小學質(zhì)量提升工作方案
通過編寫工作方案，可以對可能發(fā)生的問題進行提前的預想。當計劃開展某項工作時，我們需要為領導提供多種工作方案，現(xiàn)在你是否對工作方案一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的小學質(zhì)量提升工作方案，希望能夠幫助到大家。
近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設的推進，我校優(yōu)質(zhì)生源大量流失，留守兒童現(xiàn)象也特別突出，加之教職工對取消“小升初”考試后的小學教學質(zhì)量意識明顯下滑，部分同志也對素質(zhì)教育、“減負提質(zhì)”等工作片面理解，導致抓教學質(zhì)量措施不力、整體水平不高，離當前全縣抓小學教學質(zhì)量的要求還有差距。為了改善以上面貌，努力辦“學生樂學，老師善教，家長滿意，社會認可”的百姓身邊好學校，特制訂我校提升教學質(zhì)量工作方案。
一、工作目標
按照縣教委“創(chuàng)氛圍、強管理、樹示范、補短板”的指導思想，在全校樹立“硬抓質(zhì)量、抓硬質(zhì)量”的意識，通過加強過程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力，力爭用二～四年的時間，明顯提升我校教學質(zhì)量，實現(xiàn)片區(qū)前三、全縣同組前十一的目標，其中20XX年春季學期教學質(zhì)量實現(xiàn)六年級抽考排名片區(qū)前二，全校優(yōu)生率普遍上升10%，平均分、合格率兩項指標明顯提高，學困率明顯減少，20XX至20XX學年度教學質(zhì)量考核位列全縣同組前十四名。
二、主要措施
（一）加強過程管理
1.向月考工作要質(zhì)量。落實月考“三個一”行動。每月一次交換監(jiān)考閱卷（同年級段之間）、每月一次校級“學習進步之星”、“學習小能手”評比表彰、每月一次教研組質(zhì)量分析交流。教務處設臺賬，記錄完成情況，納入月常規(guī)考核內(nèi)容。（月考完成情況記錄表冊見附件一）
2.向教學常規(guī)“六認真”要質(zhì)量。以縣教委抓教學常規(guī)“六認真”指導精神引領全校教學常規(guī)更細、更實。教學常規(guī)實行不定時抽查、月通報，加大常規(guī)檢查情況的反饋及跟蹤力度。開展“曬常規(guī)”活動，增進教師間常規(guī)落實情況的交流。
3.向培優(yōu)補差的效果要質(zhì)量。各班在開學第二周確定培優(yōu)補差對象，擬定培優(yōu)補差工作計劃，在日常落實相應的專項練習，分層實施，采用知識點過關的方式進行，避免零敲碎打,此外，教師根據(jù)教學實際靈活機動開展培優(yōu)補差工作，對后進生多一份關心、多一份耐心。此項工作列為相關聯(lián)系領導重要督查內(nèi)容，情況反饋教務處備案。（培優(yōu)補差記錄表冊見附件二）
4.向行政蹲點聯(lián)系要質(zhì)量。實行學校行政領導蹲點聯(lián)系班級抓好教學質(zhì)量的制度，相關行政人員深入教學一線、走進課堂、關注課外，落實聽“推門課”、督查常規(guī)、反饋效果。加強及教師間的交流研討，立足于發(fā)現(xiàn)問題、督促改進，追蹤問題、解決情況，保障提質(zhì)工作的深入落實。（行政蹲點聯(lián)系班級安排表見附件三，行政蹲點聯(lián)系班級抓教學質(zhì)量工作記錄見附件四）
（二）深化校本教研
1.開展“小問題、大智慧”教學研討。各教研組隔周周三圍繞促課改、提質(zhì)量適時安排經(jīng)驗文章分享、視頻講座、日常教學問題探討等內(nèi)容展開校本教研。可以圍繞一些制約教學質(zhì)量提升的重大問題，進行歸類，確定研究專題，通過研究引領各項教育教學活動，有力地促進校本教研的開展。比如：復習課的有效訓練專題、如何有效落實教學目標、低差生的轉化策略等等。全體教師根據(jù)分組情況按時出勤、積極參及。
2.開展“向40分鐘要質(zhì)量”主題教研活動。60%的教師要參及授課，本期重點安排語數(shù)及其余專業(yè)教師授課，授課數(shù)量不少于1節(jié)，自主題教研活動方案公布之日起每周語數(shù)學科各一堂，藝體及幼教學科教師可集中時間展開，具體時間及順序由教研組自行確定。
3.加大學習及反思力度。繼續(xù)組織教師學習各學科新的《課程標準》，把握新課程改革方向，領會新課程改革精神。積極組織教師參加各類培訓，注重培訓的時效性。認真撰寫讀書筆記，每周不少于一次，督促教師每周教學反思的深刻性、實效性，充分利用周前會、教研活動等平臺“曬反思”，積極推廣教育教學經(jīng)驗。
4.開展系列活動促進質(zhì)量提升。教務處組織實施語文學科每期一次作文大賽，數(shù)學每期一次運算能力PK，各教研組針對學生參賽情況探討學科能力提升策略。落實“每周一篇”美文閱讀和欣賞制度，上午、下午課前各增加5分鐘，上午課前5分鐘美文誦讀，下午課前5分鐘歌曲傳唱。樹立大閱讀觀，引導學生積極開展課外閱讀，處理好課本學習及課外閱讀之間的關系，開展升旗儀式中班級優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀表演、四月讀書節(jié)活動，不斷提升學生閱讀素養(yǎng)。（“每周一篇”推薦書目見附件六）
（三）完善考核制
1.設立教學質(zhì)量目標考核獎
績效工資獎勵部分總額的30%首先用于教學質(zhì)量目標考核獎的分配，分配依據(jù)為每學期縣教委質(zhì)量評價系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分配方式如下：
（1）第三類學校縣級統(tǒng)測：單科縣級前一至五名，分別獎給人民幣1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，獲縣級前六至十名，獎給人民幣1000元，獲縣級前十一至十五名，獎給人民幣800元，獲縣級前十六至十八名，獎給人民幣500元；獲片區(qū)一至三名，分別獎給人民幣300元、200元、100元。縣、片區(qū)不重復獎，實行就高獎勵。經(jīng)教委認定無特殊情況，單科成績排位居當年質(zhì)量單項考核小組內(nèi)中間名次及以下，從任課教師當年獎勵性績效工資中扣發(fā)300元，居全縣學校倒數(shù)一二三名者，分別扣發(fā)500元、400元、350元，并對該教師進行約談，年度考核教學質(zhì)量板塊得分取最低等次。
（2）校級期末測試：按平均分、合格率、優(yōu)生率三項指標達到學校規(guī)定標準的分別給予獎勵，每項指標起始獎金150元，其中平均分、優(yōu)生率兩項指標在學校規(guī)定標準上每增加一個百分點計發(fā)10元（四舍五入，保留整數(shù)），每項指標最高獲得200元，各項指標如下（以百分制試卷測算，若當期測試卷滿分有變化，按相應比值調(diào)整）。
2.表彰先進
根據(jù)縣教委抓小學質(zhì)量方案精神及本方案要求落實的系列工作，制定《鹿鳴小學教師教學質(zhì)量考核評價及評優(yōu)評先方案》（附件七），組織實施各級表彰，其結果用于年度考核及獎勵性績效工資計發(fā)。
（1）縣級表彰推薦。此項完全按照縣教委關于中小學質(zhì)量考核辦法執(zhí)行。教育質(zhì)量管理優(yōu)秀個人每年評選一次，凡考核當年獲得等級獎，由學校校務會推薦1名負責當年監(jiān)測年級教學管理者為縣級質(zhì)量管理優(yōu)秀個人。根據(jù)考核辦法精神，以當年質(zhì)量監(jiān)測為依據(jù)，推薦獎勵學業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀教師。
（2）校級表彰。每期召開一次“教學質(zhì)量表彰例會”，根據(jù)《鹿鳴小學教師教學質(zhì)量考核評價及評優(yōu)評先方案》專題表彰一批當學期以來在狠抓教學質(zhì)量方面取得優(yōu)異成績的教師。
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