小學藝術教育實施方案

時間：2024-09-09 18:44:42 方案

小學藝術教育實施方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學藝術教育實施方案，歡迎大家分享。

小學藝術教育實施方案

小學藝術教育實施方案1

　　一、指導思想

　　根據湖南省《關于開展創建體育、藝術2+1項目學校試點工作的通知》和婁底市教育局為抓好體育藝術2+1試點學校的工作安排，我校認真貫徹落實《市教育局體育、藝術2+1項目實施方案的通知》精神，倡導我參與、我快樂、我運動、我健康的運動理念和我欣賞、我創造、我展示、我成功的藝術思想，讓學生參與自己喜歡的體育和藝術項目，培養學生對體育和藝術的興趣愛好，促進學生身體健康發育和全面發展，培養學生健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一顆心靈都快樂，讓每一個學生都幸福成長。

　　二、實施原則

　　1、全面發展的原則：以促進學生全面發展，樹立終身體育藝術理念為原則。根據學生的發展需求，設計能切實提高學生體藝技能的內容、方法體系，有效開發體育、美育功能。

　　2、激發主體發展積極性原則：學生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導學生，激發學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能，提高能力和水平。

　　3、全員參與的原則：要面向全體學生，使每個學生的潛能得以發揮，特長得以發展，師生互動，教學相長，促進共同發展。

　　4、校內外相結合的原則：校內教育為主，校外教育為輔，提高體育、藝術教育師資的專業水平和教育能力為先導，充分發揮社區教育、校外教育優勢資源，正確引導家庭、社會教育觀念，共同為促進學生全面發展服務。

　　5、發展特色的原則：張揚個性，發展特長;進一步拓展教育的空間，促使學生發展特長，學校發展特色，從而建設有特色的體育、藝術教育課程體系，提升教育質量。

　　三、實施辦法

　　1、教導處召開音體美教研組長會，廣泛征求藝體教師意見，制定學校體育、藝術2+1項目實施方案和學生申請考核表。

　　2、召開音體美教師和班主任會，布置學校體育、藝術2+1項目實施方案和填寫學生申請考核表的'有關事宜。

　　3、班主任引導學生根據自己的興趣愛好，自主選擇項目，填寫學生申請考核表;鼓勵學生通過課堂教學、校外輔導、學校興趣小組、自主學習及家庭教育等方式、途徑進行技能學習;班主任負責抓好落實。

　　4、音體美教師根據學校實際情況，組建鼓樂、舞蹈、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、書法、剪紙等各類興趣小組，利用下午第八節課后對學生進行指導、教學。

　　5、教導處及時對各項活動的開展情況展開檢查，靈活增減活動項目，對學生喜聞樂見的活動加強引導、加大投入，從而逐步形成學校的特色。

　　6、選擇恰當時機對學生的體育、藝術2+1項目技能水平進行評價、認定。

　　四、評價、認定辦法

　　1、學校根據各年級學生的實際情況和發展需求，制定相應(最低限度)的評價標準，激發學生活動興趣，樹立學生的成功意識與心態。

　　2、體育、藝術2+1項目的認定采取本人現場表演、專家測試和證書認定的辦法。

　　3、體育、藝術2+1項目的認定，主要由班主任和藝體教師負責，認定時主要以技能為主，同時參考學生的興趣態度及知識的修養等表現進行全面科學的評價。

　　4、學生獲得項目認定后，學校將學生的認定結果記錄在冊、備案。

　　五、項目選擇

　　2+1項目的選項，原則上按教育部頒發的2+1項目技能標準由學生自主選擇。根據我校實際，確定以下項目為首選項目：

　　1、體育類：藝術體操、跳繩、耐久跑、短跑、籃球、乒乓球、羽毛球、實心球

　　2、藝術類：硬筆書法、毛筆書法、國畫、素描、兒剪紙、十字繡、聲樂、舞蹈、器樂、棋藝、誦讀、計算機

　　六、組織領導

　　組長：xx

　　副組長：顏x

　　成員：李xx、xx、李xx、蔣xx、肖x音、體、美教師各班班主任

小學藝術教育實施方案2

　　一、指導思想

　　實施體育、藝術2+1項目堅持以科學發展觀為統領，以促進學生全面發展為宗旨，以深化體育、藝術教育課程和教學改革為核心，以建設有特色的體育、藝術課程為基礎，樹立終身體育思想，逐漸形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，促進學生全面發展。

　　二、基本目標

　　1、著眼于學生的全面發展，建立終身體育意識和人生藝術素養提升，促進人格完善，增強主體意識和學習能力，促使知識、情感、行為和諧發展。

　　2、學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合，為學生構筑一個資源共享、平等、愉快的活動空間，讓學生感受豐富多彩、富有挑戰性的人文環境。

　　3、涌現一批具有現代教育理念，有一定科研能力，掌握活動設計、組織和指導方法，一專多能，有較高專業水平與能力的領導和教師。

　　4、探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源，以及課內外、校內外互動關系。

　　5、探索活動項目實施標準評價體系。

　　三、活動內容

　　根據學校特點，將2+1項目分為共性項目與個性項目。要求:共性項目人人參與，個性項目自主選擇。

　　1、大課間活動(共性項目)充分利用每天上午30分鐘體育鍛煉大課間時間，進行廣播操(七彩陽光)、古詩韻律操、五祖拳、集體跳大繩、靈娃表情秀等形式的活動。

　　2、2+1項目活動(1)體育類項目田徑、乒乓球、籃球、氣排球、象棋、圍棋類等，活動地點為田徑場、乒乓球室、后多媒體室。

　　(2)藝術類項目聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫等，活動地點為音樂室、舞蹈房、書畫室等專用場所。

　　(3)拓展項目在學校網站上開辟2+1項目專欄，充實活動內容，利用校園網、班級多媒體等現代教育技術，以豐富多彩的體育藝術內容感染學生、熏陶學生，讓學生得到更大發展。

　　體育欣賞(網絡、電視)，如觀看體育專題片、NBA節目、中超乒乓球賽等;藝術欣賞(網絡、電視、錄音)，如觀看舞蹈節目、聽演唱、觀看其它藝術表演等。

　　3、開展主題活動定期開展豐富多彩、小型多樣的藝體活動。

　　1）運動類：田徑運動會、球類、棋類、廣播操比賽等;

　　2）藝術類：六一文娛演出、藝術節、書法繪畫作品展、板報墻報手抄報展、手工制作大賽等。

　　四、組織領導

　　1、領導小組為全面指導我校體育藝術2+1項目的實施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成立靈水中心體育2+1項目實施領導小組。

　　1）組長：xxx

　　2）成員：xxx

　　2、指導小組為有針對性的指導體育藝術各項目的具體實施，培訓組織教師的指導能力，成立靈水中心小學體育藝術2+1項目實施指導小組。

　　(1)體育類別組長：

　　成員：xxx

　　(2)藝術類別組長：

　　成員：xxx

　　五、活動時間和師資

　　1、課堂教學時間。這是開展體藝2+1活動的主渠道，也是確保體藝2+1活動全面開展和實施效果的基本保障。實施主體(也是責任人)：體藝教師。

　　2、每天30分鐘的體育大課間活動時間。實施主體(也是責任人)：班主任。

　　3、學校組織的社團活動時間。實施主體(也是責任人)：體藝教師和外聘教師。

　　六、活動要求

　　根據活動內容和活動時間，采用分工負責、責任到人的措施。各班班主任為活動的具體組織者，體育、藝術專職教師為活動的指導者，領導小組成員為活動的檢查者。在每次活動時，要確保既有組織者的`全程帶班，又有指導者的適時指導，還有檢查者的必要督促，以真正提高活動質量，促進學生全面發展。

　　七、活動保障

　　1、開足音、體、美等課程，并盡可能安排專職教師，嚴禁擠占音、體、美課等現象發生。

　　2、體育藝術老師等自覺把體育、藝術2+1項目作為主要教學內容之一納入教學計劃，班主任、任課教師等要加強對學生的指導與督促。

　　3、加強過程性評價與終結性評價的結合，體育藝術老師要重視體育、藝術2+1項目的技能測試，每學期進行一次，及時與班主任溝通，最終給每個學生進行成績評定。

　　八、項目評價

　　認真做好體育藝術2+1項目的評價工作。學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的體育、藝術2+1項目多個評價小組，根據《2+1項目體育與藝術技能標準》，由學校在學期末安排時間進行評價。

　　1、2+1項目的評定工作，由學校組織認定。評定工作由校長負責，教導處組織班主任及專業教師實施。技能標準力求簡明易行，體現激勵機制，鼓勵學生積極參與，允許復評，努力達標。

　　2、為使更多的學生參與2+1項目達標活動，應鼓勵學生通過體育藝術課程的學習，參加課外文體活動、社會文體活動及家庭等多種方式，獲得項目評定等級。

　　3、2+1項目的年度評價中應參考學生的興趣、態度、知識的修養等全面表現，以促進學生對項目的關注，并終身受益。

　　4、評定可采取本人現場表演、創作和測試等方法進行。美術類還應按標準規定數量的作品進行認定。學生獲得項目認定后，可由學校在素質報告中，設2+1項目認定專欄加以評定。

小學藝術教育實施方案3

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為統領，倡導“我參與、我快樂、我運動、我健康”的運動理念，引導學生積極參加文明、健康、活潑的文體活動，促進學生全面發展和健康成長，努力創設熱愛體育、崇尚運動、追求藝術、文化育人的良好校園文化氛圍。

　　二、方案目標

　　通過學校組織開展的課內外體育和藝術教育活動，讓學生在小學階段掌握兩項體育技能和一項藝術特長，為學生全面發展奠定良好基礎。

　　三、項目設置

　　1、體育類：乒乓球、羽毛球、籃球、跳繩、田徑等。

　　2、藝術類：音樂表演類（器樂、聲樂舞蹈）美術類（素描、漫畫、國畫、剪紙、書法）

　　四、實施對象和時間

　　對象：根據我校實際，本學期實施“體育、藝術2+1”項目的對象為7——9年級學生。

　　時間：

　　1、每天上午大課間活動時間30分鐘。

　　2、每天下午的課外活動合理安排“2+1”項目的訓練。

　　五、主要措施：

　　1、加強領導，嚴格管理

　　成立由校長任組長，其他班子成員及教師的“體育、藝術2+1項目”工作領導小組，由教導處、共青團等部門負責，制定具體的“體育、藝術2+1項目”評價體系。明確分工，落實到人，充分認識活動重要性，有計劃、有備課，將該項常規納入學校常規管理體系，將各班“體育、藝術2＋1項目”實施的`成績和教師年度業績考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩步推進。

　　1）組長：xxx

　　2）副組長：xxx

　　3）成員：xxx及各班主任

　　2、做好學習與宣傳工作。

　　1）組織教師認真學習教育部和中心學校文件與會議精神，擬訂出適合本校特色的實施方案。同時，開展多種形式的宣傳活動，爭取社會各界特別是學生家長的理解支持，為實施工作奠定良好的基礎。

　　2）向學生發放體育、藝術2+1項目調查表，了解學生的技能、特長，填好相關表格和造冊。

　　3、開齊并上好體藝類課，充分發揮“主渠道”作用。

　　充分發揮課堂教學這一“主渠道”的作用。嚴格執行國家頒發的教學計劃，開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占音體美課程的時間給學生補習文化課。

　　4、安排好“體育藝術2+1項目”周活動表。

　　做到“定項目、定內容、定地點、定學生和定輔導老師”，實實在在開展活動。

　　5、多元評價，重在鼓勵。

　　活動的開展和評價以掌握技能為主，評定等級分為：優秀、良好、合格，（成長記錄冊中以星號表示，優秀：良好：合格：）以促進學生對項目的興趣，并終生受益。

　　6、積極開展“體育、藝術2+1”項目為主題的對抗賽，挑戰賽等比賽或才藝作品的展示活動。

　　7、堅持安全第一的原則。

　　在組織與實施過程中，加強安全教育，制定安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故發生。

　　六、達標評定

　　1、依據教育部制定的《“體育、藝術2+1項目”技能標準》結合本校實際制定《 “體育、藝術2+1項目”達標評定標準》。

　　2、成立“體育、藝術2+1項目”達標評定小組，由教導處和團組織聯合指定成立。

　　3、達標評定采取靈活的方式，訓練測試評定可隨時進行，做好記載。每期學期結束前進行匯總達標評定，評定結果記入《學生綜合素質報告單》和學生成長記錄袋。

小學藝術教育實施方案4

　　一、完善環境藝術設計應用性實踐教學內容的理論體系

　　目前,中國的環境藝術設計教育雖然已初具規模，從客觀概念上也已建立了自己的教學體系，但從局部層面，或者具體到設計專業的某個課程，還沒有形成完整的能真正滿足于社會需求的教學理論體系,并制定出合理、準確的教學大綱。特別是環境藝術設計教學科目，普遍存在教學理論體系的不完善。在課程設置上隨意性強，教材質量不高，教學內容不統一等，尤其是實踐性教學環節（教學考察、裝飾材料認識考察、施工工藝現場實習、教育實習、社會實踐實習、應用性環境設計內容等）嚴重缺乏。其原因主要在于對藝術類教學的認識差異而造成投入的嚴重不足，沒有用于進行實踐性環節教學的平臺，沒有專業的教學實驗室，教學實踐實習基地形同擺設等。致使目前還沒有形成一套系統的環境藝術設計教育理論體系，特別是應用性實踐教學環節的設置與確立。

　　鑒于此，明確應用性實踐教學內容在環境藝術設計專業的重要地位，理論講授與專業設計實踐相結合，課堂教學課時不少于20%，60%的課時用于課堂指導訓練，20%的課時用于認識、調研、評估等應用性、實踐性教學；每個學期安排3-4周的專業實習課程；把課堂“虛擬設計”與社會實踐性“應用設計”相結合，縮短教學與應用的距離；注重學生的動手實際操作能力，例如環境藝術設計的空間模型制作等。只有明確了實踐教學的重要意義并以此作為教學指導，環境藝術設計的教學工作才會有質的飛躍。

　　二、建立環境藝術設計專業教學實驗室和實踐基地

　　設計與美術作品創作最大的差異是它的使用功能。表現在環境藝術設計中，就是必須滿足空間功能的各類需求，否則即使設計的圖紙再精美也不能滿足工程應用，只能是一張廢紙。為此，環境設計教育必須針對其特點，制定相應的培養目標及培養方式，有目的的多進行教學實踐環節的訓練。使學生在學習過程中，不僅能掌握到超前的設計理念，熟練的設計技巧，還要熟知材料、工藝及科學技術在環境設計當中的應用，以及作為設計師的社會責任感。這些內容,只有在實踐性教學中才能使學生真正理解和掌握。

　　沒有對材料的認識，不了解最新的施工工藝，不清楚各種造型要素、手段、方式方法對環境藝術設計的制約及影響，是難以保證設計作品能夠滿足客戶需要的。而這些基本技能及專業素養的掌握，理論教學和書本知識是無法解決的，最有效的解決辦法是通過教學實驗室、實踐基地及材料、工藝市場考察來完成。通過各類材料及其藝術特點，繪制相應效果圖、平面圖、結合施工詳圖，正面展示各空間常用工藝施工作法，以及各類空間設計的基本理念，并在教學環節中結合實際進行應用性實踐設計，使學生在學習過程中,直接認識環境藝術設計的階段過程及技術難點，這樣就會產生事半功倍的效果。

　　三、將實踐內容滲透到教學各個環節來提高學生實際設計能力

　　目前環境藝術設計的課堂訓練通常是先進行理論教學，然后布置作業，在制圖室完成自己的'作業，表現在一張設計方案或一幅“所謂的”設計作品上。教師雖然在授課期間，適時讓學生根據教學內容查閱大量圖書、資料，觀看許多優秀設計作品，在設計輔導過程中，講述大量環境藝術設計中的實際應用內容，但這些都不能從根本上解決學生對于工程實踐的近距離認識問題。所以，無論怎么樣在制圖室“閉門造車”，都不如讓學生走向工地現場考察認識、到材料市場調研、親自完成一個實際設計方案，這對學生實際設計水平的進步來得更快,其學習價值及水平的提高,素質的培養及訓練的意義更大。因此，在保證課堂理論教學和質量的基礎上，充實專業認識階段的信息資料內容，積極引導學生在專業設計階級進行應用性設計訓練，才能真正提高學生的綜合素養及實戰水平。

　　四、應用性實踐教學的理論準備

　　環境藝術設計專業的培養目標是培養技術應用型的規劃、園林、建筑、裝修人才，而這類人才的工作，除了必要的理論知識外，應用性實踐經驗和實際操作技能是非常重要的。為了培養學生的實際操作技能、整體設計意識和綜合素質，有必要在環境藝術設計專業三年級開設了《實踐與安全教程》課，主要是理論講授，就學生應用性實踐中具體要注意的內容進行系統的講授，內容包括：施工安全管理、設備介紹與操作方法、施工人員職責、施工程序與規范、工程質量的檢驗、設計效果與材料等，在以上內容中，從表面上看似乎與實踐有直接聯系的只有施工程序與規范、工程質量的檢驗、設計效果與材料等三個部分，但實際上其余的每項內容都是為學生能順利地完成實踐而設的。因為在實際工作中，施工現場出現的情況是多樣和復雜的，實踐中學生的角色就是某施工環節的實際操作人員，學生只有扎實地掌握了《實踐與安全教程》理論知識，才能在各種突發問題前沉著、冷靜、靈活地應對，避免施工過程中出現差錯及造成安全事故；而且施工過程中由于受天氣、環境、人工操作等的影響，有些材料可能出現變形走樣，要解決這些問題必須掌握一定的理論知識，所以在進入實踐教學前，學好理論是學生更好地進行實踐的有效保證。

　　五、應用性實踐教學的組織

　　實踐教學要根據班級人數、實踐工地的大小、實踐帶隊教師的數量等因素進行組織。以我院環境藝術設計專業學生在國家重點項目“海南南山海上觀音圣像工程”實踐教學為例：在教學中，按照現有的教學班級人數和該工程的實際大小，全體學生都可以到現場，但有些項目的教學如果人數多就達不到實踐效果。為了更好地達到實踐效果，每次只能安排一個班級為宜。在實踐教學中，以培養學生學習施工操作技能為基礎，強化教師在施工技術上的指導。讓學生在學中做，在做中學。通過積極參與現場實踐，學生在親自參與圖紙分析、施工、監理與工程驗收等具體的實際操作中，對施工過程逐漸熟悉，動手操作的愿望會更加強烈。這樣不僅提高了學生的動手能力，使學生初步掌握了施工操作規程、施工操作方法和施工設備的操作、使用、維護和保養，而且掌握了工程質量的控制方法及檢查、驗收標準等。

　　為進一步提高學生市場意識和工程經濟意識，使學生掌握在市場經濟條件下，工程成本核算、工程預算、決算的方法及工程索賠的有關知識，掌握建立現代企業組織管理制度的基本原理；掌握環境藝術設計施工的組織、項目管理等基本原理和方法，加強工程經濟及經濟核算方面的知識，在實踐教學中，專業教師與工程各項目負責人在工作上交流的心得，在每天實踐結束的小結上，就施工過程中所涉及的有關知識及時給學生分析講解，從而培養了學生在施工技術指導上的能力，為畢業后走向社會打下堅實的基礎。

　　六、應用性實踐教學的連續性和漸進性

　　藝術設計是活的，環境藝術設計專業是多學科綜合知識的集結。在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足實際需要。在強調與社會零距離教育的今天，以教師帶領學生走向社會，使專業必修課在社會實際設計中完成，是加強教學的重要舉措。為保證現場實踐教學的落實，學院可與所在地的用人單位掛鉤，建立校外實踐教學基地。應用性實踐和專業教學采用頂崗實訓方式，讓學生以工程技術人員的身份到實踐基地參與工程的設計、施工和管理，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際課題，使學生在工程中學習設計，在設計中完成工程，以實際工程成果來完成應用性實踐，形成在畢業時既能見到學生的實際工程設計作品，又能見到工程實例圖片或現場，這不僅擺脫了“壓縮型”、“三段式”教學，更突出了實踐教學。以“海口市文明生態村”建設項目的實踐教學為例：我院環境藝術設計專業學生在教師的帶領下，親自到現場實地測量，依據海口市瓊山區本務村的現有自然地理條件，結合海口市文明生態村建設要求，完成了本務村的整體規劃、局部詳圖、工程預算、施工方案等，這不僅服務了�？谑形拿餍罗r村建設，而且還強化了學生在應用能力和動手能力上的培養，更是在實踐教學上促進了學生綜合素質的提高，使學生畢業后能夠勝任與所學專業相關的實際工作。

　　在環境藝術設計教學過程中，應用性實踐教學具有其它教學環節不可替代的重要性。從提高藝術設計教育的認識、努力將學科教育轉變為能力教育、素質教育，以培養應用型創新人才為根本任務，以學校與社會用人單位結合、學生與實際操作者結合、理論與實踐相結合為培養人才的途徑上來看，應用性實踐教學不僅使學生所學有了施展與體驗的空間，增強了學生自身的實踐動手能力，而且提高了與市場相適應的競爭意識、效益意識、質量意識、平等協作意識甚至民主法制意識等等，在應用性實踐教學中還鍛煉了交流與交際能力，切實而具體地培養了學生的職業思想和責任、職業道德和愛崗敬業精神。同時，在教學上把課內外、校內外溝通起來，把理論與實際、動腦與動手、教育與生產勞動結合起來，也是解決畢業生就業難的有效途徑，更能極大地促進環境藝術設計專業的學科建設。

小學藝術教育實施方案5

　　藝術教育是學校實施美育的基本途徑，是素質教育不可缺少的重要內容。藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要作用。為了全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，促進學生德智體美全面發展，推動學校藝術教育的改革與發展，根據國家教委頒布的《全國學校藝術教育總體規劃》和市制定的藝術教育實施方案，結合我校實際，特制定藝術教育實施方案。

　　一、指導思想：

　　以《學校藝術教育工作規程》為指導，堅持以人為本的正確導向，充分發揮藝術教育的育人功能，培養小學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，體現小學生藝術活動的.特點，營造良好的校園文化藝術氛圍，推動學校藝術教育的改革與發展。

　　二、主要任務：

　　1、緊緊圍繞全國中小學生藝術展演活動“陽光下成長”的主題，以慶祝新中國成立60周年為契機，堅持先進文化的導向性，弘揚中華民族優秀文化傳統，體現思想性和藝術性的和諧統一。

　　2、廣泛深入地開展對美育和藝術教育的宣傳教育工作，充分認識藝術教育在學校教育中的重要地位和社會價值，切實加強對學校藝術教育的領導和管理，盡快建立健全藝術教育管理機構，制訂和完善有關規章制度。

　　3、認真執行藝術課教學大綱，開辟藝術類社團，深化藝術教育改革，加強藝術教育研究，不斷提高藝術學科教學質量。

　　4加速學校藝術教育師資隊伍建設，采取多種途徑，培養和培訓一批德才兼備、具有較強事業心和適應能力的藝術具有師資。

　　5、積極開展藝術教育學科研究，將藝術教育工作納入到學校的重要工作之中促進學校藝術教育工作的開展。

　　三、藝術教育工作領導小組：

　　總指導：何瑞強

　　組長：楊強

　　組員：靳旭芳侯雅麗張敏崔琰瓊朱向杰

　　張琪王永剛馮志娟王慧鋒康海英

　　許靜車靈慧

　　四、藝術活動種類及負責人

　　管樂（許靜）動漫（朱向潔），

　　吉他（車靈慧）線描（崔琰瓊）

　　架子鼓（馮志娟）兒童畫（馬倩）

　　舞蹈（張敏）手工（張琪），

　　拉丁舞（王慧鋒）版畫（朱向潔）

　　泥塑（侯雅麗）書法（王永剛）

　　五、參加人員：

　　xxx人

小學藝術教育實施方案6

　　一、指導思想

　　以教育部《關于開展體育、藝術2+1項目(試行)》精神為指導，以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，樹立終身體育的思想，培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，規范小學生課外文體活動內容和形式，促使課外文體活動的制度化、規范化和科學化，促進學生全面發展。

　　二、實施目標

　　1、以實施《連云港中小學開展體育、藝術2+1項目推進意見》為主要內容，確保每位學生能夠掌握兩項體育運動技能，具有兩項藝術特長。

　　2、在開齊開足體育和藝術課程基礎上，開展形式多樣、生動活潑課外體育和藝術活動，滿足全體學生個性發展和多樣化活動需求。

　　3、以小學階段快樂學習六年，健康享受六十年為宗旨，加強學生體育、藝術素養的鍛煉，培養學生終身體育意識，加強學生藝術素養的修煉，完善人格、提高能力。

　　4、通過體藝活動，促進師生間，學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，營造積極向上的校園氛圍，促進學生健康成長。

　　三、項目設置

　　結合小學生善于模仿，動作練習及藝術行為簡練、舒展、美觀，耐力素質欠缺，對新鮮事物興趣強的特點，有針對性地選擇體藝2+1項目。讓學生的特長更長，打造學校體藝品牌，將成為體藝2+1項目選擇的致力點。

　　1、體育類

　　1）、跳繩

　　2）、籃球

　　2、藝術類

　　1）、快板

　　2）、泥塑

　　四、主要措施

　　(一)、加強領導，規范管理

　　為加強對我校體藝2+1項目實施的領導，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成立體藝2+1項目實施領導小組。

　　1）組長：歐xx

　　2）副組長：李x、李xx、王xx

　　3）成員：姜xx、蘇xx、李xx、王xx、張xx、閆xx、孫x、仲xx、穆xx、徐x

　　規范管理貴在事前控制與過程監督，體藝2+1項目的實施更需有過硬的實施管理體制。體藝教學管理我們要做到事前控制的各項規章制度齊全，過程監督的任務責職明確。學校教導處、德育處、體藝教研組各司其職，有明確的目標任務、詳細的工作計劃，接受過程監督;個個工作職責清楚，參與體藝教學的過程管理，從而實現項目實施管理一著不讓。

　　(二)、提高認識，增強自覺性

　　開展體育藝術2+1項目，是我校當前和今后一個時期推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育的一項重要內容，促進學生德智體美等方面全面發展的一條重要途徑，也是衡量學校領導是否真正重視新課程改革，推進素質教育的試金石，推動學生的個性特長發展。學校將多渠道地組織全校教師進行學習活動，統一思想，提高認識，增強開展體育藝術2+1項目工作的'自覺性和主動性。

　　(三)、加強師資培訓，滿足教學需要

　　堅持眼睛向內，自我培養的原則，在大力發揮專職體育、藝術教師核心作用的同時，帶動一批有業余愛好的體藝專長教師，投入到本項工作中來。同時力爭用最短的時間，讓全體教師人人至少學習并初步掌握一項體育或藝術技能，每位教師至少能輔導一個課外文體興趣小組活動，以滿足學生開展2+1項目和綜合素質測評工作的要求。

　　(四)、分工協作落實，保證活動質量

　　班主任和本班任課的體藝教師是實施的主要組織者，班主任在參閱學校方案的基礎上，充分做好動員工作，不讓學生失去學習的機會。要根據學生的意愿和特長，指導學生利用體育活動的時間，加強對學生的技能指導，督促學生及時、認真地參加培訓活動。班主任和本班任課教師要制訂好輔導計劃，調動每位學生的積極性，充分利用體育課、大課間活動時間及課余活動時間對學生進行技能技巧的指導。

　　(五)、建立本校菜單，學生自主選擇

　　學校依據本校音、體、美物質資源和師資資源，依據教育部《體育、藝術2+1項目實施方案(試行)》中2+1體藝項目的技能標準、國家新課標中的學校體育、藝術課程的內容，結合學校和學生的實際，進行課程地方化和校本化的再開發，建立好學校菜單，并制定好實施方案。

　　(六)、開足規定課程，規范教學管理

　　所有教師要把實施2+1項目融入新課改之中，要以保證體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程有效教學為核心，充分發揮課堂教學這一主渠道的作用。嚴格執行國家頒發的教學計劃，排齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占音體美、綜合實踐活動課課程的時間給學生補習文化課。確保學生每天要有1小時的體育活動時間，保證學生每天30分鐘的大課間體育活動時間。

　　(七)、利用活動中心，提高技能水平

　　在充分發揮課堂教學主渠道作用的基礎上，廣泛開展小型多樣、特色鮮明的課余文體比賽活動和各類實踐活動。鼓勵學生積極參加多種校外藝體活動，自由選擇自己喜愛的活動內容，合理利用青少年活動中心的教育資源和活動場所，進一步延伸和提高其自身技能水平。

　　(八)、及時添置器材，注重使用效率

　　隨著2+1項目的實施，必定會帶來各類體育、藝術設施設備的緊缺，學校將在財力允許的范圍內，盡力購置更多的器材。同時，所有的教師要充分挖掘現有場地、教室與體育、藝術器材的使用效率，提高活動的質量。

　　(九)、科學進行考評，嚴格測試認定

　　學校根據教育部制定的《2+1項目體育與藝術技能標準》和本校實際，在學期末安排時間進行測試認定，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》中。

　　(1)、學生的測評認定工作由教導處組織體藝教師具體實施。技能標準力求簡明易行，體現激勵機制。為鼓勵學生積極參與，各班可重點確定幾個便于學生參與和掌握的項目作為本班的實施內容。允許復評，讓學生通過努力實現達標。

　　(2)為使更多的學生參與2+1項目達標活動，鼓勵學生通過體育藝術課程的學習，參加課外文體活動、社會文體活動及家庭教育等多種方式，獲得項目認定。

小學藝術教育實施方案7

　　一、指導思想

　　貫徹落實中省《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》要求，在全市各級各類學校開展戲劇進校園活動，培養學生對優秀傳統文化的興趣，增強學生戲曲藝術素養和審美素養，弘揚社會主義核心價值觀。

　　二、實施目標

　　面向全體學生，采取示范先行、全面推廣的工作方法，堅持從實際出發、注重實效的工作要求，遵循“先試點，再推廣，三普及”的目標，20xx年9月啟動全市“戲劇進校園”工作，20xx年秋季學期-20xx年春季學期戲劇課程納入示范校試點實施階段，力爭20xx年底全市全面覆蓋。通過持續開展“戲劇進校園”工作，形成戲劇藝術傳承發展的長效工作機制，傳承中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　三、實施內容

　　(一)組織優秀劇目演出。

　　結合學校教育實際及學生身心特點，選擇優秀、經典的戲劇藝術作品，由省、市、縣(市、區)三級專業藝術表演團體赴各級各類學校演出。各級各類學校要充分利用學生課外活動時間，積極邀請組織國家級中央民族樂團和中央戲劇學院、省級藝術院團和優秀市縣藝術院團等有計劃的赴縣市區中小學校演出秦腔、話劇、交響樂、歌劇、芭蕾舞、民族民間音樂歌舞、地方戲曲等經典作品。要結合本地本校實際，邀請戲劇藝術專家開展藝術教育專題講座，引導學生走進劇院、走進美術館等參加欣賞音樂會、藝術精品展、重點劇目演出等活動。組織優秀高校學生藝術社團和地方藝術院團開展赴轄區學校演出交響樂、民族音樂、舞蹈、戲劇和戲曲等活動。

　　(二)列入課程計劃。

　　遵循國家課程要求，積極探索戲劇教學進課堂。

　　義務教育階段學校、普通高中要分別按照《義務教育音樂課程標準》(20xx年版)、《普通高中音樂課程標準》(實驗)的要求，開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務;各中小學校要按照咸陽市教育局《關于普通高中新增地方課程課時學分安排的通知》要求，在地方課程中開設好“陜西地方戲曲”和“電影藝術與欣賞”等課程。

　　(三)開展教師培訓。

　　加強師資培訓，依托高校、專業藝術院團的戲曲、話劇、歌舞劇等專業專家，采取市、縣、校三級培訓，對轄區有特長的教師、音樂舞蹈教師進行戲劇理論知識和專業技能培訓，提高他們的理論水平和專業教學技能。各級各類學校要充分利用當地戲曲、話劇、歌舞劇等專家、優秀骨干教師，開展全市音樂舞蹈之類教師培訓，增強教師的戲劇專業知識和組織戲劇類課堂教學的能力。要選派市級優秀骨干教師，為縣、校藝術類教師開展縣級培訓，力爭讓每個藝術教師都能接受到戲劇專業知識的培訓。

　　(四)組建戲劇社團。

　　各級各類學校要根據所在地區戲劇種類現狀和學生戲劇愛好、專長實際，建立不同劇種的學生戲劇興趣小組或戲劇社團組織，為校園戲劇群體和個人提供學習交流平臺。利用音樂課、大課間、活動課以及第二課堂組織學生進行戲曲唱段的學唱。

　　鼓勵中小學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人擔任學校兼職藝術教師，確保每校每年至少舉辦一次戲劇知識講座，傳授戲劇藝術精粹，進行戲劇文化知識普及，推動校園戲劇興趣養成，并鼓勵開展校際交流合作。

　　(五)培育戲劇特色學校。

　　各級各類學校要加強課程建設、戲劇演出、普及教育、社團建設、特色活動、成果展示、幅射帶動等內容建設，努力創建戲劇工作特色學校和工作基地。結合我市目前已開展的“一校一品”特色項目學校創建、“義務教育學校文化建設“新體系?大構建”活動創建學校文化示范�！钡葎摻ㄇ闆r，鼓勵、扶持有條件的中小學校積極開展戲劇特色教育，培育戲劇特色學校。

　　全市每兩年開展一次戲劇進校園工作經驗交流活動，確定一批戲劇工作特色學校，納入文明校園考評指標體系。

　　(六)舉辦戲劇成果展示活動。

　　各級各類學校經常性開展校園、校際戲劇表演活動。在各縣校集中展演的'基礎上，全市隔年舉辦一次中小學校戲劇展演活動，不斷推出戲劇新人新作，繁榮校園戲劇藝術,要將優秀人才納入“藝術小人才”、“藝術特長生”選拔范圍，全面展示全市學校戲劇教育教學成果。

　　四、實施步驟

　　(一)試點先行、穩步推進。

　　20xx年9月開始，在試點學校開展“戲劇進校園”活動，試點學校要制定實施方案。將戲劇課程納入校本課程教學計劃

　　1、實施時間：20xx年9月1日至20xx年8月31日。

　　2、課程安排：每學期xx次課，每周一次、每次一課時、每課時40分鐘。第1-5課時，教授基本功訓練;第6-xx課時，教授半個劇目的排演。

　　3、課程形式：互聯網+特色教育戲劇，線上線下相結合;教參內容為基礎部分+劇目。至20xx年，在全市范圍內全面開展“戲劇進校園”活動。

　　(二)分級管理、分類實施。

　　對不同地區、不同階段的各級各類學校，分別進行屬地管理，市、縣各級教育行政部門要各司其職、各盡其能，組織好戲劇進校園活動。針對學校實際情況，可采取課堂教學、戲劇演出、專家講座等方式，全面普及戲劇進校園活動。

　　(三)系統連貫、規范有序。