集體備課方案通用[15篇]
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的集體備課方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![集體備課方案通用[15篇]](/pic/00/b7bdb0b81_2.jpg)
集體備課方案1
備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級(jí)學(xué)科老師有計(jì)劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標(biāo)和方案，分析課程標(biāo)準(zhǔn)，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方法，研究學(xué)情，設(shè)計(jì)優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各老師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標(biāo)，教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟
1、開學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個(gè)人自備出思路
個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生，提出問題、設(shè)想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì)，共同研討定計(jì)劃。
3、集思廣益，形成預(yù)案
各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)，然后分到各老師手中
4、博采眾長(zhǎng)，自備出新
在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，各老師要結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思，提升能力。
要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討，解決問題———形成預(yù)案，分發(fā)老師———結(jié)合實(shí)際，經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗(yàn)，信息反饋———教后反思，理論提升。
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過程實(shí)際上是教師對(duì)自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程。過去，我們通常采用獨(dú)立備課形式，這種形式可以彰顯教師個(gè)人對(duì)文本（教材）的獨(dú)到見解，于是，課堂上出現(xiàn)了百花齊放的`壯觀。但個(gè)人獨(dú)立備課也有一定的局限性，過分追求獨(dú)到見解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識(shí)和基本能力的滲透與訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”打了折扣。我校現(xiàn)在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，在二次備課中顯現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此，我們共同探討有關(guān)集體備課的問題：集體備課到底備什么？
一、備教學(xué)理念
理念是什么？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天，我們應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對(duì)語文課程的定位概括為：“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)基礎(chǔ)”。“一個(gè)目標(biāo)”是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個(gè)基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了，基礎(chǔ)才會(huì)有保障。我們還應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語文學(xué)科的課程理念是：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是語文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們?cè)趥湔n中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點(diǎn)
摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開學(xué)這段時(shí)間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo)，如語文第一課時(shí)的目標(biāo)一定是疏通課文；學(xué)習(xí)生字詞。這兩個(gè)目標(biāo)本身設(shè)置的沒有錯(cuò)，但是，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同，各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文，就不會(huì)出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時(shí)，應(yīng)充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習(xí)方式
修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。
一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞保處熢谡n堂上充當(dāng)?shù)氖牵?/p>
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽者”：學(xué)生漫無邊際，教師不置可否。
3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時(shí)，我們應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。千萬不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知，作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認(rèn)為，我們應(yīng)探討兩個(gè)問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化。相對(duì)固定是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，盡快地認(rèn)識(shí)、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，知識(shí)水平的補(bǔ)充，作業(yè)題型應(yīng)有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)即考慮基礎(chǔ)性，也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識(shí)（國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。
集體備課方案2
通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和樹立正確人生觀都起著重要作用。高中三年班會(huì)課規(guī)劃班會(huì)是班主任開展教育活動(dòng)的一個(gè)重要陣地，因此，精心設(shè)計(jì)組織好高中三年每一次班會(huì)，是達(dá)到這一教育目的關(guān)鍵方面。
我校歷來重視主題班會(huì)的建設(shè)，各年級(jí)也有相應(yīng)的主題班會(huì)備課活動(dòng)及備課素材積累。為更為健全這一制度，現(xiàn)補(bǔ)充一些實(shí)施方案細(xì)則：
1、主題班會(huì)題目由各年級(jí)管委會(huì)根據(jù)學(xué)年學(xué)生特征及平時(shí)年級(jí)常規(guī)管理出現(xiàn)的問題來確定，本細(xì)則后也附有各學(xué)段主題班會(huì)參考題目?jī)H供參考。
2、備課人由各年級(jí)管委會(huì)安排，原則上班主任輪流以老帶新組合，一個(gè)主題不超過三人。特定主題或重大課題也可請(qǐng)心理老師或其他專業(yè)人士安排。
3、主題班會(huì)至少每?jī)芍芤淮巍Ｒ蚴芷谥校谀┛荚嚨却笮突顒?dòng)影響，每學(xué)期主題班會(huì)課次數(shù)不少于8次。
4、主題班會(huì)主備人要在班主任例會(huì)上給全體班主任做時(shí)長(zhǎng)不少于10分鐘的說課，吸取全體班主任的意見以達(dá)到集體備課的效果。
5、各班主任應(yīng)尊重備課人的成果，按照年級(jí)的要求在班會(huì)課上按主題授課，切忌隨心所欲，也不可原搬照抄。可更根據(jù)自身班級(jí)的具體情況對(duì)課件稍作修改以符合班級(jí)實(shí)際。
6、學(xué)期結(jié)束后，以年級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)上交主題班會(huì)課件電子版到學(xué)校政教處。學(xué)校會(huì)對(duì)課件進(jìn)行評(píng)級(jí)并向備課人頒發(fā)采用證明以資鼓勵(lì)。
7、本方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
附1、各學(xué)段主題班會(huì)參考題目。注：內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)
高一年級(jí)：習(xí)慣教育
1、認(rèn)識(shí)新朋友，融入新團(tuán)隊(duì)
2、砥礪身心，成就未來——軍訓(xùn)動(dòng)員
3、高中生活如何起航
4、為了母親的微笑培養(yǎng)孩子對(duì)母親的愛
5、高中生學(xué)習(xí)方法
6、中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少？
7、尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律
8、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做有品位的中學(xué)生
9、新的征程，請(qǐng)鎖定你遠(yuǎn)航的燈塔
10、新的起點(diǎn)，請(qǐng)放飛你青春的激情
11、奔流不息民族魂愛國(guó)主義教育
12、遵守課堂紀(jì)律遵守公共秩序培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力
13、沒有規(guī)矩，不成方圓
14、理解時(shí)尚，追求真美引導(dǎo)美麗健康的新時(shí)尚
15、電腦網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂綠色上網(wǎng)，健康生活
16、交通法規(guī)，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒絕煙草，珍愛生命
18、拒絕手機(jī)，排除干擾
19、我愛我們的班級(jí)提高同學(xué)們的自我約束
20、做時(shí)間的主人珍惜時(shí)間
21、養(yǎng)成文明習(xí)慣一滴水折射的光輝
22、為集體多做好事我的集體，我的家
23、細(xì)節(jié)決定成敗
24、梅花香自苦寒來中學(xué)生挫折教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
25、節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起
26、合理調(diào)節(jié)情緒——做自己情緒的主人
27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華
28、理解與尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、讀書：我書我秀
30、緬懷先烈，發(fā)奮讀書
31、珍惜勞動(dòng)成果，反對(duì)鋪張浪費(fèi)
32、守紀(jì)從小事做起時(shí)時(shí)事事做到遵規(guī)守紀(jì)
33、合作與競(jìng)爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)
34、良好習(xí)慣成就美好人生
35、規(guī)范答題，誠(chéng)信應(yīng)考
36、鐘南山——我們學(xué)習(xí)的源泉
37、知我校園，愛我校園
38、持之以恒，不懈努力
39、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)——自主預(yù)習(xí)、帶問題進(jìn)課堂、及時(shí)復(fù)習(xí)、溫故知新
40、聽課指導(dǎo)——專心聽、認(rèn)真記、積極思、要互動(dòng)、深探究
41、作業(yè)指導(dǎo)——先復(fù)習(xí)、后作業(yè)、寫工整、保質(zhì)量、勤梳理
43、認(rèn)識(shí)自我，走出孤獨(dú)
44、一個(gè)都不能掉隊(duì)
45、我與我的目標(biāo)的距離
46、換位思考，律己寬人培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解的美德
47、我能行相信自己，不斷超越
48、期末考前動(dòng)員
49、珍愛生命，杜絕火患
50、該努力的'事，不推明天
高二年級(jí)：理想教育
1、新學(xué)期，新氣象，新寄語
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感提高自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感
4、行規(guī)你我知，習(xí)慣你我曉
5、掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率
6、因?yàn)槟贻p，所以夢(mèng)想——飛揚(yáng)的青春
7、做有責(zé)任感的人心中有他人
8、做有責(zé)任感的人對(duì)家庭負(fù)責(zé)
9、做有責(zé)任感的人對(duì)自己負(fù)責(zé)
10、不要平庸地生活
11、青春與夢(mèng)想
12、“放飛希望，成就理想”展現(xiàn)學(xué)生們的美好理想
13、錢學(xué)森——我們一生的追求
14、肩負(fù)責(zé)任，德行天下
15、習(xí)慣靠養(yǎng)成，競(jìng)爭(zhēng)促內(nèi)驅(qū)
16、愛勞動(dòng)，成就美好人生
17、珍愛生命，健康成長(zhǎng)
18、榜樣與偶像抵制誘惑，追求真善美
19、美就在我們身邊
20、書籍——伴我成長(zhǎng)的摯友
21、抵制垃圾食品，提倡科學(xué)飲食
22、按時(shí)作息，規(guī)律生活
23、等待就意味著落后
24、團(tuán)結(jié)你我他，奮進(jìn)靠大家
25、莫讓情感之船過早靠岸（預(yù)防早戀）
26、但求耕耘，不問收獲
27、先人一步，快人一拍，勝人一籌
28、積極的心態(tài)，成功的一半
29、十八歲，青春洋溢的年輪
30、文明禮儀從我做起
31、陽光總在風(fēng)雨后
32、海闊天作岸，山高我為峰
33、學(xué)會(huì)寬容，快樂生活——培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
34、花開應(yīng)有時(shí)（預(yù)防早戀）
35、逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面挫折
36、態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗
37、自卑與自信——考試結(jié)束后的心理調(diào)整
38、18歲，讓我們帶著理想上路
39、跨過成人門，走好青春路
40、共筑誠(chéng)信，擁有瑰寶
41、讓憤怒從心頭靜靜走開——尋找發(fā)泄心理轉(zhuǎn)型期教育
42、給自己找一個(gè)充滿激情的理由
43、理解與尊重尊重別人，才能獲得別人的尊重
44、讓美麗戰(zhàn)勝丑陋
45、充分備考，克服“考前恐慌癥”
46、怎樣過生日克服攀比心理
47、愛護(hù)公物，人人有責(zé)
48、加強(qiáng)鍛煉，健康發(fā)展
49、期末爭(zhēng)雄，舍我其誰
高三年級(jí)：升學(xué)教育
1、目標(biāo)·計(jì)劃·措施·行動(dòng)
2、“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活”主題班會(huì)鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)
4、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
5、團(tuán)結(jié)合作力量大
6、系統(tǒng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
7、班級(jí)因你而亮麗
8、團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)
9、在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)——認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
10、答題規(guī)范與答題技巧
11、齊心協(xié)力，為縣中增輝
12、距高考200天誓師班會(huì)
13、嚴(yán)明的紀(jì)律是我們成功的保證
14、勤奮是通向成功的捷徑
15、采得百花細(xì)釀蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸懷祖國(guó)，放眼世界
18、全力備考，迎接統(tǒng)考
19、靜心苦讀，水到渠成
20、考后分析，努力改進(jìn)
21、自信自強(qiáng)，無怨無悔
22、放下包袱，排除干擾，全力以赴，直面高考
23、專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
24、挖掘自身潛力，努力提高成績(jī)
25、過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假
26、科學(xué)備考，提高效率
27、距高考100天誓師班會(huì)
28、爭(zhēng)做優(yōu)秀的一中畢業(yè)生
29、回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
30、二十年以后我們?cè)傧鄷?huì)——回顧過去，展望未來
31、為理想奮飛，向高考沖刺
32、把握現(xiàn)在，成就未來
33、綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
34、距高考50天誓師班會(huì)
35、緩解壓力，釋放心情
36、給夢(mèng)想插上翅膀
37、堅(jiān)持不懈，一切皆有可能
38、感受大學(xué)，沖刺高考——全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)介紹
39、相聚三年，相約明天
40、感謝高考
41、高考，我要超常發(fā)揮
42、感恩縣中，回報(bào)社會(huì)
43、堅(jiān)定信心，共譜傳奇
44、心態(tài)決定成敗——擁抱高考
45、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
46、經(jīng)歷高三，也是一種幸福
47、厲兵秣馬，蓄勢(shì)待發(fā)
48、母校情深——我拿什么來獻(xiàn)給你
49、臨別前，我想對(duì)你說
50、心平氣和，心無旁騖——走進(jìn)考場(chǎng)
集體備課方案3
一、方案背景：
【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄，工作強(qiáng)度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
二、指導(dǎo)思路：集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準(zhǔn)備工作：與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路；推薦學(xué)區(qū)骨干教師；組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu)（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王金湖
副組長(zhǎng)：宋國(guó)龍高福海
組員：各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機(jī)構(gòu)：
學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員：
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內(nèi)容要求：圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓(xùn)練，備實(shí)效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學(xué)模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個(gè)人備課教案說課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學(xué)區(qū)名師指點(diǎn)，
5、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評(píng)估，反思。
九、主備人的職責(zé)：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學(xué)法的新穎，
3、教、學(xué)具制作，
4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件，
5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準(zhǔn)備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機(jī)動(dòng)，
5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽。】
十二、集體備課樣表
xx鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集（略）
學(xué)校各學(xué)區(qū)集體備課實(shí)施方案
一、方案背景：
【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄，工作強(qiáng)度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的`簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
二、指導(dǎo)思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準(zhǔn)備工作：
與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路；
推薦學(xué)區(qū)骨干教師；
組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu)；
成立學(xué)區(qū)名師團(tuán)；
研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王x
副組長(zhǎng)：宋x高x
組員：各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機(jī)構(gòu)：
3-6年級(jí)語數(shù)外組長(zhǎng)副組長(zhǎng)
7-9年級(jí)語數(shù)外理化史地生組長(zhǎng)副組長(zhǎng)
學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討（說課）——主備人生成教案——名師團(tuán)意見——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內(nèi)容要求：
圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓(xùn)練，備實(shí)效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學(xué)模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個(gè)人備課教案說課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，
5、學(xué)區(qū)名師指點(diǎn)，
6、提請(qǐng)教研室教研訂單
7、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評(píng)估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案
九、主備人的職責(zé)：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學(xué)法的新穎；
3、教、學(xué)具制作；
4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件；
5、活動(dòng)后，提交一份優(yōu)秀教案
6、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準(zhǔn)備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)組織單位責(zé)任人和主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：
就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機(jī)動(dòng)，
6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
7、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
8、寫好活動(dòng)總結(jié)。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽。】
十二、集體備課樣表
南排河鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集（略）
集體備課方案4
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校“有實(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬忠
成 員：叢廣慧、白國(guó)鋒、張友良、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
三、組織形式
根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的`共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
（3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際，寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況，備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn)。
集體備課方案5
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定我校語文組集體備課活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的.發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定內(nèi)容，每次固定一位中心發(fā)言人，。
2、統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)及測(cè)試題。
3、讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。
四、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語文教研組)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
五、實(shí)施方法和程序
1、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位，要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。
2、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課，地點(diǎn)為教研組辦公室。
3、開學(xué)初備課組長(zhǎng)先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析，根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員，讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。
5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
6、備課組長(zhǎng)必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節(jié)：集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
集體備課方案6
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)；這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時(shí)，應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說，有什么樣的`教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
（1）分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(zhǎng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)，
共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存
異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識(shí)。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測(cè)試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(zhǎng)。
（3）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長(zhǎng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
（4）個(gè)人執(zhí)教：將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
（5）撰寫教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(zhǎng)審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評(píng)定。
7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長(zhǎng)職責(zé)
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(zhǎng)要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(zhǎng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案7
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí)，中心學(xué)校統(tǒng)一考勤；分校活動(dòng)時(shí)由各學(xué)校考勤。
2、集體備課原則：堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測(cè)評(píng)；備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃：各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的`年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標(biāo)方案，結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中，備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求：教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。
7、集體聽課活動(dòng)：集體備課期間，備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué)，每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長(zhǎng)要認(rèn)真填寫集體備課記錄，活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評(píng)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案8
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強(qiáng)備課的實(shí)效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處、教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以本組實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。
二、主要內(nèi)容
1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。
三、組織建設(shè)
1、高一年級(jí)
備課組長(zhǎng)：姜 指導(dǎo)：楊 組員：陳 劉 何
2、高二年級(jí)
備課組長(zhǎng)：王 指導(dǎo)：唐
組員：周 王 秦
3、高三年級(jí)
備課組長(zhǎng)：黃 指導(dǎo)：羅 組員：趙 熊 何
四、集體備課時(shí)間
每周星期三下午14：30-15：30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
各年級(jí)組教研活動(dòng)室
六、備課流程圖：
制定計(jì)劃→個(gè)人初備（形成個(gè)人教案課件預(yù)案）→集體研討→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件）→教師個(gè)人二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件）→教后記
七、具體操作
1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、個(gè)人初備。各備課教師提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容（符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法，提出問題或設(shè)想；寫好“單元集體備課初稿”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，并完成課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)預(yù)案。教研組積極提倡教師自主設(shè)計(jì)教案及課件。教案課件設(shè)計(jì)力求規(guī)范、科學(xué)。（教案可手寫，也可打印，課件必須電子版）
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，前瞻后延，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。
4．主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，主備人根據(jù)集體討論，結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。（優(yōu)化教案必須打印，在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份；優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內(nèi)備用）
5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合本班實(shí)際，在研討深化的基礎(chǔ)上可適度靈活調(diào)整，完成個(gè)人個(gè)性教案設(shè)計(jì)和個(gè)性課件設(shè)計(jì)。
6、教后記。要養(yǎng)成反思的`習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的“教后記”欄內(nèi)。
7、做好每次集體備課記錄（填好教研活動(dòng)記錄卡），學(xué)期末交教研組存檔。
八、檢查考核：
1、教研組制定集體備課計(jì)劃，備課組長(zhǎng)安排好主備人和備課內(nèi)容，備課組成員都要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課。
2、加強(qiáng)監(jiān)控與管理。個(gè)人初備預(yù)案須在集體研討前由備課組長(zhǎng)檢查，主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長(zhǎng)審核，如有不合格，則要求本人對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改，直到合格為止。嚴(yán)禁備課組成員不寫預(yù)案參加集體討論，要求備課組成員務(wù)必認(rèn)真落實(shí)二次備課。
3、嚴(yán)格考勤制度。備課組負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)集體備課教師考勤。備課組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課，保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師，必須提前給備課組長(zhǎng)請(qǐng)假，教研組全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對(duì)備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)個(gè)人預(yù)案和二次備課優(yōu)化教案兩項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)，并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評(píng)選的重要依據(jù)。
5、集體研討時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學(xué)期對(duì)教師的教案課件進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
集體備課方案9
教學(xué)目的：
1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過程。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移，周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)尋找時(shí)間的痕跡，知道時(shí)間的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：理解隨著時(shí)間的推移，周圍事物所發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長(zhǎng)過程的.植物與動(dòng)物的資料。
教學(xué)過程：
一、引入
師：我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付Ａ簦谶@個(gè)世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢？
揭示課題：尋找時(shí)間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長(zhǎng)過程的生物。
（1）請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。
（2）師：剛才有同學(xué)講到大樹的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(zhǎng)短。觀察書本上P40頁的大樹年輪，你能說出這棵大樹生長(zhǎng)幾年了？
2、尋找時(shí)間的痕跡。
（1）時(shí)間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時(shí)間留下的痕跡？
（2）小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡，利用學(xué)生帶來的物品，全班匯報(bào)。
（3）參觀學(xué)校（或教室）并記錄時(shí)間在學(xué)校（或教室）留下的痕跡。
（4）交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
集體備課方案10
1、組織原則：
每年級(jí)每學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）成立備課組，每備課組設(shè)立一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù)。
2、管理原則：
學(xué)校將對(duì)備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：
新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)將其裝訂成冊(cè)，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權(quán)當(dāng)集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚(yáng)原則。
我們要避免純粹的“拿來主義”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有的教案要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的'特色。
5、共性與個(gè)性結(jié)合原則。
主教案是集體智慧的成果，操作性強(qiáng)，但由于每位教師所面對(duì)的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對(duì)性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“模式教育”。
（一）定時(shí)間：每周三下午。
（二）定地點(diǎn)：見教導(dǎo)處安排。
（三）定內(nèi)容：
1、研究教材：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖。 備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料。可以上網(wǎng)查找各種備課資料，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級(jí)、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。
2、研究學(xué)生：
備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。
第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。
第三、教師的語言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語言。
4、研究學(xué)法：
根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書，報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。、
6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
（四）定中心發(fā)言人。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該有詳細(xì)的準(zhǔn)備，其他組員略簡(jiǎn)，結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處。
1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
4、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì)或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。
集體備課方案11
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加大對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高，深入校本課程研究。依據(jù)本校實(shí)際情況，特制定《語文組集體備課實(shí)施方案》。
一、集體備課時(shí)間：
每周五下午4：30
二、集體備課地點(diǎn)：
會(huì)議室
三、參與集體備課的年級(jí)及科目：
1、七年級(jí)語文2、八年級(jí)語文3、九年級(jí)語文
四、集體備課的程序方法：
概括說來，集體備課流程共分四步。
（一）初備。
每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí)，針對(duì)每篇課文（課時(shí)）落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時(shí)）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流意見。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫，列出你的困惑和疑問。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。
（二）集體交流。
交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。備課記錄內(nèi)容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認(rèn)為值得記的東西，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí)，我們做到區(qū)別對(duì)待。另外，針對(duì)不同的主備人備的課，我們?cè)诮涣鲿r(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)交流；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)討論，等等。另外，集體備課以討論并形成教案為主，并附以討論教具準(zhǔn)備、制作，討論練習(xí)，包括討論階段檢測(cè)的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話題。引導(dǎo)大家深入討論，力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。
（三）形成新教案。
集體交流一時(shí)之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。學(xué)校規(guī)定，集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復(fù)印到輔備教師手中，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
（四）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。
學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個(gè)性情況，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設(shè)計(jì)的方式可以是旁注，可以是知識(shí)點(diǎn)的解說，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的`增刪。我們跟教師講，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對(duì)于你來說最完美的教案。
教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，我們教導(dǎo)處按學(xué)科分每條線每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評(píng)：
怎樣保證集體備課的有效落實(shí)，我們加強(qiáng)集體備課的管理，做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統(tǒng)一”。
四定，一是確定了集體備課的時(shí)間，確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專門用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責(zé)，確定了檢查制度，和主持人制度，一個(gè)好的主持人能善于調(diào)動(dòng)大家討論的積極性，并有效地引導(dǎo)教師將討論交流深入化，保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評(píng)價(jià)制度。我們對(duì)教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；②優(yōu)秀教案評(píng)比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；③限時(shí)備課競(jìng)賽，考核教師的業(yè)務(wù)能力；④課堂聽課，考核教師對(duì)集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。
五個(gè)必須和六個(gè)統(tǒng)一：（1）必須有個(gè)人自備簡(jiǎn)案。(2)必須有主備發(fā)言人。（3）必須有主備人寫出的詳案。（4）必須有集體備課考核結(jié)果。（5）必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統(tǒng)一是：統(tǒng)一劃分課時(shí)；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)；統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決問題的方法；統(tǒng)一堂清作業(yè)；統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容。
集體備課方案12
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：
組員：
2、工作小組：各相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長(zhǎng)救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時(shí)，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的`學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽評(píng)課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。
5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。
集體備課方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認(rèn)真參與活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn)，有失敗和成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：
小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?
教師總結(jié)：
原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的'鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：
今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?
2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
教師總結(jié)：
小朋友們?cè)谏睢⒂螒蛑谐３?huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請(qǐng)小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。
這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。
四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。
師：小朋友在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到很多困難，大家要積極面對(duì)困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!
最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。
集體備課方案14
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序：預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說活動(dòng)設(shè)計(jì)，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。實(shí)案：在共案的.基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì)，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評(píng)比：每學(xué)期評(píng)比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃（時(shí)間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對(duì)無故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。
xx小學(xué)文科教研組
集體備課方案15
為全面提高我校教學(xué)教研水平，強(qiáng)化以集體備課為先導(dǎo)的教研思路，增強(qiáng)科組備課組的工作責(zé)任，提高集體研討的針對(duì)性、實(shí)效性、多元化和創(chuàng)新水平，學(xué)校擬在第7至第9周之間舉行集體教研活動(dòng)比賽。
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)興校辦學(xué)思路為指導(dǎo)，以“學(xué)教測(cè)三位一體”為主線，以“引領(lǐng)、示范、輻射”為教研思路，以“骨干引領(lǐng)，以研促教，集思廣益，互鑒共贏”為集體教研目標(biāo)，努力提升集體教研活動(dòng)的質(zhì)量與效率。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2.集體教研活動(dòng)比賽辦公室：
主任： 副主任：
成員：
教研處牽頭、教學(xué)線全體行政參加觀摩，教務(wù)處協(xié)助統(tǒng)一調(diào)課。
適當(dāng)時(shí)機(jī)可以邀請(qǐng)兄弟學(xué)校參加觀摩。
三、參賽安排：
1. 參賽對(duì)象：9個(gè)科組（語數(shù)外、政史地、物化生）各安排一支教研代表隊(duì)伍參加。代表隊(duì)伍可以是整個(gè)科組，也可以是一個(gè)備課組。
2. 地點(diǎn)安排：統(tǒng)一安排在圖書館一樓會(huì)議室，如遇特殊情況可啟用在高三一樓教研活動(dòng)室1和教研活動(dòng)室2，即原高三第一辦公室和第二辦公室，如需用多媒體請(qǐng)?zhí)崆案嬷萄刑帯?/p>
3. 時(shí)間安排：統(tǒng)一安排在科組活動(dòng)日，如遇考試、外出學(xué)習(xí)等情況請(qǐng)?zhí)崆芭c教研處協(xié)調(diào)。比賽時(shí)間從9：30開始，控制在50分鐘左右，不少于40分鐘，不超過60分鐘，中間不休息。
四、形式內(nèi)容：
集體教研形式與內(nèi)容自選，可以是集體備課、專題研討、試題分析、評(píng)課、考綱解讀、課例（或視頻）研討、作業(yè)診斷等等，盡量選擇比較有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的'形式。
五、評(píng)委組成：
1. 文科組：
組長(zhǎng)：
評(píng)委成員：
2. 理科組：
組長(zhǎng)：
評(píng)委成員：
六、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)：
評(píng)選出一等獎(jiǎng)1支隊(duì)伍，獎(jiǎng)勵(lì)800元；二等獎(jiǎng)3支隊(duì)伍，各獎(jiǎng)勵(lì)600元；三等獎(jiǎng)5支隊(duì)伍，各獎(jiǎng)勵(lì)400元；給予評(píng)委每人150元補(bǔ)助。因經(jīng)費(fèi)有限，敬請(qǐng)諒解。
七、評(píng)分簡(jiǎn)表
（1）學(xué)校“兩規(guī)范、三步驟、四定、五統(tǒng)一”的集體備課要求：
A兩規(guī)范：規(guī)范集體備課考勤制度，規(guī)范集體備課材料收錄。下學(xué)期擬加大對(duì)集體備課材料的檢查力度，科組至少要有2個(gè)集體學(xué)習(xí)材料，備課組至少要有3個(gè)集體備課材料。
B三步驟：每次備課流程要按照著個(gè)人預(yù)備、集體復(fù)備、個(gè)人定備三個(gè)步驟有序進(jìn)行，不得以任何理由省過程、走過場(chǎng)。
C四定：指定研備時(shí)間、定研備地點(diǎn)、定研備內(nèi)容、定好主備人，并做好記錄。
D五統(tǒng)一：備課組教師要做到授課進(jìn)度、教學(xué)要求、練習(xí)測(cè)試、課后作業(yè)、教輔資料五方面統(tǒng)一。
（2）聽評(píng)課新要求：聽課本以思考為主，記錄為輔，每次寫5個(gè)左右給該節(jié)課的建議；評(píng)課時(shí)重在說建議或需要改進(jìn)的地方，組長(zhǎng)要記錄每次評(píng)課發(fā)言情況（請(qǐng)制作表格，在表格內(nèi)打勾），并作為年度考核依據(jù)之一。
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