地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)方案
教材分析
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說!在自讀自悟，主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識;從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
教學(xué)流程：
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?好現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)，多高，最后它們總是會掉下來。同學(xué)們想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。
師：板書課題，(齊讀課題)《地球爺爺?shù)氖帧?/p>
2、閱讀、識字、探究、感悟
(1)提出自讀要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
(指導(dǎo)學(xué)生拼音，學(xué)生領(lǐng)拼，師指導(dǎo))
(3)認(rèn)讀沒有拼音的生字：(以小組比賽的形式讀)
(小組開火車認(rèn)讀生字，師指導(dǎo)糾正，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識)
(4)認(rèn)讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
(學(xué)生自讀，領(lǐng)讀，你最喜歡哪個詞，并能用這詞說一句話)
(培養(yǎng)學(xué)生用詞說話，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練)
(5)這篇課文共有多少個自然段?你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀，最后分角色讀，其中著重讀5、7、10自然，教師指導(dǎo)，語氣、感情。
(6)感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么?
(以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，教師點撥。
(7)讀了課文，你們有沒有不明白的地方?
(自由質(zhì)疑)
(8)師指點，我們地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵不知大多少，能吸住地球上的一切，它的這種引力就叫地心引力。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會掉下來了嗎?
師板書：地心引力。
3、拓展與鞏固
(1)你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有手也就是地心引力。
(2)指點展示：我們的地球爺爺，它用那雙有力氣的手地心引力牢牢抓住了地球上的一切，大家想相如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會是什么樣?
(3)總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
4、作業(yè)設(shè)計
(1)努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新的知識。
(2)找一找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)互相換著讀。
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