有趣的游戲一年級教案

時間：2022-10-07 09:12:18 教案

有趣的游戲一年級教案

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的有趣的游戲一年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的游戲一年級教案

有趣的游戲一年級教案1

　　教學內容：

　　教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習題。

　　教學目標：

　　1、結合現實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

　　2、經歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

　　3、現實、有趣的操作活動中，初步積累有關方位知識，初步感受數學與生活的聯系，產生用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學設想：

　　通過游戲展開活動，將學習內容寓于活動中，從而最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生主動參與的意識，使學生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結合，參與知識的形成和發展的過程，經歷和體會由知識結構轉化為認識結構的建構過程。

　　教學過程：

　　一、認識左右

　　1、師：同學們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，這個游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請同學們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學動作最快？

　　生根據師要求做出相應動作。

　　師：小朋友們的反應真快啊！看來，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？

　　鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……

　　師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？

　　2、師：有的`小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）

　　哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？

　　生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

　　拿筷子的手是右手多讓學生說。

　　師小結：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，（課件出示：左右手寫字的習慣、過馬路靠右行的習慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。）

　　3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？

　　現在誰能來介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？

　　4、師：下面老師再考考同學們在體育課上學的知識，有沒有信心做好？

　　全體同學起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？（左腳）立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉，向左--轉，向右--轉，向右--轉。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只腳？二在哪只腳？

　　師：看來同學們都掌握了左右，動作干脆、利索，非常整齊，請坐。

　　5、師：下面，老師要請一位小朋友和老師一起來做拍手游戲，誰愿意來？下面的小朋友給我們倆做評委，一會你們也來做這個游戲，好嗎？

　　用剪子、包袱、錘來決定誰發口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令）

　　師：為什么我的左和他的左不一樣呢？

　　指名學生說。

　　師小結：對，小朋友們理解得不錯，因為我們是面對面，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反。

　　二、做游戲

　　聽好游戲規則

　　1、一人發口令，兩人一起做動作。

　　2、口令是上下、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。

　　3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。

　　師：老師要看看哪兩個小朋友合作得最好。

　　同桌倆做游戲。

　　師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后）

　　師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？

　　請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。

　　師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學生答。

　　三、課堂練習

　　師：同學們說的真不錯，下面我要考考你，請同學們拿出自己的數學書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習本，按老師的要求擺放這些物品，看那個同學做得最好。（課件出示）

有趣的游戲一年級教案2

　　一、教學目標

　　1、引導學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。

　　3、培養學生的口頭表達能力和交際能力。

　　二、教學重點

　　交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

　　三、教學準備

　　1、調查學生課間在玩哪些游戲。

　　2、有條件的可以拍攝學生課間游戲的錄像。

　　3、課件。

　　四、教學時間

　　一課時

　　五、教學過程

　　一、看圖激趣，鋪設情境。

　　1、播放播放學生游戲的錄像或圖片，讓學生重溫游戲時的快樂心情。

　　2、談話導課。

　　師：看到小朋友玩得那么高興，老師有一個想法：今天我們可不可以來評一評最有趣的游戲。

　　3、出示課題：有趣的游戲。

　　二、以圖為例，指導說“怎么有趣”。

　　1、大屏幕出示本課中的三幅圖。

　　2、結合自己的體驗觀察圖片。

　　(1)三幅圖上的小朋友在玩什么游戲？你玩過嗎？

　　(2)你喜歡這三個游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣。

　　3、引導評價。

　　師：同樣一種游戲，你覺得哪些小朋友說得最有起？為什么？

　　4、教師示范，提供方法。

　　(1)教師示范：老師像你們這么大時候，也非常喜歡和小伙伴們一起玩游戲。那時，我們最愛玩的游戲是“老鷹捉小雞”。我們先選出兩個小朋友，一個人當“老鷹”，還有一個人當“母雞”，其余的小朋友就做“小雞”。“小雞們”排成一列長隊躲在“母雞”的身后，一個拉著一個的后衣襟。游戲開始了，“兇惡的老鷹”張開翅膀向雞群撲了一來。母雞媽媽也張開了自己的翅膀，左攔右擋，保護身后的小雞。“小雞們”，都害怕被“老鷹”捉去，跟在“母雞媽媽”身后一會兒往左跑一會兒往右跑，邊跑邊發出驚叫聲、笑聲。排在最后的“小雞”最緊張了，因為“老鷹”要捉的第一只“小雞”就是他。這個游戲實在是太有趣了，既緊張刺激，又令人快樂！連站在一旁看我們做游戲的哥哥姐姐、弟弟妹妹也忍不住哈哈大笑。

　　(2)學生評價，感悟方法。

　　a、你們覺得老師介紹得怎么樣？有沒有把這個怎樣有趣說出來呢？

　　b、老師是怎樣把游戲說清楚的呢？回想一下，我先說了什么，再說了什么？

　　5、同桌交流：從三個游戲中選擇一個自己認為最有趣的游戲，和同桌的小朋友介紹它怎樣有趣，可以學著老師的方法，也可以用其他的方法說。

　　6、全班交流。

　　(1)進一步引導學生能較具體地說說這三個游戲如何有趣。

　　(2)學生說不清楚時，教師要及時引導其他學生通過提問幫助他說得更好。

　　(3)師生間就同一游戲，進行自覺性的相互補充。

　　(4)引導學生評價發言者說得好不好：聽了這個游戲，你覺得有趣嗎？

　　7、小結、過渡。

　　師：我們在介紹一個的有趣的游戲的時候，可以先說說這個游戲怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家帶來的快樂。這樣，才能讓沒有玩過這種游戲的.人也會和你一樣覺得這個游戲非常的有趣。

　　除了前面說的三種游戲，我們班的小朋友還會玩許許多多有趣的游戲。現在，“有趣的游戲”評選活動開始了。各小組先在自己組內互相說一說，然后推薦一兩種最的趣的游戲。