中考分析會發言稿
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中考分析會發言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好！我們高二級部再一次考得全縣第一！事實再一次向全縣人民證明我們xx高二級部是戰無不勝，攻無不克，戰斗力超群的英雄團隊！
今天我作為班主任代表發言，感到很榮幸、很僥幸，也覺得很慚愧，因為在座的很多老師都比我做的要好，也有很多值得我學習的地方，下面我向大家匯報一下這半學期來在班主任工作中的一些感悟和體會。一個好的集體，沒有任科老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以借此機會，我要感謝學校領導對我們班級工作的支持和指導，感謝與我搭班的各位任科老師對這個班級、對每一個學生的辛勤付出。而我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、狠抓班風、學風，組建負責的、強有力的班委。
班級是一個整體，學生要在這個集體中學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有團結合作、蓬勃向上的集體主義精神；爭先創優，永不放棄的上進精神；不怕困難、不畏對手的亮劍精神。這種精神不僅在學生中有，在我們整個班級所有任科老師隊伍里也有。思想政治工作在班級建設中的地位和作用毋庸置疑，從文理分班后開始，我對學生思想上的錯誤，和不好的行為習慣，舍得花時間及時的來引導他們，利用班會、座談會等多種途徑幫助他們樹立起正確的價值觀、審美觀、人生觀。
二、與各任科教師經常地交流，搞好合作，努力做到班級管理的無縫隙化。
我班之所以能取得較好的成績，與全體科任教師的合作是密不可分的.。任課教師經常跟我在一起討論、研究學生的學習情況，班里的紀律情況，我能及時掌握學生的學習和生活動態。特別是現在的評價機制————捆綁式評價，只有所有老師團結一致，心往一處使，勁往一處用，才能形成強有力的合力。
三、強化內部競爭機制，沒有競爭就沒有活力
讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才干的重要途徑，競爭是一股巨大、潛在的，其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在我們班，以宿舍為單位，進行日常學習競賽，對大型考試實行量化評價的競爭機制，每次考試都要獎勵先進，鞭策后進。
人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
最后祝愿我們高二級部全體同仁身體健康、工作順利、天天有個好心情！高二級部永遠考第一！xx永存，xx昌盛不衰，天佑x！
謝謝大家！
中考分析會發言稿2
兩次聯考的成績以及排名剛才伍校和文校已經做了詳細的分析，我就不贅述了。德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養。德育教育的好壞，關系和影響著學生未來的發展，是一個人養成良好習慣和思想品德的重要教育。而養成良好的行為習慣以及學習習慣，在思想上提高學習意識以及學習的興趣是取得良好學習成績的基礎。所以，自開學禮來，依據本學期德育工作計劃，圍繞《中學生行為準則》、《中小學德育工作指南》等，我們學校先后開展了系列德育活動：
1、開學初為期三天的軍訓，師生齊上陣，強化紀律意識，培養堅毅品性，是一個良好的開端。
2、學校利用升旗儀式、各班班團活動時間，課間操以及大型集會時間，由關心下一代協會，德育處，班主任等對全體學生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學法，提高效率》《樹立信心是成功的關鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優勝班級的評比，突擊檢查學生抽屜桌面整理情況，激發學生的合作意識和集體榮譽感。并且充分發揮帶頭作用，無論何時何地，在校園內見到垃圾我都會主動撿起來，用自己的實際行動來引領學生愛護校園環境，保持清潔衛生。畢竟良好的學習環境，會讓人的心情愉悅，學習效果也會更好。
4、針對許多學生書寫馬虎，字跡潦草的現象，鼓勵學生購買字帖，認真習字，長元老師還專門給九年級學生上了一堂書法示范課。針對學生閱讀量少，課外積累不夠充實的問題，每班語文老師列出了適合本年級閱讀的書目，開放圖書室，鼓勵同學們課余時間多讀書，讀好書，養成好讀書的習慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文校總結的原因外，我補充以下兩個方面的原因：
1、學生學習方法不對，在平時上課及課余與學生交流時就發現，一部分學生學習態度比較端正，但學習方法錯誤，導致學習效果不明顯。
2、在輔潛的`方式方法上，還沒有一個系統的規劃。見坑填坑，沒有從源頭上解決問題。
所以，針對以上問題，為培養學生好的學習方法，在課堂上，我們加強了對學生學法的指導，且在每次段考之后或是升旗儀式上，請優秀學生做學習經驗交流分享。引導廣大學生端正學習態度，結合他人經驗，尋求適合自己的學習方法。
另外，幫助潛能生樹立信心，對潛能生分層輔導。站在中考的高度，結合潛能生的實際情況，確立切實可行的目標和方案，一步一步來提高潛能生學習興趣，提升學習成績。充分利用課余及午自習和八自習的時間，采用每日一題，一對一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始于足下。認清形勢，昂揚斗志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要足夠努力，我們想要的，時間都會給我們。
謝謝大家！
中考分析會發言稿3
各位領導、各位老師：
大家好！
我是來自xx中學的老師，今天能有這個機會和大家一起交流我感到很高興。在我和左銀麗老師的合作下，今年我校的文綜成績又取得了比較好的成績。近年來，我校的中考成績穩步上升。這離不開我們老師的辛勤付出，也離不開我們薛校長高超的教學管理藝術和廣大學生的努力奮斗。下面我就本人在文綜教學中經常思考的幾個問題，談一下自己的看法，不當之處還望各位批評指正。
第一、怎樣更好地把握中考的范圍和方向？許多專家和老師提醒我們要認真研究新課標和考試說明。研究新課標中的課程目標和課程內容，研究考試說明中的考點范圍和題型示例，確實有助于我們把握中考的范圍和方向。除此之外，我認為還要多研究歷年的中考試卷。我們一直以為“三年不重題”，今年的試卷卻意外地出現了多處似曾相識的題目，真可謂防不勝防啊。例如，第26題“商業領域的虛假宣傳”與xx年的第28題“家樂福超市價格欺詐”有些相似，都考查了有關誠信和維權等方面的知識點；再比如第28題與20xx年的第28題也相似，甚至第一小題完全相同！都是考查有關隱私這一考點的問題。這是不是在告訴我們，要多研究歷年的中考試題呢？所以，我們有必要把歷年的`中考試題所考查的考點總結成一個專題，變換問題的角度，創新拓展，形成新問題。這樣，把新課標、考試說明和歷年考點三者相結合，更好地把握中考的范圍和方向，做到有的放矢。
第二，怎樣更好地促進文綜的教學？這個問題我們經常在思考，對于這個問題的答案我們還要不斷地進行創新。我曾經試著從以下幾個方面進行了探索：
首先，我想方設法提高學生對課程的認識。學生一直認為歷史、政治是副科，有的同學認為讀讀背背就行了，有的聽說是開卷考試，甚至認為不用背，考試的時候翻翻書就行了，這種認識非常不利于教學。所以我給每一屆初三畢業生上的第一堂課的教學目標就是提高學生對這門課的認識。通常我會設計幾個問題，并且從當年的中考試題中找兩道題考考他們，給他們來個下馬威，從而激發他們的學習興趣。當然，要提高學生對這門課的認識，還需要在日常教學中不斷地提醒他們要重視、要加強對這門課的學習。還需要從七八年級開始抓起。
其次，在開新課和第一輪復習中采取各種措施和方法強化學生對基礎知識的掌握。例如我們常用的提問法、聽寫或者默寫法、小組競賽法等等都是行之有效的方法。不管哪種方法只要堅持下去就有效。不斷的重復是最好的學習方法，這句話已經深深印在學生的腦海里。方法雖然有點笨，但卻非常有效。在一次中考備考研討會上，有位老師說的很好：只有死記硬背，才能活學活用。基礎扎實了，才能達到“死”去“活”來的境界。
再次，在第二輪專題復習中，引導學生從整體上把握知識點，對知識點進行梳理、歸納以達到層次分明，提綱挈領，并進一步形成知識網絡。一般資料上都有十幾個專題，另外我們師生合作自己也可以總結專題，例如今年是提出建設有中國特色社會主義的十二大召開30周年，鄧小平發表南巡講話20周年，我們以此為背景材料，提出問題并探討研究，形成專題。再比如，咱們河北省命題組以前每年好出一道6分或者8分的壓軸題，為此我就發動學生和我一起整理一些聯系面廣、綜合性強的題目，形成專題。這樣經過專題復習，使學生的知識得到梳理，能力得到升華，而且還很有成就感。
最后，在第三輪仿真模擬訓練中，一方面查漏補缺，另一方面注重對學生分析問題、解決問題能力的培養。要求學生做題前首先要認真審題，從閱讀材料中準確地提取有效信息，反復推敲詞意句意，明確題目的要求，找準與教材的結合點，理清答題思路，全面組織答案。然而，有的學生審題時往往不注意題目中有關時間、范圍、角度的關鍵詞，造成答非所問，離題萬里。如第27題（1）和（2）“對”字后面部分就是非常重要的關鍵詞。如第27題（4）和30題（2）都體現了論從史出的原則，就需要從材料中準確地提取有效信息進行歸納總結，就需要有較強的分析問題和解決問題的能力。
其實說了這么多，提高文綜教學質量概括起來也就這十二個字：提高認識，夯實基礎，培養能力。各位老師，以上是我在文綜教學中的一些小小的嘗試和感悟，不當之處還望各位老師批評指正。謝謝大家。
中考分析會發言稿4
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，首先感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。但是我感覺更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因為我在中學，只能算一個剛剛起步的新教師，還需要和各位老師好好學習。
我們118班的學生一方面聰明機靈，上課氣氛活躍，接受能力快。但另一方面，他們又活潑好動，自控能力差。這三年中，在學校、在班里惹出的麻煩數不勝數。為領導、老師增添了許多煩惱。作為班主任，我偷偷哭過，也曾想過要放棄，甚至對自己的能力產生了質疑。但我又告訴自己要堅強、要挺住。
回顧這三年來自己在教學中的點點滴滴，感覺真沒有什么“經驗”，有的只是“摸著石頭過河”的戰戰兢兢，有的只是自己盡職盡責的工作態度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位領導和老師批評指正。
一、增強管理意識——讓班級更上一個臺階。
1、健全班級的規章制度，依章“治”班。俗話說“無規矩不成方圓”。我接到118班后，制定出臺了一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架，然后交全體同學討論、修改、補充。最后發布實施。要求學生做到的，我一定會率先垂范，起到帶頭作用。如早操要求學生提前五分鐘在操場集合，我就必須提前十分鐘到，天天如此，學生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求學生不遲到，我首先就必須早到。
2、完善班干部隊伍，讓學生得到了更多的鍛煉機會。我要求每個班干部都必須有工作筆記，把一周的大大小小的事情記下來。慢慢地，班干部都養成了仔細觀察、收集資料并記錄下來的好習慣。我每周四下午召開班干部會，在班干部會上商量討論他們收集來的一些問題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣，我對整個班級的了解就能更全面。每周五下午召開班會，總結本周的得失，促進班級工作的發展。初三時間特別緊，當有代課老師要求加課時，我哪怕讓出英語課，也決舍不得讓出班會課。三年如一日，班干部的工作能力大提高。
3、培養學生自我管理能力，實行自主班會。周四下午開過班委會后，周五下午的班會課，就交給班干部全權處理。在適當的范圍內放權，他們可以直接決定獎罰方法，這樣他們覺得自己是這個班級的主人，工作就會更積極主動。
此外，我經常找班干部談心，了解他們在學習生活中的喜怒哀樂，拉近彼此之間的距離，幫助他們改進工作方法，努力提高他們的工作能力。
二、踏踏實實搞教學，認認真真上好課。
1、認真備課。
從事了十余年的語文教學工作后，改行做了英語教師。我壓力很大，擔心因自己經驗不足，對教材不熟練，對中學生不了解等原因而耽誤同學們的學習。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。
2、注重朗讀訓練，提高表達能力。
課堂上，我比較注重對學生的朗讀訓練。剛開始同學們還比較害羞，我先要求他們朗讀熟練，再讓他們背下來。在背誦的過程中，他們對課文越來越熟悉，自然而然就能脫口而出。他們體驗到了表達的快樂，成功的喜悅由然而生。一天一天堅持下來后，同學們的朗讀能力和表達能力大提高，對學習英語產生了濃厚的興趣，對自己也越來越有信心。
3、不折不扣完成作業。
在完成作業方面，我堅決做到：布置的作業必須查，不查的作業決不布置。由于學生多，誰的.作業完成了，誰的作業沒有完成，很難記下來。這樣，有些同學就想要鉆空子，趁老師記不清了，就蒙混過關，慢慢就再也不寫作業了。對此，我特制定了作業檢查表格，表格中詳細記載了每一個學生各項作業完成情況。慢慢就消除了有些學生的僥幸心理。
升入初三后，我采取分層布置作業的方法。不同層次的學生只要能完成相對應的作業就行。我的想法是，只要不放棄，堅持努力，就會有希望。
4、經常查漏補缺，雙色筆改錯。
同學們作業，我一般要查兩遍，第一遍查數量，即在講解之前查是否按時按質按量完成了。第二遍查質量，即在講解之后，查是否把錯題用不同顏色的筆改正確了，這樣我很容易就能發現在哪一部分出錯比較多，及時調整下一步的教學安排。這也讓想偷懶的同學無機可尋。
5、用實際行動帶動學生，起到榜樣作用。
興趣是最好的老師，因為我喜歡英語，所以我不怕遇到困難，一些單詞的發音、一些語法差不多忘完了。我就和學生一起學，要求學生做的題，我都要先做一遍，遇到問題，及時向英語組的老師請教。把發現問題和解決問題當成是一種莫大的享受。每節課我都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻。學生也體會到了我的努力，我的堅持。可能，他們從中也汲取到了一些力量，他們也越來越來喜歡英語了。
總之，這三年是充滿了矛盾的三年，這三年是斗智斗勇的三年，這三年也是我成長最迅速的三年，也將是我人生中印象最深刻的三年。這三年中，我最大的收獲是：不管最后的結果是什么，我們都要盡自己最大的努力做好自己應做的事。
中考分析會發言稿5
興趣，就是有一些學的，也不是真對學習感興趣，而是自身形成的一種學習習慣，如何使學生愛學、樂學、好學，形成比較持久的學習興趣，關鍵在于非智力因素的開發和利用。在這一點上，我們各有所長。
1、深信教學相長，鼓勵學生張嘴的劉宏春老師。
初中的很多知識其實并不難，很多問題學生就可以教學生，關鍵是讓他們主動去說。學生到了初中階段，不愛舉手回答問題，怕說不好被人嘲笑，我就不讓他們舉手，我根據自己對他的了解讓他說，只要他能張開嘴，他就肯定在思考，我就肯定能發現他的亮點，肯定他的觀點，表揚之后再請其他同學發表意見，這樣，你一言，我一語，問題基本上解決了。學生其實都有向上和表現的欲望，當他們覺得自己把問題都解決了，張嘴就能給大家正確信息，發言的信心和興趣也就越來越濃，學習起來自然就越來越順、越來越好。
2、勇于創新肯于付出的劉志鵬老師。
在我所熟知的人中，劉老師是最肯于付出的，不是班主任，卻來得最早，走的最晚，就是為了抓作業、抓落實。她做了很多有針對性的課堂知識點檢測、學生個性化小測，取得了很好的`成效。
3、聰明能干、樂于付出的李妍老師。
現在題目很活，有的題目我們一時迷糊，李妍一點就透，雖然只教一個班，但她為化學組、為班級付出很多，哪有需要就到哪。
4、熱情、健談鞠秀新老師。
鞠老師任務最重，班主任、兩個高一的班還教初三一個班，好在她能言善辯、舉重若輕，為我們整體成績的提升貢獻了很大的力量。
5、幕后工作者張惠娟老師
為了提升學生的學習興趣和幫助學生更好的理解，我們補充了大量課外實驗，張老師默默無聞的工作是我們最大的后勤保障。
6、放低姿態，走進學生。
現在的學生都很有個性，你想給他補補課，你得先問他有沒有時間，他有問題，有時是懶得問，有時是怕你說他，不好意思問，所以，他們不來，我們就去，充分利用課間10分鐘，歇學生不歇老師。有課，我們一打上節課的下課鈴就進班，問問學生有沒有問題，按時下課，但不走，10分鐘，又問問學生有沒有老師說的不清楚的，這樣，學生有親切感，有問題隨時問，不至于拖到都很被動的情況下。長此已往，學生愛問問題了，成績也提高了。
7、抓住各種機會提升能力，展示學生和自己。
如果你能時不時的上節公開課，學生會覺得你很行，而且很重視他們，學習的勁頭就足，這也是調動學生的非智力因素，提升成績的好方法。
抓住契機，主動上公開課，也是贏得專業指導，提升自己教學水平的有效途徑。在每一次的中考研討會、初三研究課的歷練中，自己的教學能力也會快速增長。上公開課選取的班級也不是全選學習基礎相對好的班級，而是給基礎薄弱的班級學生更多的關愛、更多展示自己的機會。舉個例子：劉宏春老師在初三研討會上公開課《酸堿中和反應再認識》、劉志鵬老師利用四班上《有關壓強問題》的公開課，李妍、劉志鵬老師上《二氧化碳》的同課異構的區級公開課，都很好的提升了自己和學生。
總之，踏踏實實的研究教學、肯于對學生付出就是我們取得成績的關鍵。
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