《心靈捕手》觀后感（通用35篇）
在觀看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編收集整理的《心靈捕手》觀后感（通用35篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《心靈捕手》觀后感 篇1
一匹千里馬被發現，僅僅只是它命運的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發揮……
在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身于社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學導師來幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。
我認為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發現使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。
試想一下，假如沒有那位心理學導師，那么主人公的才能即使被發現，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的'心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！
一匹千里馬的養成，總是漫長而曲折的，不被發現會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點燃，千里馬的才能才會被發揮和利用！
《心靈捕手》觀后感 篇2
如果你知道自己想要什么，就不要說自己一無是處。
記得大一剛進校班里的每位同學都寫了份“職業生涯規劃”，之后便草草了事，開始自己的大學生活，以為美好就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學習心理學，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“What do you want ？”這句話經心理醫生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內心，也同時問住了我。藍博教授說威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么？
我一直覺得自己是個理想主義者，比如我覺得最幸福的事情是和自己深愛的女子一起生活在鄉下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現實卻是兩年后面臨的就業問題，更可悲的.是連確切的就業崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫生尚恩所說的，“It’s not your fault ”。
威爾是個孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發自肺腑的一段話：“我每天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個手持百萬獎券卻沒有膽量去兌現的人。查克說當他五十歲時可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時候比愛情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學，交到幾個知心朋友可能會讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會也一樣。人處在一個大社會中，卻只是生活在一個特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關系，這不僅僅是在中國如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒有人開，查克欣慰的笑了，因為他知道威爾正向著他想要的新生活追逐。的確，威爾開著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛情，追他的新生活……
影片結束了，但是留給我的問題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發揮他的天賦。我也不知道我的未來會不會甚至敢不敢按著我的內心深處的不為人知的想法來構建。
《心靈捕手》觀后感 篇3
《心靈捕手》講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學著名教授的一堂數學課開始。教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數學難題，不料卻讓一個清潔工——威爾解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發現了威爾是個聰明絕頂的數學天才，但是他卻卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。
教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的`土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到西恩的出現，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創的孤獨天才。
幼年被棄，并且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。
信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內心深處的創傷。我們看到，信任不是一開始就有的。在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。
可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。
西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“It’s not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。
在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
《心靈捕手》觀后感 篇4
參加過心理咨詢培訓班，看這部電影的時候是從心理咨詢的角度看欣賞的！
《心靈捕手》講述了一個內心不完美的孩子，在心理咨詢師的幫助下，從扭曲成長為健康的故事。簡單來說，就是心理咨詢的成功案例。主角威爾和謝恩是被動的幫手和顧問。在我看來，故事的主題，從心理學的角度來說，就是用愛和信任來強化靈魂，走向健康。
欣賞《心靈捕手》，對于電影內容的故事背景我不會問太多原因，尤其是主人公威爾為什么會有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的，只是作為天賦的象征出現在電影里。“善意狩獵”狩獵的目標是人心，但靈魂是屬于自己還是屬于他人？無論是他還是他自己，對電影的理解都不會有太大的影響，因為這一切都是基于一定的心理學理論。看電影時腦子里蹦出來的詞都是和心理學有關的詞：自我意識，潛意識，心理暗示，阻抗心理，共情，自我暴露，自我成長…
影片主人公威爾是一個有著足夠羨慕和仇恨的.普通人。雖然他的社會地位不高，只是一個在麻省理工學院不受人關注的清潔工，但他那難忘的記憶和對數學的敏感大腦顯然與這個身份格格不入。但與此同時，他的社會背景和社交圈使他成為一個自我放逐的社會青年，失去了人生目標和方向。懶散，浮躁，自我意識，讓人感受到他的傲慢和攻擊力，類似于披頭士的生活和朋克態度。這些都讓想救他的蘭博教授無計可施，連心理醫生都不知所措。
心理學老師謝恩接手后，整個情況發生了變化。
《心靈捕手》觀后感 篇5
成長于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」;一人獨處之時，就「一目十行」各式人文與科學的新知。某天「隨意解答」數學系藍勃教授所留下的數學難題，隨即引起學校師生們的驚異;在與他人打架滋事，并宣判送進少年觀護所之后，藍勃教授便費心地將他保釋出來，要求他參與數學研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視并發揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命;不過，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家。
藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助與他有「愛恨交織心結」的.大學好友尚恩出馬，開導并救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待」的信念，「不以作之師而以作之友」的心態傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣泄;日漸撫慰他受創的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛意。在此同時，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動」的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。
《心靈捕手》觀后感 篇6
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的'導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。
威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。
《心靈捕手》觀后感 篇7
在國慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無論數學還是歷史政治，他總能說出讓人驚嘆的話語，可他因為出身貧寒和幼年的遭遇，形成了他封閉和叛逆的心理。
一天，蘭博教授發現了他的天賦，他期望威爾能用天賦來實現人生價值，然而威爾卻將蘭博請來的心理醫生全部氣走。無奈之下，蘭博只能向自己的'大學室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理交流后，威爾從封閉的內心世界走了出來，最終敢于面對生活，從而走上成功之路。
《心靈捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節，但他卻是一部真正能走入人內心的電影。肖恩用他獨特的方式和誠懇的態度，打開了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來，擁抱這個美好的世界。在朋友的勸說下，威爾改變了自己對人生的看法，使自己可以實現獨特的人生價值。他們從多個方面給威爾溫暖，給予他信任與關愛，才打開了威爾的心結。與之同時，我們也應懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會在關愛與信任中放下痛苦，那時我們的心扉才會真正地敞開。
生活中有許多磨難，導致我們不敢去面對生活。“這不是你的錯，這不是你的錯”，這話語就如那句“錯的不是我，是這個世界”一樣，反映我們內心的吶喊。在我們最無助痛苦的時候，都應尋找自己的心靈捕手，抓住自己的快樂，保護自己的心理，在自己最無助時為自己指點迷津。
開啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實現自己的人生價值。
《心靈捕手》觀后感 篇8
小韋是身世可憐的青年，從小失去雙親，經常受到養父的虐待，以致他對社會和他人極不信任。但是，他在數學和化學方面具有超人的才華，而且遠遠超過了哈佛大學的高才生。他對自己的出身感到自卑，他不敢正確面對自己的內心情感，他過著種放蕩不羈的生活，而且愛打抱不平，那應該是不愿意看到有人被欺負，就像他不愿意被別人欺負樣。他愛上了個哈佛的女孩，而當女孩向他示愛的時候，他卻不敢接受，因為她是他心中的女神，是完美的，是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識到自己的才華可以讓他過另種生活，他同樣具有優秀的品質，他是個天才而他卻不愿意發揮其所長。他生活在社會的'最底層，干著粗重的活，經常打架斗毆。然而，他也交了幾個真正的朋友，這些朋友雖然沒有他那樣的才華，但是卻對他真心真意，這是小韋人生中的大筆財富。他們希望小韋能離開他們所生活的環境，去追尋種高質量的生活，這才是真正的朋友。
林保教授堪稱師長的典范，與歷史上些抹殺學生成就的害怕超越自己的流氓教授形成鮮明對比，他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學，我認為這是種難能可貴的品質。
那位心理學家是相當出色的，他能夠根據小韋的心理問題給其恰當的指導，最終使他找到了自我認同感，走出了過去陰暗的生活，去追尋自己的事業與愛情。Hedidagoodjob！
天生我材必有用，千金散盡還復來。個人只有走出心中的陰霾，找到自我認同感，達觀自信，才能實現人生的價值，才能到達成功的彼岸。
《心靈捕手》觀后感 篇9
參加了心理咨詢培訓班，看這部電影時，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長故事。再說簡單一點，就是一個成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個是被動的求助者，一個是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學的角度來說即是：用愛、用信任強大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會對電影內容的故事背景問過多的為什么，特別是關于主人公威爾為什么會有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導演想要表達的思想，只是作為一種天賦的象征出現在電影中。“心靈捕手”獵捕的對象固然是人們的`心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無論是己或他，對于影片的理解都不會有太大的影響，因為這一切都是建立在一定的心理學理論基礎上的。欣賞電影時在我腦海里跳躍的詞語都是與心理學相關的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學的一名不收人關注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對數理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時則在于他的社會背景和交際圈層致使他成為了一個自我放逐、失去生活目標和方向的社會青年。無所事事的狀態、浮躁、自我、雖不張揚但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態度。這些讓想拯救他的蘭波教授無計可施，即便是心理醫生也黔驢技窮。
整個狀況在尚恩這位心理學教師接手后發生了改變。
《心靈捕手》觀后感 篇10
奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學的清潔工，他與他的.朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數學天才。他的數學才華是在偶然的情況下被人發現的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了一道高難度的數學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內心只有負面的事情，他寧愿與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄;他寧愿放棄好的職位，因為他害怕工作中出錯，對未來的恐懼一直讓他改變不了現有的生活。他沒有辦法信任別人，因為他被愛他的人所拋棄，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時，什么都進不來也什么都容納不了，在心理醫生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時，陽光便進來了。
《心靈捕手》觀后感 篇11
開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點。
電影中的藍勃教授很象現實中的我們家長，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。
天才的孩子很難找到能引導他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實學，能捕捉心靈的導師。威爾最終在尚恩的引導下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍勃想要的樣子相去甚遠。很顯然，對于藍勃來說，他是失望之極的。
我們家長究竟是做“藍勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長的想法，過上我們家長認為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。
這部影片看得我心里好為難。我是一個普通家長，我想什么，藍勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。問問身邊的家長，在現實中你們扮演的角色是藍勃還是尚恩？其實答案不用回答，因為絕大多數家長都用行動去回答了這個問題。藍勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現實中我們逼迫孩子學習，參加各種各樣的培訓、輔導等等都是我們用來逼迫孩子的'工具。
影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎章“，這應該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對威爾的期望也僅僅如此而已。
藍勃與尚恩，誰成功？誰失敗？立場不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。
此處省略N個字，因為我在矛盾中，在沉思中，難以抉擇自己是繼續做藍勃還是“改行”做西恩。因為我很難說服自己不做藍勃！！！！
以上矛盾的語言權當觀后感吧。
《心靈捕手》觀后感 篇12
在這個世界上奔跑的每一個人都像一棵樹一樣孤獨地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再強大、再樂觀的人，在面對吃喝耶戈、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄等問題時，都會有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過這一段路程，微風輕月輕，一步一步，有人過不了這條河，滯留在青春的中間。
這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區的貧民窟長大，是麻省理工學院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個數學天才。他的'數學天賦是偶然發現的。麻省理工學院的教授在講座中給學生布置了一道難題。能解決這個問題的都是當今頂尖人物。沒有驕傲的學生能解決問題，英雄卻在短時間內把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發現了這個天才，非常高興，希望把他培養成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無法進入他的世界。
主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因為害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄一個好職位，因為他害怕在工作中犯錯，對未來的恐懼讓他無法改變現在的生活。他不能相信別人，因為他已經被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護下孤獨了20年，沒有人能理解他。
當英雄關閉他的世界時，他不能進入或持有任何東西。在心理學家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過去，然后陽光就進來了。
《心靈捕手》觀后感 篇13
這是一部讓我感動至深的電影。關于天才，關于人生。影片開頭對于主人公天賦的發現及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發生的事。在麻省理工做清潔工，實則對高等數學的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。
影片的起伏點在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學習高等數學的機會和心理輔導，并最終碰上作為心理學教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫生的著作中即可研究出對方的弱點，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關系，自己的情操得到升華，心結也得以解開。
我從影片的后半部分即開始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子;是因為被主人公的經歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態度來對待戴爾，刺激戴爾 關于人生，關于真誠。年輕氣盛的`戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團團轉。從表面上看是這樣，其實反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經歷來與戴爾分享時，表現出極其真誠的態度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛情亦如是。
關于天才，關于成長。影片還有一個焦點--天才的成長。天才是該自我成長，還是給其規劃道路。這個課題其實會發生在我們每一個人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長，并加以一些輔導。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長。
《心靈捕手》觀后感 篇14
看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學最好的教材！
有時候，我們自認為自己很自信，所以表現得很狂，其實那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。有時候 ，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現堅強，但回到內心，在暗夜里卻會悄然哭泣。
因為孤獨，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨自感受著內心的孤獨。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個矛盾結合體。需要朋友，卻又嚴嚴實實地包裹著自己的心靈，因為，太害怕受到傷害！
也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。”
如果你不踏出第一步，你絕不會有那種關系，因為你只看到負面的事。
很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個高大的身體里，一個脆弱的靈魂潛伏在一個富有才華的天才的'腦子里。不要笑話。或許，我們每一個人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國家高級知識分子，雖然我們可能擁有著無數人羨慕的職業！
心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！
《心靈捕手》觀后感 篇15
《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。
片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。可是因為童年的經歷，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風趣幽默。對信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經歷，其實也不能正視自己過去的經歷。教授便是在幫助他，正視自己的過去，不去逃避。
其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能夠撼動一個人靈魂的人，是能夠引導靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個過程實在不容易！
如果問自己“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的.心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。
這是一個浮躁，豐富，復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當人們真正觸及靈魂，直指內心，反思，并經歷后才會找到答案。我也希望我能夠早日找到。
《心靈捕手》觀后感 篇16
奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀（Will·Hunting）是麻省理工大學的清潔工，他與他的`朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數學天才。他的數學才華是在偶然的情況下被人發現的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了一道高難度的數學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內心只有負面的事情，他寧愿與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好的職位，因為他害怕工作中出錯，對未來的恐懼一直讓他改變不了現有的生活。他沒有辦法信任別人，因為他被愛他的人所拋棄，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時，什么都進不來也什么都容納不了，在心理醫生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時，陽光便進來了。
《心靈捕手》觀后感 篇17
看完整場電影是非常有感觸的！首先令我感觸的一點是關于尚恩的，他很愛他的妻子，平時淡定溫柔的他，在第一次威爾他說他妻子怎么怎么樣的時候，非常生氣的對威爾動手，淡定從容的他只有在別人觸碰到自己底線時候才會有這樣的反應，他把妻子視作底線。這反應足夠能看出來尚恩有多愛他的妻子，可以想象一下？以前他們兩人的生活是多么幸福，平淡的日子里有自己的摯愛，柴米油鹽醬醋茶的生活，讓他倆過的無比開心，無比美好。可是，當他妻子病重時，尚恩會有什么心情呢？我覺得是絕望吧！從心底發出的絕望，尚恩這樣的愛情實在讓人羨慕。一生敢于這樣去愛一個人勝過愛自己，得到自己的摯愛，不論結果如何也算是無遺憾了！
還有一點是尚恩在開導威爾的過程中還提到了一件事，那便是愛一個人就要接受他的不完美，沒有哪一個是無比完美的。在兩個人相愛的過程中，就是要善于發現對方的優點，對方的美，包容對方的不足，愛情中最重要的是誠實，誠實的坦白，讓對方接受你的'不完美之處。因為世界上沒有十全十美之人，充滿謊話的人是不會被善待的，不止愛情中，在面對無論什么關系中，首先要做到的就是誠實，包容對方，發現對方的優點，人因不完美而獨特，因有缺陷而顯得更加美好，只有抱著這樣的態度，無論友情愛情或親情都會更加融洽的相處。
今天早上我們也分享了一篇文章，責任感和擔當是一個人必須要學會的東西。是的，在友情愛情和親情中，我們也要必須要有責任感和擔當，這段關系才能更好。相互鼓勵，相互包容，相互進步。
《心靈捕手》觀后感 篇18
《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國心理片。影片中，威特對朋友的不信任，對親密人際關系的抗拒，對所愛的女孩過度的心理防御，都反映出負面情緒。
通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因。——威特童年時經常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺得自己無法保護自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對待。他很難過很痛苦，也自責。無法保護母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因為沒有朋友的支持而無法及時發泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態。這一刻，自證其罪的心理已經深深的刻在他的腦海和心里。“恨，自罪，不公，這些負面情節”就像一團火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實，在他心里，他太渴望得到朋友的關心，但內心的陰霾讓他打消了關心和信任朋友的念頭.的確，他確實太需要朋友的關心了，但是因為不信任的負面心理，他無法和朋友很好的溝通。輔導員終于為他解開了這個心結。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時他終于同意了自己的'需求。是的，他需要愛，需要真誠，需要他在關注和關愛朋友之后，內心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。他實現了自我成長，不再擔心心愛的女孩可能離開他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護自己的小自尊，推開自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時候也得到了自救。
心理咨詢確實是一項助人自助的工作。它需要先了解自己，分析自己，才能凈化自己的靈魂。首先，你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺，但需要大量的生活經驗和對世界的理性認知。最重要的是“心中有數”。
《心靈捕手》觀后感 篇19
心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說你的能力不足，其實每一個人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會有一個潛能被激起，如何會有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。這個非常了解的說明了你需要勤奮，你需要勵志的過程。有志者事竟成，就算其他人感覺這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會認輸的，他會一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會像愚公一樣把自己家里門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節奏的絆腳石。
近期觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數學家的故事。威爾作為麻省理工的.清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數學難點，教授的學生無一能解但最后威爾解答出來了，藍波教授由于發現他的數學天分。但不巧的是，威爾出生在一個情況不好的的家庭，致使他內心不聽話，變成了一個問題少年。于是數學教授藍波爾請求經驗豐富的心理學教授老友尚恩來輔導這個數學天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開了我們的心扉，重新恢復了對人性的信賴和期望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發人深省。
有人說這是一篇傳統的劇情片，還有人說這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個非常重要的信息：大家對于學生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識。
感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會受益無窮。
《心靈捕手》觀后感 篇20
心靈的力量總是那么奇怪和神圣。給人總是矛盾的，讓人捉摸不透的。你總是說你的能力不足，其實每個人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知道，而是你把它給忽略了。你不努力，你不奮斗，怎么會有一個潛能被激發，怎么會有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。這個很清楚的說明了你需要勤奮，你需要勵志的過程。有志者事竟成，哪怕別人感覺這件事情總是做不成，不能做到，不可能做到。他也是不會認輸的.，他會一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會像愚公一樣把自家門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己步伐的絆腳石。
最近觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數學家的故事。威爾作為麻省理工的清潔員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數學難題，教授的學生無一能解但是最后威爾解答出來了，藍波教授因為發現他的數學天賦。但不巧的是，威爾出生在一個狀況不良的家庭，導致他內心叛逆，變成了一個問題少年。于是數學教授藍波爾請求資深的心理學教授老友尚恩來輔導這個數學天才的心理問題，最終威爾漸漸地打開了自己的心扉，重新恢復了對人性的信任和希望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發人深省。
有人說這是一篇傳統的劇情片，還有人說這是一篇心理教育片，在我們教師眼里，我們覺得就是一部很精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個最重要的信息：我們對于學生就要學會用自己的情感去感染她們，用我們的心靈學會去關心照顧她們，讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識。
感同身受，用自己的感情去循序善誘，去幫助每一位需要的孩子，用自己心靈的力量帶他們走過人生這段旅程。燈光散去，也許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會受益無窮。
《心靈捕手》觀后感 篇21
攻破一個心理患者的心理防線，以此威脅，比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺，所以在看這部電影的時候，感觸也比較多。
從電影的名字我就感覺到這部電影與心理有關，待到劇情慢慢展開的時候，我不禁為之嘆息，從威爾輕松解開麻省理工數學教授留在黑板上的難題來看，他無疑是個天才，可上帝總是會對這些人群殘忍下手，剝奪他們的一些東西，讓他們不那么完美，威爾有嚴重的心理問題，他不羈，叛逆，打架，不敢與外界過多接觸，甚至不敢像他心愛的'姑娘表白。教授看中了他的才能，為威爾做擔保，在威爾解題的同時，為他進行心理治療，這對于一個心理患者來說很是抗拒，無奈之下，數學教授找到了他的朋友桑恩，一位事業不太成功的心理輔導專家來幫忙。他一眼就看出了少年的問題，找到了解決方法，他知道這個叛逆的孩子需要的是別人的傾聽與理解，于是他耐心傾聽威爾的故事，看著少年慢慢宣泄自己的情緒，鼓勵少年像自己喜歡的女孩表白。后面發生了一些小爭執，威爾發現桑恩也有心理問題，也許是少年生命力的強盛，桑恩被打動了，他漸漸打開因喪妻而關閉的心房。心理患者的敏感會讓他們更能察覺到身邊人的問題，威爾與桑恩就是很好的證明。
有時我們并不明白一個人的脆弱，那就不必急著明白，主動去保護他們，聽聽他們的故事，幫他們疏導感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對你，會更好。有時心理患者就是這么簡單，他們有時候很容易被摧毀，有時候很容易被溫暖，而我們需要做的，就是認真對待與他們之間的感情，就像桑恩對威爾那樣。
我想對跟威爾很像的人說，大膽一點兒，給別人多點信任，允許別人進去你的世界，總會有人來溫暖你。
《心靈捕手》觀后感 篇22
這無疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會明白它已經落地了，在那一時刻和過后的許久，人們望見葉子劃落空中的軌跡，無聲感嘆，默然贊美。
我想我比較癡呆，沒有在影片中看出“人人都可以是天才”的說法，而只是明白“天才”不一定要過“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質的玉的價值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價值。當然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。
威爾可以很牢固地記憶他人的觀點，可以很急速地計算數學問題。但他的問題在于失去真實的自己，而他所謂的原創思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當一個真實的炮彈飛來時，即刻成灰，因而桑恩對著威爾所說的話，是刺痛人心的，當威爾抱著桑恩流淚痛哭時，我們幾乎無法想象那是曾經的他——卻是真實的他。這仿佛新約圣經中使徒彼得在傳道時，眾人聽得扎心，因為公義的'審判是指著人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預備的。當一種理論刺痛人的腦袋時，我們總想起高中時的題海戰術，惱而棄之遠之;而一種觀點扎痛人心時，奇妙便產生了，人會回轉尋求真實的那一面。于是，除了在溫暖和感動的背后，才知道看見“真實的自己”并不來自自我發現，也并非出于書店架子上勵志書中高喊的自我實現。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。
人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責備所針對時，就仿佛尊嚴被剝奪，何況清高是從二手知識而來，所以桑恩對威爾說你根本不知道自己在說什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實踐中成為敗兵，或是妥協了，或是謙卑了。
《心靈捕手》觀后感 篇23
昨天我看了電影《心靈捕手》，很震撼人心。我搜了電影評價，發現這是一部經典教師電影，評價非常高，我居然從來沒聽說過，還是第一次看，我為自己的閉塞感到羞愧。
在船長平臺上看了好幾部電影了，都是為了完成作業，這種學習模式很不錯，與傳統的跟著書本學習知識的模式不同，感受也大不一樣。
我本科是學的師范專業，很多大學同學都去當了老師，我沒有。我覺得自己學習還比較容易，教別人學習太難了。看了這部電影，發現老師原來可以這樣做的。我們傳統的老師基本上都是傳授知識為主，也就是側重點在教書，但對于育人屬于忽略的。
通過這段時間在船長平臺的浸泡，我們都知道，育人才是最關鍵的。就像船長常說的，關系大于技法，只有把關系構建好了，孩子才更樂意去接受知識。這部電影深刻反映了這個問題。
西恩教授跟威爾談論的都是日常的生活細節、小事，他是真正的關心威爾內心的感受想法，慢慢的觸動了威爾的心靈，打開了威爾的心扉，把威爾從泥潭里拉了出來。這才顯示了教師的偉大。
另一位蘭博教授，側重于知識的研究，是他發現了威爾的天才能力，他也發現了威爾的癥結所在，但他一直在為威爾想辦法解決問題。他在心理學領域不擅長，但為威爾找了多位心理醫生，不拋棄不放棄，最終也被西恩打動，尊重威爾自己的選擇。這也是一位非常好的`老師，如果沒有他持續的努力，就沒有后續劇情的發展。
這兩位老師從兩個角度闡述了教師的重要性，教書與育人是互補的，每一個都不能輕視。
船長曾這樣給別人介紹自己的工作，學習知識就像是到能量補給站補充能量，有的孩子拿著大口徑的設備給自己補充能量，有的孩子拿的卻是像針管一樣的設備，這兩種設備吸取到的能量差別就非常大。船長的工作就是給孩子更換大口徑的補充能量的設備。
這種工作就跟電影中西恩教授的工作很像，打開孩子的心靈，讓陽光照進去，很高興我也成為了其中的一員。
《心靈捕手》觀后感 篇24
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。
該劇的'劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他并沒有出現因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時，影片為我們展現的是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。
如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發現了威爾的數學天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。
《心靈捕手》觀后感 篇25
看了心靈捕手這部影片后，對我這個剛接觸心理咨詢行業的人來說他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會充滿敵意，但又是一個數學奇才的年輕人，在麻省理工大學做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發現后，竟然離開了，教授在監獄里找到他，為了這個數學奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現阻抗，拒絕心理醫生的介入，并運用自己的廣闊知識羞辱心理醫生，直到桑恩的出現，這個心理醫生運用自己豐富的人生經歷，運用真誠、感性的個人經歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自己背負的.包袱，認識到拿別人的錯誤來懲罰自己，是沒必要的，從而直面自己的人生。
第一個心理醫生的問題，是我認識到心理咨詢師對來訪者要有耐心，要敢于面對自己，要站在來訪者的角度思考問題，不要被來訪者迷惑。第二個心理醫生，他把來訪者當成患者，來訪者不愿意和他交流，結果導致失敗。
在桑恩受到威爾的語言傷害后，意識到威爾從小缺少關愛，童年受虐，他為了保護自己不受傷害，自我防衛意識很強，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續和他咨詢，并說"威爾你只是一個孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運用自己的豐富的人生經歷，真誠的向威爾發出邀請，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運用了多種咨詢技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開始反思自己。桑恩也在這場心靈角力斗爭中，提升了自己，從而思索糾結在自己心中的心魔。
一個合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識，人生經歷也很重要。要站在來訪者的角度思考問題，發現問題癥結所在，再能幫助來訪者重新面對自己的未來。
《心靈捕手》觀后感 篇26
一、信念的形成
信念形成有四種方法：一是本人親身經歷，二是觀察他人的經驗，三是接受信任他人灌輸，四是自我思考得出的總結。
主人公will由于從小飽受生活的折磨從而形成了別人是不可信的信念，還有朋友比家人更重要的信念。
Lambeau教授是麻省里理工學院的著名數學教授，用他的話說是他被逼成了現在的成功，而在他的眼中大學室友、在社區大學任教心理學的Sean是個失敗者。他的信念則是功成名就才是成功。
Sean是個合格的心理咨詢師，但他給自己的定位是心理學老師。在Lambeau教授眼中他是個失敗者，但他自己不接受自己是個失敗者。他用真誠和信任、接納慢慢打開了will的心扉，從而改變了will的人生之路。
二、信念的改變
(一)重復舊的.做法只會得到舊的結果
Will作為一個天才少年，要想過以往不同的生活，和女友重歸于好，必須打破以往的信念，才能有不同的做法，從而有不同的生活。Will在Sean的輔導下認識到家人比朋友更重要，所以在他做出新的選擇后第一件事就是去找女朋友。
(二)一個人不能控制另外一個人
Will先后找了5個咨詢師，但那5個。
咨詢師總是試圖控制改變他，更增加了他對人的不信任感。而Sean沒有想去控制、改變他，甚至當Lambeau催促他要給Will壓力時，他堅持自己的做法，從而真正改變了Will。
(三)改變信念
在沒有遇到Lambeau之前，Will相信他的生活應該如此。從小經歷的生活磨難讓Will不相信別人，為了證明自己是個勝利者，他和別人打架，他在法庭上為自己辯護，他在著名學府打工，他深夜做數學難題。當他經過Sean的咨詢后，他認識到人生還有另一種活法，他選擇了改變。特別是好朋友的一番話“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”他的朋友清楚地知道他的天分，所以要他換個環境，從而有更精彩的人生。正是由于朋友的一番話，Will堅定了改變的信念，從而有了自己精彩的人生。
《心靈捕手》觀后感 篇27
《心靈捕手》是一部超好看的美國心理影片，在片中威特所表現出來的對朋友的不信任，對近距離人際關系交往的抗拒和對自已所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負性情感，通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產生些種心理的最終原因—威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。
同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟;他有一肚子的苦水，卻因為沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結。”就好似一團烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時代。其實在他的心中，他真是太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個心結。
從此后的他，真真正正的.解放了，他終于能歇了口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐……而買單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認同了自已此時的需要，是的，他需要愛情、需要真誠、關注，和關照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊的抓住了自己心愛的姑娘，和他擁有了真愛。他實現了自我成長，在也不會為擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，在也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢，的確是一個助人自助的工作，它需要先了解、剖析好自己，使自已的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知。最重要的就是“盡知心中事。”
《心靈捕手》觀后感 篇28
一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個人的成長都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來非常難啊！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過很多勵志電影、雖然非常勵志但卻與現實有點距離！《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的常識非常廣泛、解答出深奧的數學難點、歷史、政治經濟都有非常理性的見解！但因為受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理大夫細心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在念書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華源于他的學習和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心非常孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露我們的才華！
當遇見心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友去世的憂傷、老婆去世的場景…最后他了解書本與日常的`情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過去我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、現在這個年代有思想的人在那里都會看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書本的常識在我腦袋里舉一反三般的擴散、過去的我為此極度自戀！甚至有點狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒形象、或許我應該釋放出我內心真的的施旭陽！
《心靈捕手》觀后感 篇29
看了這部片子過后，有非常深的感觸。這種感觸伴隨情節的進步而有所加大、有所加深。
第一，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難點，他甚至能僅需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟知各類書本，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理大夫憤然離開。他燒掉自己隨便解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他一個人樹立自信的一種方法。他對于自己為何不參加國家情報局的情報工作的講解獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼里，只不過荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具備超人的能力又使他魔力四射，然而影片在這部分東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，大家卻絲毫沒看到他的.內心。直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這個時候，我看到的是他的寂寞，無人可以真的知道真實的他，由于他逃避著自己。他孤獨，對現實有我們的怎么看但期望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他覺得勞動是光榮的，尤其是體力勞動。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他可以從書本、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你一個人想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒理論、沒實驗，只不過西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得愈加快。這一幕是這樣感人，平常“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這容易而深刻的一幕。
當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女朋友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女生！西恩笑了，大家也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。這樣完美！
所謂生活，是由于心靈經歷了生命過程。人之所以人，由于人有心靈。
《心靈捕手》觀后感 篇30
那句臺詞一上來我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個屋子里，我也許也笑著阻抗。
不是我的錯，不是我的錯，為什么二十年來沒有人告訴我不是我的錯。為什么沒有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?
我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話后果很嚴重，我吃過苦頭，我受夠了。
但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。
WILL說：“我不愛你。”這一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己，我們有什么做不出來呢?你好好想想我這句話。
我不是不愛你，我多么愛你，我幾乎要匍匐在你的'腳下，為你的美麗而流淚顫抖。可是我又是多么的害怕，我知道自己承受不了如果你看見真實的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。
當我做出這些傷害別人的事情的時候，我并非毫無內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會難過，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。
所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎!
所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。
而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了：“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈。”
《心靈捕手》觀后感 篇31
心靈捕手是一部優秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎，是一部經典的反映教師題材的電影。
電影主要講述了一個天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學習方面頗有天賦，尤其是數學，他能輕易解開由麻省理工大學教授出的難題。但他并沒有接受過正統的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數學教授蘭波在發現其天賦之后，決定拯救他，找來了心理醫生，但是由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫生都被他利用高智商趕走。
無奈之下，蘭波只好找到了自己的大學同學尚恩。經過幾次別開生面的談話后，威爾發現尚恩并不像其他人一樣，他們關系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長久以來封鎖的內心，開始升起第一縷陽光。
在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時，威爾決定分手。其實威爾不愿意離開，是因為不舍自己的好友查克。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認為威爾不能像他們一樣，碌碌無為地度過平淡的一生，不能浪費與生俱來的才華與天賦。
在這時候，威爾與西恩進行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。
這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經歷妻子死去之后，也不愿意打開自己的心靈，影片中的'高潮便是二人互相拯救的部分。
查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最開心的事情，但卻希望威爾能離開他們，因為他們更不想看見他，最終泯然眾人。這是真正的朋友才會有的想法，也是最使我感動的部分。
這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會我們如何追尋內心。因為人活一生，最重要的便是找到自己內心深處的聲音。
《心靈捕手》觀后感 篇32
《心靈捕手》是一部很好看的美國心理影片。在片中威特所表現出來的對朋友的不信任，對近距離人際關系交往的抗拒和對自己所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負面情感。
通過心理咨詢師的共情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產生某種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的.心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟，他有一肚子的苦水，卻因為沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負面情節”就好似一團烈火在他的心中熊熊燃燒，一直伴隨他行至青年時代，其實在他的心中，他太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個心結，從此后的他，真正的解放了，他終于能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了，他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認同了自己此時的需要。是的，他需要愛情，需要真誠，關注和關照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。他實現了自我成長，再也不會擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，再也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢老師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢的確是個助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么，雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。
《心靈捕手》觀后感 篇33
早就聽說《心靈捕手》這部電影能給人帶來很大的影響，正好暑假，我終于有時間坐下來欣賞一下這部電影，果然，給我的心靈帶來了極大的撞擊。
威爾是一位絕頂聰明的數學天才，但是，因為暴躁的脾氣和極度的叛逆，只能在麻省理工大學當清潔工。因為他偶然解出了寫在大學走廊上的一道“千古難題”，他被著名的數學教授藍勃發現，并因此保釋他出了少兒看守所。但是，威爾依然到處尋釁滋事，對數名為他輔導的心理醫生口出污穢的語言，并戲弄醫生。最終，在心理醫生桑恩、數學教授和朋友查克的幫助下，消除了和大家的隔閡，重新找回了自我和難得的愛情。
電影剛開始，是幾位男生和他們的死黨在酒吧里廝混，他們打架、泡妞，干所有流氓常干的事情。但威爾的數學天賦還是被數學教授無意間發現，還有幸遇到了自己現在心理醫生。
“說到戰爭，你可能會背誦莎士比亞的詩‘共赴戰場，我的朋友’，但你從未體會過你的戰友伏在你的膝頭，奄奄一息，而你卻無能為力的感覺。你是個天才，威爾，這沒有人能否定，沒人能認識到你的深度。”當威爾和心理醫生促膝長談時，這句話打動了威爾。“我常希望不曾遇到你，那樣我將能每晚安睡。不用惦記在外面有個像你這樣的人。我只是不忍心看你這樣揮霍你的天賦。”數學教授曾這樣哀傷而絕望地對威爾說，當他離開時，威爾的眼里閃過一絲猶豫，但驕傲的他還是甩門而去。
最終，還是桑恩打開了威爾最后的心理防線，原來，威爾幼年時曾遭受過繼父的虐待，由于長期的家暴，威爾習慣了把自己層層包裹起來，用帶刺的鋒芒保護自己。他們的.每次對白，都狠狠地撞擊著我的心靈。是啊!每個人都是自己的天才，不要因為別人的嘲諷就甘心把自己的才華埋沒，從而甘愿墮落。路遙之處，總由我把亂世踏破，當一場鏖戰之后，你終于發現自己的閃光之處時，你就已經主宰了自己。
你并不是沒有能力，而是不敢相信自己有這樣的能力。自信起來吧，先打開自己的內心，此時，你才會發現，每個人的外表下都有一層厚厚的硬繭，只有自己剝開層層束縛，你才能綻放真實的自己。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井，你將越陷越深，結局是窒息而死。
《心靈捕手》觀后感 篇34
看了這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節的發展而有所加強、有所加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼里，只是荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的.天才，我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實的他，因為他逃避著自己。他孤獨，對現實有自己的看法但希望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動(我也這么認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。
當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。如此完美!
所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。
《心靈捕手》觀后感 篇35
一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實有點距離!《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解!但是由于受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的`教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華!
當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的!當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經的我為此極度自戀!甚至有點狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽!
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