幼兒園大班數學活動教案

時間：2022-10-04 16:59:36 教案

幼兒園大班數學活動教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班數學活動教案

幼兒園大班數學活動教案1

　　活動目標：

　　1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數是8的加法。

　　2.在生動活潑的情景和游戲中萌發學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。

　　3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數字卡。

　　活動過程：

　　一、小游戲，復習8的組成

　　師：我們已經學習了8的組成，現在我們做個小游戲好嗎？

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？

　　幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的`手勢）合：1和7合起來就是8。

　　二、創設情景，探求新知

　　1.孫悟空出現，激發幼兒興趣。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

　　幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。

　　師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。

　　2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算式。

　　幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　師：現在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。

　　師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。

　　師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。

　　師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。

　　師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！

　　三、老師發給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數字，看飄過來的白云是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。

幼兒園大班數學活動教案2

　　【活動準備】

　　大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

　　【活動目標】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

　　3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

　　【活動過程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說一說，你發現了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的'是哪一座房子?

　　2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)

　　4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　(1)教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?

　　【活動延伸】

　　1.自制小掛歷。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班數學活動教案3

　　一、活動目標：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：會使用自然測量。

　　材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：走進“線條王國”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的'?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

　　教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰長誰短?

　　師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

　　d教師引導幼兒用測量工具來驗證

　　e師：你們發現了什么?

　　小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

　　4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索

幼兒園大班數學活動教案4

　　活動目標：

　　引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。

　　活動準備：

　　廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；

　　活動過程：

　　一、幼兒自由鋪小路，幼兒教案《數學教案－站隊游戲》。

　　師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒里變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”

　　1、出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

　　2、幼兒操作。

　　二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。

　　1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說出原因。

　　2．師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

　　三．幼兒再次設計有規律的.小路。

　　四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。

　　五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構游戲——“美麗的住宅小區”里的合適位置。

　　延伸活動：

　　在區域活動中用木珠、扣子、夾子串出有規律的項鏈和手鐲。

幼兒園大班數學活動教案5

　　活動目標：

　　1、能根據總數將相應的兩個數群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學習9以內的加法運算。

　　2、嘗試根據總數和一個與之連線的數群，圈畫出另一個數群，并列出減法算式，學習9以內的減法運算。

　　3、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖（一）、（二），水彩筆。

　　2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、感知數群數量。

　　教師出示數群卡一，引導幼兒觀察數群卡中每部分的'物體及數目。

　　二、圈畫數群，學習加法運算1、請幼兒為數群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫在一起。

　　2、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數目。

　　三、看數選數群，學習減法運算。

　　1、教師出示數群卡二2、請幼兒根據數字9和已圈畫出的某一群花的數目，再圈畫出另一群花并與之連線。

　　3、請幼兒說己的圈畫的結果。

　　4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。

　　四、幼兒分組操作活動1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

幼兒園大班數學活動教案6

　　【活動目標】

　　1、有關注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。

　　2、能尋找合適材料測量花包菜的高度。

　　3、能用自己的方法記錄和表達測量的結果。

　　【活動準備】

　　觀察春天植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。

　　【活動過程】

　　一、引發測量興趣。

　　1、這兩盆花叫什么？在哪兒見過？春天來了，你們發現花包菜變化了嗎？

　　2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們？

　　二、準備測量工具。

　　1、討論：什么材料和工具可以測量出花包菜的高度呢？

　　2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。（如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數學操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。）

　　三、測量花包菜并做記錄。

　　1、幼兒帶好測量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現場測量。（老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內準備一些工具，便于有需要的.幼兒調換。）

　　2、交流測量經驗，發現問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具：測量的起點在哪里；測量工具和花包菜不一樣長怎么辦等。

　　3、再次測量并做測量記錄。

　　4、討論如何記錄測量結果。

　　5、幼兒繼續測量花包菜并用自己的方式將測量結果記錄下來。

　　（關注此環節的難點：①測量的起點。②如何處理測量工具和花包菜不一樣長的問題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。）

　　四、交流、分享。

　　1、介紹各自選用的工具及測量結果。（將幼兒的記錄表呈現在展板上。）

　　2、與幼兒共同小結：使用了哪些材料做測量工具、用什么方法記錄的。（感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。）

　　活動延伸：

　　1、繼續探索用相同的材料測量結果會怎樣。

　　2、比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。

幼兒園大班數學活動教案7

　　一、活動名稱：我來數小魚

　　二、活動目標：

　　1培養幼兒仔細認真聽問題的習慣。

　　2使幼兒學會有規律的數數：從上到下，從左到右。

　　3能進行大小、顏色、里外的分類數數。

　　4能積極大膽的完整的回答問題，并表達自己意見。

　　三、活動準備：紅色、黃色大魚各三只；紅色、黃色小魚各兩只、“池塘”圖片一張；三個小籃子

　　四、活動過程：

　　1 數總數

　　（1）出示“池塘”問：“這是什么啊？”“池塘里有什么啊？”

　　（2）教師一次請出十只魚，提問“這里一共有多少只魚？”要求幼兒仔細聽，請幼兒自由數。

　　（3）請幼兒說出總數，并問：“你是怎么數的？”引導幼兒說出該怎樣數，數錯的幫助他重數。

　　2 數大小魚

　　（1）請小朋友認真觀看圖片，問：“你發現了什么？”引導幼兒說出：“有大魚、小魚，有紅色、黃色的魚，有的在池塘里、有的在塘外。”

　　（2）教師：“那我們來數數大魚有多少只？找并放到籃子里。”請小朋友自由數并討論，再請兩到三個小朋友來示范數數。用同樣的方法數小魚有多少只。

　　3 數紅、黃色魚

　　教師：“小朋友們都發現有紅色和黃色的`魚，那老師請一個小朋友來數數看紅色（黃色）的魚有幾只?”教育幼兒要仔細認真的數數。

　　4數池塘里、外的魚

　　教師：“有的魚在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面（外面）有幾只魚?”組織幼兒分組討論，每組派一個代表說出答案。

　　5小結：引導幼兒說出要認真仔細的數數，并進行大小、顏色、里外的分類。

　　6結束：歌曲《小魚的夢》

幼兒園大班數學活動教案8

　　活動目標：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

　　3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件、多媒體設備。

　　2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

　　3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

　　活動過程：

　　1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

　　師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）

　　（2）尋找和回憶生活中的格子

　　(3)續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　2、游戲激趣，感知格子的特征。

　　（1）出示課件格子

　　師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

　　（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

　　（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

　　師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

　　師：這顆棋子又動了，現在說說它在哪里？（四個位置）

　　3、追逐游戲，感知方位及空間

　　（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

　　（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

　　方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

　　（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

　　①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的'會“哭”。

　　②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

　　4、競賽合作游戲——12格格子游戲

　　幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

　　師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

　　5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）

　　活動反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

幼兒園大班數學活動教案9

　　背景分析：

　　1、活動價值：

　　從一個特殊的視角來看，直觀的物質世界的萬物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的直觀的實體世界發生了接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在實體的物質世界背后的數學世界發生了這樣或那樣的聯系。兒童憑借著“數”和“形”的中介，實現著對于周圍世界的基本結構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動，是向兒童進行數學教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數、量、形知識的內容進行數學教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動，逛超市買東西本身就是一項社會活動，可培養孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數字，可進一步鞏固對數字字形的認識；在填寫調查表的時候，孩子要動用自己的已有經驗去猜測所觀察到的數字的實際含義，如果猜不出來也學會了另一種學習的方法——詢問；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長資源，利用家長實現幼兒園教育的延伸；在活動設計中體現了各領域的整合，幼兒在談論調查表的時候用語言描述了他是如何填寫調查表的及是如何獲得新經驗的，幼兒在設計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力；

　　2、幼兒相關經驗：

　　本班孩子正出于中班下學期，他們能夠認識數字1——10，通過制作數字標記、數物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數字與物體的等量關系，這就為本次活動中認讀包裝袋上的數字并猜測數字的可能含義打下基礎。他們會正確點數10以內的物體，理解數的實際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的.概念做好鋪墊。他們還初步了解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限于數字表示數量，今天活動中所涉及的數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話號碼對于他們來說正是最近發展區。他們還會用印章做數卡，這又為孩子設計包裝袋提供了操作基礎。

　　活動目標：

　　1、觀察超市食品袋上的數字，繼續了解數字在人們生活中的作用。

　　2、能大膽表達自己對生活中數字的相關經驗。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、前期調查準備：發給每個孩子一張調查表，請家長帶著幼兒操作、填寫。

　　2、物質準備：調查表、孩子買的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封

　　活動過程：

　　一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。

　　1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。

　　“你到超市去買什么了？你發現上面有什么數字？表示什么意思？”

　　（幼：“我發現了數字83184355，這是廠家的電話號碼。”師：“你怎么知道的？”

　　幼：“我猜的，因為它像我們家的電話號碼”）

　　（幼：“我找到數字20040208”

　　師：“這表示什么意思？”

　　幼：“我媽媽告訴我這是日期。”

　　師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”

　　幼：“恩……”答不上來，

　　師：“有哪位小朋友知道？”

　　幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，

　　師：“哪位小朋友來找找這個日子在哪里？”一幼兒上來找，

　　師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪里？”）

　　（幼：“我找到一個10天，這是保質期的意思。”

　　師：“你買的是什么？”

　　幼：“酸奶”。

　　師：“酸奶的保質期10天有多長呢？”

　　幼：“一個星期吧？”

　　師：“一個星期有幾天呢？”沒有聲音。

　　幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請孩子們觀察，

　　師：“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”

　　幼：“7天。”

　　師：“那么，我們從這掛歷上數10天看是多長時間？”

　　幼：“是一個星期還帶3天”。）

　　2、幼兒自由結伴，相互交流。

　　（幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來的。）

　　3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？

　　（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿過他的調查表一看，原來是150克。

　　師：“是表示你買的東西有150克。”

　　幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來了興趣，我請那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。）

　　（幼：“我這上面有很多數字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧。”

　　師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”

　　二、操作游戲：設計包裝袋。“在信封上貼上一個標記，表示是什么商品，再用印章印出數字，印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。

　　三、教師小結，激發幼兒繼續關注生活中數字的興趣。

　　活動反思：

　　1、數學教學整合化。課程是統整的，提供兒童領域均衡發展的機會，在數學活動中融入社會調查、語言描述、表達自己觀點及動手操作能力。

　　2、學習是一個相互作用的過程，教師為兒童準備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環境。在本活動中，沒有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長的前期探索經歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發現、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機會。

　　3、教師在語言和材料上提供支持，促進并加深加廣兒童的學習。教師事前對食品包裝袋上的數字進行了研究，發現了時間和日期是涉及較多的問題，想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數概念，但在實際操作過程中發現，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應保證每個孩子都有一份臺歷，可便于每個孩子都能動手操作。

　　4、學習活動與材料是具體的、真實的，并與兒童的生活有關。數學教學首要的任務即解決實際生活中的問題。從生活中學習數學，具有自然性、實用性與意義性的特點，不僅可增進兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學的心理距離，不致對數學產生懼怕。

　　5、教師協助兒童嘗試著自己做推論，并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時，教師先鼓勵孩子進行猜測，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一桿秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動角，讓孩子繼續探索。

幼兒園大班數學活動教案10

　　活動目標：

　　1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。

　　2、學習用數位器表示100以內的數字。

　　活動準備：

　　1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板

　　2、操作冊第8冊第47頁、48頁。

　　活動過程：

　　1、經驗準備：

　　游戲：拍手接數。

　　教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。

　　2、操作探索：

　　（1）指導幼兒認識、使用數位器。

　　教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。

　　教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。

　　指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。

　　游戲：看數擺珠。

　　3、分享交流：

　　（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的`金色珠。

　　（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。

　　4、實踐應用：

　　（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。

　　（2）師幼共同整理學具

　　活動延伸：

　　（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。

　　（2）指導幼兒完成操作冊。

幼兒園大班數學活動教案11

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出數學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經驗出發，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數學可以用來解決日常生活中存在的問題。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。

　　2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。

　　活動準備：

　　尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業單人手一張。

　　重點領域：

　　計算

　　設想和意圖

　　活動過程：

　　一、通過故事引出課題。

　　1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？

　　二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。