五年級語文下冊《刷子李》教學(xué)方案
學(xué)習(xí)目標：
1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)重點
感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。
一、自學(xué)生字
1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。
2、分組展示自學(xué)成果。
3、理解難懂的詞語:
刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。
規(guī)矩：一定的標準、法則或習(xí)慣。
半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。
派頭：氣派。
稀溜溜：粉漿稀的樣子。
悠然：悠閑的樣子。
鼓點：打鼓時的音響節(jié)奏。
銜接：事物相連接。
二、初讀課文
1．讀通課文。
2．寫出課主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
（一）預(yù)習(xí)
1、.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
2、你認為“刷子李”是個什么樣的人？
3、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？
4、作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？
5、把你認為描寫最精彩的句子推薦給大家，并說出你的理由。
6.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
7、選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。
（二）組內(nèi)交流。
（三）分組展示。
四、拓展
1、小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。
2、找《泥人張》《快手劉》來讀讀
五、檢測
１．做《同步精練》一、二、四題。
課后反思 ：
拋給學(xué)生一個問題：“什么叫刷子李？”“刷子李奇在哪兒？”，引領(lǐng)學(xué)生瀏覽課文，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運用。如用橫線畫畫相關(guān)句子或在課文旁寫上自己的感受。在交流、反饋中，教師忽略朗讀地指導(dǎo)，而是引領(lǐng)學(xué)生對每一句話進行歸納、概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在講到第五句話時，教師又讓學(xué)生理解什么是“勻勻?qū)崒崱薄！皠騽颉笔鞘裁匆馑迹皩崒崱笔鞘裁匆馑迹B起來又是什么意思，從中落實詞語教學(xué)。教師教得實在，學(xué)生學(xué)得實在。
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