音樂《老鼠和大象》教學方案設計

時間：2024-10-30 22:31:39 詩琳方案

音樂《老鼠和大象》教學方案設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的音樂《老鼠和大象》教學方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂《老鼠和大象》教學方案設計

　　音樂《老鼠和大象》教學方案設計 1

　　教學目標

　　1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

　　2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。

　　教學重、難點

　　1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。

　　2.能夠有感情地進行表演唱。

　　教材分析

　　這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

　　教學過程(一份供任課教師參考的'完整教案)

　　一、導入新課

　　師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

　　欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。

　　生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

　　二、節奏練習

　　教師出示大象和老鼠節奏。

　　1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。

　　2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

　　3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。

　　三、《老鼠和大象》歌曲學習。

　　師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？

　　1.學唱第一段。

　　（1）初聽第一段。

　　師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

　　生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

　　（2）學唱第一段。

　　師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

　　生：跟音樂演唱旋律。

　　師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。

　　教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。

　　師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

　　生：隨音樂張口默唱。

　　師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

　　生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。

　　教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。

　　2.學唱合唱部分。

　　師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

　　師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。

　　生：跟琴練唱。

　　師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

　　3.學習第二段歌詞。

　　師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。

　　教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。

　　生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。

　　師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。

　　4.學習第三段歌詞。

　　師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。

　　5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

　　師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。

　　6.歌曲處理。

　　師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

　　生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

　　四、歌表演

　　師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。

　　1.分角色進行歌表演。

　　同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。

　　如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？

　　2.分男女生進行歌表演。

　　男生的音色很渾厚，表現大象。

　　女生的音色比尖細，表現老鼠。

　　3.全班的同學共同進行歌表演。

　　五、課堂小結

　　大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。

　　音樂《老鼠和大象》教學方案設計 2

　　教學目標：

　　1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

　　2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。

　　3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。

　　教學重點：

　　用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴等

　　教學過程：

　　一、故事導入、直入主題：（根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）

　　師：同學們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?

　　（教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）

　　（板書課題：老鼠和大象）

　　二、節奏游戲：

　　2/4

　　大象：（板書大象的節奏XX|XX|XX）

　　咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

　　小老鼠：（板書老鼠的節奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||

　　（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。

　　（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”

　　（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。

　　（將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）

　　三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）

　　師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

　　1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節奏做依據進行的。）

　　[課件出示第二段歌詞]

　　（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

　　（2）小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。

　　（3）統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

　　2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]

　　[播放譜例課件]

　　（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發現難點。）

　　（2）師彈琴分句矯正，突破難點。

　　強調：找出自己演唱困難的句子。

　　難點突破：開頭的后半拍起唱

　　（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

　　（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）

　　3、自學第三段：

　　（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？

　　小組自學第三段。

　　大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。

　　（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力）

　　四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

　　師：我們

　　的`故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

　　1、分組分任務。

　　學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

　　2、分組展示。學生評議。

　　（通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識）

　　五、拓展延伸、課堂小結：

　　師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？

　　（將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力）

　　六、布置作業：

　　請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。

　　七、聽音樂出教室。

　　音樂《老鼠和大象》教學方案設計 3

　　活動目標：

　　1、能根據音樂節奏的快慢做游戲。

　　2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　（1）制作教學PPT。

　　（2）小鼓一只、音樂3段

　　活動過程：

　　1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪里？（小橋）我們來聽聽大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續播放PPT）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”（大象走過敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節奏快。）

　　2、引導幼兒回顧故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

　　⑴師：“請小朋友們想想看，剛才的故事里有誰呀？”（大象、小老鼠）師：“它們去了哪些地方玩呢？”（小橋、小山、草地）

　　⑵讓幼兒學大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋（小山、草地）的時候是什么樣的呀？誰來學學看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復。）幼兒模仿。

　　師：“為什么大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的.呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）

　　⑶聽鼓聲，與幼兒一起學動物走路的樣子，將故事重復一遍。

　　師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學學看！

　　大象‘咚咚咚！’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。

　　大象‘咚咚咚！’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。

　　大象‘咚咚咚！’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息。”

　　教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

　　3、跟隨音樂，大膽表演。

　　師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟著音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什么時候是大象出來了，什么時候是小老鼠哦。”