小樹葉回家教案

時間：2022-10-08 01:42:59 教案

小樹葉回家教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小樹葉回家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小樹葉回家教案

小樹葉回家教案1

　　活動目標

　　1、學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2、能夠講述操作過程。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　2、教具：7塊泡沫板（其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉）、音樂磁帶（歌曲《秋天》）、錄音機。

　　3、學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

　　活動過程

　　1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

　　請幼兒拎著籃子入場地。

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的'樹葉長得什么樣子。”

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

　　老師：“聽，誰在哭？”

　　教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”

　　2、幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。

　　（1）認識標記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標記。

　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”

　　（2）幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　活動講評

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

　　活動延伸

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

小樹葉回家教案2

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時飛舞的樹葉。在秋風(fēng)中撿拾落葉也成為孩子們非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊涵著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識；在撿拾樹葉中進行數(shù)數(shù)；對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等等。本次《小樹葉回家》活動就是從孩子們的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，使孩子們在趣味盎然的游戲活動中不知不覺地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高。

　　［活動目標］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　　［活動準備］

　　經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗。活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學(xué)具：人手一個小藍子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　　［活動過程］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類（幼兒拎著藍子上場）

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的'樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進行檢查。

　　學(xué)習(xí)按顏色、大小標記歸類

　　（1）認識標記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標記。

　　（2）幼兒操作

　　請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

　　延伸：

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類，在幼兒熟練掌握之后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動。最后讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、鈕扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

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