布置新家中班藝術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的布置新家中班藝術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
布置新家中班藝術(shù)教案1
設(shè)計思路：
在《我愛我家》主題中，布置新家是在我的家站點中的一個內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展，孩子們對于家有了一定的認(rèn)識。本次活動進(jìn)一步借助家的話題，讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同，更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造，結(jié)合中班數(shù)活動領(lǐng)域要求學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行分類，開展主題下的數(shù)活動，在分類中感受家中不同房間的功能，從而進(jìn)一步體驗家的溫暖、方便與舒適。
本次活動中要達(dá)成正確分類的基礎(chǔ)是源于對家中各個房間的特定功能的認(rèn)識與了解，因此在第一環(huán)節(jié)中通過結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，圖片討論分享，梳理每個房間的`不同用處和功能。有了對特定功能的認(rèn)識之后，于是再借助各種生活物品，對照功能進(jìn)行分類匹配，在操作中，更是融合了物品或家具的合理擺放來更好的體現(xiàn)家的舒適。
活動目標(biāo)：
1.運用已有經(jīng)驗，根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類擺放。
2.熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受家的親情與溫暖。
活動準(zhǔn)備：
教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠
活動過程：
一、搬新家啦（認(rèn)識不同的房間和家具）
1.今天有個小朋友要搬新家，他請我們來參觀一下他的新家。新家里有幾間房間？（4間，廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間）他們分別是做什么用的呢？（幼兒自由講述）
2.小主人買了許多漂亮的家具來布置房間，你們看都買了什么家具呢？（床、衣櫥、電腦、臺燈、冰箱、桌椅）它們有什么作用呢？（幼兒自由講述）
3.那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！請幼兒說說哪些家具放臥室？哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？
小結(jié)：每間房間有它的作用，房間里的家具放進(jìn)去了，還要放在正確的房間、合適的位置，才能讓房間更好看、更有用。
二、大家一起來布置新家（嘗試擺放不同的家具）
1.每人一份材料，先想想自己的四個房間怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。（提示幼兒將陰影部分按虛線折疊后進(jìn)行黏貼，粘貼時要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。）
2.鼓勵貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，如果有改過來，爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
小結(jié)：家具不僅要擺正確位置，還不能顛倒，這樣才能讓新家整整齊齊、漂漂亮亮。
三、分享交流
把自己粘貼好的新家和好朋友說說，分享操作的快樂。也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？
小結(jié)：今天大家都把新家布置地這么美，你還想加什么家具進(jìn)去嗎？可以回家看看還有什么好看又有用的家具可以搬進(jìn)新家哦！
布置新家中班藝術(shù)教案2
設(shè)計思路：
家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系，家里各個房間對孩子來說既熟悉又略有陌生，由于幼兒知識經(jīng)驗有限，所以對家里各個房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動主要讓孩子運用自己在日常生活中的積累和觀察，根據(jù)家具的特性、各個房間功用，把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里，進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。
活動分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗，討論說說自己的家；第二環(huán)節(jié)通過師幼互動，集體討論各個房間應(yīng)該放哪些家具；第三環(huán)節(jié)幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具；第四環(huán)節(jié)分享交流，介紹自己的新家。
活動目標(biāo)：
1、運用已有經(jīng)驗，根據(jù)家具的特性，將家具分類擺放在家里。
2、熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。
活動準(zhǔn)備：
操作材料包、固體膠。
活動過程：
一、討論：說說自己的家
1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？
小結(jié)：剛才我們小朋友說了很多關(guān)于家里的東西。
二、教師示范——這個房間應(yīng)該放什么
1、出示圖一，請小朋友看看這個是什么？（樓房、家……）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家里面一共有4個房間，分別是做什么用的呢？（臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳）
2、現(xiàn)在這4個房間空空的，我給這個新家買了新家具，等搬進(jìn)去了，大家就可以搬進(jìn)去住了哦。看看我買了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……）
3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？
小結(jié)：東西放進(jìn)去了，還要放在合適的位置，才能更好看。
三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具
1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。
2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，如果有改過來，爭取把自己的`新家打扮得漂漂亮亮。
小結(jié)：看來要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。
四、分享交流——介紹自己的新家
把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？
活動反思：
成功之處：
1、積累前期經(jīng)驗是促使本活動順利進(jìn)行的保障。
在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。
2、不追求統(tǒng)一的房間分配。
活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預(yù)設(shè)的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。
3、及時將個體經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的�！苯又⒆觽冮_始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。
對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的�；顒又形野l(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經(jīng)驗進(jìn)行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。
不足之處：
可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動時間里是無法完成的，而且請幼兒制作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動中提前幫助孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動中就直接請幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里，既節(jié)約了時間，又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對于操作材料的適宜性是我以后活動中值得思考的一個問題。
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