圓圓和方方教案（精選18篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的圓圓和方方教案，歡迎大家分享。
圓圓和方方教案 篇1
一、活動目標
理解故事的主要內容和情節，嘗試形象的用故事中的對話模式進行對話。
2、積極參與討論，并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1、物質準備：課件《方臉和圓臉》。
2、經驗準備：幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認識和了解。
3、場地準備：男女幼兒左右各坐一邊。
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�，了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1、認識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個人，看看他們是誰？（一個老公公，臉像什么形狀？他叫方臉公公。還有一個老婆婆，臉又像什么形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2、我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（PPT分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺要枕著大西瓜�！�
（二）幼兒討論，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1、有一天，老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們該怎么分呢？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2、我們一起聽聽他們是怎么樣說的：“老公公說：方的東西歸我。老婆婆說：圓的東西歸我。老公公指著桌子說：桌子是方的，歸我。老婆婆說：那桌腿是圓的，歸我。
3、引導幼兒看著圖片學習用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的.語氣進行對話。a老公公說：菜刀是方的，歸我。老婆婆說：刀柄是圓的，歸我。b老公公說：鐘是方的，歸我。老婆婆說：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我。” 老婆婆說：“那椽子是圓的，歸我�！�
4、老兩口分了一上午，越來越分不清楚。這可怎么辦呢?請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?為什么?舉例說明。-----大膽表述
�。ㄈ┕适绿嵘烙行┪矬w不能輕易分開。
1、老公公和老婆婆到底有沒有分家，我們接著往下聽。 老公公和老婆婆互相看了看，發現雖然老公公的臉是方的，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什么是方的呢？兩顆門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2、那老公公和老婆婆會分開嗎? （不分了，不分了。直到現在，老公公和老婆婆還在一起，他們過著快樂的日子。）
3、教師小結：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。
�。ㄋ模┙涷炌卣�，找找身邊方方的和圓圓的。
1、在我們班級里，有沒有什么物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開？
2、請幼兒遷移經驗，說一說。
圓圓和方方教案 篇2
活動目標：
1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。
2、認識漢字：圓、方。
3、在活動中大膽地進行操作活動，認真涂色。
活動準備：
圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。
活動過程：
一、手指游戲：找朋友。
二、講述故事《圓圓和方方》。
故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊講述故事邊演示教具。）
三、認識圓和方。
1、出示“？”。
問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）
2、出示“圓”字，
問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）
3、小結：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。
4、出示“？”。
問：方方找到了哪些朋友？
5、出示“方”字。
問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）
6、小結：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。
四、找圓圓和方方的朋友。
1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。
2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。
3、出示照相機。
師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）
4、出示照片。
師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的`景物給幼兒看。）
五、幼兒操作。
請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。
六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。
圓圓和方方教案 篇3
【活動目標】
1、能安靜的聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。
2、知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們有各自的功用。
3、愿意關注周圍生活中的事物。
【活動準備】
1、根據故事繪制圖片，方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2、印有“□”和“○”的小卡片。
3、搜集各種圓形、方形實物放在活動室四處，以便幼兒尋找。
4、準備生活中圓形和方形實物的PPT圖片。
【活動過程】
1、尋寶游戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2、互相展示尋寶結果，并說說生活中還有哪些圓的'或方的東西。
教師展示PPT，讓幼兒觀察圖片中的物體形狀，并能說出來。
3、想象把觀察到的圓形或方形的實物，變成別的形狀會有怎樣的結果。
4、欣賞故事《圓圓和方方》，并討論。
�。�1）圓圓和方方為什么要吵架？
（2）圓圓做了一個什么樣的夢？
�。�3）方方夢見了什么？
�。�4）最后圓圓和方方為什么不吵了？
5、引導幼兒總結：在生活中有的物品只能是圓的，比如球、輪胎等。有的物品只能是方的，比如磚頭、電視機等。有的東西圓的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圓形各有各的特點和用處。
延伸活動：
準備“□”和“○”的小卡片，讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫出相應的實物。
圓圓和方方教案 篇4
活動目標：
1、愿意關注周圍生活，發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，并能說出故事的大意。
活動準備：
1、方的和圓的自制機器人各一個。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數相等。
3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆。
活動過程：
一、以機器人的出現激發幼兒的學習興趣。出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特征）機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據自己的觀察為機器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的'手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？（幼兒根據生活經驗回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西聽小朋友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？
�。ㄓ變焊鶕罱涷炛v述）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，并將它們歸類方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢�？墒乾F在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”）請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐里，第二次進行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優點，方有方的長處。
1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？在實物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。
3、提問理解故事內容圓圓和方方為什么要吵架？圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動延伸，分組活動
利用物品或幾何圖形進行操作活動。提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀？這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
圓圓和方方教案 篇5
活動目標：
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
活動準備：
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
一、活動引入。
1、我們小朋友過生日的時候要吃什么�。�、
2、出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?
3、小結，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心��？
4、、咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗送來了火車呢！引導幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
二、討論
為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
三、操作
1、周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的`凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2、請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3、總結圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。
四、找一找
1、教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2、我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3、結束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
圓圓和方方教案 篇6
活動目標：
1、能正確辨別圓形、長方形，并能進行初步的統計。
2、大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡單的物品造型。
3、感受活動的快樂，體驗自己創造的樂趣。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的圖形一套
學具：各種顏色，大小的圓形、長方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。
活動過程：
一、引入活動，激發興趣。
師：小朋友們，今天王老師接到了一個電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請你們幫它們造一座新房。你們看，這是它們新房的樣子，我們來看看新房是有什么圖形建成的？
幼：“長方形，圓形”。
師：對的，它們的新房是用長方形和圓形建成的'，小朋友說的真好。因為�。》椒胶蛨A圓特別喜歡長方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。
師：“老師已經把造新房的材料準備好了，那小朋友就一起為它們造新房吧！
二、師幼互動造新房。
1、（教師手指圖紙上的墻）問：我們先來造新房的墻，小朋友看他是什么形狀的？
幼：長方形
2、師：再來蓋房頂，用的什么形狀呢？幼：長方形。
3、師：“小朋友在看看房子上還缺少什么？
4、個別幼兒操作，師幼認證。
5、統計：師：新房造好了，我們來數一數用了幾個長方形，幾個圓形？
教師請個別幼兒上來點數，教師統計記錄。
三、教師示范用圖形進行操作。
師：“新房造好了，可是里面什么也沒有，王老師想送給它們一個禮物，你們看是什么？教師出示一個做好的電視機。
教師示范做一個電視機，后進行統計。
師：你們想不想送禮物給它們嗎？你們想送什么給他們？
�。ㄕ埿∨笥炎杂傻恼f一說）送的東西可真多，現在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧！
四、幼兒分組操作，教師巡回指導。
五、師幼評價幼兒的作品。
活動反思：
通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動幼兒參加活動的積極性，并觀察老師怎么樣使用統計表進行記錄，為了更好的培養幼兒的動腦動手能力，在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。
圓圓和方方教案 篇7
活動目標：
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據圖形特征進行分類。
3、愿意觀察發現圓形和方形的物品，感受數學與生活的聯系。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
活動過程：
一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的
（1）請幼兒自由猜想餅干的樣子。
�。�2）出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的？
�。�3）結合生活經驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的
用同樣的方法引導幼兒認識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結：圓圓的東西是沒有角的'，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的？
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
圓圓和方方教案 篇8
目的：
1、體會故事中圓圓和方方對話的趣味性，并嘗試用語言和動作表現出來。
2、通過操作材料和語言分析，理解故事內容，懂得圓形和方形各有優點，人們都離不開。
準備：
1、幼兒對常見圓形和方形物品的了解，活動前展示圓形和方形的物品。
2、幼兒操作小書，教師用圖片五幅。
3、圓和方的雙面手偶各1個（一面開心，一面生氣）。
4、操作材料：卡紙做圓筒、方筒各1個；方形積木、圓形積塑若干；方卡、圓卡各6個。
5、大字卡“變”。
過程：
一、出示“圓圓”和“方方”，引出主題。
教師操作手偶介紹，“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽我們說一說吧。”
二、利用手偶講述故事。
提問：
1、圓圓和方方為什么吵架？
2、它們各自做了什么夢？
3、最后它倆和好了嗎？
三、分段理解故事。
1、第一段：讓幼兒模仿圓圓和方方口氣，講述圓形物品和方形物品。
2、第二段：
�、倮脠D片幫助幼兒講出圓圓的.夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用圓形。
�、诶脠D片幫助幼兒講出方方的夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用方形。（講述中認識漢字“變”）
3、第三段：討論——圓圓和方方最后做得對嗎？為什么？
四、幼兒閱讀小口袋書，教師個別談話。
五、小結，布置延伸作業：找找還有什么是圓的，什么是方的，什么物品圓和方都行。
圓圓和方方教案 篇9
一、情況分析：
幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，根據小班幼兒年齡特點，在數學領域中要學習認識幾種簡單的幾何圖形，結合我班幼兒對圖形認知的情況，設計了這個認識和辨別圖形的活動，幼兒通過動手操作，動腦辨別，并嘗試大膽的在集體面前用語言表達自己操作的過程和結果，從而在中獲得圖形知識。
二、活動目標：
1、體驗數學活動的樂趣
2、能正確辨別圓形、正方形
3、嘗試大膽、清楚地表達自己的想法。
三、活動準備：
“圓圓和方方”幻燈片，圓形、方形的物品若干，圖形寶寶圖片
四、活動過程
1、觀看幻燈片，認識圓形和方形的特征，幼兒邊看邊說一說圓形和方形的特征。
2、請幼兒為圓形和方形找朋友，將圓形和方形物品擺放在相應的圖形的家里，并說一說自己找的'物品是什么圖形的。
3、送禮物。每名幼兒獲得一個圖形寶寶，并說出是什么圖形。
4、圖形寶寶回家。
5、討論：生活中哪些東西是圓形的？哪些是方形的?
圓圓和方方教案 篇10
活動目標
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。
2、體驗創造活動的愉悅。
活動難點
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經驗，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨立進行印花，表現自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關鍵的作用�；顒舆^程教學策略創意說明
一、以“圖形寶寶變魔術”為引子，激發幼兒印畫興趣。
1、出示范例，引導幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的`？（鼓勵幼兒仔細觀察，充分表達自己的想法）
二、教師示范，提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的要點：
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？
四、幼兒印畫，教師指導。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學習欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經過的體驗，而不使結果。
活動反思：
《方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體并體驗創造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現不同的印畫效果。
圓圓和方方教案 篇11
教學課時：2課時
教學目標：
一、教養方面
感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。
二、教育方面
在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。
三、發展方面
在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形、三角形物象的`樂趣。
教學重點：
能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現物象。
教學難點：
感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現物象。
教學準備：
欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物
作業要求：
能用線繪的方法表現圓形、方形、三角形的物象。
教學過程：
一、啟動主體
表演激趣引入：今天請來了三位小朋友，你們想知道他們是誰嗎？
�。ㄒ鰣A圓、方方、尖尖，板書課題。）
二、發揮主體
1、講圓圓方方的故事，讓小朋友們在生動的故事情節中認識圓圓方方，并了解他們的作用與關系。
2、說一說你見過那些圓圓方方，分小組分角色看誰說得多。
3、播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。
4、欣賞大師與小朋友的畫，你發現了什么，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪里？
三、發展主體
做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。
教學總結：
我學會了什么？我發現了什么？我最喜歡什么？
圓圓和方方教案 篇12
目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、愿意關注周圍的生活。
準備：
1、畫有“□”“○”的.小卡片；
2、收集各種圓形、方形實物放在活動室四處。
過程：
1、“尋寶”游戲。幼兒自選畫有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2、幼兒互相展示尋寶結果，并說說生活中哪些圓的或方的東西。
3、引導幼兒觀察找到的圓形或方形的實物，想象把它變成別的形狀會有怎樣的結果。
4、欣賞故事《圓圓和方方》
討論：圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了一個什么樣的夢？
方方夢見了什么？
師：最后圓圓和方方為什么不吵了？
圓圓和方方教案 篇13
目標：
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的應用。
準備：
1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。
過程：
1、認識正方形。
·出示正方形圖標，引導幼兒正確地說出正方形的名稱。
·請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、游戲：“給大方巾找朋友”。
·玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，
請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的'朋友�！�
3、找班上的正方形。
·引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4、激發回家找正方形的興趣。
·向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
建議：利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。
評價：能指認正方形的物品。
[附)
親子調查單：我家的正方形
小朋友家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
圓圓和方方教案 篇14
語言活動：
圓圓和方方
目標：
�。薄⒛馨察o地聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、愿意關注周圍的生活
準備：
1、畫有"□""○"的小卡片；
2、收集各種圓形、方形實物放在活動室四處。
過程：
1、"尋寶"游戲。
幼兒自選畫有"□"或"○"的.卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的"寶藏"多。
2、幼兒互相展示尋寶結果，并說說生活中哪些圓的或方的東西。
3、引導幼兒觀察找到的圓形或方形的實物，想象把它變成別的形狀會有怎樣的結果。
4、欣賞故事《圓圓和方方》
討論：圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了一個什么樣的夢？
方方夢見了什么？
師：最后圓圓和方方為什么不吵了？
圓圓和方方教案 篇15
活動名稱：《圓圓和方方》
活動形式：集體
活動目標：
1、復習圓形和方形。
2、鍛煉幼兒的小肌肉群，發展手指的靈活性。
3、能正確匹配圓和方。
活動重點：鍛煉幼兒的小肌肉群，發展手指的'靈活性
活動準備:
1、剪好的圓和方形的圖形若干
2、圓和方的積木若干,串項鏈的繩子幼兒每人一份
3、圓形和方形餅干若干
活動過程：
一、復習圓形和方形
——“小朋友，這是什么形狀？
——小朋友看一看圓形是什么樣的，方形是什么樣的”
�。ㄗ層變好幻�，感知一下圓形和方形）
二、串項鏈
1、教師示范：
——“小朋友，今天啊，我請來了兩個朋友，它們的名字叫圓圓和方方
——小朋友先看老師，老師先拿一根繩子把圓圓串起來，掛在脖子上，
——這是什么��？（項鏈）
——對了，小朋友真聰明，我的項鏈漂不漂亮��？
——你們想不想串呢？
2、幼兒操作：
�。ù暌院笞層變赫液竺娴睦蠋煄兔ο瞪�，告訴孩子說：“請老師幫我系上”，系完以后對老師說：“謝謝”。）
——你們串的項鏈可真漂亮啊，請你們說一說你們串的都是什么顏色的？（紅色、黃色、綠色、藍色、白色……）
——啊，這么多顏色啊，小朋友你們知道嗎，好多好多顏色合起來就叫作“五顏六色”
——小朋友一起說一遍“五顏六色”（讓幼兒學說五顏六色）
三、游戲：《圓圓和方方找家》
在教室里畫一個圓形和一個方形
教師說：
一二三，三二一一二三，三二一
一二三四五六七，一二三四五六七，
圓圓，圓圓在哪里？方方，方方在哪里？
請你快到圓圈里!請你快到方塊里!
四、活動延伸：《吃餅干》
準備圓形和方形餅干，幼兒選擇自己喜歡的圖形餅干，說出是什么圖形，幼兒之間討論，然后可以吃掉。
圓圓和方方教案 篇16
課前學習設計
教育活動：認識圓形、正方形
通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發現圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動區活動：圖形游戲
在活動區中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。
課堂活動設計活動目標：
1、鞏固對圓形和正方形的認知。
2、能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。
3、知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。
活動重點：
鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動難點：
能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養美味的漢堡。
活動準備：
1、圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）
2、對圓形、正方形的基本認知。（經驗）
3、幼兒圍桌坐2組。（環境）
活動過程：
1、談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？
小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。
2、以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）
提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？
小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。
3、教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）
（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
�。�2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4、以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。
小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
�。�2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？
5、幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。
�。�1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
�。�2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。
提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
�。�3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。
指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。
6、引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
�。�1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。
提問：小熊送給我們這么營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？
（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。
結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動設計：
活動一：分享活動
活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動二：漢堡店
在班級的活動區中增設“小熊漢堡店”的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在游戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。
活動三：家庭制作
鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。
活動反思：
從整節活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環環深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執教過程，反思有以下幾個特點：
1、游戲情境的創設與運用，引發了幼兒思維的主動參與。
活動中，我創設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環節，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發了幼兒積極的參與和主動的.思維，達到了激發主動學習的目的。
2、示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。
結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調了良好的操作常規，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。
3、多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學態度。
學前的科學活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環節，有利于幼兒形成嚴謹的科學態度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發現操作中的問題并及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態度的初衷。
圓圓和方方教案 篇17
活動目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容。
2、知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、愿意關注周圍生活中的事物。
活動準備：
1、《圓圓和方方》多媒體課件。
2、圓的和方的手偶各1個。
3、《幼兒畫冊》。
活動重難點：
重點：理解故事的內容。
難點：發現和講述周圍生活中方的或圓的物品，了解其主要特征。
活動過程：
一、出示手偶“圓圓”和“方方”，引出主題。
師：“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我�？墒�，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽一聽吧�！�
二、播放多媒體課件，欣賞故事《圓圓和方方》。
1、觀看多媒體課件。
2、看課件提問，理解故事內容。
提問：故事的名字是什么？（圓圓和方方）里面有誰？（象棋、軍棋、圓圓、方方……）
第一段提問：有哪些圓的東西？（湯團、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽、月亮圓圓和方方為什么要吵架？（它們在比誰多，誰的作用大……）圓圓做了一個什么樣的夢？有沒有把方方趕走？為什么？(它變成圓的磚，房子倒了；建筑工人說只有方的.磚才能緊緊地靠在一起，砌成的房子又結實又漂亮。沒能趕走方方)
第二段提問：有哪些方的東西？（書、報紙、床、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場）方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？（它先變成了車輪，可車都不動了，因為只有圓的車輪才能滾動，各種車才能快速前進；它又將油罐變成方的，圓油罐裝得油多，方油罐裝不下的油都要冒出來了，會引起火災。它也沒能變成。）
第三段提問：最后圓圓和方方為什么不吵了？（圓圓和方方各有各的本領。小朋友也各有各的優點和缺點。）
3、討論：在你的周圍，你見過哪些是圓的東西？（西瓜、棒棒糖、方向盤、燈籠、游泳圈、盤子、蘋果……）還有哪些是方的東西？（香煙盒、信用卡、照片、巧克力、電腦、電視、地板……）幼兒根據生活經驗回答
三、變魔術
1、周圍生活中圓的東西。
師：（出示手偶圓圓）今天圓圓為大家表演魔術。師點擊＂O＂變＂鬧鐘＂，請2-3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
2、周圍生活中方的東西。
師：（出示手偶方方）小朋友，你們不要只顧著和圓圓玩，我也會變魔術。你們看它是誰?師點擊＂＂變＂撲克牌＂，請2-3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
3、出示《幼兒畫冊》。
師：你們喜歡變魔術嗎？圓圓和方方還為我們準備了很多圓形和方形，請你們再變一變，有那些東西是圓的，那些是方的。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
老師提醒認真動腦，鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。鼓勵幼兒大膽的變。
小朋友變好后，把它送到圓圓和方方的家，相互參觀并講述。
四、展示作品
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用什么圖形變成了什么東西。
圓圓和方方教案 篇18
教學目標:
1、愿意關注周圍生活,發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品,了解其主要特征。
2、理解故事的內容,懂得圓形和方形各有優點,各有各的功用。
教學準備:
1、圓形和方行圖片各一張。
2、各種圓形、方形的物品若干。
3、制作故事《圓圓和方方》的ppt。
教學過程:
一、出示各種圓形和方形的物品,導入活動。
1、師:小朋友們看一看桌子上都有些什么?它們是什么形狀的?
2、出示圓形寶寶和方行寶寶的圖片,讓幼兒給這些物品分類。
“這些東西有圓的,有方的.,現在老師請小朋友們把圓的送到圓圓家,把方的送到方方家�！�
“如果把圓的東西變成方的行不行?把方的變成圓的呢?”
二、利用ppt講述故事《圓圓和方方》,懂得其中的寓意:圓有圓的優點,方有方的長處。
師:“圓圓和方方是一對好朋友,他們誰也離不開誰。可是,以前他們也吵過架。這里面還有一個故事呢,你們想知道嗎?”
幼兒邊觀看ppt,教師邊講述故事。
提問:
1、圓圓和方方為什么要吵架?
2、圓圓做了什么夢?有沒有把方方趕走?為什么?
3、方方做了什么夢?有沒有把圓圓趕走?為什么?
4、最后圓圓和方方為什么不吵了?它們是怎么合作的?你還見過哪些東西既有圓的又有方的?
三、說一說、找一找周圍生活中還有哪些東西是方的?哪些東西是圓的?哪些東西既有圓形又有方行呢
把圓的東西變成方的行不行?把方的變成圓的行不行?為什么?
活動延伸:
鼓勵幼兒尋找生活中圓的和方的合作的東西。
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