教研教改現(xiàn)場會上的匯報(bào)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好:
首先，我代表中心小學(xué)全體師生感謝各位來我校指導(dǎo)我校的教改活動，我校自從被教育局定為基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)校以來，我校多次召開班子成員會，學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際剖析傳統(tǒng)教學(xué)的弊端；傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是優(yōu)等生的天下，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生完全是處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的主體地位被剝奪，壓抑了學(xué)生的積極性、主動性。違背了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，探究能力得不到充分提高。所有這些極不利學(xué)生的發(fā)展。今年4月16日我們參加了教育局在王屯中學(xué)和大城第一職業(yè)中學(xué)舉辦的教改現(xiàn)場會，聽取了兩所學(xué)校的匯報(bào)，觀摩老師的上課情況，對我們觸動很大。他們采用的是杜郎口教學(xué)模式。回來后我們開始部署本校的教改工作，由于原來沒有教改的基礎(chǔ)，更沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以我們絕定先借鑒杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行改革，然后再結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，搞出自己的特色，達(dá)到真正提高課堂效率的目的。
首先，積極發(fā)動教師參加教改，為此，我們召開了幾次全體教師會，說明教改必要性和緊迫性，強(qiáng)化教師的教改意識，從而調(diào)動教師的積極性。其次，為一至六年級教室安裝了黑板，布置成杜郎口模式的教室，為學(xué)生拓展了展示的空間。由于我們對杜郎口的教學(xué)模式了解只限于一場現(xiàn)場會，其真正的方法及教學(xué)流程也是知道的一知半解，外出學(xué)習(xí)的可能性又沒有，所以我們就利用上網(wǎng)查找相關(guān)的理論資料，打印出來發(fā)給教師供教師學(xué)習(xí)、參考。
通過一段時(shí)間的改革發(fā)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，語言表達(dá)能力及合作交流能力也有所增強(qiáng)，紀(jì)律也有所好轉(zhuǎn)。
由于我們的改革還處于開始階段教師不能一下適應(yīng)新的方法，教學(xué)中還會存在著大量不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見和建議，以便使我校的改革順利進(jìn)行發(fā)展。謝謝大家!
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