五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 00:56:40 方案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)方案

　　人教版五數(shù)上冊(cè)第2、3頁的例1、例2，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

　　課標(biāo)要求:

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法運(yùn)算。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、通過自主探索會(huì)說出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。

　　2、通過小組交流會(huì)說出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1、通過獨(dú)立計(jì)算，講計(jì)算方法，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。

　　2、通過演板、提問檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。

　　3、通過練習(xí)樣題，檢測(cè)目標(biāo)1和目標(biāo)2的達(dá)成情況。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，提出問題

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)，尋找信息

　　1．談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？

　　2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？

　　3．提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧！（出示教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。ǘ┨岢鰡栴}，揭示課題

　　這節(jié)課我們就一起先來解決“買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，共同來探究“小數(shù)乘整數(shù)”的計(jì)算方法。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬醪教骄控Q式計(jì)算的方法。

　　1. 嘗試練習(xí)：3.5×3

　　學(xué)生先試做，然后同桌相互說一說自己是怎么計(jì)算的？

　　2.小組展示：說一說，你是怎樣計(jì)算的？

　　學(xué)生的計(jì)算思路可能有：用加法進(jìn)行計(jì)算；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)行計(jì)算；化“元”為“角”進(jìn)行計(jì)算等。

　　3.和學(xué)生一起分析、研討化“元”為“角”算法的算理：

　　（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？

　　（2）學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)、概括：先把3.5元轉(zhuǎn)化為35角，再計(jì)算35角×3，最后將結(jié)果105角轉(zhuǎn)化成10.5元。

　　（3）教師小結(jié)并板書：

　　4.小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q“買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題時(shí)，想到了各種不同的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。

　　強(qiáng)調(diào)：注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。

　　（二）.鞏固化“元”為“角”的計(jì)算方法

　　1.第2頁“做一做”第1題。

　　2.第2頁“做一做”第2題。

　�。ㄈ�.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。

　　1.出示算式0.72×5＝?，提問：“0.72不是錢數(shù)，怎樣計(jì)算？”

　　2.讓學(xué)生獨(dú)立思考，再引導(dǎo)學(xué)生提出：“能不能轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算？”

　　3.學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。

　　4.小組交流計(jì)算方法。

　　5.學(xué)生全班集體交流轉(zhuǎn)化過程和計(jì)算方法，教師適時(shí)板演，乘法豎式計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理算法。

　　在這個(gè)計(jì)算過程中我們運(yùn)用了積不變規(guī)律：先把因數(shù)“0.72 ×100”變成72，所以要使積不變，積“360÷100”。

　　強(qiáng)調(diào)：乘的得積是3.60，可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。