新生代名師培養工程啟動儀式發言稿
在進入達立工作的第二年，我聽說了學校要開展“新生代名師”培養計劃。當時看到了包括學習交流，公開課展示，專業論文指導等全方位的的培養規劃，如雷貫耳的指導名師。所有這些對于我這個才入校的“愣頭青”是有殺傷性誘惑力的。但比對了申請的條件，我立刻自慚形穢起來。條件與現實的巨大差異，讓這個寶貴的學習機會只能是內心深處的一份奢望。也正是從這時起，年輕的沖勁背后終于有了緣由，前方的目標也不再迷茫不清。
隨著時間的推移，聆聽了第一屆周曉慧老師的畢業展示課，關注著第二屆陸俊杰老師的畢業展示課，對于參與這個培養計劃的愿望越發強烈起來。于是到了四年后的第三屆“新生代名師”培養計劃公布，我迫不及待地報了名。當時覺著四年的等待和準備，核對著去年的條件應該是沒有問題了。或許是好事多磨吧，從第三屆開始，由于越來越多的老師在爭取這個機會，學校為了限定人數，將培養條件改成了必須一級教師方可申報。對于到六月份才有資格提出申報中教一級的我來說，看似近在咫尺的目標前面裂開了難以跨越的溝壑。
而到了六月，同樣的原因又出現在職稱評定中。照著一條條的標準，一一做到，是我所認為的努力工作。但現實似乎否定了我的努力。在深深的挫敗感后，終于意識到“標準”也是會隨著時間與時俱進的。倘使我們期望標準的一成不變，借此放松自我要求。就會如同“逆水行舟，不進則退”，標準的提升反映的是整體水平的提升。如果我們不能適應這種提升的速度，并不斷提升自己的能力來超越整體的提升速度，那前方會有更多的遺憾。
或許就是這種激勵吧，兩年里抱怨越來越少了，不斷的挑戰自我，帶來的不僅僅是自信，更是機會與榮譽的不期而至。到今年開學，得知第四期“新生代名師”開始申請報名了，5年多的期待，今日終于夢想成真，才發現，原來培訓早已在5年前，在我看到培訓計劃的那一刻就開始了。回首這5年，從橫沖直撞到目標明確，從墨守成規到自我突破，每一次轉變似乎都有著“新生代名師”培訓項目的推動。
今天，是一個全新的開始，接下來的三年間，更多的挑戰在前方，需要我及在座的新學員們一步步努力“修煉”。而更多的年輕教師如我當年一般，將“新生代名師”培訓作為了前進的目標。或許這就是“新生代名師”的意義吧，引導我們這些新生代教師一步步踏上“名師”的修煉之道。最后，借此機會感謝推薦我的物理教研組，給予我這次機會的學校，還有將要指導我的敬愛的王老師。我會努力的！
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