小班數學教案

時間：2022-10-10 05:50:05 教案

【精華】小班數學教案匯總6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】小班數學教案匯總6篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能按點子的數量匹配相應數量的實物，初步感知物體的對應關系。

　　2、能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干；

　　2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個；

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲

　　爬來爬去的小瓢蟲

　　緊緊追上大害蟲

　　嗷，一口把它吃干凈

　　今天很多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之后找不到自己的家了，現在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣？然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。

　　1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習點數1、2、3。

　　1個點子……一星瓢蟲；

　　2個點子……二星瓢蟲；

　　3個點子……三星瓢蟲。

　　三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的.家。

　　三個房頂分別是：三角形里帶一個圓點；圓形里帶兩個圓點；正方形里帶三個圓點。

　　提問：

　　1、一星瓢蟲住在那個房間？

　　2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里？

　　3、那個房間是三星瓢蟲的？

　　四、幼兒操作

　　請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應的房子里。

　　五、活動結束

　　小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。

小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能夠區分圖形特征，嘗試根據圖形特征、大小進行配對。

　　2、體驗幫助小熊的快樂。

　　活動重點：

　　區分圖形特征、大小。

　　活動難點：

　　根據圖形特征、大小進行配對。

　　活動準備：

　　1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

　　3、PPT。

　　活動過程：

　　一、熊寶寶摔跤了

　　（價值分析：情境導入，激發幫助小熊的情感）

　　1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

　　2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

　　重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）

　　二、一起幫小熊修路

　　（價值分析：復習鞏固圖形，根據圖形的不同和大小配對）

　　1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）

　　2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）

　　（1）請個別幼兒來搬"石頭"，

　　重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導幼兒說出形狀和大小）

　　（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據坑的.形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）

　　重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？

　　? 可能出現狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）

　　狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）

　　小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

　　（3）師生共同檢查"修路"情況。

　　重點提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導幼兒觀察根據"石頭的形狀、大小進行檢查）

　　三、結束活動

　　小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好！現在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"

　　活動評析：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點。

　　動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的" 熊"這一點，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。

　　2、游戲激趣，引發幼兒學習興趣。

　　幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現。

　　3、精美教具，激發幼兒主動學習。

　　首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發了幼兒幫助小熊修路的情感。

小班數學教案篇3

　　幼兒園小班數學教案：

　　接下去鋪什么

　　活動目標：

　　引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。

　　提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　小房子圖片(3張)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

　　活動過程：開始部分：

　　1.用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的'智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

　　基本部分：

　　1.啟發幼兒觀察小路，并發現小路的排列規律

　　①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么(發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律)

　　②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊)

　　2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發一個操作卡)(水彩筆)

　　①教師指導

　　②請幼兒說出你是怎么鋪的。老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

　　結束部分：集體游戲：鋪路

　　玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。(游戲可玩N次)

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能辨認圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖片。

　　活動準備：

　　在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的`“洞”當作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成兩個半圓，有些正方形的“石塊”剪成兩個長方形。

　　活動過程：

　　1、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲，到草地上要經過一條小路，可是，這條小路壞了，我們來修一修吧！”

　　2、幼兒“修路”，辨別圖形。

　　教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。（幼兒可2人或3人合作共同完成）

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發幼兒想辦法把2塊半圓的“石塊”和2塊長方形的“石塊”，嵌入“土坑”中。（把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”；把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中）

　　4、游戲：按圖形走。

　　貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩游戲。（走小路時，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走。）

小班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1.掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

　　3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

　　活動準備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

　　活動過程：

　　1.導入。

　　今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

　　(2)幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

　　引導討論：小朋友，你怎么想?

　　兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

　　(3)游戲：找個朋友比一比。

　　3.排序

　　(1)三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三個排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

　　4.幼兒做相關練習。

　　(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的`標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

　　(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。