大學班主任座談會發言稿

時間：2023-03-29 14:30:12 發言稿

大學班主任座談會發言稿范文

　　在現在的社會生活中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。那么，怎么去寫發言稿呢？下面是小編整理的大學班主任座談會發言稿范文，歡迎大家分享。

大學班主任座談會發言稿范文

大學班主任座談會發言稿范文1

　　開學第一天，領導安排我在第一次全體班主任會議上介紹我們班的管理經驗。通知我是隔夜的晚上，由于春節的原因，晚上喝了點米酒，暈乎乎的，自己主動放棄了構思文章。開學的上午在全體教師會議上坐在座位上的我偷偷匆忙整理自己的思緒，搭完文章的框架后，突然自己告訴自己，下午介紹的時候脫稿試試看，應該可以的，畢竟都是一些和學生親歷的教育故事。

　　以下就是我當天班主任會議的回憶錄：

　　各位領導、老師們，大家新年好，借這個場合給大家集體拜個晚年！在講述前，我想先糾正一下魏主任在介紹我的兩點夸贊：第一，我今年39歲了，已經不算年輕了。第二，我在學校的名氣沒有魏主任說的那么大、那么好，我今年是第一年擔任普通班的班主任，對我來說是全新的開始，所以一路感覺如履薄冰，壓力很大。以下我向大家匯報我這一個學期的工作，希望大家提出批評意見。

　　早在1509年，我國著名的教育家王陽明在他38歲時就正式提出了“知行合一”的教育理念，再到后來的陶行知的“生活就是教育”。這些大教育家們強調了教育的一個原則，那就是“做”。我知道，每一位教育同仁都有擔當教育的理想，即“此心光明”，但光明需要實踐去開啟。所以我更愿意把“做”、“實踐”理解為“行動研究”，這樣或許我們在工作中更嚴謹，更科學。

　　上學期我做了以下一些工作：

　　1、帶領學生赴鄒區的大型現代化企業參觀工廠。之所以這樣做其實目的很簡單，其一，可以讓我和我的學生學習、借鑒現代企業管理的經驗，從而有可能更好地共同管理班級，其二，我們的學生即便考上大學，畢業后，他們中的大多數人將進入現代企業，我讓學生去感受現代工人的嚴謹與辛苦，降低他們對考上大學以后自以為就成為天之驕子的畸形想法，從而讓他們自己的目標更明確，埋藏一顆責任的種子。

　　2、開展戶外拓展活動。之所以這樣做，其一、是想提高這個集體的團隊意識、競爭意識、合作意識、責任意識。在這個竟爭日趨激烈的社會中，單靠一個人的優秀，很難獲得全面的勝利，團隊合作精神就顯得非常重要了。其二，我記得我們的黃校長這樣對我說過：“人是在各種活動、儀式中長大的。比如結婚典禮上，一對新人在親朋好友的見證和祝賀中，在神圣的結婚儀式中，完成了對愛、對責任的認識，從而成熟起來�！庇没顒颖旧韥韱拘褜W生自我教育，這是我想的。當然，不是所有的活動設計都能如期舉行。比如，我和家委會共同策劃的在敬老節赴敬老院開展活動就沒有能夠成行。原因是當時快要召“十八大”了，出于安全出行的考慮，學校領導建議暫時擱置。雖然有點遺憾，但我還是作了一些補救的工作。那次學生放假的時候，我讓同學們回家主動幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做些事，希望讓溫情留在彼此間。

　　3、我和語文老師、同學們共同完成了一本語文課前演講集。這只是為了記錄留存學生成長的痕跡。

　　我還在期中和期末把我所拍攝的有關班級、學生的一千余張照片，精心挑選了一些用繪色繪影軟件做了兩段各5分鐘的視頻，分別是“年輕的戰場”和“心似狂潮”送給了我們的學生。我個人很滿意這兩段視頻的名字，因為我覺得貼合了這些年輕人一個學期以來的發展。我個人也完成了9萬字的教育案例、敘事、反思的撰寫。我想，驅動我記錄下這些文字的動力有兩點：第一，當我退休的那一天，我可以回憶回憶我的教育。第二，寫這些，是希望自己的實踐能有反思的環節，以期做的更好些。這讓我想起了三年前在加入潘勤名班主任工作室自己寫下的一句話：“當我在面對學生的時候，我今天感受到的是快樂還是痛苦？這兩種感覺我都很喜歡，快樂說明我的教育又進一步，痛苦說明我還有機會糾正我的教育。最讓我不喜歡的感覺是今天的麻木，我很害怕自己陷入麻木中去，因為那和一具僵尸沒什么兩樣。”對于這些記錄，也算是用文字的一種自我鞭策吧。

　　上述的活動也好，記錄也好，具體的教育過程其實都是一些細小的事。我想，做這些細小的事，需要遵循的又一原則應該是表率、參與、真誠。

　　真的這樣去實踐的話，我想教育的影響力你就可以預見，但你無需期待。否則，你就得不到教育的'快樂，因為在很多情況下，你的教育期待不一定能夠得到學生的呼應和實現，從而無端地使自己痛苦不堪。

　　以下的教育小例讓我感到了快樂。

　　當我帶領學生一起在新學期開始時學唱校歌的時候，我們僅用了四遍就唱會并記住了校歌。有學生在后來的文章中寫道：“學唱原來可以這么高效，它讓我找到了高中的學習方法——專注�！�；當兩位軍訓教官打架我沖上去阻止他們的沖動、魯莽行為后，學生在軍訓日記中告訴我學會了什么是理性并拒絕圍觀；當一學生犯錯，我拿起《弟子規》讓他讀時，該生在后來的全校弟子規演講中提起了我。

　　楊校長在今天上午全體教職工大會上提出了這樣三個問題：“我們應該做什么事？”“怎么做？”“做到怎樣？”

　　我想，這些就是我作為班主任在做的一些事吧。校長的第二個問題其實更具有挑戰性，“怎么做”擺在了我們的面前。既然我們是班主任、教育者，結合自己的工作，我想從以下四個方面來闡述：

　　一、教育的可能性。

　　在班級建設中，教育的可能性是需要班主任設想的。我和學生一起設計了班徽、班旗，并在合適的時間購置了班服。關于班服購置，教育的可能性就比較突出地表現出來。我創立了家長QQ群，成立了家長委員會，班服的購置由家長出面聯系廠家，班干部利用假期試穿不同款式，拍成照片，回到班級供大家選擇。這個過程家長和學生的合力就此產生，一件看似難辦的事變為了可能。它的更大意義更在于把家、校、班緊緊地結合在了一起，向上的團隊精神得以彰顯。

　　二、教育的選擇性。

　　在教育的選擇性上，我想既然是選擇，那么就必須注意以下兩點：1、教育節點的準確把握。2、教育支點的準確尋找。

　　還是舉兩個例子吧：

　　高中生早戀一般發生在進入學校一段學習測試后開始了萌動，究其原因，年輕的他們在學習上遭到了挫折，又沒有得到及時的幫助，于是把精力和精神轉而寄托到男女關系上。對于這樣的教育節點的把握很重要，我選取了月考后舉行了主題為“我眼中的優秀男生、女生”的主題班會，把他們認為的優秀標準統計羅列張貼在宣傳欄中。他們都驚訝做一個優秀的男生或女生需要如此多的修煉，環顧四周，找不到可以“愛”的同齡異性。在比較長的一段時間內，我們班級沒有戀愛的萌動。

　　但這一辦法并不能完全阻止成長的需要，我們班周同學和顧同學先后都曾萌動了愛的想法。對于早戀的教育，我認為尋找到好的教育支點很重要。當我發現初有端倪的時候，我私下叫來了周同學，給了他一本余承翰同學寫的《十七歲，我走路中央》。對于顧同學，我也如法炮制。既保護了他們的隱私，又很好利用了同齡人寫的早戀感悟，讓他們受到教育。事后，顧同學還特意告訴我，看完書后，發現自己其實是單相思，很是幼稚。在抓住每一個教育節點并持續不斷地關心學生是需要的，比如我剛才講的顧同學，他是我重點關注的對象。一個學期在教育節點上對他的影響，讓他成長了很多，每次考試成績都有進步，現在躍升到班級第十名。

　　聽到這兒，大家可能產生了這樣的想法：似乎顧同學的例子暗合了很多現有教育案例中共有的一個漂亮結尾，這個孩子成績好了，是德育的效果。其實我想說的是，顧同學成績的進步與教育間只是一種巧合，我內心其實不太在乎他的學習，因為學習僅僅是做人的一小部分。

　　三、教育的自主性。

　　在建設這個班級的時候，節約水資源主題班會、小組合作學習、愛問角、拓展活動，甚至包括我們的打雪仗等等，我認為在現有的高中學習生活中還是有很多教育的自主性可以得以實施和發揮的，因為時間的關系，在此不作展開。

　　四、教育的長期性。

　　語文課前演講是我和語文老師及全體學生長期做的一件事，貫穿了一個學期。學生主題演講的自我進步，語文老師和我的德育點評，我從不奢望這樣的教育能給全班以巨大的提升，但至少當演講稿張貼在學習園地里時，寫那篇文章的學生一定能好好地看，并留下深刻的印象。其實這些痕跡，我所做的就是保留它們，當我們回憶的時候一定會很幸福很豐滿。就像著名作家劉亮程所說：“最好留下一小塊泥皮------留下泥皮上的煙垢和灰，留下劃痕、朽在墻中的木頭和鐵釘，這些都是我今生今世的證據啊。”

　　我想我試圖在回答楊校長提出的“怎么做”這個命題，至于“做到怎樣”我想我沒有辦法主觀地認定我所做的是一份優秀，但我還是愿意說出三點感受：

　　1、通過行動研究我認識到了團隊的重要性。

　　2、我認為教育的合力有巨大的提升空間。

　　3、借用一句廣告語：“沒有最好，只有更好�！�

　　我個人很喜歡雅斯貝爾斯的一句名言：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。在此和大家共享。

　　講到這兒，我想可以結束我的發言了，最近中央電視臺第9套節目在播的一檔“微觀世界”揭示了許多普通事物的奇妙，這讓我聯想到我們其實對我們的教育對象認知還太少，如果我們一直堅持行動研究那么就能體會到“一沙一世界，一花一天堂，一人一夢想”。

　　謝謝大家的聆聽。

大學班主任座談會發言稿范文2

　　在這金秋送爽、丹桂飄香的季節里，我懷著激動與喜悅的心情迎來了第xx個教師節，更是懷著感動與幸福參加這次教師的座談會！我是陽光七小一名普通得不能再普通的老師，可我為能成為南城區教師隊伍中的一份子，感到無比自豪與驕傲。對于我來說，不論是課堂的教學，還是參與座談會諸如此類的活動，每一次都是我難得的學習機會，所以我抱著學習的態度，求知的熱情，來到這里與大家分享收獲，共同學習，共同進步。

　　我從不奢望崇高，但我一直都盡心盡力、踏踏實實地工作著，勤勤懇懇地做人，一直都努力踐行我們學校師生最熟悉的一句名言：做有涵養的老師，過有文化的生活。百年大計，教育為本。振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在學校，振興學校的希望在教師。沒有教師的無私奉獻、默默耕耘，就沒有學校的發展、教育的進步、民族的振興。

　　從過去教育基礎薄弱的'鄉村小學到今天的市一級學校，市綠色學校，全國和諧教育實驗基地……如今七小正在申請省綠色學校和進行《在農村小學開展心理健康教育對學生學業的影響的課題研究》，短短的幾年中，陽光七小在區領導，社區領導的關心和大力支持下，學校硬件設施齊全，校園環境煥然一新，處處充滿了人文氣息，教育教學工作也取得了長足進步。教師工作環境更優越了，教師生活條件也相應提高了。

　　學校也特別重視老師的自身發展，最近每位教師都制定了自己的三年發展規劃（補內容），學校一直倡導教師刻苦鉆研、求真務實。要求教師不斷地提升自身的文化素養。努力成為一名合格的人民教師。

　　為此，學校開展了一系列師訓，如書法培訓班，把名書法家請進來；與向山小學、深圳福田小學和佛山第九小學結成友好學校，進行同課異構的教學交流活動。為每一位教師購買《班主任兵法》、《教育就是培養習慣》等教育類書籍，在老師當中開展讀書活動，多讀書，多寫教育隨筆，并在家長開放日中進行展示。最近學校還要求每位教育制定三年發展規劃，——老師們的精神風貌有了很大的改變，不斷學習、不斷充實自己。學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。這是我們共同的心愿。

　　教育家陶行知曾言：“捧一顆心來，不帶半根草去”，他一生從事教育，桃李滿天下；要靜下心來教書，潛下心來育人，努力做到學生喜歡、家長放心，社會滿意的教師。這是黨和人民對我們的重托。尊重知識、尊重人才、尊師重教是社會的共識，也是南城區對教育重視程度的最好概括吧！南城區教師隊伍中，人才濟濟，師德高尚，多才多藝，特別是9月6日那天，全區教師歡聚一堂的情景，讓我難于忘懷。這感受如同北京奧運會主題歌中所唱到的“我和你，心連心，永遠一家人”

　　在第xx屆教師節來臨之際，送給大家一句話：“教書育人立德求真，三尺講臺桃李芬芳”，與大家共勉。祝大家教師節快樂，身體健康，家庭幸福！

大學班主任座談會發言稿范文3

　　下午好！能有機會在這里發言，有點激動，和其他班主任相比我的經驗并不是很豐富，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，能給我這樣一個發言的機會，是因為大家對我的肯定和支持。“做對得起職業道德的教育；做對得起學生、家長的教育；做經得起時間考驗的教育”，是我一直奉行的一句教育格言。同時它也不斷的監督我、激勵我。

　　今年是我到實小的第一年，我本想學校不會安排我做班主任，因為和以前相比面對的學生和家長都不一樣，學校會給我一些時間去學習。當我聽到我是四年級的班主任時，我感到一股壓力和責任。下面我就把自己在實小的一學期的班主任工作匯報一下。勤在字典里的解釋是做事盡力、不偷懶。我也在努力著做到勤。

　　1、勤觀察、勤深入

　　小學生的自我約束能力、自控能力比較有限，我就經常到班級走走、看看。多觀察，及時了解班級的動態，掌握學生的狀況，才能作出及時準確的判斷，勤到學生中間走走，可以多和學生進行交流，這些看似不經意的看看、走走，或許會讓我們得到一些比較重要的信息，我們可以及時的.進行處理，使一些不好的現象不能得以蔓延。

　　2、勤說、勤表揚

　　班主任要有一張“婆婆嘴”，在班級建立初期，班風還沒形成時，每天早上說，中午說，晚上說；說一日常規，說紀律、說安全等等。當學生取得進步時、犯錯誤時，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物；二是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步；三是批評學生時，更注重于疏導，解開心中疙瘩。同時要盡量做到：表揚要公開，而批評要盡量縮小范圍。要不拘泥于形式，經常適當地、及時地找學生交談，雖有時孩子們覺得我有點羅嗦，但當我班級取得一些成績，收到學校表揚時，學生的心理還是高興的。這樣既調動了學生的主觀能動性，又增進了師生之間的信任和感情，同時也為良好班風的形成奠定了堅實的基礎。對孩子的行為習慣、學習習慣多作指導。每天的小班會、小總結不可少。重在告訴學生怎樣去做比較好，重在習慣的培養，幫學生培養一些良好習慣，這將終身受用，你也就功德無量。

　　3、腦勤、手勤

　　作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點，當學校布置各種任務時，當班級出現一些不好的現象時，班主任就要使自己腦筋動起來，考慮各種各樣的解決方法。我們班主任腦袋里經常裝著孩子們的情況，裝著每個孩子的特點；要經�？紤]怎樣教育和管理孩子，尤其是有犯錯誤的孩子，要引導孩子們德智體美勞全面發展。對于這一點，我借鑒我國當代著名教育家魏書生的辦法，如堅持道德長跑——寫班級日記，寫座右銘；犯錯誤，寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等，效果十分明顯。

　　同時要求學生做的事，班主任必須先做到，多給學生一些親切、一份信任，促進班級和諧發展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾；玻璃臟了，你可以自己擦一擦；上課后孩子沒有來得及擦黑板，你可以擦一擦……做這樣的事是一種示范，更是一種教育。

大學班主任座談會發言稿范文4

各位領導，同仁：

　　大家好！

　　自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，已有10年的時間。在工作中不斷向有經驗的班主任學習，學習跟學生交流與溝通的方法和班級管理的技巧。也在實踐不斷摸索和總結適合本班教學和教學的方法，失敗過，成功過。就將自己的班主任工作情況，簡單的總結如下：在班級管理中，學生的思想教育是最關鍵的，培養學生良好的學習習慣，提高他們的生活自理能力。在教育學生的時候，感覺一方面要以嚴厲地態度來要求他們，讓學生養成良好的學習和生活習慣，遵守紀律；另一方面要像家長一樣慢慢去關心他們，我班學生年齡差距較大，尤其是徐如瑞，生活自理能力很差，而且言語又有障礙，幾乎每天都要提醒他去洗臉，洗手、擦鼻涕，衣服臟了要幫他換，學習過程中更是手把手的教；還有時就像朋友一樣，聽學生說說生活中的小事情，說說家里發生的事情，會感覺到特別的.親切，而且容易得到學生的信任。所以，只有尊重和理解學生，才會真正得到學生的信任和愛戴。

　　在活動組織和班級文化建設中，班主任是這些活動的核心。尤其是啟智部的班主任，幾乎所有的活動班主任都親自參加，衛生和學生一起干，一些活動的作品幫學生選材，然后引導學生一步步完成。每一幅作品都滲透了班主任的辛勤的汗水。也體驗到了和學生一起參與的樂趣，提高了學生的集體意識，鍛煉了學生的綜合能力，也提高了班級的凝聚力。

　　班主任工作其實不是一項可以用標準來衡量的工作，每個人都用不同的方式來管理班級，一個班對于班主任而言，就像一家人，班主任愛學生就像呵護自己的孩子一般。有時候看到哪個學生摔倒了，或者不高興了、感冒了，最緊張的就是班主任。學校對班主任的工作非常重視，給班級管理和教學也提供了很大的保障，不同形式的檢查和評比也是為了促進班級教學的開展，充分調動班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責，學校也能理解和支持我們的工作，做的好的地方給于肯定，做的不足之處耐心指出，向著同一個方向努力，讓工作變得更加自覺化、愉快化，共同推進我們整個學校的發展。

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