《一次比一次有進步》優(yōu)秀教學方案
【教學目標】
１、認識１２個生字。會寫“回、片、皮”３個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
【教學重點難點】
要讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。
【教學準備】
生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件
【教學過程】
一、導入新課，整體感知
１、動畫激趣：大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》)
２、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么?
３、揭示課題，感知全文。
導入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。
演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文，學生邊聽邊欣賞動畫。
交流：聽了這個故事，你知道了什么？
過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。(出示課題)
讀課題，學習生字“次”，指名讀，齊讀。
二、嘗試學習，識字讀文
１、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？
２、小組合作學習。(各組選一段嘗試自學)
學習任務：
⑴用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
⑵用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
⑶先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑷合作方式：
組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。
明確分工各負其職，人人做好當小老師的準備。
如:可以一人負責教生字的讀音，一人負責介紹識記生字的方法并組詞，一人負責領讀帶有生字的句子，一人負責指導朗讀整段話。
⑸教師巡視，了解學情。
三、學生匯報交流，教師點撥指導
１、各組輪流上臺，人當小老師，指導其他小朋友學習課文的其中一段。
⑴在匯報交流過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補充。
⑵教師點撥：引導學生讀準生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”"是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
鼓勵學生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，并認識“王字旁”。
幫助學生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導學生學會評價。
２、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導。
四、朗讀全文，鞏固生字
１、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。
２、鞏鬧生字：出示生字，學生開火車讀。
創(chuàng)設菜園情境，做“摘柿子”游戲。（方法同"摘果子"游戲，復習生字和詞語）
五、指導書寫“回、皮”
１、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。
２、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導學生對照范字評議。
３、教師范寫，提示要點：“回”字要先寫里面的小口，后關門，整個字形的特點是形態(tài)稍扁、上寬下窄；“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。
４、學生練習。
六、布置作業(yè)
１、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
２、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？
４、收集蔬菜、水果的圖片。
七、擴展活動
學生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細觀察后說說它們有哪些地方不一樣。
【板書設計】
１５、一次比一次有進步
第一次 第二次 第三次 第四次
冬瓜圖：大綠細毛
茄子圖：小紫小刺
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