一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》說(shuō)課稿
《兩只小獅子》是一篇童話課文，主要告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》說(shuō)課稿，歡迎參考閱讀！
一、說(shuō)教材
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。這篇童話故事，講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以我利用了學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，設(shè)置多種有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我在第二課時(shí)里以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與能力：鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究讓學(xué)生學(xué)會(huì)研讀的方法。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂(lè)趣，并在讀中理解獅子?jì)寢尩脑挼暮x。
3、第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）課文把懶獅子懶惰的原因，蘊(yùn)涵在小樹(shù)和懶獅子對(duì)話當(dāng)中，并沒(méi)有直接地寫(xiě)出來(lái)，必須要在反復(fù)朗讀、感悟后才能了解，因此我把重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：有感情地朗讀，了解懶獅子懶惰的原因。
（2）考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解媽媽的話的含義。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法，借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，讓學(xué)生全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)策略
《新課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。因此我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11個(gè)認(rèn)讀字，簡(jiǎn)單回顧，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？喚起學(xué)生對(duì)舊知的記憶。
（二）研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣
《新課標(biāo)》第一學(xué)段的閱讀要求提出：“對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于對(duì)學(xué)段要求的理解和本課的重難點(diǎn)的把握，因此我將具體講一下這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
1．感悟勤懶
通過(guò)朗讀第二段找到喜歡勤獅子的理由，體會(huì)獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的刻苦。對(duì)比懶獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
2．合作表演，感悟體驗(yàn)。
深入研讀小獅子懶惰的原因，學(xué)習(xí)3——6段，邊讀邊想想如何表演好故事的內(nèi)容，這樣不但可以延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能讓學(xué)生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的“劇本”和“學(xué)本”。接著讓學(xué)生在組里分角色合作練習(xí)后，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，其他的同學(xué)在欣賞表演的過(guò)程中，觀察他們表演好在哪里，不足在哪里，并在課文里面找到評(píng)價(jià)的依據(jù)。在學(xué)生互評(píng)時(shí)，我抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句去指導(dǎo)朗讀，品讀有關(guān)的句子。比如說(shuō)指導(dǎo)讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話時(shí)，抓住“慢吞吞”一詞進(jìn)行理解。抓住獅子?jì)寢尩脑挘笇?dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句和感嘆句。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們對(duì)小獅子說(shuō)說(shuō)心里話。這樣在師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。
（三）拓展思維，升華認(rèn)識(shí)
《新課標(biāo)》重視閱讀過(guò)程中情感態(tài)、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，并指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。”提問(wèn)：懶獅子的想法對(duì)嗎？思考懶獅子的將來(lái)會(huì)怎樣。，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。你現(xiàn)在靠誰(shuí)生活，將來(lái)呢？現(xiàn)在要怎樣？由小獅子聯(lián)想到自己，再讀一讀勤學(xué)格言。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘�有小朋友的話，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，想一想，畫(huà)一畫(huà)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小獅子
整天練習(xí)滾、撲、撕、咬非常刻苦
懶洋洋地曬太陽(yáng)什么也不干
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