實(shí)驗(yàn)方案

　　一、 問題的提出

　　當(dāng)前，語文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來自教育界、新聞界及社會(huì)其他各屆人士的批評(píng)。在語文聽、說、讀、寫四大板塊中，作文教學(xué)占有極其重要的地位。語文教學(xué)中存在的“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出，作文教學(xué)亟待改革。

　　作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生之所以對(duì)寫作不感興趣，甚至逃避作文，這與教師批改作文的方式呆板單一不無關(guān)系。有些教師習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字、詞、句的個(gè)別修改，到眉批、尾批都細(xì)致周到，看起來“滿堂紅”，其實(shí)學(xué)生收獲甚少。而另一些教師恰好相反，采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度，教師優(yōu)哉游哉，學(xué)生茫然無知。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫作興趣。

　　不知從何時(shí)起，“精批細(xì)改，全批全改”成了衡量語文教師教學(xué)工作的尺碼，迫使教師們把大量的時(shí)間花在抓錯(cuò)別字、病句和寫眉批、尾批上。效果怎樣呢？盡管教師嘔心瀝血，朱批滿篇，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生怎能有較大的長(zhǎng)進(jìn)呢？這種高耗低效的批改方法，在講究提高效率的現(xiàn)代社會(huì)，必須要改一改了。

　　作文評(píng)改這項(xiàng)工作久已形成公式：先由教師全批全改，再由教師講評(píng)，而講評(píng)的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點(diǎn)ABC——講缺點(diǎn)ABC——念一至兩篇習(xí)作”。這樣做，教師忙得天昏地暗，卻費(fèi)力不討好，學(xué)生收效甚微。

　　綜上所述，我們必須對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行深入的研究，尋求解決問題的途徑，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語文素質(zhì)教育的需要。

　　二、 研究的理論依據(jù)

　　20xx年7月，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書，不唯師，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

　　著名教育家葉圣陶先生曾說：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位嗎？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改、家長(zhǎng)也迷信，實(shí)在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了，這是最大的損害。”

　　著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾就語言教學(xué)問題指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，一種素養(yǎng)。只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才養(yǎng)成。”

　　三、 實(shí)驗(yàn)的目的：

　　1、為了落實(shí)新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、理解貫徹新大綱，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要。

　　2、為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，提高寫作水平，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀，為語文學(xué)科的教學(xué)改革開辟一個(gè)新的窗口。

　　四、 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　1、 設(shè)計(jì)作文課堂教學(xué)評(píng)改的新模式。

　　2、 提高學(xué)生互評(píng)自改的能力，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

　　五、 具體操作模式

　　（一）師生共同評(píng)議。

　　可分六大板塊進(jìn)行：

　　1、 榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示；

　　2、 片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段；

　　3、 佳作亮相——成功作文賞讀；

　　4、 咬文嚼字——作文中錯(cuò)字病句辨析；

　　5、 人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文、談體會(huì)；

　　6、 教師試筆——教師朗讀自己的`同題“下水文”。

　　（二）學(xué)生交叉評(píng)改。

　　可分兩步進(jìn)行：

　　1、 互評(píng)。

　　同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評(píng)改，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字、病句的問題，并把典型的錯(cuò)字、病句集中起來，讓全班同學(xué)討論更正。

　　2、 選評(píng)。

　　由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評(píng)改（每次都有要注意輪流更換），重點(diǎn)看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒有，認(rèn)真寫出評(píng)語（可要求寫旁批）。

　　（三）自我修改提高。

　　自己針對(duì)以上兩位同學(xué)的評(píng)改和對(duì)本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解，獨(dú)立修改提高。可從以下幾方面入手進(jìn)行修改：

　　推敲主題，增刪材料，調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤(rùn)色語言。

　　（四） 教師評(píng)價(jià)定等。

　　通過三次評(píng)改后，把作文本收上來，逐本瀏覽一遍，對(duì)未評(píng)到的優(yōu)缺點(diǎn)給予補(bǔ)充，對(duì)錯(cuò)評(píng)的予以更正，對(duì)有分歧的意見給以裁決，最后進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，可分A+（滿分）、A（90分以上）、B+（80分以上）、B（70分以上）、B-（60分以上）、C（60分以下）六等。

　　六、 訓(xùn)練措施

　　1、定規(guī)范、啟感悟、提效率、促發(fā)展。

　　關(guān)鍵要為學(xué)生樹立評(píng)改的范例，范文的選擇至關(guān)重要；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣，使學(xué)生受到觸動(dòng)，感悟到寫作的真諦；先給學(xué)生定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生互批互改，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”，“有則改之，無則加勉”，不失為提高作文評(píng)改效率的好方法。“教是為了不教”，作文評(píng)改也是這樣，只有教會(huì)學(xué)生自我評(píng)改作文，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

　　2、 實(shí)現(xiàn)評(píng)改中的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。

　　一是變“先改后評(píng)”為“先評(píng)后改”。結(jié)合典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自評(píng)作文優(yōu)劣得失，自改作文；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行。

　　3、 必須提高教師自身的作文能力。

　　提倡教師寫“下水文”；評(píng)改之前，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對(duì)作品的簡(jiǎn)析，從中揣摩文章的精妙之處；要發(fā)揮語文教研組的功能，彼此交流切磋，共同提高。

　　4、要把握好兩個(gè)層面。

　　技術(shù)性層面（錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，圈點(diǎn)批注按統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行；第二層面寫評(píng)語，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作文的閱讀直覺和語感，在此基礎(chǔ)上再作理性分析，形成文字，不設(shè)條條框框，學(xué)生可自由發(fā)揮、創(chuàng)造，寫出獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語。

　　5、實(shí)施“三級(jí)監(jiān)督法”。

　　被評(píng)人對(duì)評(píng)論人的第一次監(jiān)督，科代表為主的班級(jí)評(píng)論小組對(duì)交流后的作文的第二次監(jiān)督，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來再進(jìn)行檢查、評(píng)改。

　　6、 盡可能賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　寫得好的可給滿分，改得好的可給高分，實(shí)行文、字雙向評(píng)分；實(shí)施激勵(lì)策略，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向校刊或報(bào)刊雜志、網(wǎng)上投寄，定期總結(jié)評(píng)比，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7、 四個(gè)重視：

　　重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo)；重視第二課堂，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；重視信息反饋，及時(shí)收集來自學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋信息，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法；重視組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)具體問題。

實(shí)驗(yàn)方案模板4

　　一、實(shí)驗(yàn)名稱：臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導(dǎo)

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生通過獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對(duì)細(xì)胞達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時(shí)裝片的成功，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時(shí)，這樣鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自己動(dòng)腦思考的能力。

　　三、實(shí)驗(yàn)方法及步驟：

　　（一）實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙；清水、碘酒溶液；西紅柿、空心蓮子草、洋蔥；創(chuàng)可貼（切片時(shí)可能會(huì)有人受傷）

　　（二）實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、臨時(shí)裝片的制作

　　⑴準(zhǔn)備

　　擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

　　改進(jìn)：將潔凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時(shí)要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時(shí)擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

　　改進(jìn)：在制片時(shí)至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時(shí)，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字（大約.5cm2），用鑷子撕取外表皮

　　問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到理想的觀察對(duì)象，致使實(shí)驗(yàn)效果較差。

　　改進(jìn)：首先將洋蔥鱗片葉切成寬1.-1.5cm的縱向窄條，再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊(切忌劃透)，然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣，將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分離，操作簡(jiǎn)便)即可。這一改進(jìn)降低了實(shí)驗(yàn)操作難度，提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展平

　　⑵蓋蓋玻片

　　蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上

　　⑶染色

　　染：將玻片傾斜1度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自己流入玻片。問題：染色時(shí)書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會(huì)有很多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。

　　改進(jìn)：染色時(shí)不用吸水紙吸水，而是將玻片傾斜1度左右，這個(gè)角度一定不能太大，太大水就會(huì)流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自己流進(jìn)蓋玻片下，如果有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但一定要強(qiáng)調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周圍一定要有充盈的液體，這樣才不會(huì)出現(xiàn)大氣泡。

　　⑷鏡檢

　　用顯微鏡觀察

　　2、臨時(shí)切片的制作

　　⑴選材

　　選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長(zhǎng)度，一般以2-3mm為宜（便于手持即可），材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一起進(jìn)行切片，本實(shí)驗(yàn)用空心蓮子草，可直接用于切片。

　　⑵切片

　　用三只手指夾住空心蓮子草，（使其高于手指，右手持刀片（刀片用水潤(rùn)濕），將空心蓮子草削去一層，形成平面，刀口向內(nèi)，與斷面平行，以均勻的動(dòng)作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片（注意要整個(gè)臂部用力，而不要腕部用力）。

　　⑶鏡檢

　　如此連續(xù)動(dòng)作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片中央，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。

　　3、臨時(shí)涂片的制作

　　⑴把成熟的番茄果肉放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細(xì)胞)。⑵吸取汁液，滴在潔凈的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約1／4處，左手持載玻片或放在平臺(tái)上，右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動(dòng)，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為3－45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的.薄片。（也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片，蓋上蓋玻片即可。）

　　四、預(yù)期結(jié)果：

　　1、成功觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞、西紅柿果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。

　　2、通過使用顯微鏡對(duì)細(xì)胞的觀察，同學(xué)們對(duì)顯微鏡的使用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)

　　3、通過學(xué)生們對(duì)臨時(shí)裝片、切片、涂片獨(dú)立自主的制作，使得大家基本掌握制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法

　　4、通過對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，使同學(xué)們對(duì)于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的了解。

　　五、指導(dǎo)方法與指導(dǎo)流程：

　　講解實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)(植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，徒手切片的方法，臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作方法，顯微鏡的使用方法)

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　　演示實(shí)驗(yàn)

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　　強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

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　　讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)（教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的問題，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合）

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　　實(shí)驗(yàn)總結(jié)（1、對(duì)比洋蔥表皮細(xì)胞與西紅柿果肉細(xì)胞的差別；2、由同學(xué)們提出發(fā)現(xiàn)的問題，號(hào)召所有的人一起討論，解決問題）

實(shí)驗(yàn)方案模板5

　　普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步伐(以下簡(jiǎn)稱“普實(shí)”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對(duì)我縣的“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估驗(yàn)收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　“普實(shí)”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標(biāo)。基本原則是：合理規(guī)劃，突出重點(diǎn)，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：

　　實(shí)驗(yàn)室裝備基本達(dá)到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器配置基本達(dá)到《教學(xué)儀器20xx標(biāo)準(zhǔn)》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。

　　2、完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室桌、椅、水、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級(jí)各類學(xué)校按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實(shí)”規(guī)劃進(jìn)行裝備和建設(shè)。

　　3、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)：全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員、“普實(shí)”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實(shí)驗(yàn)教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。

　　4、示范校建立：建設(shè)縣級(jí)一、二、三類普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校，做好州級(jí)、省級(jí)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校的評(píng)選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：

　　一類學(xué)校（4所）： 民中、二中、長(zhǎng)小、二小。

　　二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚(yáng)中學(xué)、營(yíng)盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠(yuǎn)小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚(yáng)小學(xué)、營(yíng)盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。

　　三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。

　　其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

　　5、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)開出率和學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)操作技能等方面達(dá)到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗(yàn)收。

　　三、隊(duì)伍建設(shè)

　　1、實(shí)驗(yàn)室人員

　　數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實(shí)驗(yàn)專、兼職任課教師；

　　學(xué)歷：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有中師及以上學(xué)歷。

　　技術(shù)要求：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有高中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有初中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師上崗證。

　　2、圖書室人員

　　一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級(jí)圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。

　　四、實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)

　　1、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及規(guī)格要求：

　　一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，長(zhǎng)小、二小各設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。

　　二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立初中理、化、生實(shí)驗(yàn)室各一間（規(guī)模較小的獨(dú)立中學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實(shí)驗(yàn)室一間、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。

　　面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室面積不得小于普通教室。

　　2、儀器室數(shù)量及規(guī)格要求：

　　一、二、三類學(xué)校：每套實(shí)驗(yàn)室各設(shè)一間儀器室。有條件的學(xué)校設(shè)危險(xiǎn)藥品保管室和標(biāo)本室各1間。

　　儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。

　　3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室數(shù)量及規(guī)格要求：

　　中學(xué)每間儀器室配1間準(zhǔn)備室，小學(xué)有條件的可單設(shè)準(zhǔn)備室，無條件的可同儀器室兼用。

　　面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。

　　4、實(shí)驗(yàn)室配套建設(shè)：

　　實(shí)驗(yàn)桌凳配置：理、化、生實(shí)驗(yàn)室，每室設(shè)28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)設(shè)24套雙人套桌凳，片區(qū)中心校和5個(gè)班以上學(xué)校設(shè)15套雙人套桌凳。

　　規(guī)格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm

　　儀器柜配置：中學(xué)一類學(xué)校理、化、生儀器室各配15個(gè)，二類學(xué)校每室配12個(gè)。小學(xué)一類學(xué)校配10個(gè)，二類學(xué)校配5個(gè)，三類學(xué)校配2個(gè)。

　　實(shí)驗(yàn)室附屬設(shè)施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設(shè)施符合“普實(shí)”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)配置安裝，規(guī)劃方案《小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案》。

　　5、圖書室、閱覽室建設(shè)

　　一、二類學(xué)校單設(shè)圖書室、閱覽室，其余學(xué)校圖書室和閱覽室可合并共用。書柜配置按每500冊(cè)圖書配1個(gè)書柜。閱覽桌凳配置按一類學(xué)校50套、二類學(xué)校25套配置。

　　（1）儀器和圖書配備

　　儀器配備：一類中學(xué)按每7個(gè)平行班配1套儀器，二類初中按每8個(gè)平行班1套儀器。小學(xué)按每4個(gè)平行班配1套儀器。

　　圖書配備：一類中學(xué)生均25冊(cè)，二類初中生均15冊(cè)，一類小學(xué)生均15冊(cè)，二類小學(xué)生均8冊(cè)，其余學(xué)生均4冊(cè)。

　　（2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理

　　建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、圖書及儀器設(shè)備管理人員的共管機(jī)制，分工協(xié)作搞好圖書及儀器設(shè)備的管理，圖書及儀器設(shè)備做到帳、卡、物相符，嚴(yán)格圖書及儀器設(shè)備的報(bào)損制度。

　　（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求

　　----教師演示實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)95%以上，三類學(xué)校達(dá)90%以上。

　　----學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)90%以上，三類學(xué)校達(dá)85%以上。

　　----教研實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)：積極開展教研實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷提高課外實(shí)驗(yàn)的工作效率。

　　----教學(xué)成績(jī)：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。

　　----圖書使用：中學(xué)每期生均借閱6冊(cè)以上，小學(xué)每期生均借閱4冊(cè)以上。

　　五、實(shí)施步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月前)。

　　1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣領(lǐng)導(dǎo)小組局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)為學(xué)校“普實(shí)”工作第一責(zé)任人。

　　2、全面調(diào)查摸底：分類別和項(xiàng)目清理現(xiàn)有儀器設(shè)備和配套設(shè)施。

　　3、制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、工作日程，擬發(fā)文件，規(guī)范資料。

　　4、制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書增補(bǔ)計(jì)劃和方案，按教育部20xx年頒布的標(biāo)準(zhǔn)配置，根據(jù)學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)，對(duì)照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評(píng)分細(xì)則》要求，完善實(shí)驗(yàn)用房及配套設(shè)施建設(shè)和配備教學(xué)儀器、設(shè)備。

　　第二階段：實(shí)施階段(20xx年11月-20xx年4月)。

　　1、召開全縣“普實(shí)”工作啟動(dòng)會(huì)，開展“普實(shí)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。各校按要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施規(guī)范化管理，包括省頒布的七項(xiàng)管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊(cè)、實(shí)驗(yàn)通知、領(lǐng)用制度等。

　　2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，開展師生實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽，教具制作、實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選等活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　3、開展示范學(xué)校建設(shè)，召開“普實(shí)”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)人員參觀“普實(shí)”示范學(xué)校。

　　4、完成包括演示、分組實(shí)驗(yàn)開出登記、通知單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、演示分組實(shí)驗(yàn)的開出率等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核工作。

　　5、按資料建設(shè)目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檔案管理資料的規(guī)范建設(shè)。

　　第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）

　　1、縣及各學(xué)校在認(rèn)真進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，完成“普實(shí)”情況簡(jiǎn)介和自查匯報(bào)材料。

　　2、4月上旬縣“普實(shí)”領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評(píng)分細(xì)則》，對(duì)各學(xué)校進(jìn)行全縣“普實(shí)”初驗(yàn)和督查，針對(duì)存在的問題，強(qiáng)化整改完善。

　　3、安排迎接省、州教育部門的評(píng)估驗(yàn)收的有關(guān)工作。

　　第四階段：總結(jié)

　　全面總結(jié)“普實(shí)”迎檢工作，召開總結(jié)會(huì)議，表彰“普實(shí)”工作先進(jìn)單位和個(gè)人。

　　六、保障措施

　　1、“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費(fèi)和人員的落實(shí)，完善各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師能力培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)教師掌握所任學(xué)科的各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、規(guī)范“普實(shí)”工作管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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