班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿【集合14篇】
在當今社會生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先感謝各位領導，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天，有這個發(fā)言的機會，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下，與各位教育前輩和同仁進行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質
班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質。提高自身素質可以通過如下的途徑：
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經(jīng)驗和管理方法。
2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的素質和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學，情況還是一樣，只有幾天的`熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動班長制度，每個同學都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學生的能力。
同時在班內我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生，家庭作業(yè)不能及時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監(jiān)督并幫助她學習，她的成績有了很大的進步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個學生都有展示的機會，鍛煉了學生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新，探索中進步
班主任工作最多的是與學生打交道，小學低段的學生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一：原來學生放學站隊離校時，總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們仍然說他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時舉行校會，由于學生活潑好動，在開會期間學生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講，我要求學生在會議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學生相互打鬧，有保證了會議的順利進行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進步。
四、結合學校習慣養(yǎng)成教育，落實學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成。
“知識改變命運，習慣成就未來”，這是一句至理名言，所以學校非常重視學生的習慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實基礎，為每位學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。根據(jù)學校安排，結合楚下寺小學習慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學習習慣，立足學成長遠發(fā)展的行為習慣，在班內舉行評比活動，結合一周來學生的表現(xiàn)，對學生進行星級評價，評價結果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現(xiàn)特別突出的和進步較大的同學，推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質獎賞，但老師看到的是：他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學生注重良好習慣的養(yǎng)成。學生良好的習慣養(yǎng)成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。
今后，我將*********
最后，再次感謝各位領導和老師，祝大家工作開心！開心工作！
楚夏寺小學
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
感謝你們給我這樣一次交流的時機，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，覺得我是在班門弄斧。
今天我只是給大家談談我的一些感想和做法吧。
一、養(yǎng)成教育，工作細化
我自從參加工作，多年擔任班主任工作。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任確實是個很繁瑣的工作，我的一貫做法是始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位，培養(yǎng)班級好的紀律氣氛。
我經(jīng)常跟學生說，做事只有對于不對，沒有中間選項。老師和父母的話，永遠是為你好，要無條件服從。我覺得這樣的話，我的學生不會太淘氣。任科老師各有風格，但只要學生不皮，尊師重道，每位任科老師都好管理。
學生無小事，對任何小事情都表示出你的重視，這樣學生就會重視。其實各班的學生大多都像班主任，都在學老師的風格，就是告訴我們你對他們的影響有多大。
我經(jīng)常跟學生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細。所以別討價還價，讓他知道犯了是什么后果，沒有怨言。
我班班級的規(guī)定很多，而且及時修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點該干什么大家都很清楚。再有就是定期學生總結，在班會上指出班級以及自己的問題，有問題不遮不蓋，坦然面對。其實剛開始只是個別責任心較強的學生總結，但我發(fā)現(xiàn)時間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢管敢說。讓學生感到你是多么的公平。這樣大局部同學共同監(jiān)督幾個人，自然會有效果。學生的責任心和能力也會逐漸提高，學生成為班集體的真正主人。
有專家分析，初二是人生比擬關鍵的時期，面臨很多學生的'分化。本著對班里每一位同學負責的原則，我加大課堂和作業(yè)的管理，上課違反紀律，作業(yè)不交或不完成就扣分，罰勞動。其實我覺得初中學生，你要是定期多整點事，哪怕是一些嚴厲的規(guī)定，他也會不時的緊張點，有點新鮮感。再有就是班級的小事，專人專管。班主任關注的多，學生就關注的多。
開學一個多月，各科老師反映八年級四班紀律比擬好，學習氣氛濃厚，幾乎找不到任何批評學生的理由。別人能做到的我班就得做到；只為成功想方法，不為失敗找理由這是我經(jīng)常跟學生說的話。學生有良好的學習氣氛，對各個學科都很重視。
其實我們都很在一個問題，就是在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。
首先我認為應該適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比方學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵假設驚的感覺。
再有就是讓學生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下里跟他談話對他也是關心，告訴他們，我很重視你，不要讓我失望。有時間與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停。身體不舒服了，買點藥來；和同學鬧矛盾了，給調解一下，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習經(jīng)濟遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。
蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
二、用心觀察，因人而宜
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。
現(xiàn)在的孩子個性太強，有的不說不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以需要把握學生個性，這樣讓你自己少操心，學生多爭氣。
我覺得現(xiàn)在的孩子懂得的很多，不要完全當小孩看待，平時多觀察，少啰嗦，找他談話時，你會說出關于他很多的問題，還有優(yōu)點，他會很快樂。覺得你沒騙他，真的很在意他，重視他。我班小林同學，成績差，易沖動打架；找他談話時，把他每次作業(yè)，每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝，然后慚愧的低下了頭。以后的表現(xiàn)讓我感到吃驚，無論在紀律還是課堂表現(xiàn)方面都十分出色。
在處理學生的問題上，我堅持以疏導為主、正面教育，查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。什么時候學生感覺自己犯錯是給老師添麻煩，感到愧對老師，那我們的工作就成功了一多半，日后進行起來便事半功倍。
教師不是神，班主任也不是自己仙。我們或嚴格或細致的教育不可能把每個學生都培養(yǎng)成才。我認為只要盡心了，人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，感化學生，轉化學生，使問題學生問題減少，一定會到達教好書育好人的理想境界。
回首多年的教學生涯，多年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯真情付出，定能換來學生的真心回報。雖然沒有名利的收獲，但是我認為問心無愧是世界上最幸福的感覺。
最后祝愿在座的每一位老師，都和我一樣，守著這份薪俸微薄的職業(yè)，幸福著。
謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位老師：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。管理，重在用心，接下來就談談我的體會：
一、把對孩子的信任放到管理的首位
我認為班主任要樹立這樣一個觀點：不是學校的，不是老師的，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是事件的第一目擊者，對于的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任的每個孩子，孩子才能有小主人的意識。在此基礎上去無限的信任的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在強調的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
二、班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉述第三者的話來對孩子進行表揚。
通過轉述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛心
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的`磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇4
各位領導、老師：
大家好！
剛剛，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的珍貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
一、施以愛心，建立和諧的師生關系
李老師傻傻的愛，是對學生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部各位老師用自己的.殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的知己朋友，把準了學生的脈搏，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關系到達如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！
二、科學管理是育人之道
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的扶著孩子做主人，都是更具有科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，到達理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學方法，這與我們的學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領導對我工作的和鼓勵，同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學生求學生涯中最重要的一個轉捩點階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一周奠定基礎的。我充分利用這一關鍵時期，抓好對學生各種行為習慣的培養(yǎng)出來。
一、利用兒歌，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
良好的用法會形成產(chǎn)生良好的班風，使學生在各方面得到大幅提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進側門校門的一年級學員來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作基層工作的重點。從培養(yǎng)人才學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課原核細胞中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多上去。我會及時組織教學。這時采用響鈴式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點名強烈建議坐姿不好的同學，同時表揚坐得端正的學生。
二、注重細節(jié)教育，把學生要做的事指導到位。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生高中學生們只能是瞪著眼睛看著你，未必知道應該怎樣做，或者其行為往往事實證明。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗完抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，牛皮紙根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么弄臟臟。他們很想按照老師明確要求的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出勾的水清了才算干凈。這樣的求真非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小朋友就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的朋友家作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的`教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都給與了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
三、教育以表揚為主，多給予學生表揚。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”.一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著甩著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如自傲課堂上哪個孩子坐的寬厚，哪個孩子手舉的好，哪個孩子問問題聲音大，哪個孩子別字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個小孩子幫助了別人。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動可看善事，并且講究方法，則更要表揚：“某某同學很警覺觀察，他看出來粉筆需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，你們都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家即使搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越嬌氣理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在指導老師的表揚聲中，為其它小孩樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。
四、正確處理學生愛告狀的請罪小毛病。
小學生愛告狀，這是讓我很難受的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的制約。也憂心不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的控管辦法是：
1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小弊病沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的能耗提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快體驗的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的余地。我把批評留在每天下午放學的時候，完成了教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的危急情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以嚴厲批評指導，就能很徹底解決問題。
總之，班主任工作就是細節(jié)決定成敗！如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠切實加強。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些簡略見解，有不妥之處，請各位領導和老師提出各抒己見。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇6
各位領導、老師大家下午好：
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！
我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受：
一、用垂范去引導學生
俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作，幫扶共進
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對象，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，組長要總結，學生自己要總結，我班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環(huán)。
四、 要讓學生學會感恩，學會做人
不論哪個班我?guī)О嘀魅危话阆扰囵B(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習慣，然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，了解每一個學生，了解他們的心理，然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然后愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的`學習成績必將是班上的進步較大的，這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟，多交流，多溝通。
對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生",也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關心關愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也"體罰"過學生，學生違紀后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學生給我寫"材料"——建立微妙關系
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了解透徹，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對"癥"下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什么意見和要求，班里發(fā)生了什么事，對自己有什么影響等等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每周一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。
多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發(fā)現(xiàn)學生的點滴，總結近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關心人了，本來膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！
總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定，同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領導對我工作的信任和鼓勵，同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定根底的。我充分利用這一關鍵時期，抓好對學生各種行為習慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
良好的習慣會形成良好的班風，使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點名提醒坐姿不好的同學，同時表揚坐得端正的學生。
注重細節(jié)教育，把學生要做的事指導到位。
心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比方清掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組清楚，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
三、教育以表揚為主，多給予學生表揚。
說到表揚，那就要及時、準確。因為好孩子是夸出來的.一年級學生的思維比擬單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的'好，哪個孩子答復下列問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生清掃的好，哪個孩子幫助了別人。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：某某某同學真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，那么更要表揚：某某同學很注意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學習他呀！這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級效勞。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了典范，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。
四、正確處理學生愛告狀的小毛病。
小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比方誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔憂不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理方法是：
1、要求學生下課告狀,課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的時機。我把批評留在每天下午放學的時候，完成了教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。總之，班主任工作就是細節(jié)決定成敗！如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師提出珍貴意見。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇8
各位領導、各位老師：
大家好！應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說道:班主任就是世界上最輕的主任。也有人說道:班主任就是學校里主兒的崗位。的確，班主任工作就是一項非常艱辛繁雜打碎的工作，班主任不但必須教導不好自己所教的學科，還要培育一個身心健康向上的班集體，不代價艱苦的勞動和艱辛的汗水就是不能存有斬獲的。但是很高興我能夠淪為一名班主任。因為只要就是看見孩子們的進步蛻變我便真的我的工作存有了意義。
自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔任電子和園林兩個專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級學生里有不乏考上重點本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學生、技能實習標兵的，他們與我一起一直在共同進步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個心，用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹立形象至關重要。比如，第一次上課，就要幫助學生分析當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次班會，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會第三或者四個趕到操場，然后表揚到得早點同學，提醒到的晚的'同學等等。正是通過這么多的第一次，我才一步步地走到學生中間去，學生也開始慢慢接受我。
第二個心，細心。細心的搞好班級日常管理工作。包含創(chuàng)建班級qq群、微信群，細心的定不好群規(guī)，細心搞好與家長的溝通交流工作。制訂嚴苛的班級版規(guī)。細心的選定每一位班干部，細心觀測每一位學生的思想動態(tài)，自學動態(tài)。細心看待每一位學生，處置問題時一視同仁，沒毛料、遠近之分后，對事不對人。
第三個心，多心。簡單來說就是在看待班級問題、處理班級問題時要多留一個心眼，先把問題的來龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學生的個性特征要采取不同的方式方法。比如說，班上有些學生第一次第二次犯錯我可能會先公開的提醒他，到第三次的時候我就會對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學也要引以為戒。
第四個心，信心。我會懂器重和鞭策每一位學生，一個班級，幾十名學生，性格相同，脾氣相同，內在市場需求也相同。因此，器重鞭策必須存有相同的針對性。文化課不好的學生，動手能力不一定高，不快樂抒發(fā)得學生，不一定沒有見解，給學生機會，力求在理想、普通的自學生活中抓取閃光點，再不好的學生難免也存有不足之處，再高的學生身上也存有自己的優(yōu)點，給他們信心。在我們班學生只要你茲整體表現(xiàn)，就存有機會獲得確實，只要你茲不懈努力，就可以換得順利。只要你存有進步就可以獲得表彰，及時抓取每一個學生的閃光點展開因勢利導，并使他們產(chǎn)生積極主動的情感，從而以點帶面使得學生全面進步。
其次是“三勤”，很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來,多與學生接觸在開始習慣還未養(yǎng)成時，進行直接干預，正確引導。“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧，剛參加工作的時候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍應該就是這個樣，但當后來我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節(jié)之前每天我都堅持在規(guī)定的時間趕到教室，督促學生早點開始自習，慢慢的習慣養(yǎng)成后班上的學生遲到現(xiàn)象也就沒有了。
最后就是“兩慢”。第一慢就是班主任繼續(xù)執(zhí)行工作處置問題時時必須慢，不要要到問題發(fā)生后還因為這樣或那樣的事情甩至后面回去處置，這樣效果確實可以大大降低。第二慢就是班主任自己的行動必須慢，比如說在給學生批改作業(yè)、試卷時必須及時；在給學生上教學實驗課時自己的操作方式模擬必須慢不好；在和學生一起出席活動時行動必須慢、非政府必須慢等等。總之，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學生踐行起至一個時間觀念弱、工作效率低、就是一個說一不二雷厲風行的老師形象，這樣就可以慢慢的影響至學生的行為習慣達至“潤物細無聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點點感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力，爭取讓我的每一個學生都能學有所成，快樂成長！
謝謝大家!我的講話到此結束。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇9
各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。。
一、要和學生打成一片
“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起，尤其是實施素質教育以來，在大課間，我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學生視而不見，毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法，老師學生在歡快的.氛圍中進行學習。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結構特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干規(guī)范學生的各種行為，做到“習慣成自然”。
在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃；前門由王欣同學打掃，后門由鞏薇同學打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多篇后交給我。 3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干，充沛體現(xiàn)了學生的主人翁精神。
三、加強理論學習
班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇10
老師們，同志們：
大家好！
為了進一步做好學生的教育和管理工作，為了我校的未來和發(fā)展，我們齊聚一堂，共同交流研討學生教育、班級管理方面的經(jīng)驗和做法，這既是學校工作的需要，也是老師們提高業(yè)務能力的需要。在此，我向大家道一聲：辛苦了！
老師們，我們大家都知道，教育的質量決定于學校管理的質量，而班級管理是學校管理的最基層、最重要的方面，它直接作用并影響到學生的學習、成長和發(fā)展。因此，學校非常重視班級管理工作，重視班主任隊伍的建設。從班主任人選的確定到班主任的培養(yǎng)和訓練，無論哪一個環(huán)節(jié)，學校都反復斟酌，慎之又慎。在進修和榮譽方面，學校也給予了相應的傾斜。這些都表明學校對班主任老師的重視，對班主任工作的充分肯定。許多年來，我們班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，既擔負著繁重的教學任務，又肩負著繁雜的班級管理工作，從早到晚，歷盡寒暑，勤勤懇懇，任勞任怨，不計得失，傾情奉獻，為學生的管理和學校的發(fā)展做出了巨大的貢獻。同時，在工作過程中，也積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗，摸索出一些實實在在而又行之有效的科學的做法。因此說，我們的班主任老師既是學校的中堅力量，也是學校的一筆財富。在此，我代表學校向大家表示最崇高的.敬意和最衷心的感謝。今天到會發(fā)言的班主任老師，是從各個年級中選拔推薦出來的優(yōu)秀班主任，是骨干中的骨干，精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的老同志，也有近年來新上任的年輕教師。你們不僅在自己的工作崗位上做出了突出的貢獻，也在我們學校在整體工作中起到了引領和帶動作用。為了表示對同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵，學校安排了這次活動。這既是為大家提供一次休息和放松的機會，也是為大家提供一次進行切磋和交流的機會。所以，希望大家通過這次活動，放松一下緊張的神經(jīng)，充分地調整和休息，同時，在活動中，進行自由的交流和切磋，以達到相互促進、共同提高的目的。
由于最近學校各項工作比較多，這次活動安排得時間比較緊。盡管時間短，但也希望大家能既暢談經(jīng)驗，又能得到提高。預祝這次活動圓滿、順利、輕松、愉快！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工經(jīng)驗交流會上發(fā)言,接到任務后,誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從愛、細和嚴三方面說說我的班主任工情況：
一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工基礎。例如,我在前兩年所教的那一屆學生中,曾經(jīng)有一個學生在文中給我寫道：說周老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的工,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了,當時著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責罵,了解的這一切,我便發(fā)動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關,我相信,這樣的事她會終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時,我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時,我會引導他們應該如何面對他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時,我會讓他們去感受落后就會挨打,只有自強不息才能立于不敗之地的道理等等。通過這些教學的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工更加順暢。正所謂親其師,信其道,感其誠。
對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴為前提,開展班級工就等于有了堅實的基礎。
（二）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的'了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向學生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工分配時,我的分工很細,根據(jù)學校一日常規(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是快、凈、齊。快是指十_屆學生都很喜愛大飛哥。另一方面,我發(fā)現(xiàn)有時候理科班級里最亂最不愛學習的幾個人通常都愛運動,我這種什么運動都愛參合一下的人很容易就跟他們走得近,愛運動的男人很少是小心眼兒,罵他一頓他一點也不會不服。一起打球流身汗,他很容易就會啥東西都跟你坦白了。即便沒辦法幫他們把成績搞上去,至少不會不小心站到他們的對立面使他們形成小團體影響整個班級的管理。
還有一個頭疼的事情是學生戀愛問題,一旦開始談就很難斷得了,反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎么干的。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內部發(fā)展的,開始的時候怕二人上課時眉目傳情影響學習,就讓他們坐遠點,后來卻發(fā)現(xiàn)二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學習,情到濃時勸不住,我索性投降了,把兩人弄成同桌,沒想到不到一個月就分手了,真是罪過,請不要叫我紅領巾。我常對交往過密的同學說：你根本就不喜歡對方,你只是寂寞了而已。如果你喜歡對方,你應該希望對方越來越好才對,你們每天膩歪在一起,心思不花在學習上,害人家成績下降,好不好意思,還說喜歡人家,虛偽。你們若是真愛,又豈在朝朝暮暮,等到畢業(yè)再膩歪可好？以前的學生說我,你沒找到女朋友,心里不平衡,所以不準別人找女朋友；現(xiàn)在的學生要說,現(xiàn)在你自己幸福了,就不管我們幸不幸福了。
胡言亂語了這么多,也沒什么條理,就跟我做班主任一樣弄不靈清。去年乘著沒當班主任,抽空找了個女朋友結了個婚,計劃這屆班主任當完再抽空生個娃去,希望到時候領導成全。當然,當下,當務之急還是先當好307班的班主任。用心工,盡力就好。
我就講到這里吧,謝謝大家的好脾氣。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇12
各位領導、各位老師：
大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此做班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
第一個問題：如何對待違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變?yōu)楹檬拢课覍嵭羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其他方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得有句格言這樣說：批評，要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里亮；消極的人像月亮，初一__不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上，我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的'學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學期被班干部記名之后做出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期元旦晚會上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副班長，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
第四個問題：如何利用班干部？
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好地培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同志間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕地點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇13
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一個人都有自己的性格，有自己的原則，有自己管理班級的方法，有自己的特色。今天在這里我就簡單的談一談，我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔任班主任，我就把班主任的職責進行了定位，把握班主任的工作重點。直到今天，我還是按照這樣的目標去做的。
班主任是學校和學生的橋梁，是學生和家長和學校的紐帶，我們面對著各方面的壓力，我每一天都覺得自己的擔子很重。我認為，在振興做班主任，要先必須認識到班主任的工作重點。我總結為六個字：
穩(wěn)定，進步，獲取。
一、穩(wěn)定
“維穩(wěn)”這個詞，現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確，無論什么地方，穩(wěn)定都是第一要務！一個班級的穩(wěn)定，對于班級尤為重要。7（1）班的同學有58人，其中38名男生，20名女生，他們不是木頭，是一個個鮮活的生命，他們活潑，好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質教育，如何才能讓他們在最短的時間內，懂得初中生的紀律，是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生，是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點，就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來，其他學生就容易多了。從開學至今，班級沒有發(fā)生過一起打架事件，并且學生上課紀律很好。所以現(xiàn)在的七（1）班學生的情況很穩(wěn)定，學科老師都認為，1班的同學在班主任不在教室的情況下，他們的'課很好上。
我認為，班主任在管理班級的很多時候，不能單單只站在老師的立場，學校的立場，而更多的要站在學生的立場。如何平衡學校立場和學生立場，也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法。我認為，在平時，給學生一個相對嚴厲的學習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境，有利于學生增強對班主任，對學校的感情。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的學生。我常常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。一味死死看住學生，不一定會穩(wěn)定。學生都是好動的，需要一定的空間去釋放，如果我們把學生看的過死，那么我們不在的時候，學生發(fā)泄的話，會很危險。平時，對學生多一點關心，這些對班主任而言，是舉手之勞，但是家長心里就會非常感激。正因為如此，在振興這幾年里，幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候，兩名男生在宿舍推搡后，一名男生摔倒，門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任，但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了，沒有給任何領導添麻煩，更沒有讓學校承擔一分錢的經(jīng)濟補償。
總之，我認為在振興，班級的穩(wěn)定是高于一切的，學校希望班級安定，家長希望學生安定，我作為班主任，更加希望班級學生安定。
二、進步
我校辦學宗旨是：高分優(yōu)出，低分高出。
每一個送學生來到振興的家長，都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習，天天進步。事實上，每一屆的新生，都讓我們很驚訝，覺得這屆學生沒有上一屆好。更有甚者，有些老師說得夸張，就是：剛出了幼兒園就進了中學。的確，很多新生是非常差的，但是怎么辦？差也得好好教，不能放棄。今天放棄這個，明天放棄那個，不用多久，班級就垮了。人都喜歡被表揚，優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看？是不是有損于教師的形象？如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
在班上很多學生是留守兒童，他們在家里沒有父母的督促，只有靠在學校老師的教育。很多學生的成績，不是很理想，他們也希望自己成為好學生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是，在每學期我都要給學生看很多的圖片，有很多是關于西部學生成長的圖片，比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片，給很多孩子帶來極大的震撼，讓學生從自己的內心知道，和那些西部的學生相比，自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越，自己的生活是多么的幸福，自己不能浪費年華，虛度光陰。同時，針對班級學生的家庭特點，組織多場班會，以打工者的辛苦為主題的班會，以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片，激發(fā)學生內心對辛勤勞動的父母們的感恩之心，讓學生銘記父母為他們的付出是多么偉大，讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水。現(xiàn)在班級學生，花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了，對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進步，單單不是的學習進步，更多的是做人的進步。在學生成長的道路上，做人的進步會對學生產(chǎn)生更大的幫助。
三、獲取
每一個學生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強調，民辦學校，生源就是財源。民辦學校的收入就是來自于學生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校，學校的收入就會多一點。就如韓信點兵，多多益善。學生來了，我們老師就要想辦法留在他們，因為他們是學校的財富。無論是好學生還是差學生，他們都是財富。海南文昌唐校長說過：好學生的身上我賺不到什么錢，因為他們成績好，經(jīng)常來找我要減免，差生才是我們學校最大的經(jīng)濟來源。對于民辦學校而言，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上，慎之又慎，不要輕易讓一個學生離開。每年，我都積極招生，知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易，流失一個學生不難。好生，用來創(chuàng)品牌，差生可以用來產(chǎn)生效益。讓影響班級分數(shù)的差生離開，對于班主任而言，不是難事。那樣做，對自己班級的成績有利，對學校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞，撇開成績不看，他們都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我對差生，相反要比對好學生更好，因為他們的成績不能成為學校的品牌，但是我會依靠對他們的關心，讓他們和父母覺得：自己孩子的學習成績不理想，不怪學校：但是學校，老師，對自己孩子的關心和照顧，還是非常好的。這些學生和家長的感激之情，會比那些好學生及其家長更加的強烈。每年，我都能超額完成招生任務，不是因為我的人脈廣，而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關系。老師體諒家長，多為家長著想，家長便會理解老師，理解學校，信任學校。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，接到任務后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經(jīng)有一個學生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關，我相信，這樣的.事她會終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們去感受“落后就會挨打，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
（1）詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是今年才回中心小學工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。
（二）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學校“一日常規(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
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