鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）
在現實社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）1
尊敬的各校領導：
大家好！
教學質量是學校的生命線，也是社會關注的焦點，我校根據學校實際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學質量”采取了一些措施，特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式，實行封閉式管理和開放式教學，取得了成效。現將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施
采取的措施：（1）積極研讀領悟上級文件精神，結合我校實際，付諸實施；（2）對我校學生現狀進行定期分析，科學規劃。（3）加強封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學生自主管理委員會，加強學生責任感。（5）不斷優化教師資源配置，人盡其才，施己所長。（6）大膽創新，試行走班制分層教學管理模式。（7）加強優質生源的培養，加大后進生、差生的業余輔導力度，夯實成績。（8）強化學校常規管理力度。用細致的管理助力教育教學。（9）利用學校優質資源，著力打造好學生、好老師；積極學習外圍優質學校管理和教學經驗。（10）定期組織開展家訪活動，加大家校結合力度，共同監督管理。（11）、關愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實際，融合鄉土文化辦學。（13）加強課堂教學創新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策
如何解決制約農村初中教育教學質量提升的“瓶頸”，我根據近年來的實踐與探索，結合農村中學辦學的實際，認為應該重點注意以下幾個方面：
1、加大教學過程管理，全面提升教學質量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的，而教學質量則是各學科教學質量的'綜合體現。因此，管理要細，細中求質量；學校教研要實，實中求效益。
一是向常規管理要質量。要用教學常規來規范學校的教學管理和教師的教學活動，制約和糾正一些學校中存在的單純突出智育，片面追求分數的現象，杜絕教師不認真備課、上課，對學生放任自流的傾向，使教學質量得到基本保證。要抓好學校教學管理常規，分管校長、教務處要職責分明，規范操作，如制定教學計劃，安排課程表、作息時間表、階段性考試、質量分析與評價教學成果，總結與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學常規，如撰寫學科教學計劃、備課、上課、批改作業，課外輔導、質量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學生學習常規，如預習、聽課、復習、練習、考試等方面要著重培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習效率，切實減輕學生過重學業負擔。
二是向課堂實效性要質量。要強化它的職能，充分發揮它的作用，把落腳點放在提高課堂教學效益和質量上來。具體策略是：一是要增強學生的主體意識。教師要喚起學生的求知欲望，教給學生思路，指點學習方法，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作，積極主動地獲取知識。二是要實現課堂教學的整體優化。課堂教學要將傳授知識、培養能力、思想教育、心理品質、身心健康等教學目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學的各種因素對學生產生最佳的整體效應，因此，課堂教學必須做到“四個優化”，即：教學目標、教學內容、教學結構、教學反饋的優化。教學反饋是實現教學過程整體優化的關鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據學生的一些外部表現推斷他們的內心世界，同時，要對反饋作出及時處理，以指導教學節奏，調整教學進度，改進教學方法，使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行。
2、加大教學質量監控力度，強化過程監控與評價。要進一步健全教學監控與評價體系，加大教學質量監控力度。以規范辦學行為，提高管理水平，提升教師素養，促進課堂改革，實現均衡發展為目標，以提高教學質量為宗旨，以過程性、效益性、發展性三項評估指標為主線，以過程監控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學質量監控獎懲制度為手段，建立健全教學質量監控機制，全面科學地對學校教育教學質量予以評價，促使學校全面扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量。
3、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質。一是建立健全機制，強化教師主人翁責任感。二是營造學習氛圍，倡導終身學習理念。開展“校本培訓”，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會，開展“比教學”活動，提高教師的專業水平。
4、辦好家長學校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確觀念，掌握科學方法，提高科學教育子女的能力。
以上是我對提高農村中學教學質量的一些思考。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農村的教育教學質量搞上去，還有待我們進一步去探索、去總結。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）2
各位老師：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業績，更因為臺下坐著很多比我更有經驗、更優秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
“勤說”、“勤做”立榜樣
對于常規性的問題我經常說，容易出現反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發現問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
特別“獎勵”促成長
我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統計幾金王，發自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
班級管理人性化
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；2、黑板講臺桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發現問題及時與班干部交流，及時補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛生委員負責衛生監督，生活委員負責生活方面。現在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛生、學習方面的表現加分或減分，每天一總結，每周一統計。總評按分數高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結對互進步
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的'激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
小結
學生群體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以后初中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。教導處要拿出切實可行的質量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控，對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。
3、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。
4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創新，發現問題，及時和包抓領導協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。
教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的.教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。
學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺余力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細致認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。
二、向教研要質量
1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進的教學思想往往對教學質量提高發揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤于總結成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）4
各位領導、老師：
大家上午好！
xx~xx學年，xx小學在上級部門的正確領導下，我校全面實施素質教育，認真落實工作目標任務，以求實創新、高效務實，努力提高教育教學質量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學生、學生家長比較滿意的成績，下面我就獅子營小學上一學年提高教育教學質量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報：
一、提高教育教學質量方面的主要工作
1 、創建輕松融洽的學習氛圍，調動學生學習積極性和主動性興趣是最好的老師，為了改變以往學生為了學習而學習，改善部分學生學習態度消極的局面，學校在日常工作中提出“創建輕松融洽的學習氛圍”的.要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學方法，通過媒體學習、相互交流等方式逐步摸索教學新方法，注重寓教于樂，將學生喜聞樂見的事物穿插進課堂中，激發其興趣，再進一步讓學生設身處地地回答相關問題；教學中少用否定、批評的方式，多以肯定、表揚的方式對學生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實現調動學生學習積極性和主動性的目的。
2 、明確分工、落實責任，共同促進學校工作穩步推進無以規矩不成方圓，學校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學質量而不顧學校其他工作開展的問題，我們對各項工作明確了分工、落實了責任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學質量工作和學校專項工作的有機結合、相輔相成。在平常學校教師會議中對各項工作開展情況進行總結和點評，讓所有教師都樹立起一手抓教學質量，一手抓工作進展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔負起推進學校專項工作開展的責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的思想負擔。
3 、強調團隊協作精神冰凍三尺非一日之寒。學校教學質量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到決定性作用的，再優秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學生補回來；所以學校注重團隊協作精神的培養和激發。眾人劃槳開大船。有了低年級教師認真努力的教學鋪墊，高年級教師在提高教學質量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學校教師的團隊協作精神，使我校的教學質量穩步提升。
4 、注重教師、學生思想情緒變化思想決定行動，教師學生的思想變化對其教學、學習起到了關鍵的影響因素。學校緊抓教師和學生思想工作，及時安排人員和教學管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進行小范圍交流，通過各種方法引導其盡快調節；對思想出現波動的學生，及時與周圍同學、學生家長進行深入溝通，以盡早解決問題。一切為教師和學生個人著想，學校注重教師情緒波動、教師注重學生思想變化，較好地維護了正常的教學、學習秩序，保證了教學質量的穩步提升。
二、存在的問題
部分教師滿足現有教學質量缺乏再上一層樓的勇氣
三、今后工作擬將采取的措施
通過各種方式提高教師工作能力和業務水平
學海無涯、學無止境。作為傳道授業解惑的教師而言，高超的教學水平是提升教學質量的關鍵因素。
今后，我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學、討論、聽課點評等方式提高自身業務能力。對于明顯提升教學質量的教師予以適當的獎勵，對于落后的教師予以考核處罰。
爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）5
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現出一批德能兼備的教師，也涌現出一批品學兼優的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀！
同學們，經過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現突出，分別是五年級數學、二年級數學、五年級英語、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個優秀班集體，這兩個班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現出成績突出的班集體，更涌現出許多成績優異的個人，像六年級的趙家凱、五年級的蘭紫禮、四年級的王艷萍、三年級的徐佳、二年級的錢永奇、一年級的.李建均等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀！以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們為榜樣，向他們看齊，掌聲送給他們！
在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力；很多同學尊愛師長，禮貌有加。
但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小；有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，還有的同學打架罵人，違犯班規校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：
一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態，把握住有限的時間，繼續刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優異的成績。
二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養。
將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發展的小學生，既要有優良的思想品德素質，又要掌握過硬的文化知識本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規，文明守紀，培養良好的行為學習習慣。
三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現自己能力和睿智，實現自己在小學生活、學習階段的應有價值。
四是，希望同學們要培養勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的知識水平。
老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績！
半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學們學習進步，期末考試取得優秀成績！
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）6
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧發展”。這是我這次發言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界里的質樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的見解，望同行指正：
一、目前教師教學行為：
在教師的潛意識里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學。
二、具體措施與對策：
1、學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學校的教學管理規章制度，已有的，要規范；沒有的，要充實；過時的.，要修訂，
二是抓計劃：包括科學地制定計劃，切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。
三是抓執行：制度的執行是非常關鍵的環節，也是規范教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學的方法來改進工作。
第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷總結、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學的認識：
一點信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。
一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。中層領導身先士卒，老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘愿利用空余時間給學生輔導。
一點信任：相信自己的教師是優秀的，首先從中層領導開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協調。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。
一點愛心：關懷學生從關心他們的生活開始，關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
謝謝大家！
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）7
各位領導、老師們：
大家好！今天我談論的主題是“贏在執行，勝在團隊”。其實說到這個話題，還要從我所帶的xx屆說起，只要一說起x屆，我就會想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會想到xx老師哪怕天天調課，都要聽自己師傅xx老師的課，虛心學習的情景；就會想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會想起月考、期中考試年級組質量分析會上，老師們自己覺得沒考好，流著淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績時的焦慮，看到中考成績后x老師高興地抹眼淚的情景；就會想起體育組老師們辛苦訓練學生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會想起x校長幾乎每天到初三巡查，看到教學上、班級管理上出現問題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學率再創輝煌，確實要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長等領導的默默支持！今天借這個機會我發自內心說聲：“謝謝！”通過xx屆的成功，我深深的體會到“贏在執行，勝在團隊”。
要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話說，“思想有多遠，人就有多遠。”目標決定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會獲得成功。開學初我們年級組就制定了八項目標：
1、抓優促尖，保優秀率。
2、抓臨界生，保考取高中率。
3、抓差補差，保提高升學率。
4、抓思想教育，保師生良好的迎考心態。
5、抓家校配合，保緊密聯系、齊抓共管。
6、抓方法指導，保提高學習效率。
7、抓質量監督，保實現中考總體目標。
8、抓團結協作，保團隊和諧。
從開學設立目標以來，我們就把目標化為每一步的實際行動。這也就是第二步：有責任心的執行，時刻關注教學、關注學生、自覺執行。開學初，我們老師根據x考成績把自己學科的落后生劃出來：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學和測試；xxx老師下課給語文基礎薄弱的學生聽寫；xxx等英語組的老師，堅持晚飯后鞏固學生知識點的記憶；xxx等幾位數學老師經常碰頭，討論學生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學生出現的問題，探討解決方法；月考后，每個班主任都和家長傾心的交流。我覺得這就是有責任的執行。
當然，遵守學校的制度也是非常重要的，因為制度的生命力在于執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉拉，無所作為，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開學到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長、x校長等領導的檢查，所有發現的問題立即解決，明確告知相關人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個老師出現問題都是因為我的.管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執行。
初三，這是初中教學最重要的階段。對于每一個初三老師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。學校領導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來說，既是動力，更是壓力。為了順利完成各科教學任務并使我們年級盡可能在中考考出更好成績，實現教學成績的新突破。需要年級的全體老師們在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）8
老師們：
質量是家長的追求，質量是學校的生命，質量是教師的尊嚴。以“質量立校，質量興校”是我校的辦學宗旨，抓好學校管理，做好科學管理，立好“人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”。為此，我們今天召開20xx年春季學期第一次教學質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路，找對新方法，為質量提升打好堅實基礎。
剛才，我聽了教導處熊繁偉主任所做的學月質量分析報告，老師們的學月質量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績；也要清醒地認識到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是，我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業心、上進心去學習鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學，去提高技術，去提高質量。下面，我從以下及七個方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進。
一、科學管理，尋求自主，養成好習慣
1、以教師的“愛”，讓學生產生一種持久的“敬畏”之情。
實現：愛老師聽話，愛老師從而愛學習，愛其所任學科，學習態度端正，學習意識強烈，學習興趣勃發，比學趕幫熱烈。（愛師好學，學風好。）
2、以教師的“身”，讓學生形成一種良好的“習慣”之質。
顯現：言傳身教，精細做學（教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……），精益求精，有時間觀、效益觀，有章法，課內課外有規則，時時處處講質量，最終成為好習慣。（自主好學，習慣好。）
3、以教師的“行”，讓學生形成一種優秀的“精神”之品。
呈現：教師不服輸，拼搏上進，刻苦鉆研，從而打造小學生的責任心、上進心，激情和健全堅強的學習品質與意志。
二、勤奮好學，講求方法，重課堂環節
1、勤奮是個“寶”。有付出才會有收獲。簡言之，就是教學工作“備學輔批考”五環節必須得講勤奮，必須得講平時性教學（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補在輔導，提升在反思。務求環環相扣，不缺漏；扎扎實實，不打折。（學生同樣得勤奮）
2、方法是效益。動腦筋想方設法求捷徑，教無定法，學有規律。聽說讀寫算—做中學，學中做，大力開展學生的.預學、自主學習，尤其是同伴、學伴、學習小組的合作學習，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學。（跟得住，盯得緊。）
三、總結成績，尋找差距，增強責任感
教師肩負著培養祖國未來人才，提高中華民族素質的重任；教育關系著每個學生所在家族的未來希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責任（教書育人）、使命（為學校的未來奠基，為孩子的終身負責，為提高生命質量奉獻）。
四、正視問題，找準癥結，增強緊迫感
面對“現實”是成本最低的，不要一味的認為學生基礎差，基礎差不是唯一的條件，精細加工才是提高質量的重要保障。我們工作中要盡職盡責，精細管理，務實工作，強化措施，提高質量。
五、鎖定目標，認準方向，增強使命感
“提高質量，我的責任。”質量是家長的追求，質量是學校的生命，質量更是教師的尊嚴。提高質量，學會反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚眉吐氣。
六、合理引導，耐心輔導，增強自信感
學校年級分管領導要對教學工作加強指導，教研組要對教育教學加強引導，教師要對學生進行耐心輔導，提高教學質量。我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號：1、“提高質量，我的責任。”2、人的潛能是無限的，至少是不可低估的！3、奇跡是人創造的，但是不去干的人永遠也不會創造奇跡！4、凡事不爭取肯定不會成功，只要爭取就有成功的可能！
我們處于“弱勢”并不表示我們已經失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強者”，同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。我們要有戰勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學習“亮劍”精神：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒有辦不到！“戰爭”的結果往往只有兩個：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅。“不怕死的人往往不會死。”同樣，“不怕輸的人往往也不會輸。”
七、重點難點，考點熱點，增強成就感
1、目標要明確。教師、學校都要樹立全面的質量觀：德、智、體、美、勞全面發展、和諧發展、可持續發展。堅持立德樹人，培養知識與能力，注重過程與方法，養成情感、態度、價值觀。我們堅持：養浩然正氣，做幸福之人。為學校的未來奠基，為孩子的成長護航，為提高生命質量學習，讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校！
2、重點要突出。“傷其十指不如斷其一指。”月有陰晴圓缺、人有悲歡離合、事有輕重緩急。學習的重點一定要突出。不能眉毛胡子一把抓……
3、難點要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發現難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開發學生智力、啟迪思維、培養創新等方面發揮重要作用。讓學生學會破解難題。
4、考點要過關。在國家中考、高考制度沒有徹底改革之前，“應試技巧”也是必須培養和掌握的。對知識點必須做到“點點過關”。
老師們！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，為了學校，我們看高看遠；為了目標，我們咬定青松；為了尊嚴，我們頑強拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，就一定能夠打贏20xx年教育教學質量攻堅戰。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）9
各位領導、老師們：
質量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，在每一個細節上精益求精，把簡單的事情做好，把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質量大幅度提升。
一、目標精準，引發內驅力
目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生發展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到教師，到學生，層層簽訂教學質量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學生，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。
二、制度精細，遵循管理尺子
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案，體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數，每月定點檢查常規。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質量得到全面提升。
三、過程精實，夯實過程管理
教學管理是教育工作的中心環節，抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質量。把細節抓嚴，把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中，對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互回應，整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規，查的是自然狀態，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行，側重于分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查，側重于看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量。
四、研出精致，提高課堂效率
課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學生HOLL住。低年級研教學課堂常規，管住學生，養成學習好習慣。高年級研學習反思，激勵自主，養成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質量強校的距離。
五、導出精神，勵志師生共進
管理的.最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境,引領師生發展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育于樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而凝聚人心，促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠方。
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）10
各位老師、學生、家長：
辦好一所學校要有前瞻性和科學性，要找準學校管理的切入點。學校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無縫隙縱橫管理模式，落實級部管理制，確立幸福教育理念，實施溫暖工程，創建幸福校園，創新提高教育教學質量的措施。
一是實行教育教學管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學校管理干部必須參與集體備課，每個干部掛靠相關學科，備課組長提前通知掛科干部，確定集體備課時間、中心發言人、發言地點、課時分工、導學案分工等，進一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學校管理干部必須積極參與聽課評課活動，要求每周至少聽評一節課，助推教學。每個備課組必須提前一周推薦出本組公開教學的教師，第二周組織好公開課，掛課干部和組內教師全員參加聽課評課活動，教務處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進行監督和指導，如實填好干部反饋意見表。干部掛班：學校班級管理實行班級導師制，要求學校管理干部掛靠一個班級，對班級運行情況進行監督，對班主任常規工作進行指導。
二是實行巡課制度。校長隨機巡課，確保學校教學秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會實踐課、社會服務課、學生反映問題較多的課堂，重點巡視，指出存在的問題，并責成上課教師及時糾正，確保課堂教學質量。包級校長、分管教學校長每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學。教務主任、教研主任、教務人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學。
三是實行周抽考制度。教務處統一組織，每周利用一個大課間，每班隨機抽3-5名學生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示。考試內容是學過的例題和作業原題，目的是以考促教，以考促學，達到講后100分，考后100分。
四是實行教育教學精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績前10名的學生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學業成績、學習態度、學習習慣、思想品德等方面有一定的進步。九年級在臨近畢業考試時，教師必須在語文、政史、生地上下功夫，督促學生認真學習，爭取幫扶對象的中考成績有明顯提高。學校領導、黨員教師幫扶1-3名問題學生，有效促進學校良好學風、班風和考風的形成。
五是保證學習時間，大力培優補弱。為了確保學生在校學習時間，學校恢復全校晚自習，時間為一個半小時；星期五和星期日晚進行九年級培優補弱教學活動，培優班加難度，補弱重基礎，做到優秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點，找風格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專題復習階段的主要任務是專題教學，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進行限時訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學生弄清楚考試重點內容，做每一種題型，復習完所有考點，會做的'必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進網絡閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時，實現了精準分析、精準教學。每次考完試后，老師能在很短的時間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績分析、錯題分析由系統完成。可以精確到每一道題，每一個知識點的班級正確率，以及單科比對、綜合成績分段、優秀學生發布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來指導下期教學的改進，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進了教學和備考。
八是規范課程管理，豐富學校課程。整合學生社團活動為校本活動課程，推行學生自主選課，創建管樂、創客、機器人、烹飪和男女足球、音樂舞蹈等精品社團，建設象棋特色學校，開發和打造具有學校特色的校本課程體系，滿足不同層次學生的發展需求。拓寬學生發展空間，培養學生興趣愛好，促進學生個性發展，突出辦學特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學質量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語文、數學、英語、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業精神，舉全校之力，集全員之智，爭創“五個一流”，即一流的辦學思想，一流的學校管理，一流的辦學條件，一流的師資團隊，一流的教學質量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發展，創教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時代強校！
鄉村教育教學質量提升發言稿（通用11篇）11
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教師進修學校的正確領導，得益于各級領導和小教部各學科專家的傾情關注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮中心小學的教育教學質量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝！下面就我校xx年六年級質量檢測成績做以分析匯報，歡迎各位領導、各位同仁提出寶貴意見。
一、學生成績基本情況
我校xx年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：
相對于xx年六年級質量檢測有了明顯的提高，其中數學學科平均分提高了11。12分(xx年平均分37。36)，及格率提高了23個百分點(xx年及格率15%)，科學學科平均分提高了29分(xx年59。3158分)，及格率提高了21個百分點(xx年及格率79%)。
(質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)
二、主要工作措施
(一)領導關懷，專家引領
xx年xx月xx日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標“向科學管理要質量，向課堂教學要質量”，明確了工作思路“提高領導干部管理水平，提高教師施教能力，培養學生良好習慣”。xx年xx月xx日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。
在落實整改方案的'過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。xx年xx月xx日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。這次會議對我校來說，相當于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質量提升的“癥結”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發學習興趣，培養良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。
(二)統一思想，全面展開
一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《xx市中小學教學規范(試行)》，加強政治業務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標；“二”為保證落實兩個地位即“學生主體地位和教師主導地位”；“三”為有效整合三維目標，即科學定位教學目標；“四”為明確課堂教學四大基本環節：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮參與教師達100%，上學期共有82節課接受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養，其中語文學科的預習能力培養就是明顯的例子。
(三)注重反思，總結提升
每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了“把準學校脈搏，科學指導發展”，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學科，帶好一支團隊”，學科教師重點反思是否做到了“做實常態課，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級，幸福多個家庭”。
通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發展，是否有利于教師專業發展，是否有利于學生健康發展。
(四)多方并舉，共同促進
衡量學校發展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師“教學生一天想著學生六年”，以至于做到“教學生六年想著學生六十年”。
(一位專家曾說“我們質量提升的空間很大”，非常客氣也非常婉轉，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)
三、工作中的不足
(一)教師勁頭有，能力不足
隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現“忽左忽右”的現象。
(二)學校想法有，落實不夠
我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發展規劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。
四、今后改進方法
(一)加強學習，提升素質
從時間上保障、從經費上保障，加強領導干部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。
(二)強化管理，狠抓質量
制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。
(三)團結協作，共謀發展
加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、健康、可持續發展。
xxx鎮中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領導和專家親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。
謝謝大家！
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