大班語言活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的大班語言活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動方案1
一、分析
此活動設計分為基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內容，第二部分是一個自由的游戲活動，大班語言活動《魔力噴嚏》反思。
活動設計的可取之處是：1、運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣；2、是運用了游戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個寬松自由的環(huán)境。
但從總的活動設計來看，卻在不少實際問題：
1、目標定位不明確
整個活動過程停留在孩子理解故事情節(jié)上，不能體現(xiàn)新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂于說”、“體驗交流的樂趣”，或創(chuàng)造條件讓幼兒積極、主動地構建語言，自發(fā)地發(fā)表自己的想象等。活動目標不明確，與新綱要的精神相違背。
2、教學模式陳舊，依然是“牽著孩子鼻子走”。
活動中沒能體現(xiàn)新理念下“尊重幼兒個體”、“尊重幼兒體發(fā)展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動地位。
3、沒有充分發(fā)揮游戲的多種功能。
活動中雖然運用了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，但是從案例中可見，此游戲純粹停留在“娛樂”功能上，對于游戲的“教育功能”，“發(fā)展孩子多方面功能”的作用無從體現(xiàn)，從而不能很好的為目標服務。
4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。
從活動設計的內容來看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點，可以借此充分發(fā)揮幼兒的.想象思維，幼教之友《大班語言活動《魔力噴嚏》反思》。而活動中卻根本無體現(xiàn)，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發(fā)生什么變化？“而展開想象的翅膀。
5、教學形式不能很好的體現(xiàn)新理念。
新《綱要》明確指出：“發(fā)展孩子語言應給孩子創(chuàng)設一個寬松自由的環(huán)境，支持、吸引、鼓勵孩子與他人進行交流，體驗交流的樂趣”，而此活動形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗作品、體驗交流的樂趣的根本無從談起。
二、反思
1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動設計應圍繞活動目標而進才，為目標服務。
活動過程若不為目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個提升。
3、語言活動過程應重視環(huán)境創(chuàng)設與互動交流。
新《綱要》指出：“教師應為孩子創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。
4、對活動內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。
對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析，抓重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。
5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點出發(fā)，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現(xiàn)在“對孩子積極情感體驗的價值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動”、“體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“體驗合作的快樂”等等，無不滲透于各領域。
大班語言活動方案2
一、活動目標
1通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備
各種形狀的'山楂餅每人一個盤子一條手帕
示范圖一張
三、活動過程
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢!
2、會變魔術的山楂
出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么?
出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么?
將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說。
教師出示示范圖，編講一個短小的故事傳說。
幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。
利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。
請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。
大班語言活動方案3
活動目標：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
活動準備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆
活動流程：
學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動過程：
一、認識故事人物
1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）
3、請你猜一猜他們是什么關系呢？
二、看課件，聽故事
1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）
1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
3、（聽故事最后半段）
1）紅色象征了什么？
2）末末為什么喜歡黃色？
3）藍色給人什么樣的感覺？
4）什么顏色可以變成綠色？
5）白色像什么呢？
6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？
7）末末最喜歡什么顏色，為什么？
8）你喜歡娜娜還是末末？
師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的'快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
大班語言活動方案4
活動目標：
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內容，學會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關心他人的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程：
(一)、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的?
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
(二)、觀看故事表演，初步感知表演內容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。
(三)、通過提問，引導幼兒進一步感知故事的內容。
1、教師：菲菲在小店里當什么?第一個買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來，又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
(四)引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內容。
1、教師引導幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的.小店》。
2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店?誰來當售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用”來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內容。
(五)談話擴展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的?感覺怎樣?
大班語言活動方案5
識字活動：可愛的小動物
識字活動：可愛的小動物
一、目標
創(chuàng)設聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點培養(yǎng)幼兒傾聽和大膽說話的習慣
二、準備
投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過程
(一)自主選擇
帶幼兒來到活動室內，交代游戲內容，提出游戲的要求。
(二)自主活動
1．聽：①聽聽老師說小動物的謎語，猜猜謎底是什么?
②聽老師讀一個故事，幼兒跟讀。
2．說：說說小動物的事情，用投影儀放給大家看。
3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進行字卡配對。
4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的.名字。
(三)分享交流
互相交流游戲內容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時候有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、提示與建議
1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。
2．故事：選擇有關動物的故事。
3．字卡配對：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)。
4．寫字：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書寫。
5．根據(jù)幼兒情況及時增加動物(常見動物、稀有動物)，了解更多關于動物的知識(居住地、習性等)。
6．該活動適合5～6歲幼兒。
大班語言活動方案6
活動目標：
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，導入活動。
”小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?“(幼兒回答)”那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?“(幼兒回答)”原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。“
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的`太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
大班語言活動方案7
活動目標
相關領域：科學、社會、藝術
知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因
主要形式：集體
課時安排：一課時，35分鐘
重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感
難點：懂得人類不能給動物造成傷害
活動準備
經(jīng)驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演
物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾
【名稱】大班語言教案――動物的老家
【教學過程】
一、暢談到動物園的.見聞
1．在動物園看到哪些動物?它們在干什么?
2．發(fā)散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什么話?
二、觀看情景表演
師：今天從動物園來了幾只小動物，聽，它們正在講些什么?
1．幼兒觀看情景表演
提問：你聽了動物們的“對話”，心里是怎么想的?為什么?
2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們?yōu)槭裁磿@樣做?
先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。
3．尋求保護動物的方法
自由討論：我們應該怎樣保護動物?
三、結束部分
師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!
音樂游戲： 《我的朋友在哪里》。
【延伸活動】
到動物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關的。為了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發(fā)幼兒心里對受傷害動物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之后教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點作用：一是激發(fā)幼兒愛護動物的情感，二是了解一些保護動物的方法。
二、效果分析
整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關系更加融洽。達到了較好的教育效果。
大班語言活動方案8
一、活動目標
1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右及相對關系。
二、活動準備
《小朋友的書?數(shù)學》
三、活動流程
(一)以自己為中心區(qū)分左右
1、找自己的好朋友
請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。
請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。
T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)
2、聽口令做動作
T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手;
聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;
跺跺你的右腳，跺跺你的左腳;
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客體為中心區(qū)別左右
1、好朋友面對面
教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的'對面，成為一對好朋友。(各一個摸)
2、區(qū)別客體的左右
(1)請幼兒舉起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是，相對坐的)
T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個方向看)
(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的X”
兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相應的動作。
T：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對動作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看圖練習
坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書?數(shù)學》，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進行左右練習，進一步鞏固關于左右的方位。
大班語言活動方案9
一、活動目標
1、理解故事內容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
二、活動準備
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
三、活動過程
（一）導入
教師組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
（二）欣賞故事
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事
（1）第一、二段
師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
（2）第三段DD第六段
高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（三）游戲表演
1、幼兒游戲第一遍
師：“好，現(xiàn)在，我的`手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍
師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
（四）擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”
（1）師：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
（2）師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3―4名幼兒）
3、“變高”
師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
師：“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5―6位幼兒左右）
5、變換角度
師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段
師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
（五）延伸活動：“觀察記錄表”
1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法
（六）活動結束
師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
大班語言活動方案10
活動目標：
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的'花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?
大班語言活動方案11
活動目標：
1． 能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
活動準備：
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
活動重點：
能根據(jù)圖片的關系排列順序展開聯(lián)想和講述。
活動難點：
能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
活動過程：
1．出示手偶，激發(fā)興趣。
老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？
2．出示圖四，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？
3．觀察圖二。
（1） 這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？
（2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4．觀察圖一。
（1） 這張圖應排在哪里，為什么？
（2） 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？
小結：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"
（3） 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
5．觀察圖三排圖。
這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。
提問：
（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？
（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當?shù)墓适隆Ｕ埿∨笥寻堰@件事的開始、經(jīng)過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學過的`好聽的詞句編到故事中去。
（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
（2）請個別幼兒示范講述。
（3） 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。
7 . 教師示范講述。
評價要素：
1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
活動建議：
可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進區(qū)時練習排圖講述。
大班語言活動方案12
活動目標：
1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的.行為以及生活衛(wèi)生習慣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
圖書一本
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)
大班語言活動方案13
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內容
T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的'時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
大班語言活動方案14
活動目標：
1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右
2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣
活動準備：房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等
活動過程：
一、導入
《身體律動歌》我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來
二、區(qū)分自己身體的左右
1、學習區(qū)分兩只手的左右
小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪只是左手，把左手舉高轉一轉，哪只是右手，把右手舉起來轉轉。
2、區(qū)分身體其他部位的左右
兩只小手可以區(qū)分左右，我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)
說說你的`左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊。
總結：小朋友現(xiàn)在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。
三、《為小動物找家》
是誰在哭呀?原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣，他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎?
看看誰最聰明啊，小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家，請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右邊……
四、分組操作活動
《區(qū)分左右手》《找找看》
五、結束活動
小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右，那我們一起來玩?zhèn)�游戲《聽口令做動作》
大班語言活動方案15
教學目標：
1、通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。
2、幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標：
1、了解春夏秋冬四季變化
2、學習組詞、造句。
教學重點：
濛meng
教學用具：
雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學過程：
一、律動。（5*）
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責任。感，增強孩子的自制能力。）
二、復習（5*）
小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領讀5遍（10*）
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯。現(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋�大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！
“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四、游戲（10*）
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”
（開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了（8*）
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的.字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”......是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
好，全班起立，恩，坐下，我們要象解放軍叔叔那樣快速的站起來啊。聽老師口令，全班起立，我們拍著小手把剛才字寶寶讀一遍，誰讀地最好，老師就讓他們出去玩……“春曖伏熱”預備起…好，坐下。
下課（5*）
一、指書讀（5*）
好了，小眼睛看老師這里，我看看誰坐的最好，剛才小朋友出去玩的時候，哪些字寶寶還有沒有記住呀？好，先把書拿出來，快快翻到第十頁，拿出我們左手的食指來（老師做鏡面指導）指著我們第一個紅字寶寶“父”字，點著一邊讀一邊指“春曖伏熱”預備起……非常棒，趕快把書合起來，快點啊。
二、順讀單字卡（10*）
好了，老師現(xiàn)在要來點豆豆了，我點到哪個小豆豆呢，你們就要馬上喊出他的名字。（春）（暖）（開始順讀單字）
三、混讀單字（10*）
真不錯，全班表揚，現(xiàn)在老師給你們帶來了許多小卡片，看看我們小朋友誰能把它們認出來，并把字寶寶送回家。看看這是誰？（伏）恩，摸一摸它，和他親一親，和黑板上的誰長的象啊。快把這個字寶寶送回家。……好了，看看你們手上的字寶寶，看看它是誰呀，好了，把你們的字寶寶拿出來給老師看一下。對，是“暖”
字寶寶，你請上來，小朋友拿著“暖”字寶寶的到這里來，為你們手上的字寶寶找到自己的家。…（加深字的印象，并且注意課堂的調控，也要注意單個表揚學生，提高學生的學習興趣）
四、小游戲（10*）
小火車：請聽“嗚”我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……。
好，請同學回到自己的座位。
五、指書讀（5*）
我看誰坐的最好，小朋友們真不錯！趕快把我們的書拿出來，翻到第十頁，伸出我們左手食指，邊指邊讀。“春曖伏熱”預備起……很棒啊！全班表揚！好把書合起來。
六、作業(yè)（5*）
今天小朋友都學字寶寶學得很開心吧。回家去大家至少要看2遍VCD，然后你們來做小老師，把這些字寶寶，都教給我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我們看看誰的小老師做得最優(yōu)秀。同時下一節(jié)課，我們還要學習字寶寶，看看誰能先把這些字寶寶都學會了，下節(jié)課就由他來做小班長。
七、下課大家?guī)Ш米约旱臅抡n了。小朋友們再見，老師再見！
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