學校結對幫扶簡

時間：2024-07-25 10:32:56 簡報

學校結對幫扶簡報

　　在日常生活或是工作學習中，越來越多人會去使用簡報，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編整理的學校結對幫扶簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校結對幫扶簡報

學校結對幫扶簡報1

　　遠極山逾好，晴初雪更寒。小雪節令剛過，11月24日上午，漢臺區教研室主任劉海生、區教研室小教科科長殷琦及教研員張惠萍、李麗明、陳平平、龍君，漢中市實驗小學校長張紅安、副校長安紅及9名骨干教師赴龍江辦事處中心學校開展了校際聯片教研結對幫扶活動。

　　活動儀式上，龍江中心學校校長鳳漢忠首先致歡迎詞：“今天，漢中市實驗小學與龍江中心小學，結隊幫扶活動又一次在龍江中心小學開展。在此，我代表轄區全體師生，向出席今天活動的實驗小學的領導、老師們表示熱烈的歡迎！對實驗小學為縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展，推進教育公平，努力提升龍江轄區各小學辦學質量和水平，表示衷心的感謝。為此，我們一定會珍惜這樣的機遇，向優質學校學習，更新教育觀念，規范和落實教學工作常規，提高綜合辦學水平。我們將以勤奮刻苦、求真務實、不斷創新的進取精神，扎實推進素質教育，努力打造一支高水平的教師隊伍，使農村的孩子享受到同城里孩子一樣的教育資源方面所做的工作表示衷心的'感謝。”

　　善積跬步，方至千里；杏壇盛會，詩意研修。根據漢臺區教研室20xx年度工作安排，本次實驗小學——龍江中心學校聯片教研結對幫扶活動，以校際合作、區域聯動、優勢互補為行動策略，以促進教師專業發展為根本目的，以有效實施新課程為工作目標，對兩所學校深化課堂教學改革、提高區域教學質量、促進教育均衡發展具有積極的推動作用。

學校結對幫扶簡報2

　　為積極響應并落實《四川省教育廳關于做好20xx年“國培”“省培”項目任務實施工作的通知》和《綿陽市人民政府阿壩州人民政府關于印發加快推動綿阿協同發展行動計劃（20xx—20xx年）的通知》文件精神，全面完成“一對一”對口精準幫扶項目，根據市、區教育部門統籌，4月2日，綿陽市實驗中學與汶川縣水磨中學結成“校對校”精準幫扶共同體。

　　在學校黨委書記、校長趙友章等領導的陪同下，汶川縣水磨中學副校長高勇參觀了學校校園環境和學生寢室。典雅的校園、科技感十足的“班班通”教室、師生們良好的精神狀態和規范整潔的學生寢室，給高校長留下了深刻印象。

　　在學校教科室主任肖靜的主持下，綿陽市實驗中學和汶川縣水磨中學舉行了“校對校”精準幫扶座談會。學校黨委書記、校長趙友章、副校長蘭興華和副校長龍太根分別就綿陽市實驗中學的辦學概況、教科研師培工作開展和學生管理工作與汶川縣水磨中學高校長作了交流。雙方達成一致意見：兩校建立“校對校”共同體，通過線上線下相結合的方式做好教育教學、教師隊伍、學校內部管理、教學科研創新、教學資源運用等方面的統籌管理，以促進交流，互相學習，共同進步。

　　“情系教育長攜手，涪城汶川齊加油!”此次對接交流活動，共續了兩校情緣。綿陽市實驗中學將繼續深化優質教育資源協作工程，立足實際，充分發揮涪城教育資源優勢，科學謀劃、主動作為，加強“校對校”精準結對幫扶，組織名師專家團隊和管理團隊等師資赴汶川縣水磨中學圍繞學校管理、師資優化、資源共享等內容，開展“國培計劃”等專題培訓、學術交流和結對共建活動，推動汶川教育事業的進一步發展。

　　城鄉學校結對幫扶簡報為深入開展“校對校”結對幫扶工作，近日，成都市泡桐樹小學西區分校周英校長率送教團一行來到得榮縣奔都鄉中心小學開展送培送教活動。

　　在座談會上，奔都鄉中心小學扎西彭措校長介紹了奔都鄉中心小學的'辦學歷史和基本情況，提出了幫扶工作的具體需求。周英校長表示兩校可以定期定時定主題開展互訪活動，采取“管理交流”“名師示范”“帶教結對”“師生互動”“網絡教研”等方式進行線下線上深度交流合作。

　　在培訓會上，泡小西區趙欣老師為奔都鄉中心小學老師們進行ppt制作和微課制作的培訓。王老師和冉茂老師分別圍繞《都江堰水利工程》的文化融合課程和《十萬個為什么》整本書閱讀課，為老師們進行了說課交流。

　　奔都鄉中心校的老師們紛紛表示，這次送培送教收獲頗豐，一定將學到的技術傳達給更多的老師，在平時的教學過程中有效運用，在青羊優質教育資源的輻射帶動作用下，共同發展。

學校結對幫扶簡報3

　　為大力提高課堂教學效果，充分發揮名校、名師示范引領作用，根據世行貸款學校對口幫扶項目計劃。20xx年11月9日早上，喜耀粵西學校江世兵校長及3位骨干教師蒞臨蘋塘鎮中心小學開展教研活動。走進晨讀，深入課堂，感受班級文化，探討教學問題，分享教學經驗。

　　關注晨讀，全面了解。為更直觀更有針對性地提出建議，喜耀粵西學校團隊走進學生的晨讀，逐班駐足觀察，與帶班老師詳細交談，了解晨讀模式。

　　深入課堂，把脈指導。如何提高課堂教學質量是迫在眉睫的問題，喜耀粵西學校團隊馬不停蹄地分別聽取了我校六(1)班的語文課，六（5）班的數學課和六（8）班的英語課，認真聆聽，細致記錄。

　　評課議課，提高認識。喜耀粵西學校3位骨干老師分別加入語文、數學、英語的`研討活動中。他們肯定了課堂表現出來的優點，同時又提出了自己的想法與見解，獨特的教學方法，巧妙的教學策略讓老師們耳目一新。

　　分享教研經驗，受益匪淺。江校長及3位骨干教師分別分享了貴校寶貴的教研工作經驗，特別提到引導教育、激勵教育、限時訓練、即時反饋等。一系列的“干貨”給老師們指明了前進方向。

　　暖心幫扶顯真情。教研活動結束，喜耀粵西學校向蘋塘鎮中心小學贈予圖書。

　　力盡不知熱，教研情誼長。這一系列的教研幫扶活動，不僅為我校教學工作樹立了風向標，同時在“雙減”大背景下有效提高了教師課堂教學效率，我們堅信，兩校攜手共進，共促教學質量的提高。

學校結對幫扶簡報4

　　為推進落實延川縣20xx年教育局長年度項目“名校＋”義務教育優質均衡，充分發揮優質學校的示范引領作用，提高薄弱學校辦學水平和教育質量，推動我縣教育高質量發展，依據教科體局協調安排和雙方學校溝通，本著“校際統籌、以強帶弱、資源共享、緊密合作、均衡發展”的原則，充分發揮北關小學優質教育資源的輻射帶動作用，實現教育資源共享，從而推動雙方學校又好又快地發展，根據《延川縣“教育局長年度項目”工作實施方案》的精神，結合延川縣北關小學優勢以及杏山村小學的實際情況，于20xx年5月13日上午，北關小學一行7人，在校長高淑霞的帶領下，前往杏山村小學。

　　校長高淑霞校就學校的'辦學理念、辦學特色及宏觀管理，開展改革與創新研討做了專題講座，希望通過北關小學的幫扶，杏山村小學能理清學校發展思路，明確發展方向，完善發展規劃。

　　今天的活動僅僅是開始，后期我們還會采取多種形式對杏山村小學進行幫扶。如：采取師徒結對的方式、教學示范專題講座、送教到校、學生交流等。通過各種途徑相互切磋，圍繞課標進行教材分析、教法研討與高效課堂案例分析等，鼓勵引導被幫扶學校教師學習北關小學科學的教育理念和先進的教育教學方法，努力提高杏山村小學教師的教育教學水平，共同譜寫城鄉學校均衡發展的新篇章。

學校結對幫扶簡報5

　　為貫徹落實《自治區教育廳辦公室關于切實做好邊境地區教育結對幫扶工作的通知》等文件精神，充分發揮優質教育資源的輻射和帶動作用，更好推進教育資源共享，我校與憑祥市英陽小學開展結對幫扶工作。20xx年5月19日晚7時，兩校第一次開展線上教研活動，憑祥市英陽小學的領導、老師們線上觀摩了我校小學部體驗式教學之教師技能比賽。

　　李祿全校長發言活動現場

　　我校黨總支部書記、校長李祿全從辦學目標、辦學理念和特色等方面向憑祥市英陽小學的老師們簡要介紹了學校的基本情況，并表示將持續推進兩校教育教學互動活動，雙方互相交流教育經驗，不斷加強校際溝通和交流，發展友好情誼，攜手共進。

　　科研處主任卜暉霞主持活動

　　小學部語文、數學、英語、道德與法治、音樂八位老師認真研究課程標準，深入鉆研教材和學情，精心設計教學過程。比賽中，參賽教師依次進行5分鐘說課和10分鐘的講課展示。他們充分將信息技術與課堂進行深度融合，以嚴謹清晰的教育思維、富有激情的教學語言、生動活潑的互動方式，將學科核心素養有效融入教學，教學設計新穎別致。從課程標準研讀、教材分析到學情分析，教學目標制定到重難點把握，教法學法的選擇到教學流程的預設，板書設計到課件使用，參賽教師各具特色，各展風采。

　　參賽教師現場風采憑祥市英陽小學的領導、老師們通過網絡觀摩了我校教師教學技能比賽。線上直播的形式使兩校克服了地域的限制與阻礙，成功搭建起校際間的交流平臺，加強了互聯互動，實現了教育教學資源的共享。

　　英陽小學領導、老師們線上觀摩比賽

　　最后，科研處主任卜暉霞作總結發言。她以“真實、扎實、生動”三個關鍵詞肯定各位老師精彩表現的同時，也針對不足提出了改進的建議，希望各位教師在今后的教學活動中要多思考、總結，不斷豐富教學方式，提升教學能力，提高課堂教學的.實效。

　　科研處主任卜暉霞作總結發言此次線上教研活動，既促進了雙方在課堂教學、教研教改等方面的交流，也促進了兩校在原有基礎上的共同發展。我校將繼續堅持求真務實、開拓創新的原則，精心組織，周密實施、扎實推進結對幫扶工作，確保幫扶活動的實效，為促進教育均衡發展貢獻微薄之力。

學校結對幫扶簡報6

　　近日，梅里小學與秀洲區宏遠教育集團梅溪小學開展了結對教研活動。

　　兩校數學老師就五年級《平行四邊形的面積》這一課進行了同課異構。第一節課由梅溪小學的錢柳奕老師執教。錢老師通過學習卡和數方格的形式步步推進知識點，在動手操作和小組合作中，引導學生大膽猜想，進一步加深學生對平行四邊形面積的認識。第二節課由梅里小學江蓓芳老師執教。江老師從學生已有認知出發，通過數、剪、拼等多種學習活動，幫助學生總結出平行四邊形面積的計算方法。

　　梅里小學郎燁燕老師執教五年級英語課《Unit4 What can you do?B Let’s learn》。她通過課前歌曲拉近了與學生的距離，同時引出句型What can they do? I can……在與學生的互動中復習了本單元的句型和詞匯。學生不僅鞏固了學生語言知識的學習運用，還滲透了情感價值觀的教育。梅溪小學李辰玥老師進行同課異構。她通過sharp eyes游戲熱身，接著創設Robin’s talent show情景，引出Robin的能力，在“聽—說—演”中層層遞進，最后do a survey，讓學生明白每個人都有自己的能力，相信自己。

　　梅里小學方宇雷老師為梅溪小學401班的孩子們送去室外展示課《足球》。課堂中，方老師采用了紅綠燈游戲及熱身操來激發學生對足球運動的興趣。在方老師的帶領下，孩子們通過小組合作與實踐，一步步“攻克”腳背正面運球的重難點。整節課氣氛活躍，層層遞進。

　　梅里小學戴晨歡老師和梅溪小學的高文霞老師進行了三年級語文《海濱小城》的`同課異構。高文霞老師教材理解透徹，知識重難點把握準確。首先引導學生整體感知，接著帶領孩子們品味研讀課文，緊緊圍繞目標層層遞進。整節課夯基礎，重延伸，重思考，孩子們受益匪淺。

　　戴晨歡老師在教學時則緊扣“描寫順序”，抓語文要素的落實。在學習“海濱”這一部分的內容時，戴老師通過創設情境：如果你是攝影師，你會拍哪些景物？一下子拉近了學生與文本的距離，進而形象生動地再現了海濱小城的美麗畫面，在交流反饋中把握了課文的寫作順序，孩子們學得如癡如醉。

　　課后，兩所學校的老師針對不同的課堂進行了交流探討。梅溪小學的老師向梅里小學老師提出了平時教學中遇到的問題與困惑，梅里小學老師熱情解答，傾囊相授。雙方研討氛圍熱烈、融洽。活動結束時，梅溪小學的老師們希望兩校能夠多多聯動，為梅溪小學帶去教學新氣象。

　　結對幫扶傳真情，且思且研共成長。兩校將會更積極地開展結對活動，互相學習，共同進步！

學校結對幫扶簡報7

　　為了進一步落實《廣東省教育廳關于印發廣東省中小學教師校本研修示范學校和示范培育學校工作指南的通知》文件精神，充分發揮校本研修示范學校的引領作用，實現教育資源共建共享，20xx年5月11日下午，陽江市陽東區實驗學校英語科組在學校崇德樓三樓黨支部會議室，深入開展新課標核心素養下英語閱讀教學策略主題專項培訓，受援學校（陽東區塘坪鎮中心小學、陽東區大八鎮中心小學、陽東區新洲鎮中心小學）的校本研修英語科組骨干團隊，積極準時參加我校英語科組教研活動。

　　五月暴雨后的陽實，雨過天晴，鳳凰吐艷，書聲朗朗，會議現場歡迎的`掌聲更是響亮！本次教研活動由學校英語科組長王秋鳳老師主持，王老師首先代表科組向兄弟學校的老師們表示熱烈的歡迎，并真心期待大家就本次研討主題提出寶貴的見解，積極探討，互相學習，共同進步！

　　緊接著，滿懷激情的王老師引領大家一齊學習小學英語新課標中學生核心素養培養的內涵、小學英語閱讀教學素養的發展目標、核心素養下英語閱讀教學策略和教學模式，并做了形象生動的講解！

　　他山之石，可以攻玉！與會全體成員，一起認真觀看了廣東省佛山市青年教師教學能力大賽決賽中小學英語閱讀教學的優秀課例微視頻，并就課例設計的教學先進理念進行研討，大家暢所欲言，積極發表自己的見解！

　　例如何超群老師認為閱讀教學要以英語學科核心素養的四個維度為核心，力求課程內容與教學方式要不斷變革，一是要主題引領，語篇依托；二是學科育人，知行合一。教師的文本解讀能力是關鍵，關注圖解，以教學設計為抓手，確保核心素養不斷落實在英語閱讀教學中。

　　新洲中心小學凌美華主任：通過這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，受益良多！她還建議，閱讀教學要關注文本，教師要讓學生充分閱讀，尊重學生的閱讀體驗。平時教學中總是老師講得略多，學生讀得較少。老師們存在“用力”過猛，過分解讀文本的通病。建議老師們去繁從簡，回歸閱讀的本質。最后，學校英語科組長王秋鳳老師進行總結發言：

　　(1)希望老師們認真研讀新英語課程標準，注重培養學生英語核心素養。

　　(2)請老師們在進行閱讀教學前要認真解讀文本，理解文本意圖，教學設計要由淺入深，以問導學，充分發揮學生學習的主動性。

　　(3）要逐步提高文本解讀的能力，比如平時多研究，多觀看優秀課例等。

　　本次英語科組教研活動，切實助力校本研修，讓我們在成長道路上，攜起手來，一起探索，共同進步，切實助力推動我校校本研修工作往更高層次發展，共建共享更加美好的明天！

學校結對幫扶簡報8

　　8月10日，xx市政協辦將中國南方航空工業(集團)有限公司工會上報的8名困難職工分到八個部門，開展“一幫一”活動，這是市政協辦落實“雙聯”工作的具體舉措，7月以前，市政協主席三次到該公司開展現場辦公和“雙聯”工作。

　　7月1日上午，市政協副秘書長xxx、市總工會副主席一行來到南方公司工會開展“雙聯”工作。

　　袁秘書長指出：xx市開展的機關部門聯系企業，機關干部聯系企業困難職工的“雙聯”工作在全總形成了品牌，市政協辦作為南方公司新的參聯機關，將有更多機會與公司的`干部職工聯系互動，充分發揮市政協參政議政、調研的作用，為公司的發展和困難職工的解困提供力所能及的幫助。

　　秦主席指出：作為參聯機關和雙聯企業，要通過開展調研，提出好的提案和建議，為市委市政府在決策上提供參謀，為解決困難群體的工作和生活問題，保持社會的和諧穩定，推進南方公司更好更快的發展發揮好“雙聯”工作的作用。

學校結對幫扶簡報9

　　轉眼一個學期過去，在師傅黎志高教師的鼓勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎教師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，僅有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。所以，在黎教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的.推薦，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。

　　我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，黎教師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習用心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的`課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

　　總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現信息課堂教學要求，發奮進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，發奮到達課堂教學的優化。

　　此外，黎教師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

　　學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感激學校為我帶給了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的職責重大，僅有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向黎教師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

學校結對幫扶簡報10

　　金桂飄香，秋色宜人。10月21日，時豐中學姚平原校長帶隊，一行五人前往岳陽市十二中進行校際回訪交流，并看望和慰問在這里學習的四位時豐中學優秀教師。

　　交流會上，岳陽市十二中夏世蟒校長分享了教學質量管理、藝體特色打造、形成優良校風等多方面提升辦學質量的寶貴經驗，表示會一如既往地從教學管理、質量提升等方面全力支持和幫扶時豐中學的發展。姚校長表示，感謝岳陽市十二中與夏世蟒校長一直以來對時豐中學的幫扶，希望通過未來更多的.結對活動，兩校間的情感能越久越濃，同時也希望在十二中學習的幾位老師能珍惜學習機會，多多“取經”，及時反哺。會后，兩校負責人與四位學習老師進行了合影，并向他們送予了慰問品。

　　據悉，平江縣伍市鎮時豐中學與岳陽市十二中建立城鄉學校結對關系已有十余年。多年以來，兩校合力搭建了城市與農村結對幫扶平臺，開展了各種教育教學研討活動，今年更是有項忠、夏永輝、聶芳三位優秀的十二中骨干教師來到時豐中學進行支教，他們用豐富的教學經驗和扎實的專業知識示范引領教學課堂，推動了兩校的共同發展。

學校結對幫扶簡報11

　　9月26日，松潘縣城關小學會議室里掌聲陣陣，大邑縣北街小學與松潘縣城關小學正式“牽手”，簽訂了“校對校”教育聯合體合作協議，并分別從安全、德育、閱讀、學生禮儀、小課題申報、“雙減”背景下如何扎實有效地開展教研工作等方面對城關小學全體教師培訓指導。

　　按照《關于鼓勵內地優質學校與深度貧困縣學校建立緊密型“校對校”教育聯合體的實施意見》文件要求，大邑縣第六批對口支援（松潘）工作隊積極謀劃，協調兩地教育行政主管部門，經大邑縣教育局和松潘縣教育局共同研究決定，大邑縣北街小學與松潘縣城關小學結成“校對校”教育聯合體，扶智助教，進一步助力松潘教育。兩校決定通過線上線下相結合的方式做好教育教學、教師隊伍、學校內部管理、教學科研創新、教學資源運用等方面的'統籌管理，把“輸血”轉變為“造血”，推動學校校風和學風建設，逐步形成具有高原特色的窗口學校。

　　據了解，大邑對口幫扶松潘以來致力于松潘教育，結合松潘實際構建現代教育資源共享平臺，為松潘教育跨越發展提供示范引領和改革動力，先后選派幫扶支教教師赴松掛職幫扶，開展“傳幫帶”培養松潘教育骨干人才，幫扶對子獲得資格技能學歷晉升、課題研究成果等表彰獎勵，全面推動了素質教育，對松潘縣教育事業的健康發展起到積極的作用。

　　授人以魚，不如授人以漁。下一步，大邑將繼續深化優質教育資源協作工程，立足實際，充分發揮大邑優質教育資源優勢，科學謀劃、主動作為，加強“校對校”精準結對幫扶，組織大邑名師專家團隊等師資赴松潘圍繞學校管理、師資優化、資源共享等內容，開展“國培計劃”等專題培訓、學術交流、捐資助學和結對共建活動，推動松潘教育事業的進一步發展。

學校結對幫扶簡報12

　　攜一縷初夏清晨的暖陽，聞一路梯田農作的清香。20xx年5月26日上午，迎秋里實驗學校趙江校長、行政副校長丁祝利以及音樂組胡海玲、廖文佳、李媛媛老師來到義院口小學開展“溫暖同行，快樂成長”結對幫扶活動。

　　義院口小學的各位領導和全體師生對我們的到來給予了大力支持和熱情接待！

　　為發揮示范學校的引領和輻射帶動作用，進一步地促進教育扶持、資源共享，我校為義院口小學全體師生捐贈了空調、筆記本電腦、中華經典誦讀讀本、書包、跳繩等物品。

　　我校音樂組教師李媛媛、胡海玲老師為孩子們精心編創了一套《跳繩操》，以輕松愉快的教學活動與孩子們一起慶祝即將到來的“六一”兒童節。

　　兩位教師用極富感染力的語言和輕盈活躍的肢體動作，引導孩子們積極互動，在跳動的旋律中釋放激情，在舞動的跳繩中鍛煉身體。

　　幾十條彩繩伴隨著歡快的`節奏，在孩子們的手中翩翩起舞，正跳跳、反跳跳、左拉拉、右抻抻，在協調四肢能力的同時，更讓孩子們懂得了要善于運動，勤于思考！

　　活動結束后，我校三位音樂教師與義院口小學的音樂教師們，分享了平時在教育教學中的案例與經驗。大家各抒己見，真誠交流，共同吸取教育精華。

　　“同心山成玉，協力土變金”，迎秋里實驗學校與義院口小學將繼續在學校管理、教育教學、德育工作、體育藝術活動等方面全面合作，在教育之路上攜手前行，再創佳績！

學校結對幫扶簡報13

　　20xx年11月24日上午，在學校黨委書記李志明的帶領下，副校長鄧衛東、副校長嚴錦泉、高二級主任馮明朗及文化學科備課組長赴結對幫扶單位皇華中學，與該校高二級骨干教師舉行了高二級“三新”背景下的教學研討會。

　　研討會上，皇華中學校長饒宜濤對來訪的高級中學領導、老師表示熱烈的歡迎,對高級中學派出教師支持皇華中學表示感謝。他分享了皇華中學學校管理、教育教學的.一些做法:一是加強教學管理,嚴格落實隨堂聽課機制；二是調整辦學思路,根據學校實際,確立藝術興校策略,突出藝術特色學科的組織研究,提高教學質量；三是加強精細管理,落實以德育促教學的理念,營造良好校風。他希望，在接下來的工作中，兩校繼續加強學校管理、師資培訓、教學資源、優秀生培養等方面深入交流，推動優質教育資源共享，確保幫扶工作取得實效，實現兩校教育教學質量的共同進步。

　　高級中學黨委書記李志明分享了高二級組落實“三新”背景下，學校解決新統編教材教學中的備課、上課、改作、考試等方面的具體要求及做法。他對兩校結對幫扶工作提出三點希望：一是加強溝通,希望兩校在管理層面、教師層面、學生層面展開全方位溝通合作；二是共享資源，兩校在學科、信息、課題等方面共享資源，促進共同發展；三是強化合作，兩校可在藝體特長生培養、高三備考、學科聯考聯評等方面加強合作，實現共贏目標。

　　隨后，兩校的文化科教師分科舉行了新統編教材教學的交流教研。各科老師圍繞“三新”背景下，探討了新統編教材的教學進度、教學方法、教學重難點等實際問題；各科老師還分享了如何對學生進行科學的學法指導的教學經驗。最后，大家還對金太陽聯考的試題難易度、考查知識點、考查方式等方面進行了深入的探討。

　　暖意融融，結對幫扶，教研不止。在今后的教育教學工作中，兩校將會更加深入探索適應城鄉教育教學共同發展的新舉措，切實做到“真幫扶、共教研、促提升”，實現共享共研共贏，為振興五華山區教育作出更大的貢獻！

學校結對幫扶簡報14

　　新的教育形勢下努力實施素質教育，在認真做好教育教學工作之中，時刻把學困生轉化工作放到重要位置。

　　本學期我們班級的平均成績有了明顯的提高，主要是因為我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素質教育為指導，以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的知識素養為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現總結如下：

　　一、教給他們學習的方法

　　學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們學習最基礎的一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

　　二、端正其學習態度

　　我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他們學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的`溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,同時還開展在每節課上課前進行宣誓以增強其

　　對學習的認識，但是他學習態度的轉變還是存在著反復。

　　三、加強課外輔導

　　學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫助下，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作!

學校結對幫扶簡報15

　　根據市委、市政府對市內扶貧的工作指引，我行在與對口幫扶的xx鎮田xx村開展“結對幫扶”對接工作的基礎上，于20xx年7月10日正式啟動“結對幫扶”活動。當天上午，行領導xxx監事長親自帶隊，由總行行長辦公室、人力資源部(工會辦)、監察部、財會部、授信審批部、信貸管理部、公司業務部、稽核部、電子銀行部和保衛部的負責人及相關工作人員組成“結對幫扶”隊伍來到了xx鎮田xx村，進行首次“結對幫扶”進村入戶的慰問活動。

　　xx田xx村有低保戶23戶，其中有正常勞動力10戶，無正常勞動力13戶。這些困難戶多數是因為家庭成員患有傷殘、疾病導致不能工作缺乏收入來源而導致生活困難，或是年老體弱的孤寡老人戶。根據市委、市政府對扶貧工作的安排，我行對有正常勞動能力低保戶進行結對幫扶、為無正常勞動力的低保戶給予關懷慰問。并對有正常勞動力的力爭在3年內，通過各種方式提升幫扶對象的經濟收入以達到脫貧目的。

　　當天上午10時，我行“結對幫扶”隊伍在村委工作人員的帶領下，分別到結對戶中進行探訪慰問，表達我行的關懷和問候，并送上慰問金和慰問品。通過實地探訪和交談，了解他們的生活狀況和存在的困難，并將收集到的'信息登記在案并提出下一步幫扶計劃。

　　“結對幫扶”不僅是我市的一項扶貧助弱的民生工程，也是體現我行履行社會責任的一項重要舉措。我行將在上級部門的領導下，積極做好各項組織工作，確保“結對幫扶”工作的順利實施。

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