小學數(shù)學教案

時間：2022-10-08 07:59:36 教案

小學數(shù)學教案四篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案四篇

小學數(shù)學教案篇1

　 教學目標：

　　1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學重點：

認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教學難點：

能辨認和區(qū)別

　　教學方法：

引導探究法

　　教學準備：

長方形、正方形紙片、小棒

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示一些長方體和正方體的實物。

　　讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

　　2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的`下面括號里面“√”。

　　3、口答。

　　長方體有幾個面？正方體有幾個面？

　　二、新授。

　　1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

　　2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

　　3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

　　教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

　　4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

　　三、鞏固練習。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學生獨立完成，全班講評。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

　　（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

　　（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學內(nèi)容

　　教科書例5、例6及做一做，練習十一第1－4題．

　　教學目標

　�。保箤W生學會、掌握運用五入的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商．并能正確計算．

　　２．使學生進一步熟悉調(diào)商的方法．

　　教學重點

　　把除數(shù)個位上的數(shù)五入為整十數(shù)來試商．

　　教學難點

　　通過實踐使學生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商比較簡便．

　　教具學具準備

　　投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．口算下列各題的商是幾？

　　此題的復習是為用五入法試商做準備．

　　2．在下面的括號里最大能填幾？

　　60（）＜ 262 80（）＜453

　　此題的練習目的是訓練學生試商的準確性．

　　3．在下面的○填上＞或＜．

　　475○250 693○200

　　此題的練習目的是為訓練學生對商的是否合適迅速地作出判斷．

　　4．說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商？

　　啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個位有什么特點？用什么方法試商比較簡便？

　　根據(jù)回答老師小結(jié)：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便．這節(jié)課我們要繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法．（板書課題）

　　（二）探究新知

　　1．教學例5：

　　一種農(nóng)具，每件的價錢是29元．90元可以買幾件，還剩幾元？

　　（1）說出此題的'已知條件和所求問題，分析題意列出算式．

　　9029＝（板書）

　�。�2）引導學生把9029與準備題4中的各題比較．

　　提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應該把29看做幾十來試商？

　　根據(jù)回答在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20．

　　究竟看做幾十來試商簡便呢？請同學們自己試算．并指名讓兩位同學板演在幻燈片上．

　�。�3）觀察、討論、比較．幻燈出示兩個算式．

　　引導觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生口述：把29看做30來試商，商3比較合適．如果把29看做20來試商，商是4，還需要調(diào)商，所以說不合適．通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便．學生邊回答教師邊把20擦去再寫一遍30．

　　然后讓學生在書上將例5完成寫上答話．同時指名到前面板演例5．并讓板演同學完整地說說計算過程．

　�。�4）反饋練習，總結(jié)規(guī)律．

　�、僭囎隼�5后面的做一做，先讓學生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學做在小黑板上．

　�、趯⒕毩曨}和例5比較：這三道題的個位分別是幾？

　　學生邊回答，老師邊用紅粉筆將個位圈出來．

　　都是什么方法試商的？

　　教師引導學生回答并概括：當除數(shù)的個位是6、7、8、9時，一般情況下可用五入法把除數(shù)著做整十數(shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商合適．

　　2．教學例6．

　　出示例6 27838

　　（1）提問：把除數(shù)38看做幾十來試商？試商幾？為什么？

　　學生邊回答教師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個位上寫6．

　　商6合適嗎？請同學們自己檢驗，一名同學到前面來板演．

　　（2）小組討論．當出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么？

　　學生討論后回答：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了．

　　為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象？小組繼續(xù)討論．

　　討論后歸納：用五入法把除數(shù)38看做40來試商，就比實際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了．這就需要把商調(diào)大．

　　再根據(jù)學生討論結(jié)果將6輕輕地改為7．然后指名到前面板演，其他同學做在書上，做完后再看余數(shù)，結(jié)果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7合適．最后將7描實，完成計算．

　　（3）如果將38看成30來試商需要商幾次？請同學們自己計算．

　�。�4）反饋練習：

　　做例6下面的做一做先讓學生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學做在投影片上，做完后讓板演同學說一說自己的計算過程．

　　3．引導歸納：

　　提問：今天我們所學習的兩位數(shù)除法有什么特點？采用什么方法試商比較簡便？為什么會出現(xiàn)試商偏大？應該怎樣調(diào)商？在什么情況下用四舍法試商呢？四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣試商呢？

　　學生邊回答老師邊板書．最后指著板書問：這些規(guī)律如果讓我們概括為一句話怎樣概括？先讓同學們自己試著總結(jié)．（板書）

　　在同學們說的基礎(chǔ)上再讓打開書第49頁，看一看書上是如何總結(jié)的？

　　提示：為什么這里要用一般，它告訴了我們什么？

　　通過回答使同學們知道除了四舍五入試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學習．

　　（三）課堂小結(jié)（略）

　　隨堂練習

　　1．先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計算出來．

　　老師注意巡視，特別是需要調(diào)商的題目，做完之后重點講講第4題的計算過程．

　　2．根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商．可采用搶答形式．

　　3．判斷下列各題的計算過程是否正確，不對的改正過來．

　　4．選擇：

　　9039將除數(shù)看做（）來試商．

　　A．30 B．40

　　56289的商和余數(shù)分別是（）

　　A．622 B．628

　　布置作業(yè)

　　課本５２頁練習十一第1，2，3，4題．

小學數(shù)學教案篇3

　　教學目標：

　　1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　教學重點：

　　1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

　　2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

　　教學難點：

　　知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話導入

　　2、看學習用品價格并調(diào)整價格

　�。�1）課件出示：書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

　�。�2）匯報：

　　板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

　�。�3）整數(shù)與小數(shù)的比較

　　師：這些數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、揭示小數(shù)并板書課題

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┬�(shù)的讀寫

　　1、認識小數(shù)點

　　師：分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？

　　板書：小數(shù)點

　　2、小數(shù)的讀法

　�。�1）同學試讀上面的小數(shù)

　�。�2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示讀法

　　舉例：18.18讀作:十八點一八

　�。�3）練習開火車讀小數(shù)

　　3、小數(shù)的寫法

　�。�1）生試著說說如何寫小數(shù)

　　舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

　�。�2）練習寫小數(shù)

　　（二）理解小數(shù)的實際含義

　　1、以元為單位的小數(shù)意義

　�。�1）出示主題圖價格表

　　（2）試填價格表

　�。�3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）

　　（4）找找書上文具盒里的小數(shù)

　　2、以米為單位的'小數(shù)意義

　　(1) 認識一位小數(shù)

　　師：你知道哪些長度單位？

　　師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

　　課件出示：一米長的線段

　　師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數(shù)表示是幾分之幾米？

　　師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

　　師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

　　練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

　　同學互說

　　(2) 認識兩位小數(shù)

　　師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

　　師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

　　師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

　　師:3厘米呢?18厘米呢?

　　練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

　　(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

　　(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

　　(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

　　舉例:1米31厘米=1.31米

　　(三)質(zhì)疑

　　三、鞏固練習

　　1、想一想，說一說

　　(1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

　　(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

　　(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

　　2、猜謎語

　　(1)長頸鹿高度可達5.8米.

　　(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

　　(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

　　師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

　　3、游戲：蜜蜂采蜜

　　4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？

　　四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小學數(shù)學教案篇4

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

　　二、教材分析和教學目標

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1．第二單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2．第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　1．第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。

　　2．第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　3．第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的.知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

　　（四）綜合應用

　　本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

　�。ㄎ澹┱砼c復習

　　教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

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