文明交往教案（精選8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的文明交往教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文明交往教案 1
【教學內容】
１、禮貌是文明交往的前提
２、交往禮儀三原則
【教學目標】
知識與能力目標：
１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的`方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
１、設計并制作多媒體課件（或幻燈片）
２、制作與本節內容有關的錄像帶。
３、查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。
４、瀏覽與交往禮儀有關的網頁。
學生準備：
１、預習本節內容，并能查閱交往禮儀的相關資料。
２、學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計】
語言方明
態度親和
舉止端莊
原則
基礎
【教學步驟】
教學流程設計：
創設情境，設疑導入
↓
發現問題，自主感悟
↓
交流協作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收獲平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程】
教師活動
學生活動
說明
環節一：創設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。
環節二：發現問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發現問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環節：共同探討。
環節三：交流協作，共同探討
現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
文明交往教案 2
教師寄語：
不學禮，無以立。
學習目標
1．情感、態度、價值觀：正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人
2．能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力
3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
學習重點：
交往禮儀三原則
學習難點：
禮貌是文明交往的前提
學習過程：
一．自主學習
1．講文明、有禮貌是中華民族的（ ）
2．禮貌是處理人與人之間關系的一種（ ），是人們日常交往中應當共同遵守的（ ）準則。禮貌是文明交往的'（ ）。講文明、有禮貌是做人的（ ）。
3．我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（ ）、態度（ ）、舉止（ ），是與人交往的必備素養。
4．語言文明能使交往（ ），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（ ）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（ ），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（ ）。
5．( )是交往禮儀的另一條重要原則。
6．（ ）是交往禮儀的另一條重要原則。
7．( )是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
二．合作探究
（一）禮貌是文明交往的前提
1．閱讀課本41頁材料，思考并討論：小男孩的舉動為什么會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什么啟發？
歸納：
（1）講文明、有禮貌的重要性：
（2）講文明、有禮貌的要求：
2．朗讀課本43頁“禮貌用語”。
（二）交往禮儀三原則
1．閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2．閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啟示？
完成p46填空，然后互相交流。
總結歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方
總結：交往禮儀的三原則：
三．收獲展示、系統總結
1．展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2．用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系
四．達標檢測
（一）單項選擇
1．下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（ ）
a．禮貌是文明交往的前提 b．禮貌是處理人與人之間關系的一種規范
c．禮貌就是不說臟話 d．將文明、有禮貌是做人的基本品質
2．只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是( )
文明交往教案 3
一、課標要求
1、知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養成文明禮貌的行為習慣。
2、體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。
二、教學目標：
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
2、情感態度，價值觀
感受文明交往的重要性，學習交往的禮節和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關系。
三、教學對象分析
七年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一;生活背景方面，積極交往是社會化的需要。
四、教學重點：
如何做到文明交往。
五、教學難點：
禮貌是現代文明社會的`必背名片。
六、教學過程：
1、新課導入
課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學生跟唱，烘托氣氛。
剛才我們聽到的是一首奧運歌曲《北京歡迎你》。奧運會中有許多名人。今天老師要讓你們認識一位“小名人”。他叫魯致遠，跟你們一樣，他今年也讀初一，在衢州華茂外國語學校就讀。在奧運會開幕前，13歲的他連續好幾天等候在首都國際機場，他在等候什么?
生：略。(如果學生答不出來，師引導學生仔細觀察圖片)
師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發現魯致遠雖然外語學得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)
今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關的一些話題。(點出課題：文明交往)
師：在首都國際機場，魯致遠跟來自世界各國的運動員交往，那么，我們(也可以問：魯致遠)在日常生活中有沒有交往?需不需要交往?
(板書)交往的重要性:.
(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。人的基本需要
(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。
2、情景再現
周六老師布置了一項社會實踐作業，即在衢州市火車站廣場上進行關于奧運會開幕式的滿意度隨機調查，可是有一組同學卻……
教師問，這些同學調查得怎么樣?那么你們愿不愿意就此失敗?
3、挑戰自我
請同學們小組合作，激發你的潛能，將調查進行下去…..
4、分享成功
問:第一組同學失敗而后面同學成功的原因是什么?
學生回答:(略)
教師總結:正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”
在于態度上對他人的尊重，語言上對他人有禮貌。那么我們在交往中應以尊重為前提，以禮貌為名片，與他人文明交往。那么為什么要尊重他人呢?
學生回答：(略)
教師總結：
(1)尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。
(2)學會交往首先要懂得尊重，學會尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人可以說是一種內心的態度，而禮貌則是謙虛恭敬的態度和言行，是尊重他人的美德的外在形式，是文明的重要體現。那么禮貌又有怎樣的作用呢?
學生回答：(1)禮貌能表現出一個人的文化內涵和良好修養。
(2)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學習園地。
5、傳經送寶
聯系實際，談談你在交往過程中的成功事例，與同學們分享你的交往秘訣.
提示：
1)可以敘述你在校內、班中與同學交往的成功事例。
2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。
3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例
教師總結：真誠坦率的人最容易受到信任;
(板書)正直勇敢的人會贏得尊重;
謙遜寬容的人總是廣受歡迎;
善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉;
熱情開朗的人縮短了與他人的距離;
樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂;
細心體貼的人會收獲朋友的感激;
彬彬有禮的人會在新的環境中暢通無阻;
堅持原則的人會令人佩服。
教師承接，在社會交往中，遇到的并不多是朋友，與陌生人交往，我們應注意些什么呢?
6、漫畫賞析
出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做?
學生回答，教師總結:要學會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。
在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學生。
7、踐行文明交往----生活小練兵
A、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……
B、上體育課時，有為同學不小心將足球踢到了你的頭上……
C、數學考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……
D、在食堂里，你的同學忘記帶飯卡了，你會……
E、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……
F、回家后，你發現母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..
通過今天的學習，談談你有何收獲?
教師小結：看來同學們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應該落實到行動中去，下面請同學們欣賞一段廣告。
8、播放公益廣告
奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們仍需釋放文明的力量，使我們在人生交往的道路上越走越寬。
9、課后作業
中秋節就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節。
文明交往教案 4
一、教學目標
1、知識
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
2、能力
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3、情感、態度和價值觀
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。
二、教學重點和難點
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
三、教學流程
(一)情景導入，自主感悟。
古時候，一位少年迷失方向，途經十字路口，偶遇一老翁，甚為高興，于是問道：喂，杏花村怎么走?老翁不語。便大聲問：喂!聽到嗎?耳朵聾了?老翁還是不語，只用手朝反方向指了指。少年便沿著老翁指的方向快速前行……
要求：請學生發揮想象寫一個結尾。
故事給你的啟示：
由此導入課題——文明交往禮為先
【設計說明】通過故事續寫的方法，讓學生在續寫故事的同時，感悟禮貌對待他人的重要性。由此得出在生活中我們與他人交往時，要學會講文明、有禮貌。
(二)學案導學，自主探討
1、大屏幕出示：學習任務(一)禮貌是文明交往的前提
自學課本P55-57，獨立完成下列問題:
①什么是禮貌?
②講文明、有禮貌的主要表現有哪些?
③講文明、有禮貌對個人成長發展有什么作用?
④日常生活中如何做到語言文明、態度親和、舉止端莊?
(注：在課本上做出標記)
【設計說明】培養學生自學的習慣，讓學生自己從書中提取所要的信息，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。因為學是主導課堂的一切，只有學生先學，才有老師的以學定教，也才有學生的主動學習。
(三)互助合作，展示交流
組內交流你的收獲，并提出質疑。在班級進行展示。
要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。
【設計說明】學生在自主感悟后，通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。讓學生質疑，更能使學生對知識有寬泛和深層的理解。
2、大屏幕出示：學習任務(二)文明禮儀三原則
自學課本P58-61，完成下列問題：
①交往禮儀中有哪些原則?②為什么要堅持這些原則?
要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。
【設計說明】培養學生從書中提取有效信息的能力，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。
(四)走進生活，遷移應用
1、展示日常生活中拍攝的三組生活鏡頭
①學校里的.污言穢語
②面對老師的批評學生的神情桀驁不遜
③走路大搖大擺，入座后座姿隨便。
學生思考：
①你見到過類似的現象嗎，說說你的評價。
②你認為他們分別應該如何改進?
③這啟示我們禮貌交往有哪些基本要求?
【設計說明】利用來自學生身邊三組反面生活鏡頭，分析得出講文明有禮貌的三種表現，從語言、態度、行為方面。
2、身臨其境
下面的一些情況是我們在交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?
在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：____________
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：___________
在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：_____________
(五)拓展延伸，能力提升
1、生活外延
①升國旗時的禮儀：
②乘車的禮儀：
③到圖書館閱讀的禮儀：
④旅游觀光的禮儀：
⑤與外國人交往的禮儀：
【設計說明】挖掘教材，明確禮儀和禮貌的關系，了解與學生社會生活聯系較多的重要場合的禮儀，豐富知識，指導行為。
2、暢談收獲
通過本節課的學習，你都收獲了————
課堂小測：
《伴你學》P38的4道選擇題;P38的非選擇題第1題。
要求：書寫規整，格式清晰，獨立完成。
【設計說明】注重政治課的理論聯系實際，所學知識進行靈活的應用。主要是實現了教學的“課堂清”，沒有留下尾巴，也沒有給學生增加任何課后負擔。
文明交往教案 5
教學目標：
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學重點：
如何做到文明交往
教學難點：
禮貌是現代社會必備的名片
教法選擇：
情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：
活動課 四人小組討論學習
教法引導：
小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：
多媒體
課程資源開發利用：
生活素材，教材，教學用書，網絡資源
課前準備：
學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。
問題布置：
對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，20xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：同學們，你們自己的.日常言行中有沒有“不藝術”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》
學生1：喂，老頭！填份調查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結（內容在CAI里）
老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結。
文明交往教案 6
【教學內容】
《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。
【學生分析】
初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。
【設計思想】
新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的.升華。
【教學目標】
1、知識與能力
認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。
通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。
結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。
3、情感、態度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
【教學的重點與難點】
依據新課程標準、教學大綱和實際教學需要，我將本課的重點放在讓學生學會文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現代文明社會必備的‘名片’”，七年級學生由于他們所處的環境相對復雜，他們的交往范圍日益擴大，然而對于禮貌在個人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導。
文明交往教案 7
一、教學目標
知道通信交往文明的重要性。
學會通信的基本禮儀，能夠與他人文明通信。
懂得遵守通信的基本禮儀和法律法規。
二、教學重難點
學會通信的基本禮儀，能夠與他人文明通信。
三、教學內容
本課內容來自小學道德與法治統編版教科書三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》，本課為第13課《萬里一線牽》的第三課時。
四、教學過程
（一）環節一：通過觀察通信交往中身邊人的做法，初步了解什么是通信文明。
談話：通過前面的學習，同學們了解到很多現代的通信方式，例如打電話、發電子郵件、發信息、網絡視頻等，這些現代通信方式改變著我們的生活，今天我們就來學習《通信交往中的文明》一課。
過渡：課前，同學們觀察了身邊的人在通信交往中是怎么做的，讓我們一起來看一看吧。
呈現事例。
提問：同學們，你覺得他們誰做到了通信交往中講文明？說說你的理由。
學生交流。
小結：同學們所說的通信交往中的語言文明有禮貌，態度友好，注重通信禮儀等，都是通信交往中的文明。
（板書：通信交往中的文明）
【設計意圖】本課充分聯系學生的現實生活，從學生觀察身邊人通信交往中的行為入手，引導學生分析，初步了解通信交往中的文明做法，感知什么是文明通信。
（二）環節二：通過聽故事、情景模擬打電話的方式，感受通信交往講文明的
重要性
過渡：通信交往中，我們為什么要講文明呢？我們來聽一聽《欣欣打電話》的故事。
呈現《欣欣打電話》的故事情節
提問：如果你是欣欣，你是什么心情，有什么感受？
學生交流
過渡：如果你是小剛，當你接到欣欣打來的電話時，會怎樣做呢？
學生模擬表演
提問：小剛這樣做，你有什么感受？
學生交流
小結：在通信交往時，我們的語言、態度表達著我們的情感，表達我們愿意交
流的心情，語言有禮貌、態度和氣，聊天愉快，能讓我們感受到舒服，感受到被尊重，愿意與對方溝通，拉近人與人之間的距離，增進彼此之間的友誼。
（板書：相互尊重、溝通順暢、增進友誼）
【設計意圖】本環節，借助學生在生活中遇到的打電話時的困惑，讓學生先談不文明通信時的感受。然后再情景模擬，自己在遇到這樣的情況時會怎么做，讓學生談文明通信的感受。通過自己心中感受對比，來了解通信交流時，文明的語言，友善的態度，感受通信文明交往的重要性。
（三）環節三：運用所學知識，通過情景辨析的方式，知道通信文明怎樣做。
過渡：同學們，文明的通信不僅讓我們感受到彼此間的尊重，還可以讓溝通更順暢，增進彼此間的感情。下面，讓我們一起來看一看，這些同學的做法合適嗎？為什么？
呈現情景：《小芳正在接電話》《小青正在發電子郵件》《看電影時，小剛正在接電話》。
學生交流
小結：在通信交往中要有禮貌，注意通信禮儀，養成文明有道德的好品質。
（板書：通信有禮貌
通信重禮儀）
過渡：在通信交往中，還有一種現象，我們應該怎么做呢？
出示《小新正在看爸爸手機短信》動畫
提問：小新的做法合適嗎？為什么？
學生交流
法律小講堂：呈現《中華人民共和國憲法》第四十條規定。
小結：我們的通信自由和通信秘密都是受法律保護的。在通信交往中，不私自看他人的通信信息，是尊重他人的行為，是守法的行為。
過渡：聽故事《消失的郵票》，請同學邊聽邊思考。
提問：同學們，你認為陳某的做法對嗎？為什么？
學生交流
小結：在通信交往中，我們不僅要遵守通信中的道德規范，還要遵守通信方面的法律、法規。（板書：通信守法律）
判斷：接下來我們用今天所學的知識，來判斷一下同學的行為合適嗎？為什么？
學生判斷、交流。
小結：在與他人的.通信交往中，要做到文明通信，守法通信。
【設計意圖】本環節中，通過交流討論，辯證分析，了解通信交往中，在語言、行為、儀表的文明體現，引導同學們知曉我們不僅要遵守通信中的道德規范，還要遵守通信方面的法律、法規。
（四）全課總結
提問：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？
學生交流
兒歌總結學習收獲。
總結：同學們，隨著通信技術的不斷發展，人們的通信生活也在不斷改變著。但無論如何改變，我們在通信交往中都要注意要講文明。
五、板書設計（共41張PPT）
通信交往中的文明
三年級
道德與法治
在生活中，你使用過哪些通信方式？
打電話、發電子郵件、發信息、網絡視頻……
喂，您好！
請問您找誰？
我給小雨打電話，她接電話時，非常有禮貌。
看一看：通信交往中身邊人的做法
看一看：通信交往中身邊人的做法
每次視頻時，莉莉都衣著整潔，把頭發梳得特別整齊，臉也很干凈，而且端端正正地坐在電腦前。
莉莉
參加網絡班會時，亮亮一邊參加班會，一邊和家人聊天，影響了同學開班會。
看一看：通信交往中身邊人的做法
小雨打電話說“您好”“請問”很有禮貌。
莉莉關注自己的儀容儀表，是對他人的尊重。
亮亮參加網絡班會時，影響大家開會，是不尊重大家的表現。
說一說：誰做到了通信交往中講文明？
喂！找誰呀？
小剛
欣欣
喂，你好！是小剛嗎？我想問一下數學作業的要求是什么？
想一想：通信交往中，為什么要講文明？
我想……
我也忘了，你問別人吧！我掛電話了。
想一想：通信交往中，為什么要講文明？
小剛
欣欣
通信交往中不文明，是不尊重他人的表現，會影響與他人之間的關系。
欣欣心里會不舒服。因為，小剛說話沒有使用禮貌用語，而且說話的態度也不好。小剛太不尊重人了。
欣欣還沒說完話，小剛就要掛斷電話，太不懂禮貌了。欣欣下次可能就不想給他打電話了，影響了同學之間的關系。
說一說：欣欣是什么心情？有什么感受？
欣欣
小剛
喂，你好！請問找誰？
演一演：如果你是小剛，會怎樣做？
欣欣
你好！等我一下，我馬上幫你看……欣欣，讓你久等了……
小剛
演一演：如果你是小剛，會怎樣做？
喂，你好！是小剛嗎？我想問一下數學作業的要求是什么？謝謝！
不客氣！如果還有什么問題，隨時給我打電話。
演一演：如果你是小剛，會怎樣做？
我沒有問題了。
謝謝你！
欣欣
小剛
相互尊重
溝通順暢
增進友誼
說一說：小剛這樣做，你有什么感受？
經常這樣文明通話，同學間的關系會越來越近。
跟小剛通電話，我覺得他特別尊重我。
小剛接電話時，特別有禮貌，說話很和氣，我會很開心。
想一想：這些同學的做法合適嗎？為什么？
發郵件
看信息
公共場所中接電話
接電話
說一說：這樣接電話合適嗎？為什么？
小芳
小紅
找誰啊？
不在家！
說一說：你覺得小芳的做法合適嗎？為什么？
通信交往時，要注意語言文明，態度友好。
小芳的做法不合適，因為她接電話時，說話沒有禮貌。
小芳接電話時，說話的態度也不好。
接聽電話時
掛斷電話前
對方打錯電話時
自己打錯電話時
需要找別人接電話時
說一說：遇到下面的情況，你會怎樣說？
通信交往時，要注意使用禮貌用語。
說一說：遇到下面的情況，你會怎樣說？
您好！請問您找誰？
請您稍等……
對不起，他不在家。
抱歉，打擾您了。
您好！您打錯
電話了。
說一說：打電話時，還需要注意些什么？
打電話時，需要選擇合適的時
間。
對方講話時，不隨便插話。
說話聲音要適度。
鈴響要立即接聽電話。
通信要有禮貌，還要重禮儀。
說一說：這樣發電子郵件合適嗎？為什么？
小青給同學發郵件
嘿！收郵件！
發電子郵件時，她沒有使用禮貌用語，感覺態度也不友好。
這樣發電子郵件，對方會感覺她不懂得尊重別人。
說一說：這樣發電子郵件合適嗎？為什么？
說一說：發電子郵件時，應該怎樣做？
在發電子郵件時，要有禮貌。
說一說：小剛的做法合適嗎？為什么？
小剛在電影院里大聲接電話
喂！我在
看電影。
在公共場所通信交往時，要照顧他人的感受，做到不打擾別人。
說一說：小剛的做法合適嗎？為什么？
在公共場所通信時，要注意文明。
他說話的聲音太大，已經影響到其他人。
小剛打電話時只想到自己，沒考慮到是否影響其他人。
小新
看一下爸爸的手機短信。
說一說：小新的做法合適嗎？為什么？
小新是爸爸的親人，可以看爸爸的信息，沒關系。
信息是爸爸的隱私，小新不可以看。
他看完的信息，就沒有新消息提示了，可能會使爸爸漏看信息。
說一說：小新的做法合適嗎？為什么？
在通信交往中，不能私自看他人的通信信息。
說一說：私自看爸爸的通信信息有什么影響？
這樣做不對，是不文明、沒有教養的行為，也是沒有法律意識的表現。
這是不尊重爸爸的做法。
法律小講堂
中華人民共和國公民的通信
自由和通信秘密受法律的保護。
——《中華人民共和國憲法》
第四十條
聽故事《消失的郵票》
陳某趁投遞之便，私拆、毀棄王某的信件，是違法行為。
陳某把王某信件中的珍貴郵票占為己有，這是不對的。
通信守法律
說一說：你認為陳某的做法對嗎？為什么？
辨一辨：這個時間打電話合適嗎？為什么？
周末，午飯后我想給
姥姥打電話問候一下。
通信交往時，溝通時間要恰當。
午飯后，打電話不太合適。因為老人可能會午睡。
如果老人吃飯比較晚，可能會影響老人用餐。
辨一辨：這個時間打電話合適嗎？為什么？
辨一辨：小林的做法合適嗎？為什么？
小林給老師發完郵件后，又給老師發了短信：“老師，我剛剛給你發了郵件，告知你一下！”
通信交往時，要注意使用禮貌用語，還要尊重師長。
她發信息時，沒有寫禮貌用語。
跟老師說“告知”不合適，非常不禮貌。
老師是長輩，可以這樣說……
辨一辨：小林的做法合適嗎？為什么？
辨一辨：晨晨的做法合適嗎？為什么？
您好！您打錯了！
晨晨接到陌生人電話時……
辨一辨：晨晨的做法合適嗎？為什么？
通信交往時，注意使用禮貌語言，說話態度和氣。
他的做法是
正確的。他使用禮貌用語，懂得尊重人。
我覺得他的態度也特別好，別人打錯電話
他沒有生氣，還友善地告訴對方打錯了。
小麗的爸爸正在家里開網絡會議，鄰居小朋友打來語音電話和小麗聊天，她們聊天的聲音越來越大。
辨一辨：小麗的做法合適嗎？為什么？
小麗與他人通信時，選擇的方式不合適，聲音也太大了，這樣做太不文明了。
小麗知道爸爸在工作，她還和別人聊天，這樣會打擾爸爸工作。
通信交往時，要注意選擇合適的方式和音量。
辨一辨：小麗的做法合適嗎？為什么？
通信交往中還要注意通信禮儀。
通信交往中要講文明，說話要有禮貌，態度要好。
與人通信交往時，要遵守法律法規。
通信交往中講文明，是尊重他人的表現，能增進友誼。
通過今天的學習，你有什么收獲？
通信交往中的文明
通信有禮貌
通信重禮儀
通信守法律
相互尊重
溝通順暢
增進友誼
通信交往文明歌
通信交往很重要，溝通交流有技巧。
文明通信守規范，注重禮儀態度好。
公共場合聲音小，尊重他人不打擾。
增進友誼感情好，文明守法要記牢。
文明交往教案 8
一、教學目標
知識與技能目標
了解文明交往的重要性。
掌握文明交往的技巧和方法。
能夠在實際生活中運用文明交往的技巧，與他人進行良好的溝通和互動。
過程與方法目標
通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，引導學生思考文明交往的重要性和方法。
培養學生的分析問題、解決問題的能力和團隊合作精神。
情感態度與價值觀目標
培養學生尊重他人、關心他人、理解他人的良好品質。
增強學生的文明意識和社會責任感，促進學生的全面發展。
二、教學重難點
教學重點
文明交往的技巧和方法。
培養學生的文明意識和社會責任感。
教學難點
如何在實際生活中運用文明交往的技巧，與他人進行良好的溝通和互動。
三、教學方法
案例分析法：通過分析實際生活中的案例，引導學生思考文明交往的重要性和方法。
小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和經驗，培養學生的團隊合作精神和分析問題、解決問題的能力。
角色扮演法：讓學生通過角色扮演，體驗不同的交往情境，掌握文明交往的技巧和方法。
講授法：講解文明交往的重要性、技巧和方法，為學生提供理論指導。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于不文明交往的視頻，如在公共場合大聲喧嘩、插隊、隨地吐痰等。
提問學生：視頻中的行為有哪些不文明之處？這些行為會給他人帶來什么影響？
引出課題：文明交往。
講授新課
語言文明：使用禮貌用語，如 “請”“謝謝”“對不起” 等；說話語氣要溫和，不要大聲喧嘩；避免使用粗俗、不文明的語言。
行為文明：遵守社會公德，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不插隊等；尊重他人的隱私和權利，不要隨意打聽他人的私事；在公共場合要注意自己的言行舉止，不要做出不適當的行為。
態度文明：尊重他人，不要歧視、嘲笑他人；關心他人，在他人需要幫助時主動伸出援手；理解他人，學會換位思考，不要輕易發脾氣。
講解文明交往對個人、對社會的重要意義。
舉例說明文明交往可以促進人際關系的和諧、提高社會文明程度等。
文明交往的重要性
文明交往的技巧和方法
課堂活動
設計一些交往情境，如在公交車上、在商場里、在學校里等，讓學生進行角色扮演。
角色扮演結束后，組織學生進行點評，分析扮演者在交往中的優點和不足之處，并提出改進的建議。
組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的不文明交往行為，并提出改進的建議。
每個小組推選一名代表進行發言，匯報小組討論的結果。
小組討論
角色扮演
課堂總結
總結文明交往的`重要性、技巧和方法。
強調文明交往是一種良好的品質和習慣，需要我們在日常生活中不斷地培養和踐行。
布置作業
讓學生寫一篇關于文明交往的心得體會。
要求學生在日常生活中運用文明交往的技巧和方法，與他人進行良好的溝通和互動，并記錄下自己的感受和體會。
五、教學反思
通過本次教學，學生對文明交往的重要性有了更深刻的認識，掌握了文明交往的技巧和方法。在教學過程中，學生積極參與課堂活動，表現出了較高的學習熱情和團隊合作精神。但是，在教學中也存在一些不足之處，如部分學生在角色扮演中表現不夠自然、對文明交往的理解還不夠深入等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學質量，讓學生更好地掌握文明交往的技巧和方法，培養學生的文明意識和社會責任感。
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