幼小銜接研討會簡報范文（通用42篇）
在不斷進步的社會中，很多地方都會使用到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么擬定簡報真的很難嗎？以下是小編為大家整理的幼小銜接研討會簡報范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼小銜接研討會簡報 篇1
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學生的生活充滿向往與熱愛，2022年11月17日上午，潁東區新華辦事處付寨小學陳陽松校長、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區新華辦事處小太陽幼兒園共同聯合開展幼小銜接研討會。此次聯合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。
在參觀中，付寨小學陳陽松校長對小太陽幼兒園大班的學生進行了親切的交流和互動，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學習，陳陽松校長和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引著，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。
參觀交流結束后，付寨小學和小太陽幼兒園的老師們進行了深入的研討，研討會上，小太陽幼兒園負責人向付寨小學介紹了大班的日常生行為規范和學習狀態，陳陽松校長也向小太陽幼兒園負責人主要說明了付寨小學低年級學生在學校的行為規范和日常的學習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學生的的日常生活狀態表現和學習情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯合教研活動達到了“幼小銜接，攜手共進”的目的.，同時為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向，也促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發展。我們相信，孩子們一定能邁著堅定、快樂的步伐走進小學校園，開啟新的校園生活。
幼小銜接研討會簡報 篇2
11月18日，宜昌市夷陵區直屬機關幼兒園龍泉分園、龍鎮小學、宋家嘴分園聯合開展了以《尊重兒童成長規律，科學做好有效銜接——如何開展閱讀活動》為主題的研討活動。
研討會上，來自一線的16名幼兒、小學教師就孩子閱讀習慣的.養成、自理能力的培養、規則意識的建立等方面進行了深入研討，充分了解了幼兒園與小學在指導幼兒做好入學準備與入學適應中存在的問題與困惑。在經驗分享環節中，幼兒園教師代表作幼小銜接經驗分享，重點向大家介幼兒園幼小銜接的系列活動，特色主題活動，為幼兒近距離接觸小學提供了豐富多彩的窗口。小學教師代表結合自身的經驗，從學習適應、環境適應、生活適應、社會適應等方面分享了如何更好地進行幼小銜接。同時，雙方就普遍遇到的問題和困惑，結合實際，進一步優化調整幼小銜接的計劃和方案，讓幼小銜接更加科學化、規范化。活動最后，龍泉分園園長雷曉燕表示：“幼小銜接不僅僅是課程銜接，更在于講述教育真相、樹立遠大理想、傳遞精實學法、規劃美好人生，用實際行動助力幼小銜接工作落地有聲、科學有效。”
據悉，后期雙方將通過開展“模擬小學課堂”“實地參觀小學”“家長學校”“同課異構”等活動，進一步健全幼小銜接長效機制，加強了幼兒園與小學的雙向銜接，從而減緩幼小之間的銜接坡度，營造科學幼小銜接的教育生態。
幼小銜接研討會簡報 篇3
日前，和平區面向全市開展以“幼小銜接重科學協同育人向未來”為主題的幼小科學銜接階段成果展示活動。天津市教委、和平區教育局領導及和平區各校校長參加了主會場的.活動，各校骨干教師代表及薊州區、寶坻區手拉手共建單位和甘肅省對口幫扶單位也通過線上觀摩的形式參加了此次會議。
第八幼兒園和萬全小學建立了幼小協同合作機制，現場以“沙龍”形式展示園校聯動成果，幫助兒童在集體中健康成長。遵循“零起點”原則，岳陽道小學則一直關注學生綜合素質的培養，堅持五育并舉，促進學生健康、快樂、全面、充分地發展。會上，該校施楠主任以該校數學學科為例，從“數學游戲——‘悅’玩‘悅’智慧”和“生活數學——巧思妙想能說會道”兩個板塊，分享了學校數學團隊通過精心設計豐富多彩的數學活動課程。
多年來，和平區以“智慧教育奠基未來”區域教育核心理念為引領，各小學落實“零起點”教學，注重家校（園）共育，持續優化提升教育品質，形成了科學銜接的教育生態。今后，和平區將遵循兒童身心發展規律和教育規律，持續推動幼兒園與小學科學雙向銜接，全面提高教育質量，促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康成長。
幼小銜接研討會簡報 篇4
為深入貫徹落實《關于實施基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見（試行）》，做好幼小銜接系統性工作，構建協同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開階段性幼小銜接專題研討會。濟南幼兒師范高等專科學校副教授王普華、天橋區興麓小學校長馬艷、集團總園長徐茜以及各園區骨干教師參加。
聯合教研推動銜接
幼兒園和小學理念的趨同是科學開展幼小銜接工作的基礎。研討會上，大家將幼兒學習習慣和自理能力的培養、任務意識的培養、規則意識的培養等作為中心主題，針對幼兒園十步通關階段性成果以及下一步工作開展方向進行研討，了解幼兒園與小學在指導兒童做好入學準備與入學適應中存在的問題與困惑。
科學探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學生活，幼小銜接是關鍵。在會議第二時段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學遇到的'不同問題，并商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與小學的“攜手同行”更加立足實際，通過優化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享，能更科學有效地助力孩子的快樂成長。
幼小銜接研討會簡報 篇5
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學銜接觀摩活動。全縣各九年制學校、小學負責人以及各幼兒園園長參加活動。
活動中，大家觀摩了小班語言活動、中班區域活動和大班戶外活動三個板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領、主題設計和教學思路等方面對各活動板塊進行講解。所有活動課程的開展均以游戲為基礎，幼兒在觀察、探索、發現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語言能力和想象能力，有效促進良好學習習慣和生活習慣的養成。
觀摩結束后，參加活動人員針對幼小銜接過程中的.問題進行了熱烈研討交流，特別是對這個年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，提出了許多新穎獨特的見解。
幼小銜接研討會簡報 篇6
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯合對幼小銜接進行教研。
為實現幼小之間自然平穩過渡，本學年以來，三方已聯合開展教研20余次。教研內容分兩個方面：一方面，小學教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發，明確幼兒入學前適訓的'重點內容和方向；另一方面，小學教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點， 對幼兒現狀、入學后可能出現的問題等進行摸排和前期預設。通過積極探索，該校創新實施的幼兒園、家庭、小學三方協同新機制已初顯成效。
幼小銜接研討會簡報 篇7
幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環節之一，也是實現幼兒園和小學雙向銜接、平穩過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學聯合開展“幼小銜接進校園·攜手同行賞畫展”活動。
此次畫展的主題是牡丹，小學生們通過不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術、熱愛藝術，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的.情感。
本次活動在孩子們的一聲聲贊美中結束。“幼小銜接讓我們共同攜手，以‘為孩子的全面發展奠基’為目標，以愛護航，雙向奔赴，衷心的希望孩子們能夠開心的學習，快樂的成長，成為幸福而自信的小學生。”華堂小學校長羅士成說。
幼小銜接研討會簡報 篇8
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件。幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育的質量影響不容小覷。因此，幼小銜接工作應由我們幼兒園、家庭和學校三方共同配合完成。
對大班孩子的`家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學是目前最有關心的話題。但是，由于疫情期間，家長也很少跟老師做面對面的交流，許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學了，怎樣引導大班幼兒做好進入小學的心理準備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學，是擺在幼兒園教師工作的首位。那么，我們老師如何指導家長去做好幼小銜接工作？老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？于2021年4月8日，我們大班組教師從理論、實踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習慣和學習習慣等方面，為升入小學做準備進行了研討活動。
幼小銜接研討會簡報 篇9
為了整合多方教育資源，系統推進科學幼小銜接，有效地指導瀘州市江陽區況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應該怎么做”等方面，結合具體、生動、形象的案例，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四大方面展開了深入淺出的`闡述，引導該園教師從社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學準備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的指導和建議。為即將進行的科學幼小銜接家長會提供了有效的指導與導向，助推了該園落實科學幼小銜接工作。
幼小銜接研討會簡報 篇10
為幫助教師進一步認識和理解幼小銜接，理解國家雙減背景下幼小銜接的相關政策。7月7日上午，幼兒園邀請攀枝花市實驗學校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對全體教師開展“幼小銜接一年級新課標培訓”講座。
朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來”為切入點，結合幼兒學習方式，開展了《雙減后看學科學習》的講座。朱老師結合教學實例，深入剖析、解讀了小學一年級數學學習的特點，基于“雙減”、“新課標”及“核心素質教育理念”提出啟蒙數學、直觀形象化教學、數學生活化、數學實踐探究化的教育建議。
杜迎春老師從“幼兒年齡特點分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養”四個方面著手，分享了一場詩意的《幼小銜接遇見美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結合幼小差異，從語文學科方面提出：習慣引領，培養規則意識與應變能力，培養守時惜時的良好習慣，培養閱讀力與學習力的`入學銜接策略。
教育是有機整體，離不開幼兒園、小學與家長的相互協作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
幼小銜接研討會簡報 篇11
幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現的一些問題和現象，從如何做好入學準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的.育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。
花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇12
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉折。為科學有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領全體教師了解《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》出臺的.背景，解讀了幼兒園入學準備教育指導要點，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉折期。
同時，蔣建敏結合多年的教育經驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的.認識孩子入小學前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調了家園共育的重要性，要建設學習型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接研討會簡報 篇13
為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《中共山西省委山西省人民政府關于學前教育深化改革規范發展的實施意見》等文件精神，提升我園教師的專業知識和專業技能，推進幼兒園與小學科學有效銜接，促進我園學前教育質量提升，我園組織全體教師學習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動”為主題的線上培訓活動。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實踐探索、科學開展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實踐經驗分享等方面闡述如何開發持續性的`幼小銜接模式、如何聯合家長共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發幼兒對升學的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習的準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動的目標，梳理了幼小銜接中老師應發揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過程中遇到的問題。今后，我園將繼續致力于老師和家長的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實現幼小無痕銜接。
幼小銜接研討會簡報 篇14
從幼兒園進入小學學習，是幼兒成長中的一個重要轉折。“幼小銜接”也是幼兒學前時期和小學一次重要接力。為了幫助孩子們從生理、心理、行為習慣等方面做好入學前的準備，以積極的心態迎接小學生活。6月18日上午，新港幼兒園大班孩子在園長媽媽和老師的帶領下興致勃勃的參觀了新港小學。
上午九點，小朋友們排著整齊的隊伍來到新港小學校門口，龍建華校長熱情地接待了這群可愛的孩子。首先老師和小朋友們來到學校食堂，體驗了小學生的就餐環境。接著，小朋友們走進了一年級的`教室，認真地觀摩了一年級小學生的課堂，緊接著還認真觀看了小學生們的課間活動——校園啦啦操，有模有樣地跟著音樂動起來。隨后，在園長媽媽和老師的帶領下，熟悉了小學的操場、圖書室、活動室等，邊看邊比較與幼兒園的不同。
半天的活動意猶未盡的結束了，給大班的孩子留下了深刻的印象，也更激起了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。希望孩子們都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的學習生活！
幼小銜接研討會簡報 篇15
為幫助教師進一步認識和理解幼小銜接，理解國家雙減背景下幼小銜接的相關政策。7月7日上午，邀請攀枝花市實驗學校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對全體教師開展“幼小銜接一年級新課標培訓”講座。
朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來”為切入點，結合幼兒學習方式，開展了《雙減后看學科學習》的講座。朱老師結合教學實例，深入剖析、解讀了小學一年級數學學習的特點，基于“雙減”、“新課標”及“核心素質教育理念”提出啟蒙數學、直觀形象化教學、數學生活化、數學實踐探究化的教育建議。
杜迎春老師從“幼兒年齡特點分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養”四個方面著手，分享了一場詩意的《幼小銜接遇見美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結合幼小差異，從語文學科方面提出：習慣引領，培養規則意識與應變能力，培養守時惜時的.良好習慣，培養閱讀力與學習力的入學銜接策略。
教育是有機整體，離不開、小學與家長的相互協作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實現從到小學的平穩過渡。
幼小銜接研討會簡報 篇16
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的.200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯合對幼小銜接進行教研。
為實現幼小之間自然平穩過渡，本學年以來，三方已聯合開展教研20余次。教研內容分兩個方面：一方面，教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發，明確幼兒入學前適訓的重點內容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點， 對幼兒現狀、入學后可能出現的問題等進行摸排和前期預設。通過積極探索，該校創新實施的幼兒園、家庭、三方協同新機制已初顯成效。
幼小銜接研討會簡報 篇17
為深入貫徹教育部印發的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面推進什邡市幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡。3月4日上午，“2022年什邡市幼小科學銜接試點園(校)結對活動”在什邡市第六幼兒園舉行。什邡市第六幼兒園與什邡市國人小學開展“幼小攜手共話銜接”交流研討活動暨共建合作簽約儀式，什邡市教育局相關負責人、市教科所負責人參加活動。
活動伊始，與會人員一同觀摩了六幼中大班早操活動，孩子們充滿活力的動作、健康快樂的.笑臉感染了每一位在場人員。
活動中，什邡市第六幼兒園負責人和國人小學負責人先后就幼小科學銜接工作開展情況作交流發言，并簽訂“什邡市第六幼兒園與什邡市國人小學幼小銜接共建合作協議”。
市教育局相關負責人在講話中指出當下幼小銜接工作中存在的問題，并強調：各校、園要轉變幼小科學銜接教育觀念，要樹立終身教育觀、形成全面發展觀、滲透家園共育觀，積極開展幼小銜接教研活動，探索有效的雙向銜接，形成校園協作、一體聯動、資源共享的教育機制，讓幼小科學銜接工作真正落到實處。
活動中，與會人員還就培養孩子學習習慣、自理能力、規則意識以及引導家長樹立正確幼小銜接觀念等方面進行了深入交流，為推動幼小科學銜接奠定基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇18
為幫助大班的孩子們順利地適應小學的學習生活，近日，錦城成校聯合綠島、玲瓏花園，組織大班的家長開展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長培訓。
本次培訓特邀杭州市優秀班主任、家庭教育指導師周映雪老師前來授課。周老師從如何培養孩子入學的心理準備、行為習慣和常見問題等，以詳細生動的'案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導家長從心理疏導、習慣培養、知識與物資儲備等幾方面來幫助孩子走好人生關鍵的一步。通過有理有據的剖析，讓家長了解到幼小銜接該做的.是幼兒思想、生活習慣、自理能力、任務意識、交往能力、體能及學習上的準備，而不是僅做單一的知識儲備。
此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業的建議與指導，促使家長在教育理念、育兒方式等方面與、小學達成一致，攜手共進。有了家庭、、學校三方面的共同努力，孩子們一定會愉快地度過最后一段美好時光，順利地進入小學。讓我們相約開學季，靜待花開時！
幼小銜接研討會簡報 篇19
講座通過與陽光小學聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學語文學科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進行，講座內容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養的目標、家庭親子閱讀的途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的閱讀方法，培養幼兒的.早期閱讀習慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發展現狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇20
通過APP視頻對幼師進行系統學習培訓，講解了3-6歲兒童發展指南、一年級教學的課標及教育與小學教育的區別。教師們還學習了培養孩子學習能力的一些好方法，也對本階段孩子數學智能的發展規律有了進一步的認知，并且在今后的教學中更有效地培養本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓內容，讓孩子們從生活習慣、行為習慣、學習習慣、身體和心理等各方面做好入小學的準備。
據了解，幼小銜接是和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的'教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，所以幼小銜接意義重大。
幼小銜接研討會簡報 篇21
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的`教育指導，6月22日貢康沙小學與貢堆幼兒園聯合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
上午10點，在老師的帶領下，大班的小朋友們懷著激動的心情來到了貢康沙小學。首先，小朋友們參觀了貢康沙小學校園，接著孩子們走進了一年級的課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。
本次活動是貢康沙小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“走進小學”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇22
為了落實《關于開展2022年幼小銜接教育宣傳月活動的通知》，扎實開展好“幼小銜接，我們在行動”為主題教育宣傳活動，5月24日，單集鎮新河小學配合新河幼兒園開展了幼小銜接教育啟動儀式。本次活動在幼小銜接結對校單集鎮新河小學舉行，出席本次活動的有新河小學夏友立校長、新河小學一年級教師、新河幼兒園周丹園長、老師代表。
一段視頻《幼小銜接，我們在行動》拉開了活動的序幕，接著周丹園長、夏友立校長紛紛致辭開啟幼小銜接教育宣傳月活動。隨后大班孩子體驗小學課堂、少先隊員的入隊展示將活動推向了高潮。這個5月，“幼小銜接”是父母們高度關注的話題，如何為幼兒科學做好入學準備？家長們心中充滿了困惑，在最后一個環節中，新河小學的老師針對家長的`問題進行交流互動，為家長答疑解惑。
本次活動開啟了2022年幼小銜接教育宣傳月活動的序幕，我校將以此為契機，和新河幼兒園雙向互動，實現教育合力，科學推動幼小雙向銜接，讓每一個孩子都能邁著自信從容的步伐進入小學，開啟全新的學習生活。
幼小銜接研討會簡報 篇23
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實驗小學與大廟中心幼兒園聯合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
上午9點，在大廟中心胡園長的帶領下，大班的老師、幼兒和家長們，懷著激動的心情來到了xx實驗小學。首先，觀看了xx實驗小學莊嚴的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗小學生活。然后走進了我們的.課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。參觀結束后，xx實驗小學德育主任與70多位家長們進行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學如何銜接能夠對孩子一生的發展有利。
本次活動是xx實驗小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“走進小學”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇24
幼兒園通過APP視頻對幼師進行系統學習培訓，講解了3-6歲兒童發展指南、一年級教學的課標及幼兒園教育與小學教育的區別。教師們還學習了培養孩子學習能力的一些好方法，也對本階段孩子數學智能的'發展規律有了進一步的認知，并且在今后的教學中更有效地培養本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓內容，讓孩子們從生活習慣、行為習慣、學習習慣、身體和心理等各方面做好入小學的準備。
據了解，幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，所以幼小銜接意義重大。
幼小銜接研討會簡報 篇25
幼兒的生活自我管理是在日常各個環節及區域活動中讓幼兒自主地參與生活管理。對于即將要邁入小學的大班幼兒來說，獨立的生活自理能力尤為重要。但現今社會中，家長對孩子寵愛有佳，凡事都包辦代替。導致現在的孩子在生活自理方面過度地依賴于成人，力所能及的事也不愿去嘗試、體驗。
的孩子們是處于被照顧的地位，從入園到離園，老師從未離開幼兒，當他們有事時能及時得到老師的幫助，孩子自主的時間其實很少。但小學生活和生活完全不一樣，凡事都需要孩子自己獨立完成。《指南》指出：“教育要與小學教育相互銜接。”因此，通過合理有效的方法讓幼兒學會自我管理，從而培養其獨立能力、自覺性和自信心，為其順利地從邁向小學生活做好充分的準備工作。
因此我們開設了各種活動，幫助幼兒逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午，精心策劃，開設了包書皮、整理鉛筆盒、整理書包、收納襪子、整理書籍、削鉛筆、疊被單、穿襯衫、整理外套等九個館。以游園的形式，讓幼兒自由選擇參與活動。在活動中幼兒學會了如何削鉛筆，懂得了包書皮的正確方法，會按書包的`規格合理擺放文具。也會把自己的衣物折疊得很整齊。通過這樣的綜合活動，幼兒的獨立能力提高了，初步學會了如何管理自我。為幼兒今后進入小學打下了堅實的基礎。
幼小銜接研討會簡報 篇26
幼小銜接是幼兒園和小學兩個階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的.一個重大轉折，為更好落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。近日，嵩陽中心幼兒園組織開展“幼小協同，科學銜接”系列活動。
首先，幼兒園為家長、教師發放了“幼小銜接問卷調查表”，從問卷中梳理幼小銜接任務清單，發現存在問題，明確工作重點。并以幼兒園公眾號為平臺，開展豐富多彩的宣傳活動，推送《致家長一封信》和教育部關于幼小銜接的相關文件，使家長了解當前國家政策、幫助家長認識幼兒園和小學不同的教育任務，樹立科學的教育觀念。
同時，開展多層面的幼小銜接教師培訓活動，以教研為主陣地，進行幼小銜接課程審議，反思教學活動內容、教學方式的適應性，調整課程網絡結構，通過學習研討，指導教師深度理解《幼兒園入學準備教育指導要點》，明確教育目標。
通過系列活動，及時了解家長想法和入學適應方面的困惑問題，也為更好做好幼小銜接明確思路，找準方向。
幼小銜接研討會簡報 篇27
為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作，激發幼兒對小學生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的教研活動。
活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動。數學教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎。
隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發出驚嘆——小學的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力，激發了他們對小學生活的`美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學的數學老師們一起走進高橋鄉中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數學中的找規律知識，最后，讓孩子們在開心快樂中結束課堂。
活動后，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課，并對兩節課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。
經過這次活動的開展，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發展。
幼小銜接研討會簡報 篇28
為了使孩子們順利從幼兒園渡過小學，使教將幼小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個環節，在活動來幫助孩子們做好進入小學的準備，讓家長正確認識幼小銜接工作，引導家長有效做好入學準備，20xx年10月19日上午，棲霞幼園翡翠天域園委派園部的許老師來到華僑城小學參加幼小銜接會議。
首先，許老師通過觀摩一年級各班級的教學活動，了解到孩子從幼兒園過渡到小學后的狀態和小學教師的教學模式，從多角度的感知到小學生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗到小學教師別樣的教學風格。
隨后，許老師又參加了一年級四班的班主任劉老師組織的家長會活動，會議中，劉老師分別從孩子的“入學前心理準備”、“行為習慣培養”等方面，結合真實、生動的實例，讓家長了解了幼小銜接的側重點并不是教會孩子寫多少字，算多少道數學題，而是鍛煉孩子的獨立能力，培養孩子的良好的行為習慣、作息習慣、學習習慣、寫作業習慣等，劉老師的精彩分享，使家長們認識到了幼小銜接時期會出現的諸多問題，幫助他們更新、端正、樹立正確的幼小銜接觀念。隨后，她又從培養時間觀念和自理能力、家庭成員相互配合等方面，指導家長幫助孩子做好學習上、生活上的準備，讓孩子順利渡過人生的一的轉折期。
最后，華僑城小學的`宋校長為新生家長開設了“幼小銜接”講座，貼合實際，內容豐富，給在座聆聽的家長們留下了深刻的印象。最后，也為家長朋友們提出了幾點建議：比如，身先示范，培養良好閱讀習慣，培養特長等方面。還特邀家庭教育專家寧津鶴為大家開設了一場主題為“給孩子成長的力量”教育報告，將如何做好有效銜接工作和一些策略進行了分享，以及孩子在上小學時將會遇到哪些問題進行了分析，并幫助家長更新、端正、樹立好正確的幼小銜接觀念，幼兒園教師和家長都受益匪淺。
此次幼小銜接的活動，讓教師和家長進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過在幼兒園的美好時光，順利地進入小學！
幼小銜接研討會簡報 篇29
為了切實推進幼兒園與小學科學銜接，2022年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開展了幼小銜接教研活動。
活動中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個階段及幼小銜接工作中存在的誤區。接著，教師分組以過渡階段幼兒將面臨的'變化、需要做的準備為出發點，對如何做好短程的幼小銜接展開討論和交流。三位教學經驗豐富的老師主動承擔獻課活動，帶來了大中小不同年齡階段的示范課。楊琴老師執教大班《垃圾桶的愿望》，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣；孟雨釵老師執教中班《中國筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會瓊老師執教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語。最后，陳會基園長指出幼小銜接是一個長期的過程，需要從小班為起點，教師要積極更新觀念，深入兒童，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，才會為今后的工作注入新的生機和活力。
幼小銜接，任重道遠。本次“幼小銜接”專題教研活動，不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為老師們今后有序推進幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學銜接內涵，積極探索家校園三方聯動模式，研學并進，共同助力幼兒健康全面和諧發展、幸福成長。
幼小銜接研討會簡報 篇30
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學生的生活充滿向往與熱愛，20xx年11月17日上午，潁東區新華辦事處付寨小學陳陽松校長、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區新華辦事處小太陽幼兒園共同聯合開展幼小銜接研討會。此次聯合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。
在參觀中，付寨小學陳陽松校長對小太陽幼兒園大班的學生進行了親切的交流和互動，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學習，陳陽松校長和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引著，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。
參觀交流結束后，付寨小學和小太陽幼兒園的老師們進行了深入的研討，研討會上，小太陽幼兒園負責人向付寨小學介紹了大班的日常生行為規范和學習狀態，陳陽松校長也向小太陽幼兒園負責人主要說明了付寨小學低年級學生在學校的行為規范和日常的學習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學生的的日常生活狀態表現和學習情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的'聯合教研活動達到了“幼小銜接，攜手共進”的目的，同時為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向，也促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發展。我們相信，孩子們一定能邁著堅定、快樂的步伐走進小學校園，開啟新的校園生活。
幼小銜接研討會簡報 篇31
孩子從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是深壑險溝，而是童年生活的一種自然延伸和過渡；幼小銜接的每一幀畫面，都飽有濃郁的生活氣息，蘊含著強烈的生命味道，是幼兒園和小學的雙向銜接。我園在近日開展了中班幼小銜接系列活。
首先，讓孩子們通過觀看視頻的形式，感受小學校園生活和學習，激發他們對上小學的.期待和美好向往。
其次，通過自理小能手比賽，讓幼兒學會自己穿脫衣服，有序排隊整理和準備自己上學的學習用品和生活用品。讓幼兒體驗小學生活，鼓勵幼兒對上小學憧憬。
再次，引導幼兒去畫課間十分鐘的計劃，在這個過程中讓孩子知道這十分鐘里應該先做什么，后做什么，培養孩子的邏輯思維能力。
最后，通過值日生活動，為幼兒提供適當參與勞動的機會，能讓他們養成愛勞動的習慣，提高動手實踐能力。
幼小銜接不僅是孩子的銜接，更是家長和老師的銜接；不僅是知識上的銜接，更是心理、能力、習慣上的銜接；這不是短期的突擊銜接，而是長期系統的銜接。本次活動提高了孩子的生活自理能力，學會了穿衣服、穿鞋及疊衣服等基本的生活技能。有趣的自理能力活動，讓孩子感受到自己長大了，懂得了自己的事情自己做，為童年生活留下了深刻的記憶。
幼小銜接研討會簡報 篇32
七月的盛夏，驕陽似火，但卻阻擋不了一年級新生家長們的熱情。為了使新一年級的家長更好地了解學校，做好新生入學的相關準備工作，幫助孩子更好更快地適應一年級校園生活，佛山市禪城區人民路小學于7月14日上午舉行了一年級新生家長培訓活動。通過這次活動，不僅增進家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達到家校攜手共育的目標。
上午八點半，新生家長齊聚學校七樓多媒體室參加家長培訓活動。本次活動由鄧慧老師主持，鄧老師代表學校向家長們的到來表達了熱烈的'歡迎。
培訓活動由我校德育處賴明芳主任主講。賴主任主要從幼兒園和小學的區別、如何根據低年級學生的特點來提高學校教育和家庭教育的效果兩大方面和家長們進行了精彩的分享。
首先，賴主任介紹了學校的日常作息時間，讓家長能夠在假期幫助孩子調整作息時間。接下來，賴主任從學習用品的準備、小學生日常行為規范的方面，結合自身多年班主任工作豐富的經驗，詳細地與家長進行分享、交流。
培訓活動的第二項議程，賴主任以《低年級教育的重點——培養習慣》為主題，結合了校園的多個真實、生動的案例，為新生家長提供了許多實用性建議。
最后，賴主任介紹了學校、班級家委會的情況，讓家長了解了一個更好促進家校合作的平臺，并鼓勵熱心助人、時間充裕的家長加入到這個有愛的志愿團隊當中來，以家長榜樣的力量，引導、影響孩子健康成長。
賴主任全面細致的分享，解開了新一年級家長心中的些許困惑，也為家長們指明了方向，讓新生家長有所思考、有所準備、有所計劃。與會家長們在整個培訓過程中聽得津津有味，不時拿出手機拍照學習，點頭稱贊。會后，有不少家長選擇留步向賴主任繼續咨詢自己關心的幼小銜接的問題，賴主任也一一耐心地進行解答。
本次培訓活動，為幼兒幼小銜接，適應小學生活做好了充分準備，促進了家長對學校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來！
幼小銜接研討會簡報 篇33
幼小銜接是幼兒成長過程中所面臨的一個重要轉折期，順利地完成從幼兒園到小學的平穩過渡，對幼兒的成長有著重要的意義。近日，舟山市機關幼兒園、舟山小學、市機幼家委三方聯合進行了“對話幼小銜接”專題研討會，深度對話探討“家校如何科學地進行幼小銜接”，共同呵護孩子的溫潤童年。
多元推進促“實效銜接”。舟山市機關幼兒園副園長袁芳燕從本園幼小銜接工作的開展進程進行分析研討，探尋對策，激發幼兒學習興趣的同時，逐步培養幼兒全面發展從而為入小學做好準備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對家長的困惑及擔憂，我們積極傾聽家長心聲、發現幼兒的`需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對癥剖析、多元整合，將教師的關注、幼兒的個體發展等方面三方都進行交流發言，為推動下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學的指引，給了家長和老師們較多的啟發。
共話成長敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進行了指導與點撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識培養、幼兒個性化發展上，我們也就此展開了研討。
花開有時，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學貫穿幼小雙向對接全過程，關注“幼小銜接”中幼兒、家長的需求，從而讓幼兒園、小學積極對接，助推幼兒的發展，使其順利完成角色轉變。
幼小銜接研討會簡報 篇34
為進一步貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學銜接，并根據20XX年學前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的過渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯合德清縣逸夫小學，共同開展"幼小銜接"聯合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。
首先進行集中活動的展示，逸夫小學朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學以及互動環節，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學活動《能干的獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學啟蒙，體驗解決問題的成就感。活動結束后，兩位教師進行了簡短的說課，對今天的'教學活動進行評價。
最后，大班家長提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學雙方共同進行解答。
此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發言，現場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了"縱深式"學習和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現家、園、校通力合作，形成良好的教育生態環境，推進幼兒園與小學科學有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好扎實準備。
幼小銜接研討會簡報 篇35
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，優化教學方式，推進幼兒園與小學科學有效銜接，2022年6月16日，南岸區小學科學二四六年級“科學教育幼小銜接展示活動”在香溪小學舉行。
本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式，南岸區教師進修學院科學教研員周朝勇老師主持本次活動，重慶市教育科學研究院科學教研員邵發仙老師、澳門大學教育學院唐小為副教授蒞臨現場指導，南岸區小學科學項目游戲化教學工作坊全體成員、南岸區學前教育中心組成員參與現場活動。
活動在工作坊葉興琴老師關于游戲化教學的實踐報告中拉開帷幕，葉老師從概念界定、實施應用、效果評價三方面進行闡述；夏紅梅老師作科學教育幼小銜接及其策略研究報告，夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進行匯報。
兩節展示課陸續展開，來自南岸區圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區教師進修學院附屬小學教育集團的吳世芳老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學更適合學生發展”進行教學，情景化的學習環境、充分的角色體驗讓學生自主、愉快的氛圍中學習和創造。
兩名老師說課后，活動進入圓桌會議環節。與會教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐，圍繞“游戲化教學”和“幼小銜接”展開了深入研討，幼兒園教師代表、小學教師代表紛紛發言提出合理化的建議，專家們也給出針對性的精彩點評及引領性的觀點。
本次教研活動在唐小為、邵發仙和周朝勇老師有價值、有深度的引領下順利完成，老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項任重而道遠的`工作，是幼兒園和小學的雙向“奔赴”。相信大家通過本次活動能更新觀念，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者
幼小銜接研討會簡報 篇36
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節。為幫助家長們更好地做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進入到小學，以及能很快地適應小學的學習生活。6月23日上午，我校舉行了“同心共育，靜待花開”為主題的幼小銜接家長培訓暨文藝演出匯報活動。學校領導班子、幼兒園全體科任教師及大班學生家長共兩百多人參加了此次活動。
首先，我校王欽雄校長為家長們做了關于幼小銜接的專題講座。王校長先為家長們指出：幼小銜接是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，接著，他又結合自己的理解和見識，從三方面為家長們進行了講解分析：一是家長必須走出幼小銜接的誤區；二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育，還有性格教育；三是安全教育是一切教育的基礎。除此，王校長還提出“一個雞蛋要怎樣才能被打開”的`問題，讓家長們思考、找到適合自己孩子的教育方式，也讓他們懂得：“教育不是把孩子的腦袋填滿，而是點亮他心中的火焰”。家長們聽得非常認真，都紛紛點頭表示贊同。
家長培訓會結束后，文藝演出匯報活動便拉開了序幕。大班的小朋友們帶來了古詩吟誦《游子吟》，孩子們通過對國學經典的吟誦，傳承了中華文化，也表達了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情；歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺；非洲鼓《布谷鳥》以明快節奏、撼動人心的聲音吸引了在場所有人；表演唱《祖國在我心窩里》，校園歌手通過輕快嘹亮的歌聲，盡情地唱出對祖國的熱愛和幸福生活的歌頌；動感十足的舞蹈《愛啦啦》讓匯演的氣氛更熱烈了起來；最后，一年級的客串表演詩歌朗誦《我們長大了》，告訴幼兒園的學弟學妹們應該學會獨立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育，靜待花開。此次活動，讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過幼兒園的最后一段美好時光，順利地進入小學！
幼小銜接研討會簡報 篇37
為了幫助家長正確認識幼小銜接，緩解家長對孩子能否順利進入小學的焦慮。我園于2020年1月6日晚上特邀請肇慶華附執行校長何海燕，為家長開展了“幼小銜接”專題培訓。
首先進行的是幼小銜接會議，黃明芳主任就如何報讀小學進行了詳細的講解和分析，解答家長對于報讀小學的疑惑問題。
然后由華師附中執行校長何海燕以“發揮孩子無限潛能”為主題，精心設計了PPT、視頻，向家長朋友們做了精彩而實用的家庭教育講座。
何校長從事幼兒園、小學教育11年之久，在如何發揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經驗和獨到的見解。她對小學教育與幼兒園教育的差異作出系統化分析，用一個個實例引導家長從學習習慣、生活習慣、家長習慣著手，幫助家長正確認識幼小銜接的重要性。
培訓內容直觀明了的展示了幼兒園教育與小學教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長幼升小要關注的問題。并建議家長轉變幼小銜接中的角色定位，做好物質、心理、能力三大準備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導，更需要家長的`支持和配合，需要家長幫助孩子提前做好心理上的準備，以便進入小學后盡快適應角色的轉變，順利實現從幼兒園到小學的過渡。
最后，李金麗園長非常感謝在座的家長能夠堅持聽完1個半小時的講座，她強調：家長重視教育了，我們的教育才有希望。家長是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長情的告白。李金麗園長還特別分享了關于小學招生的經驗，讓家長們受益匪淺。
通過本次培訓活動，家長們對孩子的入學準備有了綜合性的了解與認識，為我園幼兒順利進入小學奠定了良好的基礎。只要幼兒園、小學、家庭共同努力，一定會為孩子們架起通往小學生活的橋梁，并祝愿孩子們滿懷信心和希望，成為一名合格的小學生。
幼小銜接研討會簡報 篇38
幼小銜接是幼兒園和小學的雙向銜接，要科學、合理地助幼兒做好入學準備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。如何做好“入學準備”工作，這是幼兒園、小學教師和家長共同關注的話題。
為更好的做好幼小銜接工作，20xx年6月13日，鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園、鄭集鎮實驗小學三方攜手開展了幼小銜接專題研討活動。
鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園教師代表及家長代表、鄭集鎮實驗小學郭召義副校長及鄭集鎮實驗小學教師代表參加此次座談會。
座談會上，校、園雙方代表針對初入小學幼兒的課堂常規、傾聽與專注、思考與表達等一系列需要關注、需要培養的問題展開了深入交流和研討。
幼兒園教師表示在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，包括幼兒身心基本素質、生活行為習慣、社會適應、學習品質等各方面。
而后小學教師代表分別從幼兒和家長的角度出發，從當下一年級孩子存在的專注力、動手操作能力、前閱讀能力等問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的教養方式等幾方面分別進行了交流。
很多家長都誤以為，幼小銜接就是提前給孩子學學拼音，做點算術題。其實幼小銜接是貫穿幼兒園三年的'學習和生活，更多的是培養幼兒學習習慣、思維能力、生活自理能力、情感體驗、積極探索、解決問題等綜合能力，有了一定的經驗積累、在未來的人生道路上遇到困難時，孩子才能夠積極的去面對和解決問題。
通過此次幼小銜接專題研討活動，我們對幼小銜接教育方面有了更進一步的了解，同時解答了自己心中的疑惑。鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園通過家園校三方共同努力科學做好幼小銜接，希望孩子們在金色的9月能夠自信、快樂、順利的適應小學生活。
幼小銜接研討會簡報 篇39
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。古人云:既以與人，己愈多，給人一杯水，自己要有一桶水！為了更好的提升教師隊伍的專業素質，2021年1月21日，我園全體教職工參與業務培訓！
張主任就幼小銜接及幼小銜接幼兒園工作做了重點闡述
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的`可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。
張主任從幼小銜接教育目標，幼兒園長期，短期教育目標以及大班幼小銜接注意事項等方面做了深入講述。
在培訓過程中，張主任深入淺出的講解，耐心的指導，使教師們對幼小銜接集體教研有了更新、更高的認識。教師們積極參與，做好筆記，獲益良多。
通過本次培訓學習，我園全體教師更加深刻的了解了幼小銜接的重要意義，今后也會團結一致、齊心協力，為我園的保教質量再上新臺階而奮勇拼搏！
幼小銜接研討會簡報 篇40
2022年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心健康全面發展，為幼兒今后的學習生活和終身發展做好全面的素質準備。
《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發展規律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現從幼兒園到小學的`順利過渡。
幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養成、社會交往以及學習品質和能力等多方面的入學準備，讓兒童對小學的生活有積極的期待和向往。
面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。
幼小銜接是一項系統工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。
科學做好幼小銜接，我們共同努力！
幼小銜接研討會簡報 篇41
八月的盛夏，驕陽似火，但卻阻擋不了一年級新生家長們的熱情。為了使新一年級的家長更好地了解學校，做好新生入學的相關準備工作，幫助孩子更好更快地適應一年級校園生活，倉門小學于8月25日上午舉行了一年級幼小銜接及家長培訓活動。這次活動，不僅增進家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達到家校攜手共育的目標。
上午八點，新生家長齊聚學校二樓教室，惠華校長、鳳珊校長、惠常校長代表學校向家長們的到來表達了熱烈的歡迎。培訓開始后，鳳珊校長為家長們帶來了《父母好好學習，家長天天向上》的'專題教育講座。她就學校的基本情況、辦學理念、校園文化與家長進行分享，并著重介紹近兩年家長學校的辦學情況，從“親子閱讀”入手，勉勵家長進行自我增值，做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接，科學協同》入手，提醒家長們新學期要引導好孩子從作息制度、小學課程等方面做好心理準備。她認為家長應趁開學前的幾天時間，幫助孩子消除上學的恐懼感、愉快完成學習任務、盡快適應校園生活；其次是做好物質上的準備，即文具用品力求普通使用，在家為孩子準備一個良好的學習場所。最后，歐陽惠華校長對本次家長培訓活動作了扼要的總結，她呼吁家長們積極參加家長學校的培訓活動，與孩子們一起成長、共同進步。
與此同時，一年級的孩子們在老師的帶領下學習快速整隊、端正坐姿，還參觀了校園……雖然時間不長，但是孩子們通過一項項小活動，認識了新伙伴，了解了新學校，知曉了小學生的基本規范，為成為一名合格的小學生做好了充分的準備。
本次培訓活動，為孩子們適應小學生活做好了充分準備，促進了家長對學校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來！
幼小銜接研討會簡報 篇42
幼小銜接是幼兒從學前教育向小學教育逐步過渡的教育活動。幼小銜接教育旨在減緩幼兒園和小學教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過渡到學齡期，以順利適應小學生活。為深入推進幼小銜接工作，加強學校、幼兒園、家長三方的溝通、交流，樹立科學導向，4月29日，作為棗莊市幼小銜接的試點園和試點校，市實驗幼兒園特邀請市立新小學校長李天翼、教研主任和教師共計6人，來園舉行了幼小銜接研討會。市實驗幼兒園園長黃俐、教研主任、班主任和部分家長代表參加了此次交流會。研討會由市實驗幼兒園副園長主持。
首先，與會人員一同觀摩了大班教育教學活動。觀摩活動過后，全體人員在會議室開展現場研討交流，市實驗幼兒園園長黃俐發表致辭。她強調：棗莊市實驗幼兒園始終堅持“以人為本，育人為本，為人終身發展奠基”的辦園理念，立足于幼兒身心發展特點，從孩子進入幼兒園的'第一天與小學的銜接教育就在發生。幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好行為習慣與個性培養等素質能力的銜接。隨后，棗莊市立新小學校長李天翼發表講話，他從小學的視野給現場的家長和教師們解疑答惑，并盛贊了棗莊市實驗幼兒園在探尋幼小銜接的科學路徑方面所做地不懈努力和勇敢嘗試。
研討過程中，家長代表從孩子即將入學的顧慮、孩子初入一年級在常規習慣、學習態度、知識儲備等方面存在哪些問題進行了交流咨詢。教師們從幼兒園、小學各自在幼小銜接方面開展的工作和誤區展開溝通交流。大家重點討論了學校、幼兒園、家庭如何攜手并進，科學規范做好幼小銜接工作問題。研討交流會現場氣氛熱烈和諧，干貨滿滿。
長期以來，棗莊市實驗幼兒園立足于幼兒身心發展特點，充分理解和尊重幼兒在原有經驗、發展速度和發展水平的差異，注重幼兒能力行為的培養。依據教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四大方面做好幼小銜接工作。相信在家、園、校的三向奔赴和努力下，定能實現通力合作，為孩子們順利過渡小學保駕護航。
【幼小銜接研討會簡報】相關文章：
幼小銜接研討會簡報03-09
幼小銜接簡報04-29
幼小銜接的簡報11-27
幼小銜接講座簡報05-03
幼小銜接教研簡報11-28
幼小銜接培訓簡報11-26
開展幼小銜接的簡報11-26
幼小銜接簡報(15篇)05-07
幼小銜接簡報精選15篇05-07