中華經典誦讀活動方案15篇[優選]
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的中華經典誦讀活動方案，歡迎大家分享。
![中華經典誦讀活動方案15篇[優選]](/pic/00/l/bbeeb6afb7bdb0b814_5efbf63514405.jpg)
中華經典誦讀活動方案1
一、指導思想：
古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的`知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。
二、活動主題
誦讀經典、傳承文明、凈化心靈、滋養人生
三、活動內容
1.中華經典誦讀。
誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的優秀篇目和推薦篇目兩部分，包括80首古詩詞和課文中必背篇目，對學生原則上要求記憶為主，理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，遷移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。
2.其他經典《弟子規》、《三字經》。
四、保證誦讀時間
每天固定10分鐘誦讀時間，（上午到校從預備鐘到上課鈴聲之間10分鐘）
利用語文課，班會，品德課，興趣活動等時間 要求學生每天在家誦讀10-15分鐘。（課外閱讀任務）
五、有關要求
1、利用好黑板報開辟“古詩樂園”、“今日格言”，“精彩段落”等欄目。
2、每天定時誦讀，每班一名誦讀輔導教師
五一 郭 燕 五二郭明輝 四一 王曉先 四二林小麗 三一 陳亞輝 三二馮亞鋒 二一 張雷 二二 侯保倉 一一王麗萍 一二 賈云玲
3、各班每周安排誦讀內容，學校周末檢查比賽，教導處存檔。 具體責任人為：蔣艷茹、張銀中。
4、階段實施方案計劃 20xx年2月為動員宣傳階段
20xx年3月——20xx年6月為落實實施階段 20xx年6月為總結階段
中華經典誦讀活動方案2
實施方案
中華經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“中華經典誦讀”比賽活動，特制定如下方案。
一、活動目標
(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
二、活動要求
(一)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。
(二)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。
(三)各學校要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。
(四)各學校要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。
(五)各學校要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。
(六)各學校要定期更換篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、誦讀內容
主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》和精選的神話故事，寓言故事等。
小學一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。
小學二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。
小學三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。
小學四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。
小學五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》、《中庸》、《論語》部分篇章。
小學六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》、《論語》部分篇章等。
初中階段：語文課程標準中推薦的優秀古詩文、《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章。
四、活動安排
(一)編寫校本教材。學校要發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性，鼓勵教師本著“揚棄”的原則編寫適合學生閱讀的古詩文誦讀教材。
(二)納入課程計劃。利用校本課程的.課時，每周1―2節課的時間和晨讀進行誦讀、賞析、評點。
(三)教學師資。語文教師要自覺擔當重任，充分利用語文和校本課時引導學生誦讀；音樂教師可利用音樂課對學生進行經典誦唱；體育教師可利用體育游戲的形式對學生進行誦讀活動的指導等。
(四)誦讀方式。學校除利用校本課程時間外，還通過晨讀、課間操、活動課、演講比賽、征文比賽、學習沙龍、專題經典講座、評比誦讀等形式開展誦讀活動。
五、組織開展全鎮“中華經典誦讀”比賽活動。
（一）參賽對象
羊頭鎮中小學校教師和中小學學生
（二）比賽程序
1.初賽
初賽由各學校自行組織進行。各學校要在全校師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在此基礎上組織進行初賽，確定決賽參加對象（見各校師生名額分配表），并于11月30日前把決賽報名表上交到中心學校辦公室黎立林處。
2.決賽
決賽由羊頭鎮中心學校統一組織進行，時間初定為：教師組12月16日；學生組12月17日，決賽地點：羊頭鎮中學
（三）比賽規則
1.抽簽決定出場順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。
3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。
4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）
5.評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；
b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。
六、獎項設置
比賽獎項設置分教師組和學生組。
教師組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名
學生組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名
1.參賽教師和學生獎：①榮譽證書 ②獎品
2.指導教師獎：榮譽證書
七、組織領導
中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦讀，持之以恒。廣大教育干部、教師要懷抱歷史使命感，增強時代責任感，積極組織，真抓實干，確保此項活動取得良好效果。經研究決定，成立羊頭鎮中心學校“中華經典誦讀”活動領導小組：
組 長：盧恒山
副組長：黎立林 徐春麗
組 員：馬啟勝 黃家繁 潘有勝 黃少銘
馬啟色 黃 俊 黃瑞賢 梁榮福
各學校要成立相應的組織機構，切實加強對此項活動的領導，做到責任明確，責任到人，確保誦讀活動順利進行；要嚴格初賽選拔，不得隨意指定參賽人選；要以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。
中華經典誦讀活動方案3
一 、指導思想：
為進一步落實天河區教育局提出學習經典文化要求，弘揚我國民族傳統文化的精髓，展示推進中華文化經典教育的成果，帶動家庭開展中華文化經典教育，培養學生的高尚品質，鑄造健康人格，提高漢語水平。
二、 活動主題：
讀《論語》學做人
三、 參與人員：
全班學生、老師和家長
四、 活動形式：
1、學生個人、小組等形式配樂背誦《論語》。
2、學生與家長一起表演故事《兩小兒辯日》。
3、歌舞《游子吟》：
依芳唱《游子吟》，六名學生伴舞。
4、最后全部學生伴著《游子吟》歌曲的伴奏，誦讀古詩《游子吟》。
五、活動流程：
全班學生出場：學生分三隊站，每對站兩排排，呈三框兒型。
1、表演故事《兩小兒辯日》配樂誦讀、吟唱《論語》。（4分鐘）
偉豪：悠悠五千年燦爛文化，
嘉彬：泱泱九百萬神州中華，
偉豪：少杰出人物留下不朽巨著，
嘉彬：多少文人墨客留下精彩詩篇。
齊：《論語》是中華民族的瑰寶，是中華文明的'精髓。
小學誦讀中華經典文化大賽活動方案
偉豪：《論語》這部書記錄了孔子的言行，相傳兩千多年前，有一個這樣的故事——《兩小兒辯日》
學生與家長一起表演故事《兩小兒辯日》
（三組學生做弟子，背誦學而第一前四條）
嘉彬：孔子不但有實事求是的學習態度，而且有令人敬重的道德修養。
偉豪：讀《論語》、古詩詞讓我們變得勤奮、謙虛、熱情、懂得感恩。
嘉彬：子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
偉豪：子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。
（全班學生）子曰：溫故而知新，可以為師矣。
（老師、彬、豪吟唱）子曰：學而時習之，不亦說乎？（全班學生吟唱）有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
（老師、彬、豪吟唱）子曰：弟子，入則孝，（全班學生吟唱）出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文。
（老師、彬、豪吟唱）子曰：父在，觀其志；（全班學生吟唱）父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。
2、歌舞《游子吟》：（3分鐘）
謝依芳唱《游子吟》，六名學生伴舞。
3、最后全部學生伴著《游子吟》歌曲的伴奏，誦讀古詩《游子吟》
4、依芳：讀《論語》，學做人；學經典，潤心田。
5、（全班學生）讓經典文化伴我成長！結束節目。
中華經典誦讀活動方案4
各中小學校：
為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，根據重慶市語委、重慶市教委20xx年工作部署，我區決定開展20xx年中華誦·經典誦讀比賽。請各學校認真組織，積極參加。現將有關事宜通知如下：
一、活動目的.
讓廣大師生弘揚傳承中華民族優秀傳統文化，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園，落實全民閱讀，激發師生對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，繁榮和發展社會主義先進文化。
二、活動主題
弘揚優秀傳統文化，提升師生文化素養。
三、活動對象
各中、小學在職教師、學生。
四、活動安排
(一)比賽內容
中華傳統文化經典篇目。內容應分別選自現行中、小學教材所列的古詩文。
(二)節目要求
1.每個節目時間為3～6分鐘。
2.誦讀時使用普通話。個人或集體皆可。可使用音樂、舞蹈等青少年和群眾喜聞樂見的多種藝術表現形式。
3. 各學校選送1-2個節目(不限組別)，每個節目指導教師限報2名。節目光盤刻錄一式2份。
(三)分組設置
設教師組、中學生組、小學生組。
(四)評比辦法
由區語委辦組織專家進行評審。按節目分類評選一、二、三等獎;并從中評選優秀作品參加中華誦·重慶市第五屆經典誦讀比賽。
五、其他
(一)請各校于20xx年8月20日前將光盤交區教委語委辦,逾期未交視為棄權。
(二)參賽名單報送：xxx4@qq.com 郵箱。在報送時，請在“主題”欄注明學校名稱。
聯系人：趙春梅 電話：xxxx
中華經典誦讀活動方案5
《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。
一、指導思想
經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。
二、活動目標
1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。
2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的.人格，構建良好的校風。
3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。
4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
三、組織領導組長：潘保冬成員：各班班主任
四、學習對象全體學生
五、活動實施步驟
（一）、宣傳動員
為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。
（二）學習方式
讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。
寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。
行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。
評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。
（三）、活動形式：
1、學期末舉行“學國學用國學”集體朗誦《弟子規》的活動
2、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。
六、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。
1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。
2、講：師生講《弟子規》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。
4、寫：抄寫《弟子規》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。
5、賽：舉行《弟子規》背誦、朗誦、手抄報等形式的比賽。
6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為
中華經典誦讀活動方案6
一、活動宗旨：
根據縣教體局【20xx】420號文件精神，為了認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以經典誦讀活動為平臺和載體，充分發揮“雅言傳承文明”的積極作用，豐富和活躍校園文化，讓“經典浸潤人生”，陶冶師生情操，養成良好行為習慣，培養高尚人格，廣泛開展中華經典誦讀活動，目的在于促進國家通用語言文字、規范漢字與民族優秀傳統文化的互動和相互促進，引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，培養學生的.愛黨、愛國、愛社會主義情感。
二、活動主題：
團結在黨的旗幟下，激情頌揚中華經典。
三、活動時間：
第一階段：20xx年9月24日—10月10日，學校下發活動安排，學校文藝隊組織各年級音樂教師、各班主任學習活動方案，積極籌備活動工作。
第二階段：20xx年10月11日—10月30日，學校文藝隊、各年級音
樂教師、各班主任組織學生積極進行誦讀活動，并發掘高質量誦讀節目。
第三階段：20xx年11月1日—11月30日，學校選拔、排練各年級優秀誦讀節目，準備錄制上報節目光盤（一式二份）。
第四階段：20xx年12月1日—12月10日，學校錄制上報節目光盤給教體局，參加陜西省首屆大中小學“中華頌〃經典誦讀”比賽評選。
四、參加對象：
本次活動以一至六年級各班為單位參加活動。節目以年級組為單位組織排練。（注：節目表演時間3—7分鐘）
五、活動及參賽節目誦讀篇目：
報送節目誦讀內容以教育部、國家語委和中央文明辦聯合推薦的《中華頌.經典誦讀活動讀本》為主，同時，班級可以挖掘和充分利用當地的紅色經典資源、優秀社會文化資源、學校資源等自選篇目以及古今中華經典詩文（如《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《古詩》、《童謠》、《大學中庸》等）和各地富有人文特色的名人名作、近現代優秀作品、陜西省革命歷史、英雄人物、表現陜西民俗風貌的作品積極開展誦讀活動。
六、獎項設置：
本次活動所選節目得獎后，學校根據情況對文藝隊成員、年級組成員予以獎勵。
七、讀本征訂：
本次活動讀本由學校安排總務處和縣新華書店聯系，按時、積極、規范做好讀本的征訂、分發工作。
中華經典誦讀活動方案7
一、活動主題：
誦讀中華經典，營造書香校園。
二、活動目的：
為了通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。
三、比賽時間及地點：
1、集體賽
時間：XX年6月16日下午2：40—4：10
地點：各班教室
2、個人賽
時間：XX年6月17日下午2：40—5：10
地點：二部多功能教室
四、比賽形式：
分為集體賽和個人賽(具體細則見附頁)。
1、集體賽以自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦)為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。
2、個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。
五、獎勵方法：
1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發獎狀。
2、各年級按參賽人數的50%評出“出誦讀小狀元”若干名，頒發獎狀。
3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發獎狀。
六、后勤工作安排：
(1)獎狀準備、統計：朱斌丁明娟
(2)報導：黃婧
(3)集隊：各班語文教師
七、其它要求：
1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的`針對性和實效性。
3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。
附頁一經典誦讀活動集體賽細則
一、參賽對象及內容：
1、對象：一至三年級全體學生。
2、內容：分自選內容和抽選內容，內容均選自本學期校“每周一誦”的內容。自選內容各班根據全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報給朱斌老師。
二、比賽方式：
1、分年級比賽，同時進行。各年級都采用相同的比賽形式，根據相同的評分標準來評獎。(評分標準見下文)
2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式：
(1)自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。
(2)抽背：在“每周一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內容(自選的內容除外)。每班班長抽選內容后，全班齊背。
三、評比細則：
1、自選評分標準(集體)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(5分)
(3)誦讀時間：3分鐘內。(2分)
(4)附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。(2分)
2、抽選評分標準(集體)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(5分)
(3)誦讀時間：3分鐘內。(2分)
3、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。自選內容總分為12分。
4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽班級數的50%評出一、二、三等獎。
5、指導教師獎的評定：
本次比賽活動，指導教師由各班語文教師擔任。獲集體獎的班級，其語文教師獲得指導教師獎勵。
四、評委：各年級語文教師
附頁二經典誦讀活動個人賽細則
——暨“誦讀小狀元”評選
一、參賽對象及內容：
1、對象：各班選派一名誦讀小明星參與比賽，另派一名學生參加比賽觀摩活動。
2、內容：均出自本學期學校“每周一誦”活動內容。
二、比賽方式：1、各年級參賽選手一起到場。選手按班級、年級次序依次上場抽答題卡，按卡上要求完成作答。
2、題目形式為：
①我會認(認字)
②我會填(補充回答要填的空)
③我會背(完整背誦所示小節)
④我會用(根據主持人提示回答問題)
一年級參賽選手只需完成前3項，二、三年級選手得全部完成。
三、評分標準：
1、一年級
此項總計10分。
①每認對一字得一分，答錯不扣分。(共3分)
②每答對一空得2分。(共4分)
③每背完整一篇得3分。(共3分)
2、二、三年級
此項總計10分。
①每認對一字得一分，答錯不扣分。(共3分)
②每答對一空得2分。(共2分)
③每背完整一篇得2分。(共2分)
④“我會用”環節總分為3分。
3、附加分：選手精神面貌好、聲音響亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超過2分，評分保留2位小數。
4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽人數的50%評出“誦讀小狀元”若干名。
四、評委：黃艷燕、黃淑華、黃婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
附頁三
【一】“誦讀小狀元比賽”活動流程
一、主持人開場，介紹比賽活動的主旨和形式。
二、領導致辭。
三、誦讀比賽環節：
各班選手按班級次序上臺抽題作答，評委依據評分細則現場打分。
四、主持人宣布比賽結束。
【二】誦讀活動組織機構：
總指導：
組長：
副組長：
各年級負責人：
活動組其他成員：各年級語文教師
中華經典誦讀活動方案8
一、活動意義
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的.樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
二、活動目標
1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
三、活動主題
吟中華美文，誦民族經典
四、活動保障
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx 副組長：xxx
成員：xxx
工作小組：
組長：xxx
成員：各語文老師及班主任
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程
（一）宣傳發動階段。（20xx年4月28日至5月8日）
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
3、各班結合班級實際制訂中華經典誦讀活動實施計劃，保證活動的有序開展。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟 “經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
中華經典誦讀活動方案9
一、活動主題：
感悟傳統，體味人生，提升素質
二、活動背景：
廣州大學是一所綜合性大學，學校有較為深厚的經典誦讀傳統和相應的學科基礎。為了順應時代的要求，與時俱進，特意開展中華經典誦讀活動，“弘揚傳統文化、建設中華民族共有的精神家園。”以達到更好的引導和促進廣大學生弘揚民族文化精神，樹立正確的審美觀、價值觀和人生觀的目的。培養全面發展的高素質人才。
三、 主辦單位：
廣州大學美術與設計學院團委
四、 活動時間及地點：
時間：3 月 8 日 ——3月 20日 地點：廣州大學
五、 活動形式
a) 中華經典誦讀海報設計大賽（以大一大二的學生為主）
b) 以班級為主的開展小型的`“中華經典誦讀”朗誦或征文大賽。（主要以大一新生為主）
c)“中華經典誦讀”搶答比賽（以大一學生為主）】
六、 工作人員：
美術與設計學院團委實踐部及各班的團支書
七、 活動對象：
美術與設計學院大一大二的學生
八、 活動流程：
i. 部門內部想出活動方案，討論可行性與各個細節，制定策劃書。
ii. 聯系大一大二各級各班的團支書，開一個關于“中華經典誦讀”各個活動的細節的會議，宣傳我們這個活動，讓每一個學生都能得知這個活動開展的消息，積極參與其中。
iii. 宣傳活動，各個團支書找時間與班上同學開會，讓每個同學都能積極參與。
iv. 各個同學（各個班）的準備參與其中。努力做好充分的準備。
v. 各個同學或班級開始進行活動。各個工作人員及時與各個班級聯系，對同學提出的問題進行解答，及時反應情況。
vi. 對作品或文件的回收。（各個部委分工合作，對負責的年級的作品或文件進行及時的回收。）
vii. 評委對作品進行評分。選出得獎人員或小組【或班級】。
viii. 對得獎者進行頒獎。
ix. 對這次活動進行總結。
九、 活動經費及預算
十、 前期準備
人員安排要得當，分工合作，互幫互助，盡心盡責；策劃書要詳盡，貫徹到每個細節上面；大一大二各個班級的聯系要做到位，不許漏掉任何一個；會議內容要詳盡充分，宣傳要做到最大效應。
十一、 干部安排
部門人員分配：黃嘉穎、何景婷、刑沖三人負責大二的作品或文件的回收。何旺晟、陳嘉媚、李卓賢三人負責大一作品或文件的回收。林敏婷，主要負責對策劃的審查，主持會議，做活動總結。招志江，蘇安瀾負責協助部長管理、收集、總結。對部委進行監督，管理，解決突發事件。
中華經典誦讀班級活動要求各個團支書及其班長共同組織班上活動，宣傳活動，讓班上同學積極參與其中。
中華經典誦讀搶答比賽評委邀請大二各個部門的部長或老師，做到公平公正。
十二、 注意事項及要求
（一）中華經典誦讀海報設計大賽
1.大賽對象以大一大二學生為主
2.海報設計大賽要求：
（1）兩種形式【以個人設計形式；以小組設計形式（不超過三個人）】 （2）海報規格大小：半開；海報可以是手繪板或打印版（要求上交作品時交上電子版和打印版）
（3）作品上要注明自己的班級、姓名、學號
（4）準時在3月16日交齊作品（過時不候）
（二）中華經典誦讀班級活動
（1）活動對象以大一新生為主
（2）活動細節：1.以班級為單位，自行組織活動，各個班及時記錄活動片段（拍照），組織人員寫文章（將整個活動過程如實寫下）記錄活動的一分一秒的精彩，并將所有的照片和文章做成文件夾，在3月16日將文件發給工作人員（實踐部相應的部委）
（三）中華經典誦讀搶答比賽：
（1）比賽針對大一各個班級
（2）大一各個班級各派出六個學生代表，進行搶答比賽。進行多倫比賽選出最佳班級。
中華經典誦讀活動方案10
一、指導思想
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，落實中共中央關于弘揚與培育民族精神的指示，進一步提高我校德育工作水平，以《弟子規》的學習和推行為抓手，通過傳統國學經典幫助學生確立基本的道德行為準則，特制定我校“學習力行《弟子規》教育活動方案”。學校各處室分工負責、齊抓共管，共同探索實踐學習力行《弟子規》。
二、具體思路：
教師、學生及家長全員學習力行《弟子規》。教師率先垂范，踐行《弟子規》，提高師德水準和業務水平。學生全面普及，從思想品質、行為規范、科學文化各方面，提升學生綜合素質。通過半年的努力，力爭讓他們做到儀表端莊、言行規范、禮貌誠信、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績優異。家長全力配合，既教育學生，又重塑自我，將《弟子規》教育推廣到全社會。
教師方面由工會負責，以師德教育為切入點；學生及家長方面由初高中德育處主抓，以學生日常行為規范和養成教育為切入點；廣泛深入全面地開展學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》的系列教育活動，全面提升教師、學生及家長的綜合素質。
三、具體要求
（一）教師方面
1、全體教職員工都要學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》。教師會議宣講學習《弟子規》的意義，全體教職員工自學誦讀《弟子規》，利用專門時間觀看《弟子規》解讀，分4—5次觀看《和諧拯救未來》錄像，閱讀蔡禮旭的《細讀弟子規》從思想深處領會《弟子規》精髓。
2、通過各門學科，將學習力行《弟子規》滲透在教學活動、日常生活和工作中，特別是語文、政治、歷史學科要在教案中體現《弟子規》教學的思想。
3、健全校園文化，將有關《弟子規》的宣傳材料上墻，創造良好的學習氛圍。學生會、教學處聯合適時舉行活動，如書法、演講、演出、比賽等，匯報《弟子規》學習成果，學期結束組織迎新春《弟子規》誦讀比賽。
4、修訂并實踐教師禮儀規范，打造完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語，講文明禮貌。教師要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。
5、舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。
（二）學生方面
以《弟子規》為主要學習內容，將中華民族傳統文化教育活動和學生行為規范養成教育相結合，發揮校園文化的育人作用，學校統一布置教室，營造和諧文明的文化氣息，創建和諧校園。通過主題班會、升旗等活動，大力加強文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習慣。
1、全體學生觀看《弟子規》講解錄像，高中生利用夜自修時間，初中部利用班會時間。
2、全體學生在班主任、語文教師的指導講解下理解性誦讀《弟子規》，達到全體學生能背誦《弟子規》，其中每周三上午課間操時間全校集體誦讀。
3、通過學習、踐行《弟子規》，唱《弟子規》歌，全體學生學唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規”系列歌曲（音樂教師負責）；做《弟子規》操，用《弟子規》的要求來規范自己的言行，踐行弟子規，形成良好的行為習慣和良好道德情操。
4、開發《弟子規》校本課程（小讀本），使《弟子規》進入課堂，保證學習時間，全體學生學習并努力踐行。
5、校廣播站每天中午安排《弟子規》的講解。
6、聯合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動
7、把《弟子規》教育活動與班風建設結合起來，定時召開學習踐行《弟子規》主題班會，出好“學習踐行《弟子規》”黑板報，定期更新班內的學習分享專欄。
8、落實學生日常行為規范和養成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，養成鞠躬問好的好習慣，提高學生的道德素養。
（三）家長方面
1、建立健全家長學校，向全體家長發出倡議，共同學習領會《弟子規》的精髓。
2、倡導全體家長與孩子一起學習《弟子規》，為孩子樹立榜樣。
3、組織家長觀看《弟子規》光盤。
4、倡導家長撰寫學習體會、以及踐行《弟子規》的`故事，通過校報進行宣傳。
四、活動步驟
（一）組織領導
1、成立領導小組；組長：解道榮副組長：趙書周
組員：全體教師、學生會
2、撰寫活動方案。
3、全體領導率先垂范、從自身做起，提升影響力；
4、標語、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的布置，創設氛圍。
5、宣傳報道要及時跟上，擴大社會影響，爭取廣泛支持；
（二）營造氣氛、著手行動
1、各班班主任行動起來，在教室內組織學生辦黑板報、手抄報等等；
2、早晨，學校廣播站播放《弟子規》系列歌曲；
3、中午，學校廣播站播放《弟子規》朗誦磁帶；
4、周三的大課間操活動時間，確立為學習《弟子規》時間。
（三）、組織教師學習
1、活動時間：學校會議、假期培訓
2、活動形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、教師與家長、學生見面交流會
（四）、組織學生教育
1、活動時間：班會、夕會、品德課、少先隊等
2、活動形式：誦讀、演講、講故事、歌詠、書法、情景劇、征文等比賽；
五、實施過程
1、宣傳學習階段：（9月——10月）
新學期學校工作計劃明確列出《弟子規》是德育教育的主要內容，沈校長在全體教職工會上進一步明確。借國旗下演講的機會，啟動學習《弟子規》系列活動。重點在宣傳、學習和記憶。
（1）通過國旗下講話、電視臺、廣播站、黑板報、宣傳欄和班會等形式，宣傳、學習《弟子規》。
（2）利用班會、夕會、夜自修等時間，班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。
（3）充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。
2、理解感悟階段：（11月）
《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有解釋的讀本。針對初、高中學生年齡段的差異，學校要求初中學生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學習、理解和督促；要求高中學生以誦讀、講解、交流心得、探討深義等方式學習、理解和督促。
在教學中，老師要從先哲圣典中取其精華，汲取營養，棄其糟粕，結合現代社會的實際情況，以言傳身教的方式傳達給學生。通過“班會觀摩”的形式，促進各班的學習與交流。
要求各班學生根據在活動中的點點體會，滴滴心得，寫成文章，每周堅持寫一篇學習《弟子規》的心得體會，在班內開展分享活動，學期末學校對所有的心得文章進行整理匯編，精選部分優秀稿件進行編輯出版――《學習“弟子規”專刊》和《“弟子規”學習實踐分享選集》。
學校以年級為單位，組織活動來加強學習的效果。
3、實踐提升階段：（12月）
在前兩個階段的基礎上，學校組織全校性活動，以書、寫、講、演等一系列方式，以匯演的形式組織進行，無論是學習還是活動，目的都是把《弟子規》應用到學生的日常生活當中。通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。
六、評比、檢查、總結。
在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。
中華經典誦讀活動方案11
為認真貫徹落實弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以迎接、慶祝新中國成立61周年為契機，大力弘揚和培育學生的民族精神，加強優秀文化熏陶，激發學生愛國情感，促進學生全面發展，學校決定開展以“華夏頌鶴鄉情”為主題的迎國慶經典誦讀系列活動。
一、活動目的
1、傳承中華傳統美德。通過誦讀活動，讓傳統美德根植于學生的心靈，豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純樸的民風。
2、夯實學生文化底蘊。利用中學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。
3、創建鶴城和諧家園。通過誦讀活動，讓學生了解鶴城悠遠古樸的民族史，固守邊陲的保衛史，可歌可泣的抗爭史，開拓創新的奮發史，感受到泱泱華夏的'千秋美德，激發學生頌家鄉、愛家鄉、建家鄉的熱情。
二、活動對象
全校學生及教師。
三、活動內容
以優秀的古典詩文(如唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現代白話文以及反映我市改革開放新成就的優秀作品為主，堅持多元融合，以嶄新的視角、靈活的手段和方式，展示中華詩文的博大精深和藝術魅力，體現中華民族的內在精神和優秀文化。
1、誦經典。以背誦、誦讀為主，鼓勵編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，鑒賞華夏美文；
2、品古韻。通過賞音樂、展繪畫、竟書法、戰棋弈等活動品味古詩古韻；
3、傳美德。講故事、課本劇等形式傳承中華傳統美德；
4、做君子。利用學校的主陣地課堂，滲透中華經典誦讀內容，開展主題班會、主題演講等活動引導學生做謙謙君子。
四、活動安排
l、6月10日一7月14日，組織開展經典誦讀系列活動。通過發放《告家長書》等進行宣傳動員，在暑假期間開展“誦讀經典迎國慶”活動，向學生推薦誦讀的經典文章。
2、7月15日～8月31日，學生在家庭中開展誦讀活動，并制作手抄報、書寫書法作品等。
3、9月1日一10日，學校組織開展匯報活動，并推薦優秀節目或作品上報市教育局參加市匯報晚會節目名單(3--5個)。
4、9月下旬，組織參加全市“華夏頌鶴鄉情”迎國慶經典誦讀匯報晚會。
五、活動要求
1、充分認識做好這項活動的重要意義和深刻內涵，高度重視，精心策劃，認真做好經典誦讀活動的組織與匯報工作。
2、充分利用暑假開展豐富多彩、形式多樣的誦讀活動，不斷總結好的做法和經驗。
3、推薦參加匯報晚會的內容要注意突出地域特色、民俗特色和歷史文化特色。
4、中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦讀，持之以恒。為確保此項活動取得良好效果，政教處要組織成立“齊齊哈爾市第五十一中學校中華經典誦讀領導小組”、制定工作方案，明確任務責任，切實將此項活動落到實處。
5、政教處于9月30日之前交活動總結。
中華經典誦讀活動方案12
一、活動背景：
為宣傳貫徹黨的十八大精神，彰顯中華語言與文化魅力，提升語言文字的應用水平，挖掘與詮釋中華民族傳統文化內涵，弘揚民族優秀文化，建設中華民族共同的精神家園;為加強學生素質教育，鼓勵學生積極參與學術科技、文藝藝術類等活動，響應我校《廣州大學本科生第二課堂實施辦法》中關于我校本科生在校期間需獲得4個第二課堂學分、其中中華經典誦讀為必修學分的要求;希望通過廣泛誦讀中華經典，提高大學生傳統文化鑒賞能力，陶冶大學生性情，讓全校師生在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神。同時，本次旅游學院、外國語學院、計算機科學與教育軟件學院三院聯辦，目的就是為了學院之間更好地溝通和交流，提供一個為學院間溝通交流的機會。
二、活動主題：
雅言傳承文明，經典浸潤人生
三、活動組織機構：
旅游學院團委學生會、外國語學院團委學生會、計算機學院團委學生會
四、活動對象：
(1)嘉賓：旅游學院、外國語學院、計算機科學與教育軟件學院的學工辦主任、團委書記、主席團等(待定);
(2)旅游學院、外國語學院、計算機科學與教育軟件學院20xx級學生，20xx級的學生自愿參加。
五、活動時間：
20xx年11-12月(待定)
六、活動地點：
文新406(待定)
七、活動主持：
兩名(待定)
八、活動流程策劃：
Ⅰ前期
1、制作活動的PPT并確定活動時負責PPT的負責人;
2、購買活動的獎品(包括證書、獎狀等);
3、制作海報、橫幅并在活動開始之前做好張貼的工作;
4、購買礦泉水(供到場嘉賓引用);
5、在活動開始之前到活動現場做好座位的安排以及張貼工作。
Ⅱ活動流程(共分為3個環節)
1、領導對活動作致辭;
2、播放3學院有關開展中華經典誦讀活動的活動視頻;
3、主持人宣布活動的開始，并開始進入活動的正是環節：
(1)知識競賽：
1、必答題環節：此題型每組必答，每組有10題;
2、搶答題環節;
3、風險題環節;
4、“搭錯線”活動(此活動主要是為了緩解現場的緊張氣氛，事先會告訴各組選手游戲的規則，然后在比賽的時候說出來，因為兩句的意思都是沒有關聯的，所以就會弄出一些搞笑的話語，達到舒緩氣氛的'效果)。
(2)表演環節：
由每組決定表演的項目(可以在唱歌、表演話劇等形式中選擇)
(3)集體朗誦環節：
集體朗誦1——2篇《中華經典誦讀》中的經典篇目(初定《大學之道》、《逍遙游》)
4、到場的嘉賓(待定)宣布本次活動比賽部分的成績，并對獲獎的隊伍進行頒獎;
5、到場的嘉賓作作活動最后的總結。
九.預算：450元
Ⅲ后期
1、做好清場的工作;
2、三個學院做好工作的總結，并召開總結會，為下一屆的舉辦提供經驗;
廣州大學外國語學院團委學生會學習部
廣州大學計算機學院團委學生會學習部
廣州大學旅游學院團委組織部
二〇xx年十一月五日
中華經典誦讀活動方案13
經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。兒童背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。根據明德項目捐贈方要求，積極開展經典誦讀活動。結合我校辦學理念“全人教育”，以增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務。以提高文明素養、社會責任感、民族精神為主要內容，注重每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。
一、誦經意義
中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。讓蘇樓明德小學全校師生接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶。激活傳統，繼往開來。進一步依托讀書明理讀書做人,強化素質教育，使全校師生文明素養得到顯著提高，使我校師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機，正呼喚學校教育將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格氣質。因此我們的人文教育應當以中華民族的傳統文化為基礎，讓孩子從小誦讀經典詩文，這是提高民族素質的重要途徑之一。
二、指導思想
讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩文內容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養份、儲備能量，等待時機，開花結果。
三、理論依據
環顧今天的社會環境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網吧，比比皆是。這些光怪陸離的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學生的`頭腦，使部分學生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學習不專注，無目標、無禮法，更無承受挫折的能力。要知道人一生中發展的黃金時期是6－13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把蘇樓明德小學辦成一塊文化凈土，為了不讓學生錯過這個失不再來的黃金時期，我們按上級的要求開拓學生學習的另一個空間，即經典誦讀活動。要讓學生與書交朋友，讓書占領孩子的心靈。
在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓蘇樓明德小學的同學通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養成讀書習慣。
四、目的要求
1、整個誦經活動要遵照明德小學中華文化經典誦讀相關要求開展活動；
2、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得人倫之道的做人道理，懂得生存之道的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；
3、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；
4、開發兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；
5、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；
6、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
7、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；
8、經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。
五、具體措施
（一）內容
這次經典誦讀活動的內容是明德小學捐助方提供的教材，即由北京師范大學出版社出版的《中華經典誦讀文庫》第一、二、三冊。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第三冊供五、六年級使用。一、二年級使用的第一冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選五言絕句13首、唐詩選樂府10首、唐詩選七言絕句27首、《論語》20篇。三、四年級使用的第二冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選
五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。五、六年級使用的第三冊包括《語文課程標準》必背古詩詞26首、唐詩選，五言古詩26首、唐詩選，五古樂府9首、唐詩選，七言古詩18首、唐詩選，七古樂府9首、《孝經》18篇、大學章句、中庸章句。《論語》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認的文學瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會和人生，博大精深，許多觀點和內容被古今中外一再實踐，至今仍放射著燦爛的光輝。
（二）時間
1、把誦經活動列入課程表，每周四課外活動是集體研讀時間，教學內容是研讀、吟誦經典名著，師生同背、同悟，教學相長。并把此項活動列入我校常規檢查的一項工作。
2、每節課前3分鐘、下午放學路上組織學生誦讀經書，做到全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。
（三）途徑
1、以課外自誦自背為主，鼓勵學生積極參與，不逼迫、不強求。
2、每周一節誦經課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經典名著爛熟于心。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。
3、提倡家長與孩子一起誦讀。
4、鼓勵學生平時找時間結伴讀經。三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。
5、學校全年跟蹤檢查、抽查，每年5月、11月份分別組織一次誦讀經典匯報會或舉辦讀千古經典、奠成才之基文藝演出。并進行評比，評出優秀集體與個人。
6、樹典型。充分利用紅領巾廣播站、學校板報、班級板報、學校小報等媒體，要樹立、宣傳讀書明理讀經做人的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經典之中。
7各班的黑板報要開辟讀經專欄，要求每周更換一次讀經內容。
8、充分利用早讀、晨會、周會、課前預備的時間讓學生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。讓學生時時能讀，處處能誦。
9、各班建立經典誦讀檔案，把古詩文誦讀情況記錄在冊。
（四）組織領導
領導小組
組長：
邵德常
副組長：劉翠平
紀復華
成員：
玄勝強
王先鋒
趙興振
朱明明
工作小組
組長：
劉翠平
副組長：紀復華
成員：
王先鋒
趙興振
朱明明
陳立新
董杰亭
（五）指導教師
1、語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。
2、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。
3、體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。
4、美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。
5、班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。
學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。
有人說，近百年來拋棄了中華經典之后，前不見古人，后不見來者，對此我們不敢評論。但我們愿意做一點具體工作，盡一份苦心，免得錯過孩子們的童年時機，浪費了他們無窮的天分，一生永不再來。
我校將秉承捐助方愛國之情，鑄明德希望，鑄民族精神。為炎黃子孫揚眉，為祖國增光。
中華經典誦讀活動方案14
中華經典詩文是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好七年級“中華經典誦讀”比賽活動，特制定如下方案。
一、活動目標
(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
(二)增加學生的.閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
二、活動要求
(一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。
(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。
(三)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。
(四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。
(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。
三、誦讀內容
主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。
四、組織開展全校“中華經典誦讀”比賽活動。
（一）參賽對象
七年級全體學生
（二）比賽程序
比賽由學校統一組織進行，時間初定為：9月28日
（三）比賽規則
1.抽簽決定出場順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。
3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。
4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）
5.評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；
b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。
五、獎項設置
一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。
總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。
中華經典誦讀活動方案15
一、指導思想
經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。如：
五、誦讀活動基本時間安排
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
利用課前十分鐘誦讀經典。
2、語文課前3分鐘。
語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。
3、課后
（1）每周一節的語文閱讀課
（2）每周二第四節課外活動學校安排的讀書時間。
（3）班主任或任課老師負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
六、活動方法
1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整
合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
3、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；
4 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
七、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的.重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
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