實(shí)施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幘恼淼膶?shí)施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
一、數(shù)學(xué)口算的重要性
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，歷來(lái)非常重視計(jì)算教學(xué)。無(wú)論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是從整體來(lái)考慮，計(jì)算能力應(yīng)是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)基本能力，是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一。口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。事實(shí)表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低。“計(jì)算要過(guò)關(guān)，必須抓口算”，這是科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，需要集中注意力，記數(shù)目，選算法，在頭腦中緊張的思維運(yùn)算，因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。但在教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。縱觀我校各班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教研級(jí)針對(duì)本校的實(shí)際情況，制訂本方案
二、數(shù)學(xué)口算目標(biāo)要求
探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算能力，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。
3、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)口算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。
三、數(shù)學(xué)口算主要內(nèi)容
1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，主要是沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的口算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。
2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的`教學(xué)效果。
3、發(fā)揮家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。充分發(fā)揮家庭教育獨(dú)特的功能，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)互相溝通、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的支持作用。四、數(shù)學(xué)口算具體做法：
1、按計(jì)劃長(zhǎng)期訓(xùn)練在教學(xué)中，堅(jiān)持每天用3~5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，持之以恒，常抓不懈。同時(shí)，教師對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容做到心中有數(shù)，有的放矢，盲目的沒有計(jì)劃的訓(xùn)練，也很難達(dá)到預(yù)期的效果。
2、重視基礎(chǔ)性內(nèi)容基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算訓(xùn)練十分重要。第一學(xué)段的口算訓(xùn)練內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，100以內(nèi)的加減法等。這些口算內(nèi)容都是第二學(xué)段四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。第二學(xué)段增加兩位數(shù)乘以一位數(shù)，簡(jiǎn)單常用的分?jǐn)?shù)加減法等，只有這些基本口算掌握扎實(shí)了，才能切實(shí)有效地提高口算能力。
3、有選擇地記憶一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活和平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無(wú)特定口算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)記憶，讓學(xué)生在練習(xí)中牢固掌握。大致有：在簡(jiǎn)便算法中用到的特殊積，如：5×2=10，25×4=100；分母是2、4、5、10、20、40的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的小數(shù)值；個(gè)位是5的兩個(gè)相同的數(shù)相乘；十幾和十幾的兩個(gè)數(shù)相乘；幾十一和幾十一的兩個(gè)數(shù)相乘。
4、定期檢查和檢測(cè)
按工作安排，數(shù)學(xué)口算列入教學(xué)常規(guī)檢查，期中和期末各檢查一次，是否按時(shí)按質(zhì)完成口算訓(xùn)練。每月進(jìn)行檢測(cè)一次，查找原因，有效提高口算能力。
1.上學(xué)期5分鐘，完成25個(gè)及格，40個(gè)優(yōu)秀。
2.本學(xué)期5分鐘，完成40個(gè)及格，60個(gè)優(yōu)秀。
3.海口市海秀中心小學(xué)60個(gè)及格，80個(gè)優(yōu)秀。
4.數(shù)學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)：六年級(jí)李蓉、五年級(jí)劉元新、四年級(jí)曾秋菊、三年級(jí)李實(shí)英、二年級(jí)溫玉菊、一年級(jí)顏倩。
5.監(jiān)考改卷：一年級(jí)到二年級(jí)，二年級(jí)到三年級(jí)，三年級(jí)到一年級(jí)，四年級(jí)到五年級(jí)，五年級(jí)到六年級(jí)，六年級(jí)到四年級(jí)。
實(shí)施方案 篇2
21世紀(jì)，是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。面對(duì)新世紀(jì)，我們充滿了憧憬和希望，創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，創(chuàng)新教育的根本目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，我們必須進(jìn)行課題改革，進(jìn)行創(chuàng)新教育，推進(jìn)新課程順利實(shí)施。
一、課堂教學(xué)改革的必要性
為推動(dòng)新課程改革，課堂教學(xué)已呈現(xiàn)出可喜的一步，仍存在一系列問(wèn)題。如：
（1）、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不熟練。
（2）、教法生硬、不靈活。
（3）、平時(shí)教學(xué)仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。
（4）、學(xué)生仍靠聽、記為主，自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式用的少。
（5）、忽略學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（6）、缺乏情感交流、主要以問(wèn)答式解決問(wèn)題等等。
為讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)改革的靈魂，真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)行的課題教學(xué)進(jìn)行改革。
二、課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)
1、以“一切為了學(xué)生服務(wù)、一切為了讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)”為總目標(biāo)。
2、把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)與探索的氛圍，讓課堂充滿生命活力。
3、堅(jiān)持“民主”是基礎(chǔ)，“人本”為核心，“創(chuàng)新”促發(fā)展的教育理念。
4、以開放性課堂教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動(dòng)性。
5、探索具有特色的、適合自己的教學(xué)模式。
6、讓學(xué)生利用自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
7、盡可能多的利用和變換教學(xué)方法。如情景法、討論法、啟發(fā)式教法等。
8、面向全體教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。
9、充分利用現(xiàn)代、直觀的教學(xué)手段上課。如課件、實(shí)物投影、學(xué)具等，提高教學(xué)效果。
10、注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容
1、創(chuàng)新教育觀念。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、提高教師教學(xué)基本技能。
4、探索教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
5、創(chuàng)造性利用課程資源。
6、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助上課。
7、探索教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
四、改革后的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)
（一）、新授課
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
2、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。
3、鞏固拓展，自主評(píng)價(jià)。
（二）、復(fù)習(xí)課
1、自主整理。2、合作體驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流。4、總結(jié)評(píng)價(jià)。5、練習(xí)深化。
（三）、講評(píng)課
1、總結(jié)測(cè)試，引入課題。
2、自我評(píng)價(jià)，試卷分析。
3、合作交流，補(bǔ)救練習(xí)。
4、整理匯報(bào)，課堂小結(jié)。
（四）、活動(dòng)課
1、提出問(wèn)題。2、小組探究。
3、合作交流。4、自我評(píng)價(jià)。
注意事項(xiàng)：
1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
2、板書設(shè)計(jì)要美觀、條理、清晰。
3、及時(shí)撰寫課后反思。
4、可以布置創(chuàng)新性作業(yè)。
五、課堂教學(xué)改革基本程序
1、探索構(gòu)思階段
展開教師研討會(huì)，認(rèn)清課堂教學(xué)改革的.意義，提出建議，形成方案。
2、實(shí)踐研究階段
激勵(lì)、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)本方案，研究教法、學(xué)法，教育教學(xué)理論，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，探索新課程改革下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
3、研討交流階段
開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比活動(dòng)，分析、交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4、總結(jié)推廣階段
根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)模式，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
六、課堂教學(xué)改革的注意事項(xiàng)
1、正確處理課堂教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)管理的關(guān)系。
2、不能只求課堂形式，應(yīng)注重教學(xué)效果的提高。
3、靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)模式。
4、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
5、探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方式。
6、注重講評(píng)課、活動(dòng)課的開展。
7、注意自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式與常規(guī)學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。
實(shí)施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
為了更好的貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)青少年體育鍛煉，增強(qiáng)青少年健康體質(zhì)，堅(jiān)持 “學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我校繼續(xù)開展以田徑比賽項(xiàng)目為主的第十六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第四屆廣播操比賽。
二、時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年4月25日（周五，全天）及26日（周六，上午） 地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
三、活動(dòng)要求
1、 認(rèn)識(shí)開展本次活動(dòng)的意義，堅(jiān)持人人參與，普及與提高相結(jié)合，體育競(jìng)技與體育文化滲透相結(jié)合。在大面積提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2、 切實(shí)加強(qiáng)安全教育，明確責(zé)任，采取各種防范措施，確保本次活動(dòng)安全有序地進(jìn)行。
3、 各班做好運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、訓(xùn)練、比賽等工作，努力奪取精神文明和體育比賽雙豐收。
4、 裁判員準(zhǔn)時(shí)到崗到位，嚴(yán)肅認(rèn)真，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。參賽隊(duì)員文明比賽，遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，服從裁判。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：劉俊校
副組長(zhǎng)：劉勇
宣傳組：政教處、小學(xué)教務(wù)處
負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的各項(xiàng)工作，以及本次活動(dòng)的宣傳、教育、攝影、總結(jié)、表彰等工作。
競(jìng)賽組：體育組
負(fù)責(zé)時(shí)間的確定，競(jìng)賽的'編排、裁判員的培訓(xùn)、安排，體育器材的安排、比賽場(chǎng)地的整理等。
后勤組：總務(wù)處
負(fù)責(zé)制作橫幅、物品領(lǐng)用、衛(wèi)生救護(hù)、安全保衛(wèi)、后勤等工作。
五、活動(dòng)安排
1、 舉行隆重的開幕式 （25日早上8:00開始）
（1）儀仗隊(duì)入場(chǎng)：國(guó)旗隊(duì)
（2）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)：各班主題方陣
（3）升國(guó)旗、奏國(guó)歌
（4）相關(guān)發(fā)言：校長(zhǎng)致開幕詞、運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言、裁判員代表發(fā)言
（5）總裁判長(zhǎng)宣布開幕
2、正式比賽（先進(jìn)行廣播操比賽，再進(jìn)行田徑比賽）
3、閉幕式
（1）奏國(guó)歌
（2）校領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞
（3）宣布團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)和精神文明獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
（4）頒獎(jiǎng)、合影
（5）總裁判長(zhǎng)宣布比賽結(jié)束
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
（1）廣播操：小學(xué)部：一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)；中學(xué)部：一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)。
（2）田徑比賽：
1、年級(jí)組冠軍：按比賽團(tuán)體總積分，表彰獎(jiǎng)勵(lì)各年級(jí)組第一名。各年級(jí)組分別為：小學(xué)三四年級(jí)組，小學(xué)五六年級(jí)組，初中七年級(jí)組，初中八年級(jí)組，初中九年級(jí)組，高一年級(jí)組，高二年級(jí)組。
2、精神文明獎(jiǎng)：按照附件2《文明班級(jí)評(píng)選辦法》，評(píng)選出文明班級(jí)：小學(xué)1個(gè)，初中2個(gè)，高中1個(gè)
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、團(tuán)體獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯
2、文明班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯
3、學(xué)生個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)狀
輕院附屬學(xué)校
20xx.04.01
實(shí)施方案 篇4
一、課程設(shè)計(jì)的目的
課程設(shè)計(jì)是本專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課所需的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐：
1、加深學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生在理論計(jì)算、繪圖制圖、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的運(yùn)用、查閱設(shè)計(jì)手冊(cè)與資料以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)等方面的能力。系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和綜合處理信息的能力。
3、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想與方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和勇于探索的創(chuàng)新精神，樹立自信心。
二、課程設(shè)計(jì)的組織與管理
1、省校負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)宏觀管理組織和協(xié)調(diào)工作。
2、課程所在市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)與組織對(duì)課程設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)書和對(duì)學(xué)生考核方式的審定以及課程設(shè)計(jì)工作的組織、實(shí)施、考核和檢查；課程指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的具體組織實(shí)施工作。
3、課程設(shè)計(jì)的組織、安排在設(shè)計(jì)前交省校專業(yè)負(fù)責(zé)人備案。
三、課程設(shè)計(jì)選題的要求
1、課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容應(yīng)結(jié)合該課程教學(xué)大綱確定，其深度和廣度必須適當(dāng)，有一定的普遍性。
2、課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容要與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合最新技術(shù)知識(shí)，滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求，有正確完整的技術(shù)參考資料。
3、課程設(shè)計(jì)的難度和工作量應(yīng)綜合考慮教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)以及學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，使學(xué)生既能獲得充分的實(shí)踐鍛煉，又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)。
4、課程設(shè)計(jì)的題目一般由指導(dǎo)教師擬訂，經(jīng)市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人審核后執(zhí)行。設(shè)計(jì)課題要適時(shí)更新，同一課題原則上不超過(guò)15名學(xué)生。
四、課程設(shè)計(jì)資料
課程設(shè)計(jì)要突出專業(yè)課程特色，資料包括：課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、計(jì)算說(shuō)明書及設(shè)計(jì)圖紙（工科專業(yè)）等。
1、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫并市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字后按組下達(dá)給學(xué)生，每組一份。
2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容應(yīng)包括：①設(shè)計(jì)題目；②已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求；③設(shè)計(jì)內(nèi)容與步驟；④設(shè)計(jì)計(jì)劃與進(jìn)度安排；⑤設(shè)計(jì)材料與成果要求；⑥設(shè)計(jì)考核要求；⑦設(shè)計(jì)參考書目；⑧市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字等。
3、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書編寫要結(jié)合學(xué)校專業(yè)實(shí)際，包括設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排及主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決思路和方案比較等內(nèi)容。
五、課程設(shè)計(jì)的答辯
答辯是發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的不足，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步改進(jìn)和完善的手段，課程設(shè)計(jì)答辯與否，由市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人決定。
1、答辯組織
課程設(shè)計(jì)的答辯組織工作由市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)。可全部或抽查部分學(xué)生參加答辯。
2、答辯資格
按照計(jì)劃完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后，在其設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書（論文）
封面等文件上簽字者，方可獲得答辯資格。
3、答辯過(guò)程
參照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作程序執(zhí)行。答辯中每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)間約5分鐘，整個(gè)過(guò)程約10—15分鐘。
4、答辯完成后，答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)質(zhì)量和答辯情況，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的.成績(jī)。
六、課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定
1、課程設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師和答辯小組兩部分評(píng)分組成。
2、課程設(shè)計(jì)成績(jī)采用四等分制，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，成績(jī)分布要求合理。課程成績(jī)由設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）、設(shè)計(jì)作品、答辯成績(jī)組成，優(yōu)秀者一般控制在班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%。
七、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書規(guī)范要求
說(shuō)明書是體現(xiàn)和總結(jié)課程設(shè)計(jì)成果的載體，一般不應(yīng)少于3000字。
1、說(shuō)明書基本格式
說(shuō)明書手寫或打印均可。手寫要用統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙，用黑或藍(lán)黑墨水書寫工整；打印時(shí)統(tǒng)一使用word文檔，正文采用小4號(hào)宋體，A4開紙，頁(yè)邊距均為20mm，行間距采用18磅，裝訂線留5mm。文中標(biāo)題采用小三號(hào)宋體加粗。
2、說(shuō)明書結(jié)構(gòu)及要求
（1）封面，包括題目、班級(jí)、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師及時(shí)間（年、月、日）等項(xiàng)。
（2）摘要（僅對(duì)論文），摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述。關(guān)鍵詞應(yīng)為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯，一般為3--4個(gè)左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。
（3）目錄，要求層次清晰，給出標(biāo)題及頁(yè)次。其最后一項(xiàng)是無(wú)序號(hào)的“參考文獻(xiàn)”。
（4）正文，正文應(yīng)按照目錄所定的順序依次撰寫，要求計(jì)算準(zhǔn)確，論述清楚、簡(jiǎn)練、通順，插圖清晰，書寫整潔。文中圖、表及公式應(yīng)規(guī)范地繪制和書寫。
（5）參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中真正閱讀過(guò)和運(yùn)用過(guò)的，文獻(xiàn)按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。
（6）課程設(shè)計(jì)資料的裝訂，課程設(shè)計(jì)按以下順序裝訂成冊(cè)：封面、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、目錄、摘要、正文、設(shè)計(jì)體會(huì)及今后的改進(jìn)意見、參考文獻(xiàn)、圖紙。
八、對(duì)指導(dǎo)教師的要求
1、指導(dǎo)教師資格
（1）課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要熟悉課程設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，了解本課程設(shè)計(jì)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中地位和作用。課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師一般由專業(yè)課教師擔(dān)任，要求教師具有中級(jí)以上職稱的教師或技術(shù)人員擔(dān)任。
2、指導(dǎo)教師職責(zé)
（1）認(rèn)真選擇題目，論證設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性（包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面），對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法做到心中有數(shù)，確保題目質(zhì)量。
（2）編寫并下達(dá)任務(wù)書、指導(dǎo)書，使學(xué)生工作量飽滿、能夠合理利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿完成任務(wù)。
（3）教師每天到位并做具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查，及時(shí)掌握學(xué)生設(shè)計(jì)情況。
（4）在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，嚴(yán)格要求，注意言傳身教，教書育人。及時(shí)解答和處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，答疑時(shí)注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立見解，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
（5）審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)圖紙和資料，確認(rèn)學(xué)生的答辯資格；參與答辯工作，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)；
（6）按照要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填好成績(jī)單；
（7）認(rèn)真總結(jié)課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提出建設(shè)性意見，與課程設(shè)計(jì)資料一起留存市、縣校系部，以備省校及中央電大檢查。
3、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的分組與課題選題；每組學(xué)生可安排7～10人，選定一課題。每一教師指導(dǎo)1～2組。
九、對(duì)學(xué)生的要求
1、學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于思考、刻苦鉆研，按照要求獨(dú)立分析、解決問(wèn)題，按計(jì)劃完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)；
2、注意在課程設(shè)計(jì)中自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；
3、必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，不得抄襲或找人代做，否則成績(jī)以不及格記。
十、課程設(shè)計(jì)成果保存
課程設(shè)計(jì)成果由市、縣校系部保留，對(duì)于有示范意義的優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)圖紙及說(shuō)明書（論文）保管期限可適當(dāng)延長(zhǎng)，或移交校檔案室存檔。
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