歡哪一種有趣的動物？它是怎樣活動的？
（2）討論。
能用一個字來說海參活動的特點嗎？從哪里看出來的？能用一個字說梭子魚活動的特點嗎？課文是怎么把它的這個特點寫具體的？烏賊和章魚的活動有趣在哪兒？貝類呢？發(fā)光的深水魚呢？
（3）小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。海底真是……
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，再來看看植物。
（1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
（3）海底有動物，有植物，還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。引讀“海底有……稀有金屬。”讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。
（4）這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學(xué)到這里，你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
（5）《海底世界》這篇課文介紹了海底動物的聲音、活動，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了：海底真是個……
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。同學(xué)們，蔚藍(lán)的大海在靜靜地等待著你們?nèi)ラ_發(fā)。
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發(fā)亮
竊竊私語 美麗的世界
動物 多
物產(chǎn)豐富 植物 奇
礦物 豐
三年級語文《海底世界》教案一等獎 3
設(shè)計理念
語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。
在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點
了解海底景色奇異和物質(zhì)豐富的特點。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。
教學(xué)過程
一、賞——帶領(lǐng)學(xué)生入境
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的《美麗的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（學(xué)生匯報）你們還想看看嗎？
2、播放《富饒的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓學(xué)生感受海上的美景。
3、遷移過渡，設(shè)置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰見過海底？把你見到的介紹給大家聽聽？（請見過的介紹）老師這節(jié)課就帶你們?nèi)タ纯春５祝脝幔堪鍟n題：海底世界
【設(shè)計意圖：利用多媒體課件播放錄像來復(fù)習(xí)舊知，不但使學(xué)生感受新鮮、有趣，并能從舊知識自然地過渡到新內(nèi)容上來。教師設(shè)置懸念，更令學(xué)生的求知欲望欲罷不能，這樣設(shè)計并出示課件，可以激發(fā)學(xué)生的`興奮點，達(dá)到“課伊始，趣亦生“的效果。】
二、讀——感受大海的神奇
1、播放課件，讓學(xué)生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談觀后感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出獨特的個人感受。）
過渡：文中把海底寫得這樣神奇，現(xiàn)在請大家運(yùn)用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧！（學(xué)生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）
【設(shè)計意圖：運(yùn)用課件的動畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過鼓勵個性化的讀書，可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極性。】
三、析——探究新知
（一）探究第一自然段
1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個什么句？（疑問句）你能從課文中找出一句話來回答這個問題嗎？（學(xué)生朗讀、畫句子。）
2、學(xué)生匯報，教師點撥，并指導(dǎo)朗讀。
過渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內(nèi)容的，現(xiàn)在請同學(xué)們自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴，一起選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容（可以一方面也可以二方面）運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式（師引導(dǎo)學(xué)生可用多種形式的讀或圈畫重點詞句、畫畫、表演、看圖、圖文結(jié)合等）來學(xué)習(xí)課文。
3、師生、生生共同探討、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴和選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自我需要，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神，克服了個別學(xué)生自我為中心的心理傾向，促使他們學(xué)會探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。】
四、交——點撥感悟
過渡：同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真、積極呀！現(xiàn)在請同學(xué)們向大家匯報一下你們的的學(xué)習(xí)成果，好嗎？先說說你們學(xué)習(xí)了哪部分內(nèi)容，是用什么方法學(xué)會的？
1、匯報第三自然段描寫海底各種聲音時，學(xué)生個性化匯報，教師相機(jī)加以引導(dǎo)、點撥。通過朗讀、品讀重點詞句，突破難點。
（1）教師著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開頭的設(shè)問句的句式和朗讀語氣。
（2）理解“竊竊私語”的意思，文中指什么在竊竊私語？
（3）各種動物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學(xué)一學(xué)嗎？看看誰學(xué)得最像。（學(xué)生模擬，師生評價）
（4）練習(xí)用“有的……有的……有的……有的……”說話。
（5）拓展延伸：省略號表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生配上動作有感情地朗讀重點句子：“你用水中聽音器一聽……打鼾……”（默讀、朗讀、個人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）
【設(shè)計意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評價對學(xué)生的激勵作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)生氛圍，尊重學(xué)生的個體差異和自我需要，同時在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語感并受到熏陶和積累語言。】
2、匯報第四自然段動物的活動方式。
（1）師問：除了課文中描寫的活動方式外，你還知道哪些動物的活動方式？你能用畫畫或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導(dǎo)完成，師生評價。）
（2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識列數(shù)字等說明方法）
【設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛動物、模仿性強(qiáng)、愛表演的心理特點，讓學(xué)生通過大膽表演、想象創(chuàng)新，在玩過程中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。】
3、匯報海底植物和礦藏部分
（1）師問：你們認(rèn)識哪些海底植物和礦藏？（學(xué)生匯報）教師相機(jī)出示實物海帶、紫菜、珊瑚藝術(shù)品或礦藏圖片，幫助學(xué)生理解。
（2）師生交流：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說法嗎？為什么？
【設(shè)計意圖：利用直觀教學(xué)，加深學(xué)生的理解。通過師生進(jìn)一步的交流，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。】
五、回歸整體
1、回顧全文，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑。
2、品詞品句，積累語言。
3、找出文中你認(rèn)為寫得好的詞句讀給同學(xué)們聽，并說說你為什么喜歡，然后抄下來。
4、配樂朗讀，感受欣賞。
六、總結(jié)全文，升華情感
1、海底這么神奇，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染情況，說說你從中有什么啟發(fā)？（學(xué)生匯報，師生交流）
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）
七、課后作業(yè)
搜集海底有關(guān)圖片和資料，在班舉辦一個“海底世界”展
八、課外延伸。
教師介紹：
①海底景色的圖片集。
②有關(guān)海底知識的文字資料。
在海底世界這些眾多的海洋魚類當(dāng)中，鯊魚和鰩魚是比較特別的，它們同屬于軟骨魚。鰩魚名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒有界限，周圍由胸鰭張開與頭側(cè)相連，呈圓形、菱形或扇形。多數(shù)種類的鰩尾巴象鞭子般細(xì)長，沒有臀鰭，尾鰭已經(jīng)退化，游泳時利用胸鰭作波浪性運(yùn)動前進(jìn)。鰩與鯊魚一樣沒有腮蓋，腮孔一般五對，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個噴水孔，部分用于水通過噴水孔進(jìn)入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側(cè)中間或在尾側(cè)有一對圓形或長形的尖刺,好像發(fā)電器一樣。
九、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
十、反思。
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學(xué)中我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎(chǔ)。
海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進(jìn)時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。
由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 4
活動目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
1.與幼兒小魚游進(jìn)場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的`魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)
幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5.評價
并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度
活動準(zhǔn)備：
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。
幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的`。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進(jìn)行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結(jié)：
今天我們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!
四、教師帶幼兒走出教室。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。會用“竊竊私語”造句。
3、感知海底的景色奇異，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2、仿寫海底動物的聲音。教具準(zhǔn)備小黑板，多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。這學(xué)期，我們學(xué)過了一篇課文叫《趕海》，領(lǐng)略了作者及其小伙伴在海邊游玩的樂趣，感受到作者熱愛大海，熱愛生活的思想感情。在《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌的旋律中，我們再一次走進(jìn)大海，走近大海的深處——海底世界。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、指讀二類字詞。是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
2、指讀一類字詞海底汪汪危險竊竊私語肌肉伸縮甲藻長途旅行
3、指導(dǎo)識記字形，聽寫詞語。危險伸縮竊竊私語長途旅行（表揚(yáng)默寫全對的學(xué)生）。
三、初讀課文：
1、學(xué)生快速讀課文，畫出文中的兩個問題，自己試著找答案。
2、交流，作者提了哪兩個問題？
3、誰能用“竊竊私語”造句？指導(dǎo)造句。評議。
4、海底動物發(fā)出哪些聲音呢？指導(dǎo)讀第二自然段。海底世界是不是就只發(fā)出這幾種聲間？文中用什么來說明海底動物還能發(fā)出其它許多聲音？（省略號）蜜蜂、小鳥、小狗從形體上都有一個什么共同點？（小）它們發(fā)出的`聲音不可能太大，相對于海面上洶涌的波濤，海底的環(huán)境是寧靜的。同學(xué)們想不想聽聽海底其它動物的聲音？（想）真的很想嗎？好，天下沒有免費的午餐。看電影要電影票，參觀展覽要參觀券。要想聽海底動物的聲音，就得答應(yīng)老師一個條件，那就是把聽到的聲音，發(fā)揮你的想像，用筆寫下來，現(xiàn)在附加了一個條件，你們還想聽嗎？（想）看來沒有什么能難住我們班的學(xué)生。昨天夜里，老師給你們每個人的耳雜里安裝了一個特制的水中聽音器，免費送給你們。現(xiàn)在開始聽。播放多媒體課件。我聽到海底動物發(fā)出各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像，有的像……指名讀句子，評議。聽了這么多聲音，你覺得海底世界多么
5、齊讀第二自然段。
6、小結(jié)。這節(jié)課，我們聆聽了海底動物發(fā)出的奇異的聲音，下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家去看一看海底動物的活動以及海底奇異的植物。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、描紅生字板書設(shè)計
課后反思在上公開課時，無論是大范圍的，還是小范圍的，許多老師喜歡選第二課時或第三課時上，這樣容易出彩。我獨辟蹊徑，選第一課時上，倒不是想嘩取寵，只是認(rèn)為上第一課時也能精彩。在教學(xué)時，第一次將聽寫詞語當(dāng)堂完成，課前沒有經(jīng)過一次彩排，完全是一堂原生態(tài)的課。以音樂的旋律開場，并用課件展示了其它動物的聲音，使學(xué)生消除了緊張感，感受到海底的奇異。將聽說讀寫結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足之處：沒有錄制洶涌的海浪聲，課堂結(jié)束時，想再以音樂為背景結(jié)合全文，不料，過早地拔下了播放器，沒有擁有一個完滿的結(jié)束。有點兒遺憾。
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教學(xué)目標(biāo)：
了解感悟海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點：
找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異，物產(chǎn)豐富)請同學(xué)們打開書，自由讀課文，你從哪感受到海底是"景色奇異，物產(chǎn)豐富"的世界，把它畫下來，一會我們一起交流。
2、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。
3、學(xué)生匯報，交流(學(xué)生說到哪段學(xué)習(xí)哪段)
A 亮光
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時，教師追問：為什么你這樣認(rèn)為
(前面一句講到"500米以下就全黑了"，而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍"，就覺得奇異。)
教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)
你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎
自己練習(xí)，指名朗讀。
B 聲音
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音
( "你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的'像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……")
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……
(書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。)
師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。(指導(dǎo)朗讀)
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
(你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌……
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏……)
師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么
(靜中有聲，更感到海底深處的奇異。)
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式
自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。
我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。(爬，用具體數(shù)字說明慢)
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎 (指導(dǎo)朗讀)
我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。(體會快，與我們熟悉的火車進(jìn)行比較，使我們更能感受到速度快。)
我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。(表演)
貝類，又懶又聰明。(指導(dǎo)朗讀)
師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運(yùn)動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運(yùn)動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎
通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎
小結(jié)：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。
植物
讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富，景色奇異，再讀。
礦物
讀，體會物產(chǎn)豐富，景色奇異，
小結(jié)全文
師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢
(1)海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。
(2)海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。
(3)海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光，靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。(板書：物產(chǎn)豐富，景色奇異)
2，師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。
師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎
(1)海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。(希望你的愿望早日實現(xiàn))
(2)等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。(謝謝你，到時候老師和全班同學(xué)一定會去的)
(3)海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。(讓我們共同努力吧！)
……
3，師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫，畫一畫你眼中的海底世界，好嗎
作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
板書設(shè)計：
海底世界
寧靜 有聲音
黑 暗 有光亮
梭子魚
動物 海參
各有各的活動方式 烏賊和章魚 景色奇異
貝類
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
三年級語文《海底世界》教案一等獎 8
教材分析
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實這只是海底世界的.一個小
角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。
其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式) (景色奇異 )
8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )
海底的(礦藏)
第二課時
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
二、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 9
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會認(rèn)11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達(dá)效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學(xué)重難點］
1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題
（播放視頻）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個自然段的序號。
（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。
（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）
（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。
三、引導(dǎo)交流，理清層次
1、小組自學(xué)。
（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。
（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號。
（3）小組內(nèi)交流，說說你的感受。
2、匯報交流，重點品析。
（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）
（2）（播放視頻）對比大風(fēng)時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？
（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）
師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！
（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。
（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。
①這個句子是一個設(shè)問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。
②海底會發(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）
③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報的聲音）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結(jié)：原來寧靜的黑暗的`海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書寫指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。
2、師范寫，講解“參、險、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。
3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評價，展示優(yōu)秀作品。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）
（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？
（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？
（3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時向相反方向的推力）
（4）播放海底動物活動的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。
3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
（2）師生評議，小結(jié)：差異大。
（3）這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）
4、課件出示：海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）
（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）
5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。
三、激勵拓展
1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
［教學(xué)板書］
23、海底世界
景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語
物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富
［教學(xué)反思］
《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。
三年級語文《海底世界》教案一等獎 10
教學(xué)要求
1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
教師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）
3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
二、理清條理，了解特點
根據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應(yīng)的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學(xué)生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？
學(xué)生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
(2)請學(xué)生讀書上的句子來回答問題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習(xí)，體會句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
（仍然）（照舊）
（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。
(1)運(yùn)用學(xué)段方法，小學(xué)六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。
(2)理解本段第一句話，將“是否”進(jìn)行換詞練習(xí)。
投影：海底是否沒有一點聲音呢？
（是不是？）
(3)本段的第一句和第二句是一問一答。
(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？
學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。
教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？
（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）
教師：分析這段句子之間的關(guān)系。
學(xué)生：先總說后分說。
教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的`景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。
（暗中有光，顯得奇異。）
3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進(jìn)時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。
（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。
5.練習(xí)有語氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)分別找三個同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？
(2)著重分析第4自然段。
①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？
（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。）
②這五種動物的活動方法怎樣？
（有進(jìn)有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明了什么？
（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請學(xué)生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？
（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）
（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？
（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
配樂有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
第二課時
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）
二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
教師：同學(xué)們我們先講讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最整潔。
(1)自學(xué)生字。
(2)叫后進(jìn)生念一念。
(3)重點指導(dǎo)幾個生字。
①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
③字形易錯的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
④抄這16個生字。
三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） 肌（ ）
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