《荷》專題教學(xué)方案最新

時(shí)間：2024-04-09 07:57:52 方案

《荷》專題教學(xué)方案最新

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《荷》專題教學(xué)方案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《荷》專題教學(xué)方案最新

《荷》專題教學(xué)方案最新1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)詠荷詩文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、想象能力、欣賞能力和對(duì)其文化的領(lǐng)悟能力。

　　3、培養(yǎng)收集信息、整理信息的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對(duì)其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“荷”為主題的文學(xué)作品。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在收集、整理資料的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

　　四、教學(xué)方法：

　　探究法、小組合作學(xué)習(xí)法

　　五、教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入：

　　（屏幕）出示謎語：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）

　　今天，我們來討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。（屏幕）課題：專題《荷》

　　（二）說荷：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語，并結(jié)合自己對(duì)荷花的印象，口頭描述一下荷花（1—2名學(xué)生）

　　剛剛同學(xué)們作了簡(jiǎn)單的描述，下面呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所搜集的資料，談?wù)剬?duì)荷花的了解。（提示：可從荷花的別名、組成部分、種類、成語詩文等角度入手）

　　明確：

　　（1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。

　　（2）荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

　　（3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。

　　（4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見蓮花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。

　　（三）詠荷：荷花自古以來就是人們喜愛并贊美的對(duì)象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩詞？

　　明確：

　　①荷葉羅裙一色裁，芙蓉_____向臉兩邊開。（唐王昌齡）

　　②更喜小兒無賴，溪頭臥剝_____蓮蓮_____（宋辛棄疾）

　　③葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉（宋周邦彥）

　　④紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（宋李清照）

　　⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋楊萬里）

　　⑥小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里小池）

　　⑦清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書懷贈(zèng)夏韋太守良宰》）

　　⑧芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。（白居易《長恨歌》）

　　看來同學(xué)們積累的'有關(guān)荷的詩句也不少，做過預(yù)習(xí)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的課本中也有“黃金屋”吧？下面請(qǐng)同學(xué)翻開課本到P213，看看課本上的五首詩，從中選擇你最喜歡的。一首，朗讀，并說你喜歡的一句話，并說說為什么說喜歡它（3—5人）

　　剛剛幾位同學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谠姷膰壤镥塾瘟艘环屛覀兪芤娣藴\，其實(shí)，中華五千年?duì)N爛文化中，除詩詞外，一些文質(zhì)兼佳的文章也為后人所傳頌。下面再看看課本P216的《愛蓮說》，朗讀，并說說你最喜歡的哪句？

　　小結(jié)：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”，這句話是從哪個(gè)方面的贊美的呢？（提示：精神、品質(zhì)兩個(gè)方面考慮）我們看到，這么普通的一種植物，卻被周敦頤等一批古代文人賦予了那么高尚的品格，而現(xiàn)當(dāng)代的文人們也紛紛吟詠它。再來看一段寫荷葉的文字：朱自清《荷塘月色》（節(jié)選），請(qǐng)同學(xué)們來賞析：

　　《荷塘月色》（節(jié)選）朱自清

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　《愛蓮說》中，蓮花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，展示了荷花的美麗。無獨(dú)有偶，葉圣陶先生的《荷花》中，也向我們展示了荷花的另一方面美，請(qǐng)同學(xué)們一起來分享：

　　《荷花》（節(jié)選）葉圣陶

　　荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　（四）寫荷：通過剛剛的交流，我們已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，純潔。我想，此刻，同學(xué)們的心中肯定涌出了許多對(duì)荷花的難以抑制，不得不流于筆端的情感。好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，來對(duì)你一節(jié)課中所了解到的荷花做了一下描繪，形式為：

　　我喜歡荷花，那是因?yàn)開__________________________。

　　（提示：可以從兩方面入手，一是從外形，一是從內(nèi)涵即精神，也可以自擬角度。）

　　（五）畫荷：

　　課后畫一幅有關(guān)荷花、蓮蓬、蓮藕或荷塘的畫，配上詩文。要求：

　　1、最好是一人獨(dú)自完成，也可以2—3人合作完成。

　　2、實(shí)在不行，收集一幅關(guān)于荷的畫，自己配上詩文。

　　（六）小結(jié)：

　　這節(jié)課我們說荷、詠荷、寫荷、畫荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。周敦頤在《愛蓮說》中借蓮的高潔姿態(tài)表達(dá)自己對(duì)追名逐利庸俗世風(fēng)的鄙棄，今天我們雖然已經(jīng)不生活在那一個(gè)時(shí)代，但我希望同學(xué)們不僅擁有荷一般美麗的外表，更擁有一顆潔凈無暇、圣潔的心！