語文公開課簡報（通用23篇）
在不斷進步的社會中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編為大家整理的語文公開課簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文公開課簡報 1
為全面落實新課改的目標任務(wù)，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長。12月1日，語文組初三年級組織了二節(jié)公開課。全校部分語文教師參加了聽評課活動。
本次公開課，由鐘老師執(zhí)教《那些年，那些人，那些事》，袁老師執(zhí)教《一葉飄零知深秋》。她們精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，重視激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習熱情，重難點處理得當，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。
聽完課后，參與的語文教師進行了評課活動，首先各位老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了評課活動。聽課教師踴躍發(fā)言，結(jié)合課堂的亮點和不足，圍繞“如何進一步提高課堂教學(xué)效率”紛紛發(fā)表了自己的見解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的`方面，同時也提出了一些不同的看法，通過此次活動，促進我校語文教師的相互學(xué)習和探討。
語文公開課簡報 2
為了落實新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，長須干瑪鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進行了語文公開課活動。開展公開課觀課活動，是為全校教師提供相互學(xué)習、交流的機會，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。
于20xx年11月6日下午，我們學(xué)校的老師向我們展示了一節(jié)精彩的語文公開課《我要的是葫蘆》。在上課前，老師認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，以豐富充實的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的'教學(xué)方法，向全校教師充分顯示了自己的風采。
課后進行評課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人議課的濃厚教研氛圍。
語文公開課簡報 3
20xx年11月1日早上，星華學(xué)校語文組開展了語文公開課教研活動。學(xué)校全體語文教師參與了聽課、評課活動。這節(jié)課由四年級語文老師姚老師在四（1）班教室主講，授課內(nèi)容是《貓》。
《貓》是一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風趣親切的語言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。聽完姚老師的課之后受益頗多。
剛上課時，姚老師請學(xué)生描述貓的'樣子，這樣既復(fù)習了課文，又創(chuàng)設(shè)了非常和諧、寬松的學(xué)習氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節(jié)課有一個良好的開端。在學(xué)習貓性格古怪這一段時，先討論交流，接著抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法引出“老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等具體性格特點。在說明大貓盡職整個特點時又抓住了“屏息凝視”這個詞來引導(dǎo)學(xué)生理解。整節(jié)課姚老師關(guān)注了文本特色，層層深入，步步激趣，緊扣目標，有效實施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語實踐，積淀言語能力。
課后，聽課老師暢所欲言、各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點。最后，教導(dǎo)處馮主任對本次教研活動進行了總結(jié)，并提出了今后在教學(xué)中應(yīng)注意的事項和努力的方向。
語文公開課簡報 4
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學(xué)和講評策略，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學(xué)實驗小學(xué)特邀河南省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)研究會副會長、河南省著名特級教師，原鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員許老師，在實小五樓錄播教室，全體語文教師和許老師一起參與聽課、評課，此次語文教研活動大家收獲頗豐。
首先由薛老師執(zhí)教的三年級下冊《語文園地四》第一課時。薛老師整節(jié)課教態(tài)自然，聲音甜美，教學(xué)激情有活力，課堂教學(xué)精彩紛呈，以多種方法讓學(xué)生去探索知識的奧秘，整節(jié)課在薛老師的引導(dǎo)下妙趣橫生。
第二節(jié)課是由閆老師執(zhí)教的五年級下冊綜合性學(xué)習《漢字真有趣》。同學(xué)們在閆老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。
接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學(xué)習漢字的.興趣，整個課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。
課例展示后，許老師分別對兩位老師所執(zhí)教的內(nèi)容進行耐心點評，從課標解讀、教學(xué)設(shè)計到教學(xué)效果等多個環(huán)節(jié)，進行專業(yè)指導(dǎo)。許老師指出課堂是一個對話的過程，課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會聽、學(xué)會看、認真思考的好習慣。同時也強調(diào)了把課堂還給學(xué)生，促進學(xué)生自主性學(xué)習。
“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價值的教研活動會為平時的教學(xué)做出示范引領(lǐng)，為老師們教學(xué)指明方向。通過本次教研活動，提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了語文課的教學(xué)模式與策略。實小語文教師將會以此次教研為契機，繼續(xù)加強研修學(xué)習，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實踐中探索，在探索中提高。
語文公開課簡報 5
為了加強我校小學(xué)語文教學(xué)的交流與研討，進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率， 4月4日早上，由蔡老師主講了一節(jié)公開課《再見了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開。全文六個自然段，一、二、三個自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的.往事，贊揚了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r”，是志愿軍的親人。后三個自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的情景。
課文前三自然段按人物出現(xiàn)的先后順序自成段落，由于這三個自然段在寫法、結(jié)構(gòu)上基本相同，因而教學(xué)時無需逐段、逐句一一講解，可采取重點導(dǎo)讀第一段，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生按照學(xué)習第一段的方法，學(xué)習第二、三段。教師檢查自學(xué)效果，對第二、三段中的重點詞句作適當點撥。這樣教學(xué)可以促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”的能力一讀，并讓學(xué)生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開課給老師們提供了交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生。
語文公開課簡報 6
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語文教師在鄄城縣鄭營鎮(zhèn)鄭營完小舉行公開課展示活動，鄄城縣鄭營鎮(zhèn)、閆什鎮(zhèn)、彭樓鎮(zhèn)、引馬鎮(zhèn)四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體小學(xué)語文教師參加了此活動。
活動中，三位優(yōu)秀的語文教師根據(jù)不同年級一一進行了課堂授課，并對自己的課堂設(shè)計和想法和大家進行了分享。評課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓(xùn)練學(xué)生的技能點上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的.《教師教學(xué)用書》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)課本單元對每一節(jié)課制定出正確的教學(xué)目標，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。
本次活動給鄄城縣的小學(xué)語文教師搭建了一個相互學(xué)習和交流的平臺，讓更多的語文老師參與到課程教材的學(xué)習、研討和使用中來，共同促進全縣小學(xué)語文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
語文公開課簡報 7
為了提高我校教師的教學(xué)水平，展示教師的教學(xué)風采，增強教師掌握教材的能力，使新的教學(xué)理念落實到實處，3月25日，懷遠縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學(xué)開展了語文公開課教學(xué)研討活動。
課堂上老師循循善誘，語言富有啟發(fā)性，充分顯示出獨特的教學(xué)風格。一節(jié)節(jié)公開課堂里老師們結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和重點語句去體會情感。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)引導(dǎo)，多用鼓勵性的語言，學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習，既夯實了知識的.基礎(chǔ)，思維與語言表達能力也得到了鍛煉。
“千里之行，始于足下”，懷遠縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學(xué)的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。教學(xué)公開課活動的開展，加強了教師之間的相互交流和研討，達到了教研課預(yù)期的目的和效果，對提高課堂的有效性起到了一定的推動作用。
語文公開課簡報 8
為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂的基礎(chǔ)。每學(xué)期我校都會組織形式多樣的校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著！12月18日早上第三、四節(jié)課，我校開展了語文公開課教研活動。
早上第三節(jié)課，我校語文組教師聽四年級梁老師的.公開課《故事兩則》，梁老師采用了我鄉(xiāng)的課堂七步教學(xué)模式來授課，課堂上學(xué)生根據(jù)學(xué)習提示有序地進行學(xué)習交流，課堂氣氛和諧，教師教態(tài)自然大方，抓住課文中的重點語句來引導(dǎo)學(xué)生體會理解古代人物故事情節(jié)。
早上第四節(jié)課，我校語文組教師聽了三年級李老師的公開課《手術(shù)臺就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學(xué)模式來授課，不同的是：李老師課前精心準備了課件，讓學(xué)生進行課前的充分預(yù)習，課堂上采用了引導(dǎo)激勵方法，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，教師授課流程也清晰明了。
語文公開課簡報 9
為進一步深化落實線上教學(xué)工作安排，促進教師線上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組積極開展了線上公開課教研活動。
商老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學(xué)目標，整個流程設(shè)計頗具匠心。設(shè)計帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”的贊嘆。
陶老師復(fù)習課《走進魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識、課文梳理、語文園地、習作和真題演練五個方面進行復(fù)習課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題的'情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當?shù)倪^渡，把幾個方面的知識點有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語文學(xué)科主任李主任組織聽評課教研活動。執(zhí)教教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計過程及意圖進行了詳細的說課及反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)重難點突破和教學(xué)方法改進等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李主任進行總結(jié)，對執(zhí)教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標，認真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學(xué)過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長。
在這個特殊的時期，七級鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
語文公開課簡報 10
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用，以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王老師上課語言娓娓動聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃老師的'課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
語文公開課簡報 11
為了進一步提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進教師隊伍的成長。
20xx年12月11日，書院小學(xué)語文組開展了教師公開課研討活動。此次學(xué)校還特意邀請了教育局教研室的優(yōu)秀語文學(xué)科教研員易老師蒞臨觀摩指導(dǎo)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文課程的教學(xué)一直以來都讓無數(shù)語文教師為之奮斗不止、鉆研不停……在此次語文組教研活動中，我們上公開課的兩位老師也是各施其法，各展其才，呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)既有著濃濃語文韻味又能學(xué)習語言能力運用的兼具人文性與工具性的`語文課。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。在歡樂的游戲中，賀老師帶領(lǐng)一年級的孩子們?nèi)ビ^看了一場別開生面的比賽。賀老師執(zhí)教《比尾巴》一課，賀老師這節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。她不僅善于落實知識點，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導(dǎo)，多用鼓勵性的語言，教學(xué)充滿活力，整堂課學(xué)生學(xué)習積極性很高，在賀老師的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
大自然里有許多聲音：小河的流水聲、小鳥的叫聲、美妙的音樂聲。李老師授課《大自然的聲音》，她把大自然的各種聲音帶入了課堂，以音頻形式導(dǎo)入，為學(xué)生學(xué)習課文創(chuàng)設(shè)了情境，生動而又有趣。孩子們在李老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，共同感受大自然的聲音，學(xué)會了感受大自然，傾聽大自然。
公開課結(jié)束以后，參與聽課的易老師、楊校長、謝書記和教師針對兩位執(zhí)教老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)生活動、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面進行了評課。
在評課活動現(xiàn)場，教研室的專家易老師，首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學(xué)目標具體明確，教學(xué)態(tài)度認真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個別小問題，易老師給授課老師進行了手把手的指導(dǎo)。授課老師也對自己的上課情況進行了反思。參加活動的老師們也暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，進行了精彩的點評。
通過研討，老師們紛紛表示，要不斷提升自身的教育教學(xué)理念，課堂教學(xué)要勇于創(chuàng)新，應(yīng)充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進作用，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校提升軟實力。
這次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活動是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個有力平臺，老師們在活動中得到了磨煉、提升，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
語文公開課簡報 12
通過教研活動努力提高教師專業(yè)水平，堅持課堂實踐同步進行，提高在課改實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動的指導(dǎo)思想。本次活動，我們同樣帶著這個指導(dǎo)思想進行了語文組的公開課活動。
此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開始前，我們先進行了集體備課活動，在活動中大家共同探討了這篇文章最行之有效的'教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔任這節(jié)公開課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個教學(xué)方案進行教學(xué)，并圓滿地完成了對本課重點及難點的教學(xué)。
課后，我們對本堂公開課進行了說課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節(jié)課的優(yōu)缺點，達到了共同進步的目的。
通過此次活動，我們進一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和創(chuàng)新實踐能力。促進我校語文教師的相互學(xué)習和探討，使我校語文教學(xué)水平和語文文化素養(yǎng)再提高了一個層次。
語文公開課簡報 13
為進一步提高語文名師工作室各位成員的專業(yè)素養(yǎng)，推動教師的專業(yè)成長，11月9日，蠡縣高中語文名師工作室成員、蠡縣第二中學(xué)梁老師作公開課展示，工作室成員、高三語文老師參加了公開課聽評課活動。
梁老師講授《蘭亭集序》，課堂清新自然，親和而富有意趣，充分突顯了語文學(xué)科的特點。課堂以學(xué)生檢測、探索為基本活動，在學(xué)習過程中充分感受到了王羲之非凡的氣度、深邃的思想。
學(xué)思并進，助力成長。精彩的課堂結(jié)束后，老師們展開了交流研討，紛紛交流了自己聽課后的所思所想與所疑。大家圍繞教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習活動、課堂提問、課件學(xué)案、課堂駕馭等多個方面進行了交流，并圍繞如何讓新課標在語文課堂中落地生根暢談了自己的想法。
此次公開課展示活動，為教師們搭建一個展示風采、超越自我的`平臺，不僅加強了教師之間的交流和學(xué)習，而且提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還有效促進了教師教育理念的更新，業(yè)務(wù)水平的提升。
語文公開課簡報 14
為了進一步學(xué)習貫徹新課標精神，提高課堂效率，提升教師課堂教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)，20xx年12月20日，香江小學(xué)語文組校級公開課活動拉開帷幕。
此次公開課活動以本學(xué)期語文組三級聽評課活動方案為依據(jù)，通過前期的組內(nèi)聽課，年級組內(nèi)賽課，分別從低年級段和高年級段各推出一名教師參加校級公開課。兩位老師均以大任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。在思辨性閱讀和表達中，學(xué)生開拓思維，提升了語文素養(yǎng)。
課后，評課的老師對兩節(jié)課進行了詳細地點評，為日后打造高效課堂做好基礎(chǔ)。通過講課、聽課，香江小學(xué)語文教師隊伍實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒、共同提升的'預(yù)期目標，教育教學(xué)理念得到了升華，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了大幅提升。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。相信在學(xué)校全體語文教師的共同努力下，語文組的教研之花將更加絢麗多彩。”學(xué)校相關(guān)負責人說。
語文公開課簡報 15
為繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，讓中國的傳統(tǒng)文化在每個小學(xué)生心中落地生根，將傳統(tǒng)文化教育穿插到學(xué)科的教學(xué)中，讓傳統(tǒng)文化真正地走進小學(xué)生的視野和心靈深處，合肥市七里塘小學(xué)北區(qū)語文組開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透”主題公開課活動。
11月21日-12月2日，三年級語文組溫宗梅、高健如、吳克嬋、陳業(yè)梅四位老師進行了課例展示。四節(jié)課樸實、自然，給聽課的老師們帶來了深深地思索與回味：教師是引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師是促成者，幫助學(xué)生感悟語言；教師是參與者，與學(xué)生一同享受學(xué)習的快樂。
溫老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，語文功底深厚的老師。在執(zhí)教《大自然的聲音》一課，溫老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，課堂沉穩(wěn)而不失靈動，學(xué)生們在溫老師的課程中感受了自然之美，更感受中國傳統(tǒng)山水繪畫之美。
高老師執(zhí)教《司馬光》一課時非常具有親和力，課前準備工作做得非常好，朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念，能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的閱讀中去感悟課文、感悟傳統(tǒng)文化。
吳老師在《記一次游戲》的課堂上，自始至終都是一位很好的引路人，一堂課有的放矢，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，注重啟發(fā)拓展，將課程的`思想性、實踐性充分結(jié)合起來。在吳老師的課堂上學(xué)生不但感受傳統(tǒng)游戲的魅力，更感受中國文字所傳遞出來的魅力。
陳老師在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》的每個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計了導(dǎo)語，披文以入情，做到以情感人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情感氛圍。閱讀與生活聯(lián)結(jié)，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，學(xué)生在感悟偉人情懷，思讀書之因，立報國之志，充分體現(xiàn)了“學(xué)科育人”的教學(xué)理念。
課后，聽課的老師們都會聚在一起教研、學(xué)習、探討。大家用心點評，給出有效的建議，態(tài)度十分真誠。閱歷豐富的教師則毫無保留地傳授著寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在今后，語文組全體教師將繼續(xù)把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到語文的課堂教育教學(xué)中去，為青少年學(xué)習傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培土筑基，讓學(xué)生在潛移默化中接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，主動傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。
語文公開課簡報 16
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助新教師成長，全面提高全校教育教學(xué)質(zhì)量，潢川縣雙柳中心校于20xx年12月21日開展了鎮(zhèn)級語文教研活動。本次活動由雙柳中心校教研室組織，經(jīng)過多次磨課研課，在雙柳三小順利開展。
雙柳中心校校長李俊、黨總支書記、教學(xué)業(yè)務(wù)負責人楊老師、雙柳三小校長王幫峰、雙柳中心校教研人員以及雙柳樹鎮(zhèn)骨干教師代表、近三年新入職的全體教師參加活動。
第一節(jié)課由雙柳三小的年輕教師楊老師作課，她教授的是四年級的《王戎不取道旁李》，精美的板書設(shè)計、豐富的課堂活動、活躍的課堂氣氛無不讓人眼前一亮。她深入淺出，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，掌握文言文的學(xué)習方法，啟發(fā)學(xué)生做一個像王戎那樣善于觀察和思考的人。本節(jié)課緊扣新課標理念，教學(xué)重難點突出，游刃有余，課堂結(jié)尾的視頻總結(jié)更是對整節(jié)課的升華。
第二節(jié)課由雙柳一小的`資深教師林老師呈現(xiàn)。她講授的是一年級《秋天》識字課，經(jīng)驗豐富、課堂駕馭能力極強的林老師經(jīng)過精心策劃和籌備，展現(xiàn)了一節(jié)生動活潑、別開生面、教學(xué)效果明顯、極富趣味性的低年級課堂。她展示了多種識字教學(xué)方法，運用大量的形式各異的游戲活動貫穿整節(jié)課。學(xué)生們積極投入，爭先恐后舉手發(fā)言，學(xué)習積極性極大調(diào)動。她極富親和力，高尚的師愛、師德，嫻熟的教學(xué)技能，循循善誘的教法，堪稱一線教學(xué)之范本。
第三節(jié)課由雙柳二小的青年教師王老師執(zhí)教。她教授的是一年級《四季》第二課時，她精心設(shè)計了與課文內(nèi)容緊密相連的兒歌導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。她運用說一說、做一做、唱一唱等形式帶領(lǐng)學(xué)生走入四季，理解和感受不同季節(jié)的不同景色。本課最大的亮點是王老師設(shè)計的舞蹈動作，有效引領(lǐng)一年級孩子參與課堂，寓教于樂，在玩中學(xué)。整節(jié)課的問答環(huán)節(jié)特別多，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子觀察生活并嘗試表達，真正做到把聽說讀寫相結(jié)合。
三節(jié)公開課結(jié)束后，已臨近中午，在場教師無一人離席。在楊老師的帶領(lǐng)下，思維碰撞的火花熱烈而溫暖。首先，三位授課教師進行說課，詳細闡述了各自的教學(xué)設(shè)計，并對課堂進行了深刻的教學(xué)反思，表達了希望同行們互幫互助、共同進步的愿望。其次，在評課環(huán)節(jié)，大家積極交流，暢所欲言。各校紛紛派出教師代表進行發(fā)言，特別是新入職的教師，他們表示三節(jié)課讓他們受益匪淺，需要結(jié)合自身的日常教學(xué)進行消化、反思和提高。最后，雙柳中心校語文教研員宋菲帶領(lǐng)全體教師學(xué)習《河南省小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》和《河南省小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》。
活動最后，楊老師對全體教師提出新要求和希望，要求大家在日常教學(xué)中嚴要求，細落實，將理論與實踐相結(jié)合，與本地學(xué)情相結(jié)合，不忘教育初心，為雙柳教育盡心盡力。
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風景。雙柳中心校教師將以此次教研活動為契機，把活動中的收獲化成教學(xué)智慧，在今后的教育教學(xué)工作中加強理論學(xué)習，精研課堂教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)科活動，全面推進學(xué)科建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)素養(yǎng)，穩(wěn)步成長。讓我們期待再次相約共研深度課，行遠自邇礪群芳。
語文公開課簡報 17
“教而不研則淺，研而不教則空。”為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進教師相互學(xué)習、相互交流，太原市萬柏林區(qū)河澇灣小學(xué)校于本周開展語文組內(nèi)公開課交流活動。
首先是六年二班張老師展示了一節(jié)精彩的語文課《少年閏土》。張老師注意滲透目標意識，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解時代背景，并通過拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，做到了真正的“一課一得”。
在課堂上，張老師從轉(zhuǎn)變自身角色做起，對學(xué)生用“導(dǎo)”而不是“給”，放手于學(xué)生，讓學(xué)生通過自讀自悟，領(lǐng)會人物特點。如在學(xué)習課文第一段時，結(jié)合插圖，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的美妙，感受寧靜美好的環(huán)境，給學(xué)生以想象的空間。學(xué)生各抒己見，想象豐富，閏土的形象赫然浮現(xiàn)于學(xué)生面前。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進行平等對話。
接著是五年二班的林老師帶來《鳥的天堂》，讓大家享受了一場視覺盛宴。林老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，用她優(yōu)美的教學(xué)語言把學(xué)生帶到了一個充滿詩情畫意的世界。
在課堂的最后，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)榕樹特點，感悟作者筆下榕樹呈現(xiàn)出的靜態(tài)之美，認識寫作中的靜態(tài)描寫，又抓住了關(guān)鍵詞體會到鳥兒的動態(tài)之美，認識寫作中的動態(tài)描寫。林老師在教學(xué)中滲透寫作指導(dǎo)，使學(xué)生能不斷積累經(jīng)驗，體會語言文字的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生逐漸將方法內(nèi)化，提升學(xué)生的寫作能力。
最后，是由二年一班的魯老師帶來了一節(jié)童趣十足的公開課《狐假虎威》。魯老師扣準本課的教學(xué)目標，循循善誘，緊扣新課標，感受人物的心理活動，以讀代講，以演代悟，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在教學(xué)重點段落時，魯老師抓住了重點詞語幫助學(xué)生感受兩個主要人物的形象，讓學(xué)生充分理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾。接著，她又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老虎動作的詞，并依據(jù)學(xué)生的理解，順勢指導(dǎo)，學(xué)生通過多種形式的朗讀，讀出了狐貍的步步為營，老虎的信以為真。
整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂用語精煉，脈絡(luò)清晰。學(xué)生的情緒層次高漲，積極主動地投入到學(xué)習活動中，從而讀懂“狐假虎威”所揭示的寓意。
課后，呂宏玫書記帶領(lǐng)青年教師進行了評課，針對每個老師上的匯報課，迅速反思、總結(jié)。并圍繞本次活動的主題，肯定優(yōu)點，提出建議，討論在課堂中展現(xiàn)出的教學(xué)方式怎樣做到精準教學(xué)，以及課堂教學(xué)中存在的一些共性問題，開課教師們也對自己的課進行了反思、總結(jié)。
名師工作室負責人呂老師也提出自己獨特的見解，她認為，以一種輕松，愉悅，生動活潑的'方式呈現(xiàn)，對孩子來說，不僅能高效吸收知識，而且也能對將來的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。呂書記強調(diào)課堂要有深度與維度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，真正做到學(xué)以致用。在講課的過程中，教師更應(yīng)該展示出自己“導(dǎo)”的角色，將課堂更多地交給學(xué)生，教師要做到的不是展示個人的激情，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。并且對于如何掌握認識課文的定位，如何講授重點，哪些部分應(yīng)該省略，怎樣做更好體現(xiàn)語文新課標思想，都給予了相應(yīng)的指導(dǎo)。
“鉆堅仰高，篤行致遠”，一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。思想的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花。這次公開課交流活動的開展既增強了教師的團隊意識，又使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓課堂真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。生命不息，學(xué)習不止。
語文公開課簡報 18
12月5日，潢川縣雙柳三小開展小學(xué)語文公開課活動。本次活動旨在探討語文教學(xué)的有效方法，為全體語文教師提供學(xué)習和借鑒的機會。
本次公開課由一年級語文教師楊老師主講，課題為《雨點兒》。楊老師通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們了解雨水與植物之間的關(guān)系。楊老師運用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時還通過問題引導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
公開課結(jié)束后，聽課教師進行現(xiàn)場評課，大家一致認為楊老師的教學(xué)風格生動有趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的'學(xué)習興趣。校長指出，通過本次公開課活動，不僅促進了教師之間的交流與學(xué)習，更激發(fā)了學(xué)生們對語文學(xué)習的熱情。同時強調(diào)了教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力的重要性。
通過此次公開課，進一步展示了學(xué)校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習能力。相信在教師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們將會在未來的學(xué)習中取得更加優(yōu)異的成績。
語文公開課簡報 19
12月19日，騰沖市固東鎮(zhèn)新田完小開展了以“教要互商，研以共進”為主題的語文公開課研討活動。
活動中，黃老師執(zhí)教的《憶讀書》課程，主要引導(dǎo)學(xué)生采用圈畫法、表格法梳理出作者的讀書經(jīng)歷、一本好書的標準、讀好書的方法等信息，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，體會讀書的好處，與作者的情感達到共鳴。陳老師執(zhí)教的《風娃娃》課程，圍繞“風娃娃為人們做好事，為什么大家還責怪他”這個問題展開教學(xué)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、感悟、表達，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中明白如何與人相處。
兩位老師的`課堂緊緊圍繞“復(fù)習與遷移、導(dǎo)講與說練、運用與技能、鞏固與提高”四個環(huán)節(jié)展開，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，推廣了學(xué)校的特色教育教學(xué)理念，
語文公開課簡報 20
為進一步加強教師之間的交流和學(xué)習，11月28日，平果市坡造鎮(zhèn)中心小學(xué)開展語文公開課活動，該校全體語文教師參加活動。
本次公開課由秦老師執(zhí)教，執(zhí)教課題是三年級上冊《司馬光》第一課時。課堂上，秦老師用了“開門見山”的'方式直接導(dǎo)入新課，隨后，通過多種形式的“讀”，傳授學(xué)生文言文學(xué)習基本方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本、理解課文。
課后，全體聽課教師評課。授課教師對自己教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進行認真反思。聽課教師積極研討，針對性的指出課堂上的不足和需要改進的地方，大家暢所欲言，營造了濃厚的教研氛圍。
語文公開課簡報 21
為了加強語文教師隊伍建設(shè)，營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進青年教師的不斷成長，合肥市倫先小學(xué)于近期舉行了語文優(yōu)秀教師公開課活動。活動中，各位教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，促使學(xué)校教師教學(xué)水平得到進一步提高。
11月14日，張老師在五（5)班開展語文公開課——《四季之美》，這是一篇景中有情，情中有景的散文。張老師以復(fù)習導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生打開四季之美的開端。教學(xué)中，張老師引導(dǎo)學(xué)生想象優(yōu)美的畫面，讀文章，品美景，悟語言文字蘊含的詩意畫情。因為正處秋季，張老師在教學(xué)中側(cè)重講解“秋天最美是黃昏”這一自然段。整節(jié)課層層遞進，一步一步由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四季之美，感受文字之美。
金老師執(zhí)教五年級上冊《四季之美》，課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，本節(jié)課讓我們欣賞到了清少納言筆下大自然別具一格的四季之美，也感受到了金老師語文教學(xué)中獨具匠心的美。金老師用語言給學(xué)生建立了一個表達的支架，讓學(xué)生的思考更有層次，老師也參與到與學(xué)生的交流和討論中， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用抓關(guān)鍵字詞、結(jié)合自己的體驗以及想象畫面的方法。在教學(xué)過程中借機引出本單元的語文要素“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，引導(dǎo)學(xué)生在文字中感悟作者細膩而獨特的寫作角度。
11月17日，李老師通過對古詩《楓橋夜泊》的`教學(xué)，帶我們穿越到了一千多年前的蘇州城，和詩人張繼一起在楓橋邊聆聽寒山寺那悠長的鐘聲，和作者張繼一起感受他的愁緒。本單元的語文要素是“初步體會課文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫”，在這首詩中，重點是體會靜態(tài)描寫的內(nèi)容，李老師設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生在詩句中圈畫詩人看到、聽到的內(nèi)容，然后讓學(xué)生走上講臺標注詩中景物的位置，想象具體的景象，說說詩句的意思，進一步讀通詩句；賞析品味，體會意境；探知“愁”因，感情誦讀，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。
教學(xué)無止境，且學(xué)且思考，倫先小學(xué)全體教師始終秉著一顆熱忱之心，在教學(xué)的道路上不斷充實與提高，無愧于教師這一份職業(yè)，無愧于學(xué)生、家長的信任，爭取成為一名有理想、有特色的可持續(xù)發(fā)展教師。
語文公開課簡報 22
六月，攜一縷盛夏的芬芳，凝一份教育的真情。臨近期末，為探索語文復(fù)習方法，提高復(fù)習效率，6月14號上午，劉老師在六年級上了一節(jié)語文復(fù)習公開課，語文組教師參加本次活動。
本節(jié)課，劉老師由字導(dǎo)入，引申到詞再回歸課文，最后落實到習作方法的指導(dǎo)，復(fù)習流程清晰合理、面面俱到。同時，劉老師重點復(fù)習了本單元語文學(xué)習要素“體會詳略得當?shù)?好處”，她緊緊圍繞三篇課文《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《藏戲》來具體分析體會，學(xué)生在復(fù)習的基礎(chǔ)上再一次領(lǐng)略了“百里不同風，千里不同俗”的風俗之美。最后，同學(xué)之間互相分享家鄉(xiāng)的特色習俗，對我國的特色劇種、特色節(jié)日的古詩進行展示。此環(huán)節(jié)提升了學(xué)生的文化自信，凸顯了中國文化風俗之美。
課后，語文組教師進行了交流討論，在肯定本節(jié)課亮點的同時，也對如何提高復(fù)習效率、提高學(xué)生參與的積極性提出了中肯的建議。新潭小學(xué)語文組教師將從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意與遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長。
語文公開課簡報 23
為進一步落實“雙減”政策，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，合肥市瑤海實驗小學(xué)于3月23日拉開了語文組公開課教研活動的序幕。本次活動，由黨員教師先行開展，并邀請家長進課堂。
賈老師執(zhí)教的《石灰吟》，在任務(wù)單的介入下，同學(xué)們反復(fù)讀文、檢測讀音、訓(xùn)練朗讀，完成既定任務(wù)，在小鬧鐘的陪伴下，在老師的一套口令下，課堂管理有條不紊，輕松地完成學(xué)習任務(wù)。以前的語文課關(guān)注的是老師的教，而習課堂關(guān)注到的是孩子的學(xué)。
桂老師執(zhí)教的《彩色的夢》充滿了童真與美好。在教學(xué)過程中，桂老師不斷進行組織、管理、激勵和示范，通過讓學(xué)生熟讀習題對應(yīng)的字詞和段落從而達到“讀書百遍而義自見”的目的。還設(shè)置獎勵題教會學(xué)生如何利用零碎時間進行學(xué)習。整堂課桂老師通過四份任務(wù)單并規(guī)定完成時間，給予學(xué)生學(xué)習的緊張專注感，讓學(xué)生充分參與課堂，改善聽課狀態(tài)，提高學(xué)習效率。
公開課活動結(jié)束，所有參加課堂觀摩的教師第一時間參與了集中評課。首先，兩位授課老師把她們的教學(xué)設(shè)計和意圖進行了陳述，從中也可以看出老師們備課時的'用心。接著大家暢所欲言地發(fā)表自己的觀點，肯定的同時也不忘提出自己的意見建議。大家一致認為，“習課堂”教學(xué)模式其實源于教師對學(xué)情的深入把握，接下來老師們將結(jié)合班級學(xué)情，改善課堂教學(xué)方式，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流、學(xué)習的平臺，也展示了授課教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，大家在教學(xué)與觀摩的互動中受益匪淺。
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