設計方案通用（8篇）
為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學目標：
1、知識與技能
1.通過尋找關鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。
2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。
4.學習文章托物言志的寫法。
2、過程與方法
（！）通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
（2）了解作品的時代背景，揣摩關鍵詞語和關鍵句子的深層含義、表達作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
教學重點：
1. 找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。
2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教學難點：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
課時安排：一課時
教學方法和手段：啟發(fā)式教學，多媒體課件，朗讀法。
課前學習：1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。
2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。
3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1.同學們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？
（ 五月榴花照眼明 等）
（交流課前收集的詩文名句）
2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。（板書課題）
3、介紹石榴有關知識。
出示有關的石榴圖片，使學生形象感知“石榴”。
二、認識文體，明確目標。
1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類文章的學習過程，說一說這節(jié)課我們應該學什么，怎樣學。
（回憶有關學習過程，歸納總結學習內容和方法）
（發(fā)揮學生主動性，明確本課學習內容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學習方法：讀、賞、析。）
三、整體感知、梳理結構。
1、朗讀課文，多媒體出示問題。
（1）、閱讀本文后，說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達作者情感的語句。
（2）、文中說石榴是最可愛的，你認為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應的段落，理清文章思路。
明確：（ 學生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。）
（ 明確：第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調。作者用石榴和其他樹木作對比，只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度；展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節(jié)，可分為三個部分㈠（1）點明石榴的可愛㈡（2-6）具體描寫石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。（2）、作者按 愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結構全文。）
四、合作交流，品味朗讀
1、第二部分具體描寫了石榴的特征，語言生動形象，你最喜歡哪些語句？并說一下自己的.理由。（小組討論）
示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”
用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產生喜愛和贊美石榴花的感情。
2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說說品味語言應從哪里入手？
（明確：修辭手法及其效果，語句所蘊含的感情等）
2、就你所喜歡的語句或文段，有感情的朗讀。注意語調和感情的把握。
（指導學生在朗讀中體會作者感情）。
（學生：朗讀，評價）
3、 寫物是為了言志，引導學生抓住事物的外在和內在特點理解文章所言的“志”。
（明確文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）
五、，解讀探究，深化情感
1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句
2、文章最后贊美夏天，有人說石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？
六、寫作評價，拓展延伸
1.設疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？
（學生各抒已見）
2.對照課文的寫法，評價以下一篇小作。
（“竹子常年青綠，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點點的水份，都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風搖曳的毛竹。風來了，它一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，又一會兒向北。因為太長了，所以只能聽任風的擺布。看到毛竹，我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英。”）
（引導學生評價，再次明確托物言志所寫物的形與神的結合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動形象性。）
六、【知識連接】 《 楓葉禮贊》
課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。
2.學習本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。
板書設計
設計方案 篇2
一、設計意圖：
大班幼兒對光的現(xiàn)象已經有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
三、活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。
2、課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的'信號燈。
課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
四、活動過程：
一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）
師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"
幼兒："沒有光了，所以屋里變暗了；"
（打開燈）提問："為什么屋里又亮了？"
幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。
師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"
1、了解光的種類：
幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：
師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"
（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？
幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"
師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。
（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。
師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"？
幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。
師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、討論光的用途：
師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便。"
幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。
4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。
5、小制作：變色陀螺或潛望鏡。
6、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
五、活動反思：
本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。
設計方案 篇3
教學目標
(一)使學生初步認識最簡單的數(shù)列.
(二)教會學生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維能力.
(三)使學生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的表達能力.
(四)在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學生的推理能力.
(五)培養(yǎng)學生認真觀察和愛動腦筋的好習慣.
教學重點和難點
重點：學會找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù).
難點：培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
教學過程設計
(一)復習準備
1.按要求數(shù)數(shù).
(1)一個一個地數(shù)，從四十數(shù)到五十二.
(2)兩個兩個地數(shù)，從二數(shù)到二十.
(3)五個五個地數(shù)，從五數(shù)到五十.
(4)十個十個地數(shù)，從十數(shù)到一百.
2.在橫線上填數(shù).
(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上.
(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上.
(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上.
(二)學習新課
1.談話.
師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢?你們能猜出來嗎?(此時學生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)今天我們就一起來認識數(shù)列的規(guī)律，學習按規(guī)律填數(shù).
板書課題：找規(guī)律填數(shù)
2.教學例1.
(1)出示：1 4 7 10 13 □ □
師：像這樣幾個數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列.
請學生跟讀“數(shù)列”.
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點?
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大.
師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的?(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).
師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾?
生：相鄰的兩個數(shù)都相差3.
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3.(邊說邊板書)
師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學能學老師說一遍.(指名說規(guī)律)
(3)填數(shù).
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢?
生：(同桌互相說說后回答)是16，19.
(4)嘗試練習
找規(guī)律填數(shù)：
a.3 7 11 15 19 □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).
相鄰的兩個數(shù)都相差( ).
□里填( ).
b.15 12 9 □ □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).
相鄰的兩個數(shù)都相差( ).
□里填( )，( ).
3.教學例2.
(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù).
0 10 30________100
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點?
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大.
師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎?算算看.
生：每相鄰兩數(shù)的`差是10，20，不一樣.
師：第一個數(shù)與第二個數(shù)之間相差10，第二個數(shù)與第三個數(shù)之間相差20，那么第三個數(shù)與第四個數(shù)之間相差多少呢?
板書：
生：相差30.
師：第四個數(shù)與第五個數(shù)之間相差多少呢?
板書：
生：相差40.
師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對相鄰兩數(shù)的差總比前面一對相鄰兩數(shù)的差多10.(邊說邊板書)
(3)填數(shù).
師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎?
生：是60.
師：怎樣計算?
生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個數(shù)相差的數(shù)30，30+30=60.
師：想一想，怎樣檢驗?
(4)嘗試練習，找規(guī)律填數(shù).
1 2 4 7 11 □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).
每一對相鄰兩數(shù)的差總比前一對相鄰兩數(shù)的差多( ).
□里填( ).
4.教師小結：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).
(三)鞏固反饋
1.找規(guī)律填數(shù)：(投影片)
(1)3 5 7 9 □ 13
(2)8 11 14 □ □
(3)35 30 25 □ 15 □
(4)□ 17 15 13 □
2.你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?
3.按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣.
4.游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.
紅色：0 3 6 9 …
黃色：1 4 7 10 …
綠色：2 5 8 11 …
4.按規(guī)律在□里填上合適的數(shù).
(1)2 2 3 5 8 □
(2)1 6 16 31 □
課堂教學設計說明
找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設計上把握“規(guī)律”這個中心.復習準備階段，讓學生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導入新課，符合一年級學生的心理特點，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題.
指導學生認識規(guī)律→敘述規(guī)律→運用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學生認識事物的規(guī)律.在寓教于樂中，讓學生動用多種感官參與教學的全過程.課堂練習形式多樣，最后全班參加游戲競賽，使全課在歡樂的高潮中結束.本課教學內容有一定的難度，不做教學要求.
板書設計
設計方案 篇4
評析需要從招標文件的各個方面進行論證，以便對招標文件進行合理的評價及選取。例如以房地產企業(yè)開發(fā)運營經營招標書我們可以進行成本控制評析：
首先，所謂經營成本的控制分析，是指在經營成本的形成過程中，定期對成本件支情況所進行的差并分析。即通過成本評支與原訂標準和計劃目標的對比分析，發(fā)現(xiàn)偏差，尋找原因，采取對策，使成本形成過程始終處于控制狀態(tài)，確保企業(yè)成本計劃和成本降低計劃得以實現(xiàn)。
經濟體制改革以后，我國的工業(yè)企業(yè)為了強化經營機制、加強成本管理、健全和完善企業(yè)內那的經濟責任制，普遍推行了責任成本制。責任成本制是與經濟責任制相結合的一種成本管理與控制辦法。按照分析原則，將各項成本指標分解劃小，落實到有關單位和個人，這些單位或個人即成為某些成本指標的責任者。即他們應對自己所管轄范圍內的可控成本承擔責任。可控成本是指責任者能夠預測、計算和控制的各種成本。因此，所謂責任成本就是責任者（單位部門或個人）能夠對之進行預測、計算和控制的各項可控成本之和。
形成責任成本應具備如下三個主要特征：
①是責任者能夠預測的有關耗費；
②是可以計量的耗費；
③是可以控制和調節(jié)的耗費。
實行責任成本制，企業(yè)把執(zhí)行成本計劃，降低生產經營成本的責任落實到每個責任者，從而調動了企業(yè)各部門以及每個職工在成本管理方面的積極性。責權利的緊密結合，能使企業(yè)成本的發(fā)生得到全面的監(jiān)督和控制，使成本管理落到實處。責任成本制是企業(yè)成本控制行之有效的一套管理體制。雖然各行各業(yè)生產經營方法有很大差異，成本形成過程也各具特色，成本責任制的貫徹執(zhí)行方法不盡相同，但一般來講大體上應按如下步驟進行。
1．確定目標成本 這里的目標成本有兩個含義，其一是成本計劃執(zhí)行階段．通過成本預測，考慮企業(yè)生產經營條件所確定的目標成本；其二是企業(yè)內各責任者按誰承擔誰負責的原則所劃分的責任成本。前者是成本預測與成本計劃編制階段應做的工作，后者便是用于成本控制的成本責計制的首要內容。
（l）責任單位的劃分 責任成本制的第一步工作，便是根據(jù)企業(yè)內部各部門及職工的工 作性質和成本發(fā)生的關系程度，劃分各種不同的責任單位，并明確各責任單位可以控制的成本與費用，建立各責任中位的責任成本指標考核形式和獎懲辦法。
劃分責任單位的標準不在單位大小，凡是管理上可分，責任。可以辨認，成績可單獨考核的單位，大至公司、工廠、部門，小至科室、班組、個人都可劃分為責任單位或責任者。房地產業(yè)的企業(yè)組織規(guī)模差別很大，經營形式也大相徑庭。成本責任單位的劃分當然也不可千篇一律。一般來講，具有建筑設計、施工能力的較大型的開發(fā)公司，其責任單位可劃分為如下幾類：
①物資供應部門 其主要任務是進行物資材料采購，實現(xiàn)合理儲備；保證按時、按質、按量供應施工生產需要；保證材料物資的安全完整。
物資供應部門又可根據(jù)具體情況劃分為更小的責任單位。有些成本指標甚至可分解到個人。如按材料類別區(qū)分為：金屬材料、建筑材料、裝飾材料、車配件等。建筑材料還可細分為水泥、砂石、磚等。按業(yè)務性質劃分為：計劃、采購、倉庫等部門。
②施工技術部門其主要任務是編制施工組織設計方案；貫徹執(zhí)行施工方案中所列的降低成本技術組織措施；及時辦理工程設計變更商洽；管理施工進度、質量，保證按期、按質完成任務等。施工技術部門可采取棟號甚至是區(qū)、片包干的辦法將責仔單位劃分得更小。
③勞動工資部門 勞動工資部門的主要什務是加強勞動管理，改善勞動組織，合理利用人力，嚴格控制非生產用工和無產值用工；加強勞動定額管理，嚴格執(zhí)行勞動定額；管理人工成本，記錄工時，制訂及執(zhí)行降低人工成本措施等。
④開發(fā)部門開發(fā)部門主要任務是進行市場分析，承攬開發(fā)任務，參與投標招標，組織征地拆遷，協(xié)助企業(yè)經理進行項目決策等。開發(fā)部門也可分項目將成本責任單位劃分得更小。
⑤財務分理部門財務部門的主要任務是組織、匯總、編制企業(yè)的降低成本計劃并考核其完成情況，嚴格成本開支范網和財政紀律，控制開支標準，實行成本監(jiān)督檢查，及時進行成本核算，開展成本分析。財務部門應按各成員分行業(yè)務將成本指標落實到各業(yè)務小組或個人。
⑥經營部門 經營部門主要任務是經營管理好企業(yè)的現(xiàn)有業(yè)務。主要業(yè)務有房屋租賃、修繕及房屋銷售。經營部門的成本責任中位應按經營性質和經營管理對象盡可能的劃小劃細。
（2）目標成本的確定及分解目標成本即經營成本應達到的預計水平。目標成本是衡量實際成本節(jié)超的標準。房地產企業(yè)確定目標成本通常有如下幾種方法。
①分管法 即把公司、分公司、各科室、各部門的費用開支計劃匯集起來，經過補充、修改審定后，把成本費用開支計劃和指標分管結合起來作為指標，然后按責任成本的劃分分解到三級各有關部門，實行指標分管。這種方法多適用于非定額開支的成本費用控制。
②預算法 即對生產費用支出事先編制預算，成本開支控制以預算為標準，如開發(fā)工程的工料費開支，均以施工預算為目標成本，把工料費開支水平控制在施工預算之內。
③定額法 對某些成本項目，如施工管理費開支、工具消耗費等，應以定額為依據(jù)，制定控制標準，以此作為目標成本，控制成本開支，稱之為定額法。
2．實施過程控制成本形成過程控制的內容有兩個。其一是對成本開支范圍及成本開支標準的監(jiān)督控制，其二是對成本計劃執(zhí)行情況的控制分析。
（1）成本開支的監(jiān)督控制 企業(yè)的成本管理部門，應以國家的有關規(guī)定和企業(yè)成本計劃中的目標成本、各責任單位分攤的責任成本為依據(jù)，對經營成本形成過程實施有效監(jiān)督與控制。監(jiān)督其超定額消耗、超標準開支、超越成本開支范圍以及超過目標成本等方面的情況和問題。為此，企業(yè)應建立和健全各項成本管理制度，如前述的責任成本制，還有成本開支審批制，材料管理的限額領料制，工具管理的個人承包制，以舊換新制等等。
（2）成本計劃執(zhí)行情況的控制分析 成本計劃執(zhí)行情況的控制，是在經營成本形成過程中，通過對成本開支的差異分析，揭露矛盾、予以糾正的控制分析過程。這種分析一般是成本管理部門定期進行的。對房地產開發(fā)企業(yè)而言，成本差異分析一般包括如下內容。
①材料成本差異分析原材料實際支出偏離計劃的差異分析。
建筑工程材料費用一般占成本總額的6O％以上，加強材料成本差異分析，對于降低房地產開發(fā)成本具有重要意義。材料費支出脫離計劃的偏差由用料數(shù)量變化和材料價格變化兩部分構成。原材料數(shù)量差異是指原材料實際消耗偏高定額的差異。包括材料質量變化、型號規(guī)格變化、材料加工工藝改變、建筑設計變更等引起的原材料用量的增加或減少。；數(shù)量差異一般是采用定額用料制實施管理的。定額用料制也叫限額領料制，它要求在施工時，必須把材料消耗控制在該項工程的消耗定額之內。定額用料有三種形式：
a．按分項工程實行定額用料。即以施工班組為單位，按不同工種的施工項目實行定額用料；
b．按丁程部位實行定額用料。即以工程的基礎、主體、裝修、設備安裝等為施工階段，以混合施工隊伍為用料對象實行的定額用料；
C．按單位工程實行定額用料。即對一個單位工程的全部材料用量實行定額。各定額單位，對材料使用數(shù)量以定額為依據(jù)實行“材料定保”，即包工包料、一次定死、完工結算。節(jié)約發(fā)獎，超額扣除。
②材料價格變化反映廠原材料外購實際價格與外購計劃價格的差異，即材料采購成本的差異。材料采購成本由材料買價、運雜費、采購保管費、損耗費構成。材料價格變化有些對企業(yè)而言是不可控成本差異，有些是可控成本差異。不可控成本差異，如材料市場價格的漲落等，是客觀因素造成的，一般按用料對象分攤到單位工程上去，有些也可分攤到建筑工區(qū)。可控材料成本差異，如采購過程的損耗費、運雜費等，應按責任單位分攤為責任成本。按企業(yè)的管理條例進行處理。
③工資成本差異分析由勞動效率和勞動工資構成的成本反映的是企業(yè)經營成本中的活勞動消耗。在成本項目中，它們是以工資成本的形式出現(xiàn)的。由于勞動效率的波動、勞動工資的變化最終會引起工資成本的差異。工資成本差異分析是成本控制分析的重要內容。勞動效率是指勞動的生產效率，即單位時間內生產某種產品的數(shù)量。顯然，勞動效率越高，單位時間生產的產品辦越多，每個單位產品分攤的活勞動消耗越低，產品成本也就越低。因此，提高勞動效率是成本管理的重要內容。建筑施工及建筑修繕業(yè)的勞動效率是用勞動定額來考核的。企業(yè)應當按核定的勞動定額定期檢查分析施工生產班組、工區(qū)乃至分公司勞動定額完成情況。
工資成本差異分析的另一項內容就是勞動工資基金計劃的執(zhí)行情況分析。國家實行百元產值工資含量包干后，企業(yè)的工資總額隨生產經營的經濟效益好壞而浮動。不過對有些部門如房地產經營管理部門，仍然按核定的.工作量定編的人數(shù)核定企業(yè)的工資總額。無論工資總額如何核定，企業(yè)都應當編制年度、季度工資基金計劃。在計劃執(zhí)行過程中應定期對其執(zhí)行結果進行階段性的差異分析，結合成本責任制，考核各責任中位工資成本差異。
④間接費用差異分析。間接費用指企業(yè)管理費、固定資產折舊費、生產工人的計時工資、管理人員工資等。間接費用差異包括耗用差異、效益差異和數(shù)量差異三種。
耗用差異反映的是實際間接費用與間接費用預算值的差異。
耗用差異=實際間接費-間接費預算值
效率差異反映的是按定額工時和實際耗用工時制訂的間接費用預算差異。
效率差異=（實際工作小時-定額工作小時）×每小時固定費預算值
間接費用差異=耗用差異+效率差異+數(shù)量差異
對于自身沒有建筑施工隊伍、不具備施工生產能力的某些房地產開發(fā)公司，以及沒有修繕維護隊伍、不具備房屋修繕能力的房產經營公司，間接費用差異分析往往只進行第一項，即耗用差異分析。
（3）責任成本的控制分析 實施責任成本制的企業(yè)，應在成本形成過程中對責任成本的發(fā)生實行有效的控制。
責任成本擰制應著重從各責仔單位內部入手，同時應配合公司的協(xié)調與指導。因而，責任成本控制應包括公司測控與各責任單位自控兩個層次的控制分析。
①公司對責任成本的控制公司對責任成本的控制作用主要在于管理、指導、督促、協(xié)調諸方面。其具體工作包括如下內容：
A．推行以質量、成本、產量三大指標為核心的經濟責任制；
B．設立內部仲裁機構，及時、合理地調停與裁決各責任單位間責、權、利方面的糾紛；
C．制定內部結算價格，保證責任成本核算的正確性；
D.設立責任成本統(tǒng)計核算管理機構；
E．制訂各責任單位評價與考核標準、獎罰辦法，加強責任成本執(zhí)行效果的考核與控制。
②責任單位對責任成本的控制 責任單位應對其內部發(fā)生的責任成本施行更直接、更有效的控制。由于各責任單位工作性質不同、成本責任內容不同，其控制內容與方法自然不一樣。一般來講，各責任單位的成本控制應做好如下工作。
A．密切結合本單位的工作實際，制定各種成本降低措施與成本計劃。如物資供應部門的材料設備采購成本計劃、物資保管的損耗率降低措施，施工生產部門的合理利用原材料、材料綜合利用措施，提高工時利用率，降低活勞動消耗計劃，開發(fā)經營部門的開發(fā)成本降低計劃等。
B．為每項成本降低計劃和降低措施制定考核指標與標準。考核指標是成本控制效果的定量描述，考核標準是各指標應實現(xiàn)的目標。為了對自身的責任成本控制效果有客觀的評價，各責任單位應按公司規(guī)定的指標標準要求，結合自身工作性質進一步完善與分解，盡可能分解到具體的工作崗位與責任者。如管理部門的管理費用指標應分解到各有關科室，材料損耗率降低指標應分解到具體的材料項目或材料倉庫，租賃成本應視分工的管轄范圍分解落實到具體的棟號。
C．為每項成本降低計劃和成本控制標準制訂切實可行的控制辦法。
責任單位應結合自己的工作性質、責任成本考核內容制訂一整套成本控制和管理辦法。雖然各責任單位工作性質不同，實施辦法各異，但一般來講，房地產行業(yè)成本責任單位常用的控制管理辦法有預算法、定額法、制度法和分析法四類。
預算法：按預先計算的費用預算施行控制的方法，力求使實際責任成本費用單項和總額均低于或接近預算費用。
定額法：按國家、上級主管部門和公司自己制定的定額施行控制的方法。定額法特別適用于物資供應和勞動工資的責任成本分析。
制度法：按國家規(guī)定的財經制度和企業(yè)規(guī)定的有關規(guī)章制度對成本開發(fā)范圍和額度施行分理與控制的方法。
分析法：對比實際成本與計劃成本，定期進行差異分析、揭示矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，采取措施的控制方法。
設計方案 篇5
一、活動目標
1、學習將物品按用途進行歸類、并根據(jù)物品的共同特征設計標記。
2、在活動中學習有條理的收拾、整理物品。
二、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎。
2、教具學具準備：
（1）實物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬花筒（數(shù)量從4～10不等）；
（2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只；
（3）黑色水彩筆（同幼兒數(shù)）、白紙若干。
三、活動過程
1、以整理禮物為情景，引導幼兒將物品按種類擺放在一起。
（1）各種物品散放在桌上。“托兒所的弟弟妹妹收到許多的新年禮物，但他們不會整理，送來想請你們幫他們整理。先看看哪些禮物。”“怎樣整理才整齊呢？”（把果凍河果凍放在一起……）“這里有許多簍子，可以把相同的東西放進一個簍子里，要擺放整齊。”
（2）根據(jù)幼兒整理的情況分別說說每個簍子里放的是什么禮物？有什么用途？
2、學習按用途分類。
（1）討論歸類的標準。
“幼兒所給了我們三個紙箱讓我們把禮物裝進去，你們看看可以把哪幾種禮物放進一個箱子里。”“為什么這幾種禮物可以放進一個箱子里？”
討論結果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
（2）分別將物品放進塑料袋。
“怎樣將這些禮物放進箱里才不會放亂和損壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進三個紙箱里。）說說三個紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設計標記。
（1）啟發(fā)幼兒自己設計與制作標記。
“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
（2）幼兒自己設計與制作標記。
教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱，引導幼兒說說箱子里裝的`都是什么禮物。（箱子里有小汽車、萬花筒、油泥都是玩的禮物。）
4、結束活動。
將禮物送上托兒所來的汽車。
中班科學教案：探索光的折射。
設計方案 篇6
1、項目集成管理應用于智能化建筑工程中的必要性與可行性
1.1必要性
智能化的建筑工程勢必是集成化和一體化的，工程中的各個項目相互關聯(lián)，任何項目的變化都會直接或間接地影響其他項目。如工程造價的改變會直接影響工程效益，也間接影響到工程的質量與進度。這些影響因素的存在就要求管理決策者科學衡量工程的進度、成本、質量等指標。工程項目管理的難點在于滿足用戶需求，其本質就是協(xié)調好各個工程項目，使它們的呈現(xiàn)保持均衡狀態(tài)。因此，建筑智能化系統(tǒng)工程的項目集成管理應涵蓋項目的進度、質量、成本、滿意度、安全、效益等全要素。知識經濟和信息時代的到來，使得項目集成管理的重要作用日益凸顯，現(xiàn)代工程項目各要素間的密切關聯(lián)程度不斷深化，所以，分析研究項目集成管理時應綜合評估各個要素以及實施管理各項內容的理論、技術與方法，整體性、系統(tǒng)性的管理思路就顯得很重要。、
1.2可行性
建筑項目的共性。建筑智能化系統(tǒng)是指依托建筑主體，在其內部構建建筑設備自動化系統(tǒng)（BA）、通信自動化系統(tǒng)（CA）、辦公自動化系統(tǒng)（OA）三大系統(tǒng)，這些系統(tǒng)優(yōu)化整合了結構、服務與管理，為人們的生活與工作帶來了極大的便利，并且實現(xiàn)了最低的能源消耗和環(huán)境污染，可以說是集節(jié)能環(huán)保、高效、優(yōu)質于一體。建筑智能化系統(tǒng)工程是一個有機的整體，在建筑智能化系統(tǒng)工程中應用項目集成管理是基于智能化系統(tǒng)工程的相互關聯(lián)的統(tǒng)一整體，屬于一個不可分割的管理結構的思路，同時建設工程是為了滿足業(yè)主的要求，不同的建設項目要以滿足設計功能為條件，優(yōu)化工程進度、質量和成本等指標。所以項目集成管理在協(xié)調工程項目進度、質量、環(huán)境、各參與方滿意等目標時具有較高的可行性。（2）理論與物質基礎。第一，隨著建設工程項目的快速發(fā)展，項目管理理論有了實質性的提高，在其集成管理體系中融合了多種理論與模型，逐漸成熟的理論與實踐經驗都將為建設工程項目的發(fā)展帶來良好的機遇，因此應減少對細小環(huán)節(jié)的投入，減少相應的工作量。這就要求必須協(xié)調、統(tǒng)一各個項目，集成化管理各個項目。第二，在市場經濟體制下，建設工程項目各參與方之間是是“協(xié)作、共贏”的關系，這就要求各參與方就建設工程項目進行積極的交流與溝通，一致協(xié)商，以項目全壽命周期集成管理目標為主線，相互配合，進而實現(xiàn)建設工程項目全壽命周期的集成管理目標，同時也使各參與方達到最大化利益。第三，信息的共享與流通是實施建設工程項目集成管理的.重要因素，同時信息技術的發(fā)展，使得軟件工程理論得到了進一步的發(fā)展，夯實了工程項目集成管理的技術支持，提高了集成管理的有效性。此外，計算機集成系統(tǒng)的快速發(fā)展，也為實施建設項目集成管理提供了豐富的理論和工具。
2、項目系統(tǒng)集成發(fā)展過程中存在的問題
2.1系統(tǒng)集成設計水平較低
目前，系統(tǒng)集成涉及多個智能化系統(tǒng)協(xié)議兼容及數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，而目前市場上各個智能化子系統(tǒng)通訊協(xié)議未有統(tǒng)一標準。對此，各大生產企業(yè)在設計及實施智能化系統(tǒng)集成的過程中，統(tǒng)一化標準的缺乏使得不同企業(yè)的系統(tǒng)集成設計之間存在較大差異，系統(tǒng)集成設計涉及因素的多樣性直接影響相關企業(yè)的設計效果。除此之外，當前智能化系統(tǒng)集成設計的參考依據(jù)主要是工程施工圖，在實際設計過程中，起到參考作用的工程圖只有工程平面圖和工程系統(tǒng)圖，這兩種圖的概括化特點較為明顯，其中并不包含電纜線數(shù)量、具體施工設備型號等細化內容。因此，設計人員很難應用這兩種參考依據(jù)設計出高質量的智能化系統(tǒng)集成。
2.2競爭手段落后
從經濟學的角度來講，如果某個商品的供應量比實際需求量大，則該商品的市場特點為買方市場，我國建筑智能化系統(tǒng)的市場正處于這種階段中。隨著智能化系統(tǒng)企業(yè)面臨競爭壓力的增加，越來越多的企業(yè)開始采用降低商品價格的方式進行競爭，這種落后競爭手段的應用不僅會對整個智能化系統(tǒng)供應市場的秩序產生影響，并且還影響了智能化系統(tǒng)的未來發(fā)展。從建筑工程項目的招投標階段來看，這種市場局面使得部分建設單位提出一些不合理要求，面對這種情況，承包單位只能通過壓縮工程成本的方式來應對。這種現(xiàn)象不利于建筑行業(yè)的良性發(fā)展。再者，當前政府加大了對施工單位的管理制度，并出臺了一系列的政策對施工企業(yè)進行了嚴格的規(guī)范，但是我們也發(fā)現(xiàn)，這對建設單位的要求卻很少，在這種形勢下，建筑智能化集成也就成為了一個弱勢群體并且體系較為龐大。
3、建筑智能化系統(tǒng)工程項目集成管理體系設計
3.1過程集成系統(tǒng)
不斷發(fā)展的全球經濟勢必會加劇競爭，根據(jù)不同顧客的個性化需求，企業(yè)的處理方式也有所區(qū)別。在企業(yè)中通過先進管理思想的應用有助于生產管理與市場的符合。管理和生產過程中的不明界線，導致了二者之間存在復雜的管理，在這種背景之下，集成管理方式開始引起歡迎和重視。這一理論可以通過企業(yè)、過程以及信息的集成進行研究和了解。很多企業(yè)很重視其中一些過程，并在生產和管理中進行了應用。通過過程集成可以實現(xiàn)過程之間的連接，實現(xiàn)信息間的互通。如果企業(yè)向更加順暢的進行經營，必須抓好每一個過程，更加有效的解決出現(xiàn)的困難和問題。
3.2目標集成系統(tǒng)
不同于以前的項目目標管理模式，新出現(xiàn)的模式在投資范圍、規(guī)模大小以及結構差異等方面都存在一定的差別，但是不能否認，兩種模式之間也有共同點存在：首先，項目的成員不是單一的，要確保成員間具有團結協(xié)作的關系，保障隊伍的團結穩(wěn)定，凸顯隊伍的競爭力；其次，達到業(yè)主的預期、實現(xiàn)業(yè)主的個性化功能需求也是建設項目的終極目標，目前業(yè)主關心的不只是需求的功能是否可以實現(xiàn)，同時還會對項目的完成質量、完成時間以及成本節(jié)約等問題相當關注；最后，在建設項目目標體系中，存在的因素之間具有復雜的關系，不僅在項目完成過程中相互促進，同時還會對彼此的發(fā)展起到制s作用，這就要求在對問題進行研究和解決的過程中對因素間的制約和聯(lián)系進行深入探討，找尋平衡的最佳位置。
3.3信息集成系統(tǒng)
截至目前，伴隨規(guī)模不斷擴大的建設項目，對科技有了越來越高的要求，在建設項目的控制過程中也越來越重視項目整體的集成。隨著不斷發(fā)展和更新的管理理論和管理模式，本文發(fā)現(xiàn)項目管理信息的特點表現(xiàn)為虛擬化和集成化。在工程項目中通過通訊技術和信息技術的應用，可以逐漸提升科技含量。目前在建筑管理中通過IT技術的應用，更加密切了計算機技術以及生產管理的關系，所以在整個建筑業(yè)的生產過程中都應該充分的應用通訊技術和信息技術，在工程項目的發(fā)展中找尋更佳的機遇。歐洲共同體組織的研究人員研究了全世界范圍以及歐洲大型建設工程項目的信息交流和流程，找尋到一定的規(guī)律。作為大型項目實施的影響因素之一，信息技術的影響力在未來幾年可能會持續(xù)上升，所以有必要進一步完善項目信息管理體系。
結語
隨著科學技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑構建模式也有了極大的改變，特別是智能化系統(tǒng)的運用，成為當前最常見也最高端的運作方式。智能化集成系統(tǒng)，實現(xiàn)了多個子系統(tǒng)之間不同方式和技術的有機結合，并通過其中的資源有效配置，有效的降低了資源過渡耗費問題。使得建筑利用率和舒適度都有了很大的改善。
設計方案 篇7
班會目的：
通過這次活動，使學生懂得只有從小講文明，守規(guī)則，學創(chuàng)新，自己的事自己做，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理，養(yǎng)成自理自立的良好習慣，才能練好本領奔小康。
班會準備：
1、佩帶紅領巾，書本，頭飾，一些紙張等：
2、相關內容的課件，小樹，和剪好的各色小蘋果：
3、錄音機（歌曲；“我有一雙萬能的手”，“蘋果歌”和“勞動最光榮”的磁帶）
班會過程及形式：
一、揭題
師：前幾天，我們小朋友學習了《螞蟻和蟈蟈》這一課。大家的表現(xiàn)棒極了！我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友下課以后還把這個故事演了出來。今天趁這個機會，我們請他們來給大家演一演，好不好？
學生《螞蟻和蟈蟈》課本劇表演。
主持人宣布主題隊會開始------（齊讀課題）“勞動換來幸福果”
二、夸夸自己的小手
1、學生齊唱“我有一雙萬能的手”
主持人：小朋友們我們都有一雙萬能的手，自己的事自己做，誰來說說，你的小手能干什么？
2、學生暢談自己的雙手都能做什么.
三、比比誰的手兒巧
師：小朋友這么能干，會做這么多事啊！大家來露一手，好不好？
學生甲：好！我們都是少先隊員，鮮艷的紅領巾自己戴。我有個提議，讓我們每個小組派兩位同學上去比賽系紅領巾。大家說好不好？
1、系紅領巾比賽
2、學生自主提議
提議（1）：系鞋帶。我發(fā)現(xiàn)好多同學的鞋子都是系鞋帶的，讓我們來比賽系鞋帶吧，看誰的手最靈巧.
提議（2）：設計垃圾桶。我們學校這么漂亮，可是操場上的垃圾桶一點不漂亮，小朋友們都來出出主意吧，把垃圾桶的樣子設計得可愛些！
提議（3）：剪窗花。上次學校開展“我的教室最漂亮”活動，就因為教室窗子上的窗花太舊了，我們班沒有爭得第一，今天我?guī)砹艘恍┢恋募垼覀儊砑舸盎ò桑∫欢ㄒ谙麓文玫谝唬?/p>
提議（4）：包書皮。我?guī)砹税嗌蠄D書角的一些書，你們看，以前哥哥，姐姐給我們留下來的書，有的臟了，有些破了，甚至連封面都沒有了，我們一起修補一下，讓他們穿上漂亮的衣服吧！
提議（5）:學做雜物盒。我做值日的時候發(fā)現(xiàn)有的.同學抽屜可臟了，里面都是鉛筆屑，碎紙之類的東西，你們看，媽媽教我做了一個雜物盒，把這些垃圾放在小盒里，抽屜就干凈多了，我們一起來學做雜物盒吧。
3、根據(jù)學生提議分組活動。請出主意的同學做小組長，各項活動同時開始，同學們自由選擇所參加活動。
4、分組匯報活動情況，展示學生勞動本領.
5、放蘋果歌，邊唱邊送上本組的蘋果。
四、暢談理想
師；喲，真是太棒了，這是你們勞動換來的，勞動還會給我們帶來更美好的生活，請看（多媒體演示學校城市新舊對比的照片）*（話外音：這是我們學校過去的模樣，看，現(xiàn)在變化可大了！不光是我們學校，經過許多人的辛勤勞動一切都變了）小朋友你們知道是哪些人用勤勞的雙手帶來怎么美好的的生活嗎？（引導學生多方面說說）
師：同學們就是祖國的未來和希望，所以今天你們的任務就是努力學習，張大以后你想干什么？要為祖國奉獻什么？（引導學生暢談理想）
五、班主任總結談話
小朋友們都是有理想的好孩子，看到同學們有這么高的學習本領的勁頭，老師很高興，希望同學們勤奮學習，將來用勤勞的雙手把祖國建得更加富強，讓我們的小康生活更上一層樓！
主持人：勞動換來幸福，勞動最光榮，同學們讓我們唱起來，跳起來吧！
歌舞《勞動最光榮》
主持人宣布班會結束。
設計方案 篇8
今天是重返校園的日子。下午２點，可愛的“高一（８）班”又集合在教室里了。又見到分別了一個月的老班和同學了，心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會兒，以前那溫馨的班級就回來了，同學之間相處又是那么的融洽了，說起話來又是那么自然、隨和了。同學之間正唧唧喳喳地談笑著，班主任開口了。
“親愛的同學們，新年好！假期過得怎么樣啊？一定有不少趣聞趣事吧！新的學期開始了，同學們應該把心收一收了，我想同學們對新學期一定有著美好的憧憬。今天，我們來開一個班會，主題為……”老師在黑板上寫下：報告假期生活；展望新的學期。頓時，教室里又是議論一團。唉！高一（８）班就是這樣，老師的一句話就會引起一陣騷動。
等了一會兒，老師接著說：“許多同學說，假期過得沒意思。其實快樂要我們每個人去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。”老師不緊不慢拿出幾張紙。原來那上面記錄了老師在假期的一件趣事：步行４０里回太平城。“可惜”堅持到夕陽落山還是坐車了。老師的假期生活記實，時不時讓我們感到意外，之后是一片歡樂的笑聲。“好，現(xiàn)在也請你們講一講！”“嘎”的一聲，同學們停了口。竟沒人自告奮勇去講。還是老規(guī)矩吧，按座位一個個輪流說，誰也逃不了。
于是，笑聲再也不斷，雖有掌聲，但更多的還是善意的笑聲，似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學們的話發(fā)自內心：
我的假期過得不好，因為我期末考試沒有好成績。我要以史為鑒，記住過去對比現(xiàn)在，爭創(chuàng)佳績。
我借用爸爸的話，愿大家“把握現(xiàn)在，盡自己最大努力好好學習”。
假期里我每天堅持寫日記，希望同學們也養(yǎng)成記日記的好習慣。
春天是美麗的季節(jié)，希望大家在心中播種一個希望的種子，用辛勤的汗水澆開希望之花。
同學之間的感情很珍貴，今天又想起以前的點點滴滴，希望同學們相處得更好。
為高一（８）班加油，希望我們班能成為優(yōu)秀班集體。
假期里坐車，我看見一個小伙子給一位帶著孩子的老人讓座。我很受感動。
我看到一位白發(fā)腿殘的老人在乞討，我把口袋里所有的錢都給了他。我不禁想問：為什么沒有人贍養(yǎng)他呢？他的子女呢？
最后，鄧仕奇——我們班的`“笑星”，不慌不忙地上臺了。他用其特有的洋腔怪調慢慢地說：“我給你們講一個真實的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見不遠處有一個綠綠的身影，在路上一動不動，我用小石子砸過去它依然不動，我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢包也丟在那兒了，我只好去撿，手里拿根棍子……那東西終于開口了：‘你滾開’。原來這是一個喝醉酒的人，不是鬼！”他那詼諧的語氣、調皮的語調、豐富的表情，讓我們不笑都不行！
就在這笑聲中，一堂生動有趣的班會臨近了尾聲！
班主任評語：
愿歡樂和諧積極向上的笑聲伴我們度過新的學期！
愿同學們新學期取得更好的成績，今天的衷心祝福變成明天的現(xiàn)實！
愿今后我們班有更高素質的班會出現(xiàn)！
【設計方案】相關文章：
設計方案08-26
設計方案【精選】11-04
[精選]設計方案11-08
(精選)設計方案11-18
【經典】設計方案01-14
(經典)設計方案02-15
[經典]設計方案02-17
設計方案【經典】02-07
設計方案[經典]11-12
（經典）設計方案11-17