設計方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學內容：
精讀課文《白楊》
教學要求：
1、通過不同的人和事，揭示了怎樣做人的道理。
2、在初步了解課文思想內容的基礎上，抓住重點詞句、有一定含義的句子，聯系上下文，多揣摩，多體會，不斷提高閱讀能力。有不懂的或感興趣的問題，提出來和大家討論。
教學重點：
理解含義深刻的句子，學會做人的道理。
教學難點：
體會句子含著的意思。
教學目標：
1.掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。背誦相關段落。
3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的崇高品質;領悟作者借物喻人的表達方法，引導學生發表自己的見解。
教學重點：
了解白楊樹有哪些特點;體會爸爸借白楊表白自己的心的句子;領悟作者借物喻人的表達方法。
教學準備;
戈壁、白楊的錄像(或掛圖)及重點字句的投影，配樂朗讀錄音帶。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題
白楊樹是我國西北極普通的一種樹，庭前屋后，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論。也許，我們平時根本沒有注意它們是，假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時候，你會是怎樣的心情?作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。(板書課題。)
二、播放課件。(課文配樂錄音，戈壁、白楊的影像或圖片。)
作者對白楊樹的喜愛之悄，尤其是對大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之惰。衛士這個詞形象地寫出了白楊傲然挺立的樣子。
2.白楊生長在什么地方?課文怎樣描寫那里的環境的?
(1)學生指出詞語并稈詞。(茫茫、戈壁、渾黃一體。)
(2)集體朗誦。
3.課文為什么要描寫白楊生長的環境?
為了告訴我們白楊生長的環境惡劣，白楊的生命力強，以此來烘托白楊不畏艱難的品格。
4.認識白楊的內在性格。
(1)從作者描寫白楊的外形(外在)特點中，引起了我們對白楊的興趣，你想知道白楊為什么長得這么直，長得這么高大嗎?
(1)投影爸爸的回答，教師朗讀，學生小聲練習。
(3)討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點?
(直面高大，生命力強，堅強不屈等等。)
5.分角色朗讀，品味文字。
6.領會白楊的象征意義。
(1)出示投影：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
表白是什么意思?
(2)默讀課文(亦可小聲讀)，思考：爸爸的心是什么?
(3)同桌或小組討論。
7.出示提示，點撥題目(投影或掛圖)：
(1)爸爸在哪兒工作?那里的`條件怎樣?
(2)爸爸和白楊有哪些相似的地力??
(3)爸爸為什么要接孩子到新疆讀書，而且將來再念中學?
(4)爸爸的心是什么?
8.學生回答。教師小結：爸爸勉勵自己要像白楊一樣，建設邊疆，扎根邊疆。也希望孩子們像他-?樣，哪里需要，就在哪里生根。
教師板書：爸爸的心愿：建設邊疆，扎根邊疆。
9.教師小結。
由以上分析可知：(1)白楊樹具有頑強的生命力，它不畏懼惡劣的環境，不畏懼艱難，哪里需要就在哪里牛根。邊疆建設者也同白楊一樣，生活在艱苦惡劣的環境中，在需要自己的地方頑強生長，作出貢獻;(2)課文先寫環境，又寫白楊樹的外在特點，接著通過爸爸的回答，寫了白楊樹的內在特點，三者的內在聯系非常緊密。環境的惡劣襯托白楊樹的頑強，由白楊樹的外形引出白楊樹內在的品質，由環境到樹，再由環境、樹到人，課文的敘述條理非常清楚。
第二課時
一、復習提問。
1.白楊象征什么?
2.討論：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能實現嗎?你從哪兒看出來的?
提示點撥：
(1)爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么?
(1)爸爸為什么嘴角又浮起一絲微笑?
(3)一棵高大的白楊暗指什么?兒棵小樹又指誰?小樹正迎著風沙成長起來的含義是什么?
(4)小結：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養得像白楊一樣。當他看到幾棵小白楊正迎著風沙成長起來時，他欣慰地笑了。因為他看到了建設邊疆后繼有人。他堅信他的孩子也會像白楊一樣，茁壯成長，扎根邊疆。
二、總結全文。
1.課文中還多次寫到爸爸的神態，請找出這些詞語。
出神 沉思 微笑 嚴肅 沉思 微笑
2.爸爸的神態為什么會有這些變化?聯系全文，說說他神態變化時的心理活動。
三、識記生字、生詞。
1.出示投影片，學生填空練習：
(1)車窗外是茫茫的大( )。
(2)天和地的界限并不那么( )，都是渾黃一體。
(3)爸爸只是向孩子( )白楊樹嗎?
(4)他們只知道爸爸在( )工作。
2.請幾位同學說出戈、晰、介、疆等寧識記字形的方法。
3.在練習本上寫幾遍本課的生字。
四、總結寫法。
借物喻人。
五、延伸探討。
1.孩子到新疆后都干f些什么?
2.以后新疆會變成什么樣子?
六、播放朗讀錄音，學生小聲跟讀。
七、練習朗讀、背誦。
設計方案 篇2
設計理念：
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據。倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。
學習目標：
認識12個生字，會寫4個字，認識兩種筆畫和一個偏旁。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
感受陽光的美好與寶貴。
學習重點、難點：
本課的學習重點是識字、寫字和練習朗讀，理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。
教學準備：生字卡片錄音機本課錄音帶
教學時間：2課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太陽）
2、你們知道太陽對我們大家有什么作用？（學生講太陽的作用）
3、今天就一起學習第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文借助拼音，要求讀準字音。
�。ǘ┱J識生字
1、出示帶拼音的12個生字
a自由讀
b齊讀
c指名讀
d男女生分組比賽讀
2、去掉拼音讀
a自由讀
b齊讀
c指名讀
d男女生分組比賽讀
3、出示12個生字人讀
a自由讀
b齊讀
c開火車讀
三、朗讀感悟
1、放課文錄音
2、學生自由練習朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機指導朗讀，重點指導讀好關鍵詞語：金子更綠了更高了長長的等。
4、指導朗讀第二小節第三句話，幫助理解這句話的意思。
5、再讀課文，想一想你知道了什么。
四、拓展活動
1、學生討論交流（同桌為一組）：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子？
2、介紹有關太陽的知識：
太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發光發熱的巨大球體，太陽的`表面溫度約6000攝氏度，內部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉。
太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
五、作業布置
搜集有關太陽的知識，下節課同學互相交流。
設計方案 篇3
第一章 總則
第一條 根據《企業年金試行辦法》和《企業年金基金管理試行辦法》（中華人民共和國勞動和社會保障部第20號和第23號）及省勞動和社會保障廳《關于貫徹〈企業年金試行辦法〉和〈企業年金基金管理試行辦法〉的意見（X勞社險[XXXX]XX號），結合XXX有限公司實際，特制定本試行方案。
第二條 建立企業年金的根本目的是為了保障和提高本單位職工退休后的養老待遇，減少職工的后顧之憂。建立多支柱養老保障體系，調動職工的積極性，增強企業的凝聚力和創造力，促進本單位各項工作健康持續的發展。
第三條 建立企業年金應遵循的原則：堅持有利于本單位發展的原則；充分體現效率與兼顧公平的原則；自愿平等和民主協商的原則；減少投資風險的原則，適時調整的原則。
第二章 參加人員范圍
第四條 本方案實施有效期內與本單位簽訂正式勞動合同且試用期滿（或見習期滿）、年度考核合格的在編職工。
第五條 已參加基本養老保險并履行正常繳費義務。
第六條 職工愿意參加年金計劃的要填寫申請表，退出年金計劃的要書面申請后方可停止繳費。
已退休的職工不再參加企業年金計劃，其退休后的養老待遇按相關規定執行。
第七條 有下列情形之一的，當年不得參加本單位的年金計劃。
�。ㄒ唬� 年度考核不稱職；
�。ǘ� 受到司法機關處理正在執行期間的；
�。ㄈ� 受到黨（團）內嚴重警告（含）以上處分或行政記過（含）以上處分的；
�。ㄋ模� 擅自離職的；
（五） 當年待崗、病假累計六個月以上或事假累計3個月以上者；
�。� 其它經本單位年金管理委員會研究確認不予辦理的人員。
第八條 參加人享有以下權利：
�。ㄒ唬楸締挝环⻊諠M規定年限后，按規定比例享受年金企業繳費部分；
�。ǘ┻_到法定年金領取條件時，計劃參加人或其受益人可享受個人賬戶內余額的權利；
（三）對年金個人賬戶信息的知情權。 第九條 參加人應履行以下義務：
（一）授權單位按時從本人工資中代扣年金個人繳費部分；
（二）授權單位作為委托人委托本計劃的受托人對其個人賬戶中的資產進行管理；
�。ㄈ┘皶r向本計劃受托人提供個人基本信息的變動情況；
（四）按規定繳納個人所得稅。
第三章 資金籌集與繳費辦法
第十條 企業年金所需費用，由本單位和職工個人共同繳納。企業年金單位的繳費部分不超過本單位上年度工資總額的十二分之一。單位繳費部分可按規定享受國家、政府制定的.稅收優惠政策，稅前列支、計入成本費用。
第十一條 企業年金計算公式：本年度企業繳費＝上年度工資總額/12
職工個人賬戶金額＝企業繳費劃入職工個人賬戶額＋職工個人繳費額
第十二條 公司員工按其崗位職務、貢獻大小的不同設定崗位系數，根據年度可用于企業年金公司繳費部分的總額以及該年度員工崗位系數總和，計算出系數1的繳費金額。再按此金額計算出該年度公司為每個員工繳納企業年金的標準。
具體公式為：公司為每個員工繳納的企業年金＝年度公司繳費部分的總額/該年度所有員工（在范圍內的）的崗位系數總和×該年度每個員工的崗位系數。
具體崗位系數如下（舉例，需要企業根據實際情況來制定）： 董事長：2 總經理：1.9 副總經理：1.7 部門總經理：1.5 部門副總經理：1.4 部門經理：1.2普通員工：按照崗級來制定系數 ……
第十三條 個人繳費按企業繳費金額的1/10繳納。
第十四條 單位繳費每年不超過本單位上年度員工工資總額的1/12，單位和職工個人繳費合計不超過本單位上年度職工工資總額的1/6。以后國家政策調整時，相應進行調整。
第十五條 企業年金單位繳費部分采取年繳方式，個人繳費部分單位采取按年代扣的方式。單位將應繳的單位和職工繳費款項直接足額匯至受托人開立的受托財產托管賬戶。
單位和職工繳費的時間為每年的 1月31日前。
第四章 基金管理模式
第十六條 確定企業年金法人受托機構（以下簡稱受托人）受托管理企業年金事務。受托人從取得國家有關部門認定資格的信托投資公司、基金管理公司、養老金管理公司等法人機構中選擇。
企業和職工作為委托人，按國家規定與受托人簽訂信托合同，明確受托人的職責。 第十七條 企業年金基金由企業年金的單位繳費、職工個人繳費、企業年金基金投資運營收益三部分組成。本方案所歸集的年金基金將全權委托給受托人進行管理。
第十八條 受托人將選擇有資質的賬戶管理人、托管人、投資管理人來管理本單位年金基金管理業務，并與之建立書面合同關系，對雙方的權利和義務進行約定，書面合同報相關勞動保障行政部門備案。
第十九條 企業年金管理關系中的受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人遵照勞動部《企業年金基金管理試行辦法》中的有關規定，開展企業年金基金管理的相關業務，各自履行職責，接受勞動保障部門及業務監管部門的監督檢查。
第二十條 企業年金基金實行完全積累，采用個人賬戶方式進行管理。企業年金基金按照國家規定投資運營的收益并入企業年金基金。
第五章 賬戶管理
第二十一條 企業年金基金賬戶下設個人賬戶和單位賬戶。個人賬戶項下分為企業繳費賬戶和職工繳費賬戶。賬戶管理人為每位參保職工建立個人賬戶，并按合同履行自己的職責。職工個人賬戶的余額由賬戶管理人根據托管人報送的企業年金基金財產凈值和凈值增長率，按照職工個人賬戶前期余額計算本期余額，并計入個人賬戶。
企業賬戶用于歸集企業繳費所產生的未分配到員工個人賬戶的企業年金權益，即未歸屬權益。未歸屬權益產生的資金通過企業賬戶可以進行重新分配。
第二十二條 職工作為企業年金個人賬戶的收益人，有權了解自己賬戶資金運營情況，受托機構定期向職工告知賬戶信息，包括單位繳費額、個人繳費額、投資收益、資金積累額。
第二十三條 職工經組織批準正常工作調動其年金個人賬戶可以轉移至其新工作單位，新工作單位暫時未建立企業年金的，可由原賬戶管理機構繼續管理。
第二十四條 勞動合同期滿與單位終止勞動關系，勞動合同期內記入個人賬戶的企業年金資金歸個人所有，個人賬戶相應轉到新單位。若職工暫時未找到新單位或新單位未建立企業年金的，其企業年金個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續管理，單位同時終止繳費，支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第二十五條 職工在勞動合同期內擅自離職，或因違法違紀等個人原因被解除勞動合同的及造成重大經濟損失尚未挽回的，扣除原計入個人賬戶中單位繳費部分的積累額，歸入單位的企業年金基金公共賬戶。受黨內嚴重警告、行政記大過以上處分人員，受處分期間單位繳費的部分中止，處分期滿后的下一個年度恢復單位繳費。
第二十六條 職工出境定居的，其個人賬戶資金可根據本人要求一次性支付給本人。 第二十七條 職工升學、參軍與單位解除勞動關系的其個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續管理，同時單位終止繳。支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第六章 待遇計發辦法和支付形式
第二十八條 本方案實施后，符合下列條件之一的職工，可以按規定領取企業年金待遇：
（一）達到國家規定的退休年齡，或根據《中華人民共和國勞動法》或其他法律法規的相關規定辦理了退休手續；
�。ǘ┮虿�、殘等原因，經有關部門鑒定為完全喪失勞動能力，并辦理病退或提前退休手續；
�。ㄈ┰谕诵萸吧砉�；
�。ㄋ模┏鼍扯ň�。
第二十九條 由職工本人或授權委托的代理人向勞人部門遞交書面申請，并提供相應資料。相關申請經匯總后統一提交至受托人或賬戶管理人，核實無誤后，由托管人發放年金待遇。
第三十條 符合第二十八條第（一）、（二）項條件的，年金待遇按個人賬戶積累額（含投資收益）計發，參加人可以選擇一次性領取、分期領取或轉入商業保險年金。待遇支付可以在該參加人達到退休年齡、辦理退休手續或開始喪失勞動能力后當年剩余時間的任何時間開始，但不能遲于當年的12月31日；職工的個人賬戶積累額超出其上年月平均工資60倍的，不得一次性領取，可選擇分期領取或轉入商業保險年金；如果計劃參加人死亡時，其個人賬戶仍有余額的，由指定受益人或繼承人一次性領取全部余額。
符合第二十八條第(三)項條件的職工，其年金待遇由其指定受益人或法定繼承人一次性領取。
符合第二十八第(四)項的職工，其年金待遇可以根據本人要求一次性領取個人賬戶積累額。
第三十一條 個人賬戶中職工本人繳費及其投資收益的部分全部屬于受益人本人，但企業為職工的繳費部分的歸屬權益按以下規定確定：
�。ㄒ唬┮话闱闆r下退休、身故歸屬權益為100%；
�。ǘ┓菃挝辉�，個人要求離職的，其享受個人賬戶中企業繳費部分的比例按其為本單位服務年限規定如下： 服務年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上 歸屬比例
10%
20%
30%
50％
80％
100%
第三十二條 職工可以在計劃申請表中以書面形式指定受益人作為本人死亡后其企業年金個人賬戶財產的繼承人。職工可以隨時撤回或修改指定。修改指定時，需填寫一份重新指定受益人申請表，由其本人或由單位代交至受托人。
第七章 中止企業年金繳費的條件
第三十三條 出現下列情況之一時，單位應停止繳費：
�。ㄒ唬﹩挝辉谟龅较嚓P年金政策調整時；
（二）本單位半數以上職工反對繼續實施企業年金方案；
�。ㄈ┢髽I年金方案被勞動保障行政部門或司法機關判定為無效；
�。ㄋ模┠杲鸸芾砦瘑T會確認應中止的繳費情形。
第三十四條 職工個人，出現下列情況之一時，職工應停止繳費：
�。ㄒ唬┊斊鋭趧雍贤礉M與單位解除勞動關系的；
�。ǘ﹦趧雍贤趦茸詣与x職的；
�。ㄈ┮蜻`法違紀被解除勞動合同的；
�。ㄋ模┞毠ぷ栽柑岢錾暾埐粎⒓悠髽I年金制度的；
�。ㄎ澹┢渌�
第三十五條 終止繳費后企業年金的處理。
如出現企業終止繳費條件的前二種，處理方式是單位繳費及其投資收益部分與個人繳費及其投資收益部分均歸屬參加人，如本企業年金方案被司法部門、勞動保障行政部門或根據相關的法律法規裁決為無效的，單位繳費及其投資收益部分按法律法規裁決的規定處理；個人繳費及其投資收益部分返還職工本人。
第八章 組織管理和監督
第三十六條 單位成立企業年金管理委員會，由分管領導任主任，公司辦公室、人力資源部、計劃財務部、群工部等部門領導組成。管理委員會下設辦公室，辦公室設在人力資源部。管理委員會主要負責協調、監督法人受托人、賬戶管理人、投資管理人對企業年金的管理和運作。
第三十七條“XXX有限公司企業年金試行方案”（以下簡稱“本方案”）設立的基本程序是：企業年金管理委員會制定企業年金草案，根據集體協商的原則提交職工代表大會討論，職代會通過后報董事會批準，再報屬地的勞動和社會保障部門登記備案。
第三十八條 由企業年金管理委員會選擇有經營企業年金受托資格的機構，代表本單位和職工與機構簽訂《企業年金基金受托管理合同》。
第三十九條 企業年金基金管理運營的費用。受托人、托管人、投資管理人收取的受托費、托管費、投資管理費從本方案所設立的企業年金基金財產中列支，具體比例根據《XXX有限公司企業年金基金受托管理合同》、《XXX有限公司企業年金基金托管合同》、《XXX有限公司企業年金基金投資管理合同》的規定執行。賬戶管理人收取的賬戶管理費由本單位另行支付，具體金額根據《XXX有限公司企業年金基金賬戶管理合同》的規定執行。
第四十條 本計劃的設立和執行受勞動和社會保障行政部門的指導和監管。
第四十一條 因訂立或履行企業年金方案發生爭議的時，由本單位的企業年金管理委員會與職工協商解決；協商不成的，可申請勞動爭議仲裁部門進行仲裁。
第九章 附則
第四十二條 單位可根據實際情況及職工薪酬福利水平適時調整年金方案。 第四十三條 單位半數以上職工提議進行企業年金方案修改時，應修改本單位年金方案。
第四十四條 修改企業年金方案的程序：
�。ㄒ唬┢髽I與工會或職工代表通過集體協商制定；
（二）修改后的方案草案提交職代會或職工大會討論通過；
�。ㄈ┲匦聢髣趧颖Ｕ喜块T備案；
（四）書面通知有關方面。
第四十五條 符合第七章第三十三條規定條件之一的，應終止執行企業年金方案。
第四十六條 企業年金方案終止時，須報勞動保障行政部門備案，并以書面形式通知參加人和受托人。
第四十七條 本方案未盡事宜，按國家有關規定執行。
第四十八條 本年金方案經職代會通過，解釋權歸企業年金管理委員會。
第四十九條 本方案實施的時間為XXXX年XX月XX日。
設計方案 篇4
一、指導思想
經典文化兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓學生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。學校根據實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩步前進”的十二字方針。
二、經典文化育人活動的背景及意義
1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2.陶冶情操。與圣賢為友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3. 提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。
4.開發潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。
5.推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。 6.了解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的吸收它，了解它、發揚它。
我們追求：學經典，益孩子之心智。學經典，怡孩子之性情。學經典，變孩子之氣質。學經典，養孩子之人生。
三、活動口號
為中華之崛起而讀書
四、經典文化育人活動教學的設定目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
1.通過誦讀中華經典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學生的知識層面，攝取前人的知識營養，打下扎實的文字功底，提高學習能力，培養愛國情操，為學生的終身發展奠定基礎。
2.通過誦讀《論語》，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養愛學習的良好習慣，美化學生的心靈，開發學生的心智，在誦讀中提升個人的境界。
3.通過誦讀《論語》，弘揚優秀的傳統文化，培育學生的民族自豪感，提高學生的人文素養及審美觀。使學生的素質得到全面提升。
4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統文化中的一些經典，在其記憶力發展的.時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力及注意力得到進一步的鍛煉，使學生終生受益。
（二）具體目標
一年級：《論語》 學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；
二年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；
三年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。
四年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
五年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
七年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應比小學生更多一些，并在情感、態度方面有所領悟，并初步嘗試在習作中正確運用圣人語錄，名人名言等經典內容。
五、活動方案
1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學校下發的《論語》教材，由語文老師具體負責，各年級負責人及辦公室加強落實檢查。
2.繼續做好在校門口進行“經典文化背誦活動”及誦讀卡片的發放，具體由辦公室及學生會少先隊干部負責。
3.每周周一在國旗下的講話中，對上一周的“經典文化誦讀活動”進行一次總結，表彰先進并給予公布。
4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學�！洱報J》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經做人的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經典之中。
5.在第十三周舉辦“我與經典有約”作文比賽，對獲獎的優秀作文進行表彰，并在《龍驤》進行刊登發表。
6.充分發揮學校校園廣播的作用，在課余時間播放播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂，讓學生在情感上得到進一步升華。
7.充分發揮《龍驤》期刊作用，每學期出版一期“經典文化育人”的�？�。
8.第十五周舉辦一次“與經典有約”誦讀比賽（小學部）。
9.在第十二周各班出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。
10.小學部三至五年級、初中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優秀的作品進行張掛及表彰。
11.要求各班級在第六周、十五周的班會課開展以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的主題班會。
12. 充分發揮語文、音樂、美術、品德以及其他學科的課堂滲透作用。
13.學期結束評選出若干個“經典文化學習優秀班級”，學校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當的獎勵。
設計方案 篇5
根據專業教學計劃安排，20xx屆國際貿易專業畢業生畢業論文設計工作即將開始。為提高畢業論文設計的質量，保障這項工作順利進行，擬訂以下工作方案。
一、實訓目標
畢業論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環節。
通過這一環節的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調查研究，完成畢業論文設計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創新意識和專業素質，成為一名善調查、懂研究、能說會寫的合格的畢業生。
二、論文設計指導小組
組長：徐先海、魯倫文
組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉
三、論文設計（寫作）要求
畢業論文是學生畢業前必須完成的一個重要教學環節。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：
1、 應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。
2、 畢業論文選題應在所學專業范圍以內，其形式為學術論文、研究報告或分析報告。
3、 畢業論文應做到觀點新穎、明確，有獨創性；材料翔實、有力；結構完整、謹嚴；語言準確、通順流暢。
4、 畢業論文按統一版式的規范化要求（參見系部統一格式），正文字數要求10000-15000字。
四、論文設計實施環節
1、組織動員
時間：10年4月27日
地點：二教（501）
對象：國貿08級全體同學
方式：集體動員會
班主任（輔導員）要協助做好組織動員工作。
2、學生報名分組
畢業論文為學生必修環節，不得免修。11屆畢業生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。
3、指導教師聘任
畢業設計指導教師以對口專業，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業設計的全程指導工作。
指導教師的職責有：
�。�1）指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業論文設計的全過程；
（2）指導教師對論文的'選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見；
評閱意見包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。
�。�3）指導教師應督促學生及時與老師聯系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。
�。�4）指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上；
（5）指導教師對每學生的論文指導時間不低于5學時/周。
4、學生設計（撰寫）論文
學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：
�。�1）應符合專業培養目標和教學要求，不應脫離專業范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；
（2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義；
�。�3）應結合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題；
（4）選題一經確定，一般不再作變動。
在論文設計（撰寫）過程中，指導教師應幫助解決學生在設計（寫作）過程中存在的具體問題。論文完成后，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。
5、時間安排（共5周）
布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日；
擬定論文大綱階段：5月10-24日；
設計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日；
修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月
提交論文及論文成績初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。
五、論文設計成績評定
畢業論文設計成績以百分制體現，由指導教師根據學生寫作態度和論文質量給出。分優、良、及格、不及格四等。
1、優（90分以上）
（1）符合黨和國家的有關方針、政策；
�。�2）論文選題明確，能夠理論聯系實際，對經濟工作或學術問題的研究有一定的獨到性與現實性，并有一定的新意；
�。�3）論文中心論點突出，論據充足，論證過程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。
2、良（80-89分）
�。�1）符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯系實際，觀點明確，分析比較深入；
�。�2）論文選題明確，具有一定的現實意義，能用所學知識分析現實經濟問題；
�。�3）論文中心突出，論據較充足，論證過程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。
3、及格（60-79分）
�。�1）符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內容欠充實；
（2）論文的論點較明確，尚能聯系實際經濟工作；
（3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下條款之一者均為不及格。
�。�1）不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關專業知識，缺乏寫作技能；
�。�2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結構混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據短缺，論點論據脫節或嚴重搭配不當；
�。�3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網絡文章。
設計方案 篇6
教育要求：
1、通過活動進一步了解什么是團結合作，了解團結合作的重要性和必要性，并愿意在學習、生活中與他人團結合作；
2、在活動中體驗團結合作帶來的快樂情感，培養團結合作的精神，提高團結合作的意識和能力。
準備工作：
1、做各種動物頭飾；
2、收集有關格言、故事；
3、排練小品劇、歌表演
活動過程：
一、班主任講話，宣布活動內容，提出活動要求，規劃方案《班隊活動設計方案》。
二、宣布活動開始
主持人：我是一滴小水珠，從來沒有離開過大海他的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。聽了這則故事，大家肯定有很多想法吧！我這里有兩個問題來考考大家。為什么小水珠離開大海他的懷抱后，會馬上消失？
是��！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們五（6）班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。
五（6）班“團結就是力量”主題班會現在開始
第一部分
乘上時空列車出發吧！歡迎你們到動物王國來！一路上風光美麗嗎？動物王國里有許許多多的動物，時時刻刻在發生各種各樣的`事情，聰明的同學們一定能從中悟出深刻的道理來！
剛才我們一起參觀了動物王國，大家有什么收獲嗎？
（學生談感想）
第二部分：古為今用，明理
王申灝同學就看到過這樣一個跟團結合作有關的故事，我們請他給我們說說吧。
大家好！我要講的故事題目叫《一把筷子的故事》
大家聽說過《三個和尚》的故事嗎？讓我來說說吧，他們應該團結在一起，互相扶持，而不只是計較個人的得失。
第三部分：聯系實際，導行
三個和尚的故事，不團結合作不僅害苦了別人，也害苦了自己，在我們現實生活中有哪些事情也需要團結合作才能完成呢？
是啊！有句話說得好：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學緊密團結，密切合作，才能開動這艘大船，駛向成功的彼岸！
第四部分：班會收獲，升華
為了開好這次班會，達到形式新穎，意義深刻的效果，我們都付出了許多心血，可以說，沒有團結合作，就沒有這次班會的順利進行，現在，班會已經接近尾聲了，大家是不是對團結合作有了更切身的體會呢？
三、班主任講話：
眾人拾柴火焰高，團結的班級才是一個真正的班集體。
許：說得太好了！總的來說，這次班會的順利進行，是全體同學團結合作的結晶，在今后的學習、生活中，我們也要團結合作，因為我們相信——團結合作，成功在握！謝謝同學們。
設計方案 篇7
學習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
�、诒痴b古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星椋囵B口語交際和書面表達的能力。
課前準備
�、偎鸭驼碓洺鲇螘r拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
�、谛『诎�，詞語卡片。
第一課時 口語交際
�、俳沂窘浑H話題：風景優美的地方。
同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？
�、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：
結合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
�、萑嗾故窘涣�。
學生自由上臺介紹，相互評說。
⑥拓展延伸。
a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的`山更青，水更美？
b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
第二課時 習作
①聯系口語交際導入。
上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
�、诮處熉撓当窘M課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
�、蹖W生構思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
④學生自我修改，同桌互改。
⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。
⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時
我的發現
�、賹W生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？
③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
�、萃卣寡由臁！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W生試著說說詩句的大概意思。
④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。
第四課時
讀讀記記
�、賹W生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。
�、谌嘟涣�。教師引導學生掌握詞語的構成特點。
AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
�、蹖W生讀讀記記這三組詞語。
④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網
�、僖龑W生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。
�、谥笇W生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；
……
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？
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