大班如果我是一片雪花語言教案

時間：2024-09-20 11:40:22 晶敏花語

大班如果我是一片雪花語言教案（精選5篇）

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班如果我是一片雪花語言教案，希望對大家有所幫助。

大班如果我是一片雪花語言教案（精選5篇）

　　大班如果我是一片雪花語言教案 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受詩句的優(yōu)美。

　　2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

　　【活動過程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！

　　幼：雪花、雪人、人物……

　　這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的'冬天

　　師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

　　師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？

　　幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

　　師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

　　師：如果你是一片雪花，你會做什么呢？

　　師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！

　　二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

　　1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”

　　幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　飄落到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

　　飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

　　3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

　　師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　（用同樣的方法拓展句子）

　　三、仿編詩歌

　　師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？

　　師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

　　（引導(dǎo)幼兒進行仿編，并出示PPT圖片）

　　師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！

　　大班如果我是一片雪花語言教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。

　　活動過程：

　　一、談話引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？

　　二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）

　　（點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

　　（點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）

　　2、請個別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？

　　聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作？

　　4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

　　我們一起來欣賞。

　　（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

　　（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？

　　（圖五）飄到哪里？去干什么？

　　（圖六）我飄在哪里，在干什么？

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

　　啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？

　　6、仿編詩歌。

　　小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

　　活動反思：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的`人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

　　大班如果我是一片雪花語言教案 3

　　設(shè)計意圖：

　　金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，語言簡潔，自由而平易，具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機會感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣，感受詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng)作的欲望，大膽表述自己的想法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內(nèi)容

　　2、運用肢體動作感知字義“飄，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飄到xxx，做xxx，仿編詩歌

　　3、感受雪花的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片，音樂《雪之夢》《圣誕節(jié)》，小雪花若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：通過提問，觀看視頻，從生活經(jīng)驗影像導(dǎo)入。

　　（出示下雪的圖片）導(dǎo)入語：小朋友們你們見過下雪嗎？

　　幼：見過（沒見過）

　　師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。現(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻。（師幼觀看下雪視頻資料）

　　師：雪是怎么下的呢？

　　幼：落下來（飄下來的）

　　師：雪花是飄下來的，誰會用動作表示‘飄’？（幼兒用身體動作表示“飄”教師請個別幼兒進行示范，再一起做“飄”的動作。）

　　師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地）為后面的方便創(chuàng)編詩歌打下基礎(chǔ)。

　　二、基本部分

　　1、出示圖片，引出詩句

　　師：小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方。有一首詩歌講的就是雪花，詩歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我們來看看詩歌里的雪花都飄到了哪里？

　　出示第一張圖片豐富詩句。教師提問：雪花飄到了哪里？

　　幼：小河里。（教師引導(dǎo)幼兒說出完整句，雪花飄到了小河里）

　　師：雪花變成了什么？

　　幼：河水

　　師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？（教師出示小魚，小蝦的圖片）

　　幼：小魚，小蝦

　　教師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”

　　出示第二張圖片—廣場上的雪人，豐富詩句。教師提問：雪花飄到廣場上，變成了什么？

　　幼：雪人

　　教師引出完整詩句“雪花飄到廣場上，去堆出一個胖雪人，朝著你笑瞇瞇。”

　　教師出示第三張圖片，豐富詩句，教師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。

　　師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂的融化了。

　　2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的`意境，情感。

　　教師配上優(yōu)美的音樂，生動而有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒想像詩歌美好溫馨的意境，體會詩歌的情感。

　　3、分段欣賞詩歌，通過提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過肢體動作，理解字義“飄，堆融化”

　　教師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”

　　幼：小河里（水滴，做游戲，根據(jù)幼兒回答的情況考慮是否重復(fù)詩歌及問題，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲）

　　師：我們來繼續(xù)聽，小雪花還去了哪里？教師朗誦第三段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？在做什么？

　　幼：飄到廣場上，變成雪人，笑瞇瞇。

　　師：哪個小朋友能用動作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動作，教師個別幼兒示范在集體一起做。

　　師：我們來聽一下雪花最后飄到了哪里？教師朗誦第四段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？

　　幼：媽媽的臉上，融化了。

　　師：“融化”是什么意思？請小朋友用動作表達“融化”。教師請個別幼兒示范，然后集體做這些動作，通過動作感受“融化”一詞。

　　（4）師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。

　　幼：花園里，和鮮花一起跳舞。（山頂上，站在山頂上）（森林里，和小鳥一起唱歌）教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飄到，做）

　　三、結(jié)束部分

　　教師對幼兒仿編進行小結(jié)，師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發(fā)了教師播放歡快的圣誕節(jié)音樂，給每個幼兒發(fā)一篇片小雪花。

　　活動延伸：

　　請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖，裝訂成冊

　　繪畫—美麗的雪花

　　科學(xué)—神奇的雪花

　　附詩歌：

　　如果我是一片雪花

　　如果我是一片雪花，

　　我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，

　　和小魚，小蝦游戲。

　　飄到廣場上，去堆個胖雪人，

　　朝著你笑瞇瞇。

　　飄落到媽媽的臉上，

　　親親她，

　　然后快樂的融化了。

　　大班如果我是一片雪花語言教案 4

　　教材分析：

　　《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實際中學(xué)會學(xué)習(xí)。”為了激發(fā)孩子們通過朗讀，進而學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的興趣和熱情設(shè)計了這一課例。

　　２、對于一年級的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛，感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設(shè)計用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

　　３、讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩之初，仿寫就像一盞導(dǎo)航燈，指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫，進而愛寫。后半節(jié)課設(shè)計用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)仿寫兒童詩，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

　　能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，

　　教學(xué)重點：

　　１、指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。

　　教學(xué)難點：

　　１、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

　　２、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。

　　２、設(shè)計詩歌創(chuàng)作紙。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前誦讀

　　二、欣賞歌曲《小雪花》

　　三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。

　　孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌，如果你們認為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說說老師朗讀的缺點是什么，老師一定會虛心接受、認真改正。

　　１、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。

　　２、生提意見，評價老師。

　　3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。

　　4、生找優(yōu)點、夸老師。

　　5、師小結(jié)（板書）

　　（設(shè)計意圖：通過這一方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進而提出誦讀要求。）

　　二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。

　　１．多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落到什么地方去呢？

　　在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢

　　問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）

　　抽讀，講評指導(dǎo)。（問句，提示語氣上揚。）

　　（設(shè)計意圖：抓住動詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎(chǔ)。）

　　２、多媒體出示第二節(jié)畫面。

　　飄到小河里，

　　變成一滴水，

　　和小魚小蝦游戲。

　　問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導(dǎo)生說出用歡快、輕松的語氣）

　　試讀、抽讀，講評、齊讀。

　　３、多媒體出示第三節(jié)畫面。

　　飄到廣場上，

　　堆個胖雪人，

　　望著你笑瞇瞇。

　　問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個雪人吧！咱們邊做動作邊朗讀好嗎？（齊讀）

　　４、多媒體出示第四節(jié)畫面。

　　飄落到媽媽的臉上，

　　親親她，

　　快樂地融化在她的微笑里。

　　問：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，誰愿意當(dāng)雪花來親親媽媽？（引導(dǎo)用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）

　　５、孩子們，請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。

　　６、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

　　７、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

　　（設(shè)計意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的.指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練）

　　三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　１、用實物啟發(fā)學(xué)生想象。

　　師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學(xué)生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們怎么了？

　　老師做詩：（投影出示）

　　如果我是一本書，

　　我將到哪兒去呢？

　　來到孩子們中間，

　　給他們帶來豐富的知識。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由老師仿寫到引導(dǎo)學(xué)生仿寫，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動積極性。注意引導(dǎo)動詞的使用，以預(yù)防學(xué)生在仿寫中用錯動詞。）

　　３、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。

　　師：下面我們就來個大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書桌里找一找吧！（學(xué)生打開稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小詩人呢？（想！）聰明的孩子們，快把你們的奇妙想法寫下來吧！開始吧！（設(shè)計意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達能力，并且為學(xué)生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）

　　４、全班學(xué)生作詩，師巡視指導(dǎo)。（音樂）

　　５、抽生朗讀自己的詩作，一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總結(jié)：孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)仿寫部分的設(shè)計由創(chuàng)設(shè)情境——師仿寫——引導(dǎo)生仿寫——出示畫面指導(dǎo)個別學(xué)生仿寫——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。）

　　四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。