大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》

時間：2022-12-22 09:16:45 羨儀教案

大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》（通用6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》（通用6篇）

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇1

　　【活動目標】

　　1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

　　2、根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒操作單。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：小朋友，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么？

　　二、認識“>”。

　　1、感知數量的多和少（演示課件）

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）

　　師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）

　　師：飛來了幾只蟬？（3只）

　　師：我們可以用數字幾來表示？（數字3）

　　師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數字幾來表示？（數字1）

　　師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）

　　2、認讀“>”，初步感知不等式

　　（1）認讀“>”

　　師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”（邊說邊放課件），我們一起來認識一下它：大于號（跟讀）。把它放數字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（3>1），一起讀。

　　（2）動作感知“>”

　　你們看，大于號長什么樣子的`？你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎？（引導幼兒運用肢體動作）

　　（3）書空“>”

　　小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”）

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇2

　　教學內容：

　　教科書第12—13頁，認識大于號、小于號和等號。

　　教學目標：

　　1、在“拔河”的情境中感受數量之間的大小及相等關系，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系；

　　2、認識大于號、小于號和等號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關系，能正確描述數的大小；

　　3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”；

　　4、培養對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。

　　教學重點：

　　看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。

　　教學難點：

　　能夠準確地使用“>”、“<”和“=”。

　　教學方法：

　　談話法、討論法、學生動手操作法

　　教學用具：

　　投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒

　　教學過程：

　　一、創設情境，激學導思

　　小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請我們班的同學一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）

　　二、自主探索，探求規律

　　1．學生觀察圖片，思考：

　　（１）你觀察到了什么？你想說什么？你想問些什么？

　　鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個地數的應該鼓勵。

　　（２）為什么比賽還沒有開始呢？

　　引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。

　　2．學生動手操作，教師指導：

　　我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的`人多？看著擺好的圖片，說說你發現了什么？

　　教師把學生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數。

　　（板書：１．數一數２．一個對一個）

　　現在兩個小組的人數不一樣多，不能進行比賽，要怎樣才行呢？（學生討論）

　　結果：將9人的一組又添上一人。

　　現在兩邊人數同樣多，可以開始比賽了吧？

　　小結：兩邊人數同樣多，可以簡單地記作：10=10

　　兩邊人數不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。

　　請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？

　　學生仔細觀察，發現除了比賽的人，還有啦啦隊，并且人數也不一樣多。把比較的結果寫在本子上。

　　（板書：6>44<6）

　　三、概括總結，條理知識

　　這節課你都學會了什么知識？最主要的是什么？

　　（學生試著總結自己的想法）

　　四、練習鞏固，提高能力

　　１．〇〇〇〇〇□□□□

　　□□□△△△△

　　（）比（）多（）和（）同樣多

　　□〇□□〇□

　　２．填上“>”、“<”或者“=”。

　　5〇38〇82〇74〇69〇103〇1

　　３．數一數，比一比

　　〇〇〇〇〇□□□□

　　□□□△△△△△

　　□>□□<□

　　板書設計：

　　9<10讀作：9小于10

　　小于號

　　10>9讀作：10大于9

　　大于號

　　10=10讀作：10等于10

　　等號

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇3

　　活動目標：

　　1、通過課件認識，理解符號含義。

　　2、操作課件，學習用表示兩個數量的關系。

　　活動準備：

　　課件、圖片等

　　活動過程：

　　(一)談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　(二)結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有xx個?一個盤子里有xx個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結：(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

　　2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　(三)根據河馬嘴巴，認識理解符號。

　　1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　(四)農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?;、來源教。案網;我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

　　活動延伸：

　　在區角活動中繼續練習符號的運用操作。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我也有幸組織了大班數學活動《認識大于號和小于號》。

　　《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利于幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，因此在活動的'第一個環節，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態，激勵幼兒去學習新知識。由于幼兒的思維特點是具體形象思維占優勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學活動中一個重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗，去發現。在教學過程中，我時時用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。這一環節幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“老師，我來表演，我來表演。”由此可見，在數學活動中，通過實物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇4

　　活動目標

　　1.認識“>”“<”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　活動準備

　　1.ppt課件：數字卡片1-10

　　2.大數卡1-10，“”符號卡片。

　　活動過程

　　一、數字卡片導入課題

　　1.課件演示

　　教師：

　　復習數字1-10今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？可以拍幾下手？

　　幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識“<”“>”

　　1.教師出示數卡3和4，引導幼兒判斷誰大誰小。

　　（1）提問：3和4中間可以放哪種符號？（<放在3和4中間）

　　（2）小結：這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以3小于4。

　　2.練習：出示數字5和6

　　（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？

　　（2）小結：6大5小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以5<6.

　　3.出示8和7

　　（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？

　　（2）教師把">"符號放在8和7的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以8大于7。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

　　四、游戲

　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　3.教師小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大小。

　　設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。

　　第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動了解大于號小于號的意義。

　　2、能過在數學活動中正確運用大于號小于號。

　　3、體驗比賽所帶來的感受。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干

　　活動重點難點：

　　重點：了解大于號小于號的意義。

　　難點：區分大于號小于號，并能在數學活動中正確運用。

　　活動過程：

　　一、復習符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。

　　今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

　　1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?

　　老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。

　　2、現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思?

　　幼兒回答：大于號表示左邊數大，右邊數小;小于號表示左邊數小，右邊數大。

　　3、教師小結：張大嘴巴的'那面朝著大數，尖尖的朝著小數。

　　二、數字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關系。

　　1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什么符號，為什么?

　　2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什么符號?

　　3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。

　　三、式子比大小：剛才我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做.

　　1.出示4+2（）75+3（）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。

　　幼兒回答，并為什么填“<>”

　　教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。

　　2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。

　　四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。

　　1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

　　2.當老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。

　　3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。

　　4.最后評出冠軍，進行表揚。

　　大班優秀數學教案《認識大于號，小于號》篇6

　　［設計思路］

　　幼兒起初對大于和小于不好理解，有一簡單的方法，就是只要讓幼兒記住“>”和“＜”的開口方向，通過唱歌和身體姿勢來感知，以游戲的方式讓幼兒領會大于和小于，這樣就容易多了。

　　［活動目標］

　　1、認識大于“>”和小于“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，培養幼兒思維的靈活性和可塑性。

　　［活動準備］

　　1、多媒體課件

　　2、數字娃娃1-10

　　3、數字卡

　　4、猴子頭飾40個

　　［活動過程］

　　一、導入課題：認識“>”和“＜”

　　1、問：現在是什么季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號“>”，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。

　　2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？

　　魚兒在水里快樂地游著，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號“＜”，它表示前邊的數比后邊的數小。

　　3、啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。（出示課件）

　　二、表演游戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的.頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。

　　三、鞏固練習：每人一張練習題，做完后進行訂正。

　　四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數幼兒先說幾大于幾，然后小數幼兒再說幾小于幾。

　　五、游戲《小猴學樣》。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。

　　游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。

　　［活動結束］

　　繼續鞏固不等式轉變為等式。小朋友戴上小猴子頭飾，在優美的音樂聲中，做《小猴學樣》的游戲，結束活動。

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