《嗝嗝老師》觀后感

時(shí)間：2025-12-23 09:00:02 觀后感

《嗝嗝老師》觀后感合集15篇

　　在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！但是觀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《嗝嗝老師》觀后感，歡迎閱讀與收藏。

《嗝嗝老師》觀后感合集15篇

《嗝嗝老師》觀后感1

　　今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個(gè)道理：要做一個(gè)永不言棄的人。

　　嗝嗝老師為什么會(huì)打嗝呢？電影生動(dòng)的像我們講述了一個(gè)故事。從前有個(gè)小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合癥。她會(huì)不停的`打嗝，根本停不住，也治不好！后來(lái)在五年里她去了18所學(xué)校面試，想成為老師都沒(méi)有成功！后來(lái)她終于成為了一位教師，不過(guò)是教最差的學(xué)生，但是后來(lái)她的學(xué)生們都成了全級(jí)優(yōu)秀生，嗝嗝老師也當(dāng)上了校長(zhǎng)！

　　即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來(lái)。的確，美國(guó)總統(tǒng)林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚(yú)”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統(tǒng)。

　　即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，馬云讓當(dāng)今無(wú)數(shù)的草根創(chuàng)業(yè)者崇拜，也是因?yàn)樗啦谎詶壍木瘛Ｋ呖紝覒?zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，如果馬云在第二次高考失敗后，聽(tīng)從了父母的勸告，去學(xué)一門(mén)手藝，安穩(wěn)的過(guò)臨時(shí)工的生活，那么還會(huì)有今天的馬云嗎？

　　人生的光榮，不在永遠(yuǎn)不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移穑?/p>

《嗝嗝老師》觀后感2

　　這部電影，適合家長(zhǎng)帶小孩去看，很感人，具有教育意義。

　　印度題材的電影，講究的是直達(dá)人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。

　　說(shuō)的是上學(xué)時(shí)代，差等生一個(gè)班級(jí)，高等生一個(gè)班級(jí)。也就是分班，普通班，重點(diǎn)班！

　　人物不管在哪里，都是由社會(huì)地位，金錢(qián)所劃分了。但上帝是很公平的，給你關(guān)門(mén)，就會(huì)給你開(kāi)窗，看你是否愿意透過(guò)窗戶發(fā)現(xiàn)外在的世界。

　　老師小時(shí)候的成長(zhǎng)過(guò)程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的`給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時(shí)候，我們需要做到的就是認(rèn)識(shí)當(dāng)下的自己，認(rèn)清楚就好！

　　老師求職經(jīng)歷也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己夢(mèng)想一直奮斗。

　　老師求職應(yīng)聘上，為教育事業(yè)奮斗終生。

　　在應(yīng)聘老師的時(shí)候，因?yàn)榧膊【C合癥，忘記叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長(zhǎng)還有應(yīng)聘人員不看好她，其實(shí)不管好壞，任何時(shí)候都在教育，都在上課，不管是誰(shuí)，三人行必有我?guī)熝桑@話不錯(cuò)。

　　電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書(shū)期間，很適合，不失為一部課外讀書(shū)教育片。

　　不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒(méi)能夠更加細(xì)致的拍出來(lái)F班的幾個(gè)人，后期的努力的過(guò)程，通往成功的道路肯定不會(huì)那么順暢，肯定要艱辛更多，怎么通過(guò)自己努力克服的。

　　總而言之，電影很不錯(cuò)，不管是好孩子，還是成績(jī)不好的，都適合去看，好孩子會(huì)看到自己對(duì)立面，人最會(huì)的就是自我照鏡子。

《嗝嗝老師》觀后感3

　　周末看了電影《嗝嗝老師》，主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個(gè)平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣，是一個(gè)勵(lì)志而又感人的故事。無(wú)論是嗝嗝老師的教育理念，還是教育方法，都是值得學(xué)習(xí)的，可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。

　　電影中一開(kāi)始就說(shuō)了嗝嗝老師擁有雙學(xué)位，讓人不由的想，這樣打嗝，怎么會(huì)注意力集中的學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)有學(xué)校收這樣的學(xué)生。嗝嗝老師一次又一次的被學(xué)校拒絕，一次又一次的面對(duì)對(duì)她教學(xué)和病癥的質(zhì)疑時(shí)，她卻能自信的說(shuō)：我能教會(huì)你們什么是圖雷塔綜合征，也同樣能管理好學(xué)生。她對(duì)自己的病毫無(wú)隱瞞，也不會(huì)感到羞愧。

　　后來(lái)知道了嗝嗝老師為何如此自信的原因，她有愛(ài)護(hù)她的母親，支持她的弟弟，還有一位理解她的老師，這些人為她提供了一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。使她形成了堅(jiān)定、樂(lè)觀、自信的'品格，這也使她盡管遭到了無(wú)數(shù)次拒絕，還是能夠堅(jiān)定不移的去做老師。

　　或許有人會(huì)說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)中，像嗝嗝老師這樣的根本不會(huì)成為老師，在最基本的面試中就會(huì)被刷掉。可是我想電影要告訴我們的不僅僅是一位打嗝的老師是如何成功的，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾慰创涂朔钪心阏J(rèn)為不可能成功的事，希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅(jiān)定。

《嗝嗝老師》觀后感4

　　又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問(wèn)題，一如既往讓人覺(jué)得感同身受，很棒。

　　感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識(shí)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動(dòng)人，每每能夠和皮克斯動(dòng)畫(huà)一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱(chēng)道。

　　鼓勵(lì)及關(guān)心和愛(ài)，把枯燥的物理化學(xué)知識(shí)，變成生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺(jué)到的是老師的'一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松渤删土肃绵美蠋熥约海@是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

　　但是合格的老師教知識(shí)，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛(ài)與包容。

　　想想在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價(jià)值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，給予指引，實(shí)現(xiàn)自己。

《嗝嗝老師》觀后感5

　　近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。

　　故事簡(jiǎn)潔明了卻全程都是淚點(diǎn)，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過(guò)這部電影的你也一樣思緒萬(wàn)千。

　　影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經(jīng)典聲音和動(dòng)作，緊張或情緒激動(dòng)時(shí)“吱吱”聲音同時(shí)手肘磕幾下下巴，從一開(kāi)始同學(xué)們的嘲笑諷刺，到最后對(duì)老師的無(wú)盡感激和愛(ài)戴，這是一群有愛(ài)的學(xué)生，他們因?yàn)橛辛爽攬D爾老師人生才變得精彩!

　　演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)及授課方式刻畫(huà)得細(xì)致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到這樣的好老師呢? 其實(shí)，好老師就在身邊!

　　影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個(gè)層面折射出“沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的'深處，他是一個(gè)什么人，未來(lái)他將成為什么人。也希望看過(guò)這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人!

《嗝嗝老師》觀后感6

　　馬圖老師是一個(gè)患病者，這種病會(huì)讓人打嗝，甚至一句話都說(shuō)不完整，但她卻接受了一個(gè)最差的班——9F班。

　　9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的.、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個(gè)班級(jí)。

　　有了新老師，學(xué)生們開(kāi)始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長(zhǎng)室，學(xué)生們以為馬圖老師會(huì)把他們供出去，但她沒(méi)有這么做，而是說(shuō)自己給他們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)想到會(huì)打碎了玻璃。

　　里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最后的結(jié)局令人感動(dòng)：馬圖老師從校長(zhǎng)之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學(xué)生——9F班，他們都長(zhǎng)大了，也生活得很體面，他們快樂(lè)地和馬圖老師擁抱在了一起。

　　我們就像九F班的學(xué)生一樣，會(huì)惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對(duì)待作文周報(bào)的態(tài)度都變差了，包括我也在內(nèi)。侯老師說(shuō)了一句話:“這是我用心血換來(lái)的，這是我用心血換來(lái)的作文周報(bào)!你們?nèi)粽湎В筒灰`踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對(duì)我們的真心。從此以后，我再也不敢胡亂對(duì)待作文周報(bào)，每一次都全力以赴地寫(xiě)作文周報(bào)。

　　9F班能夠?yàn)猷绵美蠋煾淖儯覀兙筒荒転楹罾蠋煾淖儐?

《嗝嗝老師》觀后感7

　　看了這個(gè)電影，同樣作為老師的我，深受觸動(dòng)。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅(jiān)定的信念來(lái)教9F班，是因?yàn)樗谕暝?jīng)有過(guò)被拒絕的經(jīng)歷，因此她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該被周?chē)私蛹{，即使他有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他畢竟是這個(gè)集體的.一份子，因此我們需要懷著一顆寬容的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。所以嗝嗝老師為了讓這個(gè)幾次面臨全體退學(xué)的9F班，能夠繼續(xù)在這所公立學(xué)校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長(zhǎng)談判，一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心，雖然幾經(jīng)波折，但這些孩子用優(yōu)秀的成績(jī)證明了自己的實(shí)力。

　　嗝嗝老師對(duì)班里的每位學(xué)生都非常了解，同時(shí)她自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)也非常豐富，因此她能用學(xué)生喜歡的貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)行教學(xué)，我們的教學(xué)缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。

　　最后讓我吃驚的是那位學(xué)生主席，他能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤，無(wú)論對(duì)于9F班來(lái)說(shuō)還是那位曾經(jīng)的級(jí)長(zhǎng)都得到了肯定和保護(hù)。

　　學(xué)生是需要被肯定和認(rèn)可的，只有在這種情況下他們的潛力才能發(fā)掘出來(lái)。

《嗝嗝老師》觀后感8

　　老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。

　　這是一部非常感人的電影。故事的主人公因?yàn)榛加邪＠Ｊ喜。?jīng)常發(fā)出嗚咽的聲音。正因?yàn)槿绱耍庞辛私處焿?mèng)，她和十三所學(xué)校有了錯(cuò)臂。

　　申請(qǐng)到第十四所學(xué)校后，收到了好消息。第二天她報(bào)到的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她接手的班里全是問(wèn)貧民窟的.孩子。一開(kāi)始他們學(xué)習(xí)很努力，后來(lái)漸漸失去信心，越來(lái)越差。但是她并沒(méi)有放棄用各種方法去開(kāi)導(dǎo)她的學(xué)生，讓他們走向成功。

　　是的，在生活中，我們應(yīng)該像嗝嗝老師一樣寫(xiě)作。在遇到事情時(shí)應(yīng)該持之以恒，有毅力。

　　記得上次去釣魚(yú)，帶了全新的裝備，一定要釣到一條大魚(yú)，心里想。我放下魚(yú)餌，把魚(yú)竿拿在手里，盡量不動(dòng)。我慢慢等，一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘，半小時(shí)。我看著別人一條條把魚(yú)拉上來(lái)，我卻留著一個(gè)空桶，羨慕不起來(lái)。但我沒(méi)抱怨，還是沒(méi)動(dòng)。突然感覺(jué)到魚(yú)竿的晃動(dòng)，就趕緊把線收了起來(lái)，一朵大白花上鉤了。

　　是的，世上無(wú)難事，只怕有心人。我們以毅力面對(duì)任何事情，最終都能成功。

《嗝嗝老師》觀后感9

　　《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書(shū)育人的路上改變?cè)S多孩子的未來(lái)的故事。

　　片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學(xué)和他人的嘲諷，但是校長(zhǎng)對(duì)她的肯定和鼓勵(lì)影響了她的一生，長(zhǎng)大后她決定無(wú)論如何也要成為一名像校長(zhǎng)一樣的好老師，影響和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，但是在這過(guò)程中她遇到了重重困難。

　　五年的'求職都沒(méi)有學(xué)校愿意接受她，最終她終于得到了一個(gè)機(jī)會(huì)，教的班級(jí)卻是來(lái)自貧民窟的學(xué)生，是被整個(gè)學(xué)校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級(jí)，9F。這個(gè)班的學(xué)生也十分叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，捉弄老師。可是奈娜老師并沒(méi)有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學(xué)生，同時(shí)，她采取寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)零基礎(chǔ)的孩子踏進(jìn)科學(xué)殿堂，扔雞蛋講拋物線知識(shí)，打籃球驗(yàn)證愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程等等有趣的片段，引得觀眾眼前一亮。最后，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。

　　這部影片讓我們看到了社會(huì)貧富差距對(duì)青少年的影響，同時(shí)，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛(ài)和耐心，沒(méi)有壞學(xué)生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則。

《嗝嗝老師》觀后感10

　　看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說(shuō)話時(shí)抽動(dòng)，并伴有類(lèi)似打嗝的怪聲，就像電影開(kāi)場(chǎng)，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說(shuō)：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

　　影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來(lái)學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說(shuō)奈娜是這個(gè)班過(guò)去7個(gè)月后的第8位班主任。說(shuō)明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14個(gè)學(xué)生都很叛逆，開(kāi)始時(shí)對(duì)納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過(guò)調(diào)查知道了這些孩子的'生活情況，經(jīng)過(guò)努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績(jī)。

　　事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車(chē)三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，不怨天尤人。

　　影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛(ài)的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛(ài)與奉獻(xiàn)。透過(guò)納娜老師，讓人明白，教書(shū)育人，并不僅僅是傳授知識(shí)，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

《嗝嗝老師》觀后感11

　　“為人師表，永不言棄”這是一句多么漂亮的口號(hào)，可現(xiàn)實(shí)生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當(dāng)身為教育者本身就充滿歧視想法時(shí)，要如何教導(dǎo)出懂得尊重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)現(xiàn)它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。”

　　“病是什么？它只不過(guò)是你對(duì)于人生的態(tài)度。”把最恐懼的東西寫(xiě)在紙上，疊成飛機(jī)，然后放飛它，我深深地記得這個(gè)鏡頭。

　　影片的女主，用教育學(xué)生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個(gè)怨天尤人的.自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會(huì)是你成功路上的一大步。

　　影片中沒(méi)有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動(dòng)我的是女主這個(gè)人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時(shí)候，她會(huì)自信地反駁回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對(duì)于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身繼續(xù)堅(jiān)定地前行，從不因此而自卑、怯弱。

　　其實(shí)做什么事情，只要你舍得付出，堅(jiān)持正確的方向，肯定就會(huì)有所獲。我們很多時(shí)候沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)自己，每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大，都會(huì)閃閃發(fā)光。每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，只要不懈努力，就會(huì)更接近成功。就像我們常說(shuō)的那句話一樣，沒(méi)有隨隨便便的成功，每個(gè)光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。

《嗝嗝老師》觀后感12

　　《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她一直讀著普通的學(xué)校，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的一句話，她一直都感恩遇見(jiàn)，勵(lì)志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因?yàn)榧膊∷嬖嚱處煏r(shí)屢屢遭受阻礙。憑著“我天生就是為當(dāng)老師而來(lái)的”堅(jiān)強(qiáng)信念，終于在圣蒂克學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)的'支持和鼓勵(lì)下成為了9F班——14個(gè)平民窟的孩子的老師！這個(gè)班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級(jí)。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長(zhǎng)可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺(tái)上，向她伸出了大拇指！

　　面對(duì)學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，以此為切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來(lái)和夢(mèng)想。最終，她的不懈努力終于得到了相應(yīng)的回報(bào)。

　　我認(rèn)為，教育不應(yīng)該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)該被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無(wú)論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說(shuō)：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔。”作為老師，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽(yáng)光，肯定自己的價(jià)值。自己接納了不完美的自己，也會(huì)使別人接納這樣的自己。

　　好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會(huì)像她一樣，做一位心中有愛(ài)、育人為先、趣味教書(shū)、一視同仁的好老師。

《嗝嗝老師》觀后感13

　　非常感謝區(qū)委宋書(shū)記和魏局長(zhǎng)聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個(gè)周末因這部電影而意義非凡。

　　這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長(zhǎng)的博愛(ài)給了她重返課堂的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾膽迅卸鳎郧趭^學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實(shí)力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅(jiān)定地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時(shí)五年鍥而不舍的堅(jiān)持，母校在別無(wú)選擇的困境下決心冒險(xiǎn)聘用她。

　　從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛(ài)的力量，不僅能改變一個(gè)人的命運(yùn)，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅(jiān)持的力量，不僅能達(dá)成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個(gè)孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢(mèng)想。我被奈娜的`教育情懷深深折服。

　　從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對(duì)教育事業(yè)充滿熱誠(chéng)；第二，要對(duì)全體學(xué)生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。

　　總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場(chǎng)景，也有耐人尋味的臺(tái)詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。

《嗝嗝老師》觀后感14

　　電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說(shuō)話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

　　之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)椋@群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

　　奈娜老師非常努力，讓9f班的`學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jī)得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因?yàn)樗嘈牛瑳](méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。

　　就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛(ài)戴。