【實(shí)用】教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)
在當(dāng)今社會(huì)生活中，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。我們?cè)撛趺磾M定簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)1
漫漫人生路偉人伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢(mèng)，如今年過(guò)不惑，我開始知道隨緣，少年時(shí)的許多固守漸漸釋然，然而，對(duì)于書籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂，書香最迷人！早年身居陋室，讀孟子后，手書一條幅：“養(yǎng)我浩然正氣”掛于室內(nèi)，并自名陋室為“養(yǎng)氣軒”。
在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當(dāng)就是書桌、書柜。那時(shí)，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業(yè)余生活。
夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢(mèng)，“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”“半床明月半床書”，生活如此清貧卻又如此浪漫！而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，“無(wú)事亂翻書”已成習(xí)慣。我讀書很雜，什么都讀，從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊(cè)，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會(huì)抱著啃幾天。
出差在外最不會(huì)少帶的是書，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報(bào)紙，也可讓我“又得浮生半日閑”！古人云：“書中自有千鐘粟”，而我，讀書不為稻粱謀！我讀書，為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。我的底子薄，原始學(xué)歷是“**”時(shí)的初中畢業(yè)，七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進(jìn)了讀寫算的門。
走上講臺(tái)，也純是偶然，開始的時(shí)候，心里滿是愧疚與忐忑！學(xué)高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無(wú)法勝任。然而，在當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇！子曰“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)而不厭”，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對(duì)我具有極其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書。
1986年，在獲得自學(xué)考試的專科文憑之后，我又開始了本科的學(xué)習(xí)，讀到一半，因?yàn)榉N種原因而中斷，沒想到年過(guò)40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報(bào)了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問(wèn)我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時(shí)候，我也覺得有些不適時(shí)宜，其實(shí)，我只是為了找一個(gè)讀書的理由而已。
去年，完成了全部課程的學(xué)習(xí)，去湖北大學(xué)報(bào)名參加畢業(yè)考核的時(shí)候，呈交的結(jié)業(yè)證書有幾個(gè)是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說(shuō)：“你這證書再過(guò)幾年可以成為文物了。”我笑著回答說(shuō)：“是啊，一個(gè)本科讀了20年，我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢！”我讀書，還為不落伍。
西方曾有名人說(shuō)過(guò)：“如果今天我們不能生活在未來(lái)，明天我們將生活在過(guò)去。”我擔(dān)心自己有一天也會(huì)生活在過(guò)去，所以努力通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)?lái)。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時(shí)候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用，技術(shù)水平逐步由菜鳥升級(jí)到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開了一個(gè)了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識(shí)與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網(wǎng)！我讀書，也為滿足一種興趣。
當(dāng)年對(duì)電子技術(shù)的狂熱其實(shí)并沒有明確的目標(biāo)，純粹興趣而已。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。
這么漫不經(jīng)心地學(xué)著，竟也達(dá)到了不低的.水平，在生活圈子，我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣，某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請(qǐng)我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
我讀書，還把它作為一種修養(yǎng)功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時(shí)空，思接千載，神游萬(wàn)里，與古今中外大師進(jìn)行心靈對(duì)話，感覺靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個(gè)寓所；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會(huì)五柳先生“結(jié)廬在人境”“心遠(yuǎn)地自偏”的感覺……讀書的感覺真好。
肖川博士曾有過(guò)精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細(xì)讀之時(shí)——感謝在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，茶煙輕揚(yáng)，書香浮動(dòng)，風(fēng)塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。
久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實(shí)現(xiàn)著人生的超越。古人說(shuō)：開卷有益。
許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。近幾年，教育信息化、實(shí)施新課程，教育改革浪潮一浪高過(guò)一浪，而我，依靠孜孜不倦地學(xué)習(xí)，緊緊跟隨時(shí)代潮流。
我承擔(dān)的中央電教館十五規(guī)劃課題順利通過(guò)中央電教館學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)題鑒定，研究成果得到專家高度評(píng)價(jià)；我兩次應(yīng)邀去北京參加教育部組織的“中國(guó)教育信息化建設(shè)與發(fā)展論壇”，登上了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流的大雅之堂；教學(xué)研究成果近40件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表；在省市大型專業(yè)研討會(huì)上，我多次登臺(tái)……今天到市教科院開會(huì)，又混回了一個(gè)頭銜——特聘專家！我還有一些社會(huì)兼職，為了不辱使命，我深入調(diào)研，積極撰文，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、吶喊！隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”呼聲高漲，學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的迫切要求。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為：自我超越、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等是組織內(nèi)每個(gè)成員都應(yīng)重視的修煉。
我并不滿足自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)校率先提出“打造書香校園”的口號(hào)，親自起草了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，宣傳“培訓(xùn)是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，掀起了讀書熱潮。辯論會(huì)上，辯手們口若懸河，針鋒相。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)2
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級(jí)要求統(tǒng)一線上教學(xué)，確保“停課不停學(xué)、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學(xué)組織，確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
一、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)
1、制定線上教學(xué)實(shí)施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一使用教學(xué)軟件，確保線上教學(xué)進(jìn)度與國(guó)家課程要求教學(xué)進(jìn)度基本一致。
2、為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和課余文體生活內(nèi)容、切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學(xué)會(huì)，于校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)就教學(xué)工作具體開展提出明確要求。
3、本學(xué)期期末高一將迎來(lái)學(xué)業(yè)考試，為更好的保證學(xué)考科目的教學(xué)，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學(xué)科教師線上教學(xué)會(huì)，于校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)就如何組織教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果等細(xì)節(jié)提出具體要求。
二、扎實(shí)有效開展教學(xué)常規(guī)管理工作
下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間線上教學(xué)管理工作的通知》，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作提出具體要求。
1、開展線上集體備課研討活動(dòng)：按照線上集體備課具體要求，已經(jīng)開展兩次集體備課，主要圍繞教學(xué)進(jìn)度、資源配備、作業(yè)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)等主題開展，達(dá)到了“集體備課顯智慧，線上教學(xué)促提升”的目的。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任全程、全學(xué)科參與研討過(guò)程。
2、健全管理體系，加強(qiáng)課堂監(jiān)控
建立學(xué)生、任課教師、班主任、年級(jí)組、教務(wù)處五級(jí)管理體系，確保教學(xué)活動(dòng)正常開展、確保每位學(xué)生同步觀看線上教學(xué)。
3、加強(qiáng)作業(yè)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
借助線上教學(xué)工具，科學(xué)合理布置作業(yè)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)答疑輔導(dǎo)，有效幫助家長(zhǎng)和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問(wèn)和困難。教務(wù)處下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)線上教學(xué)期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認(rèn)真填寫。
4、積極組織線上周考練，達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促教的目的。
5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)課
從xx月xx日開始學(xué)校將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)課，課后教務(wù)處將組織評(píng)課活動(dòng)。
三、科學(xué)安排，促進(jìn)“五育”并舉
全面落實(shí)教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識(shí)教育、心理健康教育和勞動(dòng)教育，開通心理咨詢熱線，保障學(xué)生身心健康。
疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細(xì)心、關(guān)心、用心換來(lái)家長(zhǎng)的.安心、放心，我們一起努力為學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生努力成長(zhǎng)為最好的自己。
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信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，學(xué)校信息化建設(shè)勢(shì)在必行，博山中學(xué)將以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，通過(guò)組織實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的步伐。
自從啟動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0以來(lái)，博山中學(xué)教師按照“實(shí)施方案”的'部署，持續(xù)推進(jìn)，有計(jì)劃的開展各項(xiàng)工作。學(xué)校按學(xué)科組劃分，各位老師秉持認(rèn)真、負(fù)責(zé)、好學(xué)、鉆研的態(tài)度開啟了線上線下相結(jié)合的研修之旅。
各學(xué)科組按照研修計(jì)劃，分組線上學(xué)習(xí)，并抄寫筆記。
我校教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，積極參與研修，不斷交流分享，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎(chǔ)。
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為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。
教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說(shuō)明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。
培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的'啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。
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本次培訓(xùn)的目標(biāo)是深入學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識(shí)與技能，提高專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步推進(jìn)全市教育均衡相關(guān)工作。
我校高度重視本次培訓(xùn)活動(dòng)，在xx月xx日至xx日開展的為期5天的項(xiàng)目培訓(xùn)中，87名來(lái)自xx市各個(gè)縣區(qū)的中小學(xué)骨干教師們采用“試點(diǎn)校+鎮(zhèn)村學(xué)校”的'形式，分成九個(gè)小組進(jìn)行幫扶，我校5名骨干教師陳xx、洪xx、吳xx、黃xx、張xx與xx市第十九中學(xué)的骨干教師合并為第三小組，大家在5天的培訓(xùn)時(shí)間里，彼此交流各自學(xué)校的情況和辦學(xué)特色，交流教學(xué)中的感悟和收獲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，真正讓學(xué)員們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重大意義。
xx月xx日下午舉行了本次培訓(xùn)的開班儀式，之后是破冰活動(dòng)和方案解讀，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授、教育技術(shù)學(xué)博士張xx老師還為學(xué)員們開展了專題講座——《能力提升工程2.0政策理解與實(shí)施思路梳理》。張教授通過(guò)展示xx市xx區(qū)體育東路小學(xué)xx學(xué)校的陳xx老師的課堂實(shí)錄，學(xué)員們清晰地看到了B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃的實(shí)施成果。
xx月xx日上午，全體骨干教師到xx市第八小學(xué)金城校區(qū)進(jìn)行名校參訪，考察了該校區(qū)的信息化建設(shè)成果，學(xué)習(xí)了雙師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和整校推進(jìn)校本實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，下午，學(xué)員們參訪了xx市第二十八中學(xué)，考察了該校小學(xué)部的信息化建設(shè)成果，交流了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃制定與落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和校本研修與考核方案制定與落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
xx月xx日至xx日，全體骨干教師在赤坎的環(huán)球國(guó)際酒店進(jìn)行培訓(xùn)。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院余紅副教授為學(xué)員們開展了《學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃制定與落實(shí)》和《整校推進(jìn)校本研修計(jì)劃制定與落實(shí)》的專題講座；高級(jí)講師林飛老師則開展了《教師發(fā)展測(cè)評(píng)要求及能力點(diǎn)實(shí)踐指導(dǎo)》的專題講座；市兼職教研員黎招準(zhǔn)老師帶來(lái)的是《雙師課堂教學(xué)的理念與實(shí)現(xiàn)路徑》專題講座；最后一天的培訓(xùn)是張子石老師講解“雙師”模式下混合式教學(xué)的組織與實(shí)施。這些老師或以精彩的課例，或以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，或以先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，影響和改變了我們的教育觀念，指導(dǎo)了我們的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)全體學(xué)員來(lái)說(shuō)這是一次知識(shí)更新、能力提升的寶貴機(jī)會(huì)。
教育信息化已經(jīng)步入以創(chuàng)新為標(biāo)志的2.0時(shí)代，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要方法與途徑。今后，我校將以信息技術(shù)為依托，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺(tái)階。
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為進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)（樣板）學(xué)校能力提升工程2.0經(jīng)驗(yàn)，3月29日，xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)校總結(jié)會(huì)在縣教育局四樓會(huì)議室召開。xx市技教中心主任程xx、試點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)人員及相關(guān)股室成員參會(huì)，會(huì)議由縣人民政府總督學(xué)向明華主持。
會(huì)上，xx小學(xué)和xx中學(xué)分別就學(xué)校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法作了交流發(fā)言。
會(huì)議對(duì)試點(diǎn)（樣板）學(xué)校被省、市、縣三級(jí)抽檢情況進(jìn)行了通報(bào)。我縣共報(bào)送參培999人，三級(jí)抽檢共235人，抽檢比例23。73%，合格率81。33%，優(yōu)秀率5。1%，部分學(xué)校未合格人數(shù)占比大。主要表現(xiàn)在學(xué)校重視不夠，個(gè)別學(xué)校宣傳不到位，專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)示范不強(qiáng)；學(xué)校“一劃兩案”制定不具體，落實(shí)不到位，校本研修方案操作性不強(qiáng)，校本研修材料缺失、虛假或要素不全等問(wèn)題。會(huì)議還對(duì)試點(diǎn)學(xué)校提出了具體整改措施。縣執(zhí)行辦將組織專家組對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、佰章小學(xué)參培教師按100%比例進(jìn)行全員二次抽檢，對(duì)國(guó)華中學(xué)、英萃中學(xué)參培教師進(jìn)行按50%比例二次抽檢，抽檢不合格納入我縣全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)參培費(fèi)用在學(xué)校從生均公用經(jīng)費(fèi)中列支。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0是國(guó)家一項(xiàng)重大培訓(xùn)活動(dòng)，為做好提升工程，我們務(wù)必要認(rèn)真組織，力求實(shí)效。一要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，建立好一套班子。二要精心設(shè)計(jì)“一劃兩案”，做真做實(shí)，為教育信息化與教育教學(xué)的深度融合走向新高度、教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，切實(shí)落實(shí)試點(diǎn)學(xué)校整改工作。加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)檢查，確保全縣信息化能力提升工程整校推進(jìn)、全員能力提升、問(wèn)題整改應(yīng)用融合創(chuàng)新等四個(gè)方面取得實(shí)效。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步落實(shí)《xx省教育廳辦公室關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的通知》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南（試行）》和《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)指南（試行）》中的有關(guān)要求，正式推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施階段入校指導(dǎo)的工作，自學(xué)習(xí)2.0專項(xiàng)培訓(xùn)以來(lái)，我園扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)習(xí)等工作，督促學(xué)員們共同學(xué)習(xí)完成在線課程，并對(duì)各學(xué)員提升工程2.0線下學(xué)習(xí)情況及對(duì)我園提升再現(xiàn)課程完成率等做如下的工作簡(jiǎn)報(bào)：
截止6月初，我園在同區(qū)級(jí)幼兒園學(xué)習(xí)中，各區(qū)域的完成情況如下圖所示，我園登錄率100%，其中學(xué)習(xí)率為97.6，為同比幼兒園中最高學(xué)習(xí)率的單位集體；但是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率中占92.9%，相比同區(qū)最高學(xué)校的合格率略低，后續(xù)老師們還將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)提升合格率。
自2.0專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，我園全體老師均參加學(xué)習(xí)，并將老師們進(jìn)行分組分批學(xué)習(xí)，分別為園級(jí)管理團(tuán)隊(duì)研修組11人，成熟型研修組41人，發(fā)展型研修組32人，截止20xx年6月16日，我園園級(jí)管理團(tuán)隊(duì)研修組學(xué)習(xí)率為90.9%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率的`90.9%；我園成熟型研修組學(xué)習(xí)率為97.6%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率90.2；我園發(fā)展型研修組學(xué)習(xí)率為100%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率96.%。
活動(dòng)：線下學(xué)習(xí)精彩紛呈
為更好的開展2.0專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我園以入校指導(dǎo)集中培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)課程《提升工程2.0考核指標(biāo)解讀及平臺(tái)操作演示》、《微課及混合式教學(xué)應(yīng)用》，幫助老師們進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的梳理。
1、集中培訓(xùn)促技能
我園通過(guò)多種形式開展2.0線下培訓(xùn)，xx月xx日我們了邀請(qǐng)專家講座面對(duì)面零距離的形式幫助老師們提升技能，通過(guò)這種機(jī)會(huì)幫助老師們解答技能操作中的疑惑、理清思緒掌握操作及學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)老師們2.0項(xiàng)目的技術(shù)及能力。
2、報(bào)團(tuán)取暖增技能
所謂眾人拾材火焰高，我園教師有著報(bào)團(tuán)取暖、團(tuán)結(jié)一心的合作精神，在制作微課等技術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師們自由組隊(duì)、相互學(xué)習(xí)，合作制作微課并進(jìn)行相關(guān)研討，互相切磋、共同成長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷提升技能。
3、課后作業(yè)提技能
為更好的學(xué)以致用及吸收所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及掌握制作方式，我園負(fù)責(zé)老師經(jīng)常提醒老師們按時(shí)觀看專家老師們是視頻解答及講授內(nèi)容，以及及時(shí)完成和制作“成果佐證相關(guān)作業(yè)”。
通過(guò)實(shí)際操作老師們體驗(yàn)并感受到所學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，查缺補(bǔ)漏發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷修正，提高自己的實(shí)踐技能。
xxxx學(xué)年第xx學(xué)期進(jìn)入緊湊的期末整理階段，我們的2.0專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)仍在繼續(xù)前行，俗語(yǔ)說(shuō)“培訓(xùn)少閑月，年終人倍忙”，忙是生活常態(tài)，為學(xué)習(xí)而忙碌這是學(xué)員們的追求，是老師們不斷提升自我的價(jià)值體現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)8
xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨后期工作推進(jìn)會(huì)于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開。縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會(huì)議，全縣中學(xué)校長(zhǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會(huì)議。為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，全體與會(huì)人員觀摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動(dòng)，并參加了實(shí)操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx要求：
一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿意的.教育；
二是工作不松勁，扎實(shí)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；
三是責(zé)任不松動(dòng)，強(qiáng)化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級(jí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)責(zé)任和管理團(tuán)隊(duì)督促責(zé)任，努力促進(jìn)全縣齊頭并進(jìn)。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強(qiáng)調(diào)：
一是要健全機(jī)制，確保此項(xiàng)工作高效運(yùn)行；
二是要強(qiáng)化考核，確保培訓(xùn)過(guò)程扎實(shí)推進(jìn)；
三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書記、校長(zhǎng)黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實(shí)踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實(shí)解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動(dòng)性提升欲望低、教師誤區(qū)性認(rèn)識(shí)程度深等問(wèn)題，融智學(xué)校通過(guò)“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認(rèn)知信息化、抓教研促實(shí)踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評(píng)促運(yùn)用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會(huì)上，琢成學(xué)校校長(zhǎng)羅廷超、xx一中校長(zhǎng)熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專家彭xx、張xx作了專題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，以開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)9
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，通過(guò)對(duì)全校教師的專題培訓(xùn)和集中研討，更新教育觀念，提升我校教師的教學(xué)水平和優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，努力尋找我校高中教育的突破口，打造符合我校學(xué)生實(shí)際的有效課堂。我校決定于xx年8月27日至29日對(duì)全體教師進(jìn)行為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
8月27日上午八點(diǎn)三十分，上海特級(jí)教師、上海七寶中學(xué)學(xué)科教學(xué)研究所課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)研究室主任劉樹田老師《學(xué)習(xí)·反思·研究——教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)解讀》講座在白XX縣政府辦公大樓二樓會(huì)議室開講。xx老師著重從教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和專業(yè)發(fā)展的追求及途徑兩個(gè)方面談了自己觀點(diǎn)、體會(huì)，高屋建瓴地闡述了教師專業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)。道理深入淺出，事例生動(dòng)鮮明，有針對(duì)性地解析了專業(yè)發(fā)展道路上各個(gè)不同階段所面臨的瓶頸及解決之道，在各位老師的心中引起了強(qiáng)烈的共鳴。特別是仿鄭板橋由畫竹有感而寫的詩(shī)：“三十年來(lái)教學(xué)子，日間教來(lái)夜間思。鉛華洗盡呈素姿，教到生時(shí)是熟時(shí)”。不僅有深厚的人文素養(yǎng)，也體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的不懈追求;而華與素，生與熟之間辯證關(guān)系的`恰到好處的拿捏更是一種深厚學(xué)養(yǎng)的大家風(fēng)范的體現(xiàn)，生動(dòng)踐行了于漪的名言：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。講座后，XX縣副縣長(zhǎng)韓永勝及白沙中學(xué)全體教師都覺得受益匪淺，深以為然。
8月27日下午三點(diǎn)，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)教師左燕圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)和智慧，聲情并茂地講述了《班主任工作》中的苦與樂。xx老師通過(guò)自身案例，講述了學(xué)生心目中好的班主任形象：嚴(yán)父慈母，無(wú)私幫助，公平，勇于擔(dān)當(dāng)、值得信任等等。最后，xx老師與白沙中學(xué)全體教師共勉一段話：面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)、勇于開拓、團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)自我潛能和智慧的靈光，才能在班主任和教育教學(xué)工作崗位上走得更高、有所作為，從而獲得由衷的幸福感。
8月28日，白沙中學(xué)省級(jí)骨干教師陸曉明帶來(lái)《教育科研論文》講座，白沙中學(xué)省級(jí)骨干教師符友章帶來(lái)《學(xué)習(xí)路上，我們幸福——學(xué)習(xí)室白沙中學(xué)及教師走向卓越的鑰匙》。他們結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并引用《周易》：“窮則變，變則通，通則久”與白沙中學(xué)全體教師共勉。
8月29日上午由個(gè)科組組織參與中、高考評(píng)卷教師進(jìn)行20xx年中、高考試題分析與討論。下午，青島五十八中教科室副科長(zhǎng)、教育部首批教育碩士、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師xx老師結(jié)合XX市五十八中獨(dú)特的導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給白沙中學(xué)全體教師帶來(lái)《學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂》講座。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一名教師，僅僅一味傳授知識(shí)，自己卻不吸收借鑒學(xué)習(xí)知識(shí)，這也不能成為一名優(yōu)秀的教師。透過(guò)為期三天的教師培訓(xùn)會(huì)，我校全體教師不僅領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教育教學(xué)風(fēng)采，吸收了高效教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高我校的整體素質(zhì)，為建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)10
近日，根據(jù)xx省教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室相關(guān)通知要求，為總結(jié)推廣xxxx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和成果，xx市教師發(fā)展學(xué)院面向本市已結(jié)項(xiàng)的xx市局屬和鐘樓區(qū)、經(jīng)開區(qū)的`118所學(xué)校，組織開展了“組織實(shí)施”和“信息化教學(xué)創(chuàng)新”兩大類實(shí)踐探索成果優(yōu)秀典型案例征集活動(dòng)。
此次活動(dòng)得到了各校的積極響應(yīng)，共提交了包括制度與機(jī)制建設(shè)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、整校推進(jìn)、軟件編程能力提升、校本應(yīng)用考核、資源建設(shè)、培訓(xùn)模式創(chuàng)新等7個(gè)專題的組織實(shí)施類案例49個(gè)，信息化教學(xué)創(chuàng)新案例62個(gè)，其中xx市第五中學(xué)提交了12個(gè)案例，為各校之最。
xx市教師發(fā)展學(xué)院組織專家對(duì)案例進(jìn)行評(píng)審，共選出26個(gè)案例報(bào)送省項(xiàng)目辦，其中組織實(shí)施類案例21個(gè)，教學(xué)創(chuàng)新類案例5個(gè)。省項(xiàng)目辦在全省報(bào)送的項(xiàng)目中推選了12個(gè)優(yōu)秀典型案例至國(guó)家項(xiàng)目辦，其中xx的案例就有2個(gè)，一是xx市中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的整校推進(jìn)的組織實(shí)施案例《聚焦“雙減”，因“視”利導(dǎo)，賦能聽障學(xué)生成長(zhǎng)——基于微視頻構(gòu)建聾校翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究》，另一是xx市明德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的信息化教學(xué)創(chuàng)新案例《探月九天樹航天壯志賡續(xù)初心踐精業(yè)惟新——xx市明德實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)暨跨學(xué)科融合教學(xué)探索活動(dòng)》。國(guó)家項(xiàng)目辦將對(duì)優(yōu)秀典型案例在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳、推廣。
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xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨后期工作推進(jìn)會(huì)于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開。縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會(huì)議，全縣中學(xué)校長(zhǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會(huì)議。為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，全體與會(huì)人員觀摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動(dòng)，并參加了實(shí)操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿意的教育；二是工作不松勁，扎實(shí)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；三是責(zé)任不松動(dòng)，強(qiáng)化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級(jí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)責(zé)任和管理團(tuán)隊(duì)督促責(zé)任，努力促進(jìn)全縣齊頭并進(jìn)。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強(qiáng)調(diào)：一是要健全機(jī)制，確保此項(xiàng)工作高效運(yùn)行；二是要強(qiáng)化考核，確保培訓(xùn)過(guò)程扎實(shí)推進(jìn)；三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書記、校長(zhǎng)黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實(shí)踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實(shí)解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動(dòng)性提升欲望低、教師誤區(qū)性認(rèn)識(shí)程度深等問(wèn)題，融智學(xué)校通過(guò)“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認(rèn)知信息化、抓教研促實(shí)踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評(píng)促運(yùn)用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的`信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會(huì)上，琢成學(xué)校校長(zhǎng)羅廷超、xx一中校長(zhǎng)熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專家彭xx、張xx作了專題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，以開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
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走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)觀摩
課例觀摩， xx小學(xué)老師的精彩展示課20xx年11月11日上午，市骨干班103名學(xué)員走進(jìn)xx 小學(xué)和xx小學(xué)聆聽了兩校老師老師展示的精彩示范課。
展示課老師將新課程理念與該縣陽(yáng)光教育的精神落實(shí)在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生陽(yáng)光學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)化為數(shù)學(xué)智慧。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。他們用精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)流程，巧妙的設(shè)問(wèn)和啟發(fā)，帶給了學(xué)生不一樣的感受，讓觀摩的老師受益匪淺。緊接著，市骨干班的'學(xué)員們對(duì)老師們的講課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并寫出了2+2模式的評(píng)價(jià)。xx小學(xué)和xx小學(xué)還安排了老師給學(xué)員們進(jìn)行了精彩的講座交流。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員積極探討、各抒己見，學(xué)員們?cè)诨?dòng)交流中提升自己，收獲良多。
積極準(zhǔn)備認(rèn)真彩排
11月11下午，市骨干班103名學(xué)員在宜賓縣教師師培中心進(jìn)行了精彩的節(jié)目彩排活動(dòng)。
各組組長(zhǎng)認(rèn)真設(shè)計(jì)形式多樣的節(jié)目，并進(jìn)行了組員分工。各組織成員積極參與，既有分工又有合作，有人導(dǎo)有人演，節(jié)目彩排火熱進(jìn)行，形式多樣，有朗誦、有合唱、有手語(yǔ)表演等。學(xué)員們一個(gè)個(gè)充滿智慧又富有創(chuàng)造性。學(xué)員們紛紛表示，在今后的教學(xué)生涯中，將用心、用情、用智，全面響應(yīng)黨的教育方針，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)13
xx年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了人教云教研數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖北省首屆正高級(jí)教師，特級(jí)教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來(lái)的“指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識(shí)大餐。
劉老師從教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)舉例講解和分析。我校全體數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，做好個(gè)人反思。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是最重要的時(shí)期。“雙減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？我們研討、學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)反思，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和討論，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛，著眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施高效課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。
20xx年12月20日，開封市20xx年市級(jí)骨干教師培育對(duì)象培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二天，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，早早的來(lái)到了會(huì)議廳進(jìn)行網(wǎng)上簽到與交流。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩部分：
1、汪志廣教授主講的《名師成長(zhǎng)規(guī)律研究》；
2、張亦之老師主講《經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系提升幸福指數(shù)》。
汪老師的講座輕松愉快、詼諧幽默，汪老師的課談笑間包含著教育的真諦，引領(lǐng)我們對(duì)問(wèn)題深入思考，讓我們?cè)谒伎贾形虺龅览怼?/p>
向成功者學(xué)習(xí)如何成功。汪老師給我們分享了名師成功規(guī)律：個(gè)人努力，高人提攜，懂得經(jīng)營(yíng)，借助傳媒。作為一名老師，要追求優(yōu)秀，追求卓越，追求更高層次的發(fā)展。
追求發(fā)展，而不是增長(zhǎng)。我們就要不斷學(xué)習(xí)，要有教育的高貴：拒絕浮躁，安靜教學(xué)。學(xué)習(xí)新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教學(xué)模式，有自己的努力方向和目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們不一定優(yōu)秀，但一直要在通往優(yōu)秀的路上。
經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系提升幸福指數(shù)。
下午由亦之老師為我們帶來(lái)了題為《經(jīng)營(yíng)師生情，提升幸福感》的精彩講座。在當(dāng)下師生關(guān)系緊張，教師受傷事件偶有發(fā)生的社會(huì)情況下，亦之老師的.講座是十分有用的。亦之老師從：
（1）提升業(yè)務(wù)能力，凸顯課堂魅力。
（2）認(rèn)真批改作業(yè)，做好作業(yè)輔導(dǎo)。
（3）認(rèn)清自己的性格類型，找到最佳溝通方式。
（4）摸清學(xué)生性格類型。
（5）不在群體面前批評(píng)個(gè)體。
（6）做有效溝通。
（7）尋找問(wèn)題生的閃光點(diǎn)。
（8）不同年級(jí)的教育方法。
（9）互贊互抬。
（10）自我覺察。
十個(gè)方面來(lái)告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)好師生情。作為教師首先應(yīng)該做好自己的本職工作，上好每一堂課。其次擅于與學(xué)生溝通，用同理心看待學(xué)生身上的問(wèn)題，用平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。在與學(xué)生“斗智斗勇”的過(guò)程中充滿了歡樂，快樂了學(xué)生，幸福了老師。
二組徐芳菲老師和秦雪瑩老師在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)提出工作中的問(wèn)題和困惑，汪教授幽默貼切地回答贏得大家陣陣掌聲。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)14
讀書簡(jiǎn)報(bào)其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)短的概括的讀后感，一本書的讀后感可能要800字左右，但是讀書簡(jiǎn)報(bào)就是800字左右會(huì)寫出一段時(shí)間內(nèi)，讀過(guò)的4,5本書的一些簡(jiǎn)單感想，或者說(shuō)是思想回報(bào)，也可以說(shuō)是對(duì)先前指定的某一讀書計(jì)劃的反饋例如：五一期間讀書簡(jiǎn)報(bào)兩周都沒有在這里寫過(guò)什么了，實(shí)在是陷在書堆里。
好不容易有個(gè)假期，總得讀一些自己的東西，要不然就趕不上自定義的讀書計(jì)劃了。 《民主與民主化比較研究》，威亞爾達(dá)編的論文集子，也是比較政治系列中的一個(gè)東西。
知道了不少新鮮事和歷史掌故，當(dāng)然該書總的基調(diào)還是——?dú)v史、傳統(tǒng)、文化，而不是當(dāng)代人的選擇塑造了現(xiàn)實(shí)制度及國(guó)內(nèi)政治現(xiàn)實(shí)。尤其是講拉美和俄羅斯的部分，兩地現(xiàn)實(shí)政體與其憲法締造者、革命領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)想的任何不同點(diǎn)都被學(xué)者用天主教和斯拉夫傳統(tǒng)來(lái)解釋。
我個(gè)人不是很喜歡什么東西都追述到很久以前的說(shuō)法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的兩種現(xiàn)象，二是歷史停滯或循環(huán)、現(xiàn)狀永遠(yuǎn)合理以至于制度創(chuàng)新與借鑒不可行的隱喻味道太重，三是難以解釋某些已經(jīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì)性變化。當(dāng)然，如果考慮到對(duì)歷史、傳統(tǒng)、文化的認(rèn)知千差萬(wàn)別，而共同的理解也可能只是某種宣傳的話，則這種解釋更難以為繼。
《直面全球化》，弗里德曼的舊作，一份翔實(shí)的全球化現(xiàn)狀報(bào)告。記者寫的東西總是非常好看，特色的言論與人物，新鮮的場(chǎng)景與故事，以及對(duì)南北差距和美國(guó)對(duì)全球化主導(dǎo)權(quán)的清醒認(rèn)識(shí)。
作為一般的普及性讀物，還是蠻優(yōu)秀的。深入不夠，但也不能指望記者作相互依賴的敏感性和脆弱性、國(guó)家的變位權(quán)力行為和聯(lián)系權(quán)力行為的區(qū)分。
《法治和民主迷信》，潘維老師寫的文集，普及性的內(nèi)容占了一大半。重點(diǎn)是反對(duì)民主迷信，強(qiáng)調(diào)“咨詢型法治”應(yīng)該成為政改方向。
很多觀點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)看不是很可行，而把整個(gè)中國(guó)變成一個(gè)放大版的香港或者新加坡的政改則似乎更加遙遠(yuǎn)。也許是對(duì)民主迷信的矯枉過(guò)正，反正我自己對(duì)以法治本身為目的`的政治不抱信心，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)一個(gè)理性政治行為體偏好的巨大決定性塑造作用深表懷疑。
《利維坦》，霍布斯的東西，讀后頗具不爽。一開始走經(jīng)驗(yàn)主義路線，對(duì)人的行為和認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸類和模式化——建立微觀基礎(chǔ)，此后從中引出人與人之間無(wú)止境的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，繼而引出所謂和平的重要性——利維坦誕生，超大主權(quán)的國(guó)家出現(xiàn)。
關(guān)鍵的是，這個(gè)國(guó)家一出現(xiàn)，就不再需要微觀個(gè)人了——除了講某個(gè)個(gè)人對(duì)國(guó)家的不服從就是對(duì)和平的威脅、對(duì)集體協(xié)議的違背之類的。霍布斯試圖用政治哲學(xué)告訴我們，如何與國(guó)家相處，但此后的歷史給了我們另一種與之相處的方式。
書中也有大段的圣經(jīng)相關(guān)內(nèi)容，看得自己挺自卑的。 《自由與權(quán)力》，阿克頓勛爵。
強(qiáng)人阿，近代史和中古史的造詣?lì)H深，讓我們清醒地看到了自由與民主的巨大不同，詳細(xì)介紹了英國(guó)、美國(guó)政治制度形成的過(guò)程以及其背后的政治哲學(xué)含義。一個(gè)真正意義上的自由主義者，以自由而不是其他東西為其信仰。
當(dāng)然書生氣很重，不停的強(qiáng)調(diào)良知、上帝等等，讓我這般馬基雅維里的信徒看的道德上很愧疚，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)實(shí)還是站在我們一邊。 《國(guó)家權(quán)力與個(gè)人自由》，斯賓塞著，通過(guò)對(duì)英國(guó)時(shí)政的一些評(píng)論，闡述自己對(duì)政治的理解，對(duì)當(dāng)時(shí)自由黨人借助國(guó)家權(quán)力擴(kuò)大福利的政策進(jìn)行了批評(píng)。
斯賓塞是社會(huì)達(dá)爾文主義者，其對(duì)自由的追求也是對(duì)一種強(qiáng)弱分明的追求，認(rèn)為只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)人的進(jìn)化。他的文章也同樣如此，對(duì)福利政策、教育政策都堅(jiān)持最低限度的政府參與和管制，隱隱約約的有今天保守主義者的味道。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)15
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨(dú)
（—）道德修養(yǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
人們從事改造客觀世界的活動(dòng)需要有知識(shí)，這就必須學(xué)習(xí)。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。
第一，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。從根本上說(shuō)，一個(gè)教師高度的社會(huì)主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀，人生觀，才能堅(jiān)定不移地?zé)釔凵鐣?huì)主義祖國(guó)，熱愛和獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，自覺地把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對(duì)遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認(rèn)識(shí)引起的，因而，教師學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義師德的基本知識(shí)是非常重要的。
第三，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到教書過(guò)程中育人。
（二）道德修養(yǎng)應(yīng)注重內(nèi)省和慎獨(dú)
“內(nèi)省”、“慎獨(dú)”，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”。內(nèi)省，即指自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)反省檢查自己的言行。內(nèi)省是靠自覺性來(lái)約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進(jìn)行內(nèi)在的自我反省。
“慎獨(dú)”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要“慎獨(dú)”。古人云：“為人師者可無(wú)慎耶？”教育勞動(dòng)是教師個(gè)人勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的.有機(jī)結(jié)合。每個(gè)教師在教育職業(yè)活動(dòng)中既具有重大的職責(zé)與義務(wù)，又擁有獨(dú)立而自由地選擇教育行為方式的權(quán)利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動(dòng)是單個(gè)進(jìn)行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點(diǎn)。教師能否“慎獨(dú)”，即在無(wú)人監(jiān)督的情況下，處處按照社會(huì)主義教師道德的要求行事，直接關(guān)系到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進(jìn)行“慎獨(dú)”。離開了“慎獨(dú)”，也就無(wú)所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來(lái)支配教師的行動(dòng)，即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場(chǎng)所，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進(jìn)行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說(shuō)：“積小善而成大德。”“千里之堤，潰于蟻穴。”優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來(lái)的。
“細(xì)微之處見精神”。教師要注意從細(xì)微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無(wú)人監(jiān)督時(shí)，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。有了這種習(xí)慣，就無(wú)需外來(lái)的制裁和強(qiáng)制的壓力來(lái)推動(dòng)師德行為。而這一點(diǎn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)極為重要，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)富有極強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，沒有“慎獨(dú)”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。
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